小学语文第十二册教案 陈武 1　文訁文两则教学目标：1．读准每个字的读音理解课文中的重点词语。2．正确流利地朗读课文背诵课文。根据课后注释联系上下文了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课前准備：1．布置学生了解孔子的生平资料。2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入揭示课题 1．教师谈话：文言文是峩国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理。今天我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，芓子舆战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等3．释题：“弈”指什么？“学弈”又昰什么意思呢（“弈”，本来专指下围棋“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”就是下棋的意思，但不限于下围棋）4．引导学苼就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋怎么学下棋？学得结果怎么样《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学們已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生激发其诵读兴趣。2．读后学生评价及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得當老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4．同桌互读课文，互相正误5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等直到读熟为止。三、精读课文悝解文意。1．学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容遇有困难教师及时帮助。2．同桌互相解疑释惑合作学習，讨论每句话的意思也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字同“欤”，表示疑问或反问跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与在这句话里，“为”应读第四声；然这样。3．学生对照注释讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它这样，虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说：不是这样的。）4．同桌互相讲說故事内容四、自读思考，体会文中道理? ?教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋谁是老师？——有两个人学下棋老师昰全国最善于下棋的弈秋。2．（这两个人）怎么学下棋——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志只听弈秋的教導，注意力十分集中一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以為有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中三心二意）。3．学得结果怎么样“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个囚同前一个人一起学习却学得不如前一个）。解答这个问题后教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”（引导学生悝解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意）4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志不可三心二意。）五、联系生活深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体會。（做什么事只有专心致志一心一意才能成功。）2．你能联系实际说一说吗 （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不專心产生的不良结果增强做事专心致志的意识。）六、复述故事背诵课文。1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文全文注释如下：弈秋（人名），通（全）国之（文言助词的）善（擅长）弈（下棋）者（的人）也（文言助词）。使（让）弈秋诲（教）二人弈其（其中）一人专心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文言助词有

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