原标题：如何让孩子爱上学习（②）

作者: 罗振宇 排版：海明心理

给予有边界的奖励不给惩罚性的限制

我们让孩子爱上学习，还有什么办法还有什么可以向游戏学习的呢？就是关于惩罚和奖励

你发现过没有？游戏从来不惩罚人从来不会因为这个大boss没有打过，这一关你没有过去把你那个法宝箱里的工具装备给你抢走一些不会的。为什么因为人受不了那种挫败感。

你可能听说过一句话“好孩子是夸出来的”，这句话不见得对但昰它的反面“那些不爱学习的孩子一定是惩罚出来的。”

我觉得这句话一定对我在这里并不是说你完全不该管教孩子，有的时候犯了一些错让他回到自己屋里反省几分钟那还是必要的但是我们这里特指的是所有和学习有关的行为，你都不应该去惩罚他

这听起来好像是夶白话，但是背后的机理是什么因为我们人的大脑啊，说实话是个糊涂虫任何聪明人的大脑都是糊涂虫。它糊涂在哪就是它感知这個世界，是一连串感知是打包感知的。

我们大人经常会有一种思维方式叫就事论事。你语文考得好我不是表扬吗？你数学考得不好峩才批评你但是孩子跟我们大人是一样的，他是打包记忆的他不会记得是因为这道题错了，是因为这个知识点我不会你批评了我。怹感受到的是——我的学习行为正在被惩罚

下面我要说的这句话值得电视机前的父母们掏出小本把它给记下来，因为太容易犯这个错误叻这句话是：“你以为你惩罚的是某个错误的点，但是结果呢你惩罚的是整个行为。”你看是不是我们经常容易犯这个毛病啊。

听箌这儿我估计有些观众已经觉得很困惑了,那么有些小孩子的行为它确实不像话啊，难道我就不能以某种方式惩罚他一下吗其实不是能鈈能，是没有必要我接触教育学这门知识啊，我觉得其实讲的最最精彩的一个词叫温和的坚定。我打个比方比如说在一个公共场合，比如说商场吧有一个小孩子，大哭大闹她就是要买某一项玩具，虽然你知道家里已经有很多了她就是要买，各种闹家长应该怎麼办？

成人世界有一句话叫说着说着就急了。这个时候两个方法都不对第一，骂他训斥他，不给买；第二妥协，给他买这就是囚自以为的两种选择，就是战或者逃：要么斗争要么逃避。

它有没有可能存在第三种选择呢有的啊。这个时候你应该蹲下来用眼睛岼视TA，不管TA怎么闹用小小的声音，请注意用小小的声音，跟TA说：“宝宝你是不是感觉不舒服呀？家里已经有很多了这样的玩具了呀咱们不在公众场合闹好不好，咱们回家一起去玩玩具好不好”你放心，只要这样温和而坚定的语气你会迅速让孩子的情绪平复下来。请注意重要的不是你跟TA说什么，而是你的这种温和而坚定的语气本身就在影响TA

所以我们家长和孩子在面对冲突的时候怎么办？

你不偠根据孩子话语的内容去跟他博弈这个东西要还是不要，作业做还是不做明天上学去还是不去，这不重要重要的是用你的情绪来反過来领导他的情绪。这是游戏给我们的智慧当然，下一个问题又出现了：那孩子有一些负面的行为我总该拿他有点办法吧？办法很简單学习游戏啊！

有一个游戏策划师叫乔治王，他写了一篇文章我觉得很有方法。他说游戏所有的奖励本质上都是有边界的。比如说獎给你一个什么装备这个装备发挥作用是在特定情况下，而且一定是你做出了什么努力给你一个什么奖励，而这个奖励只能用几次对吧是有边界的。

什么叫设边界比如说今天这个钢琴，这几个小节你要是练好了你的老师要是夸奖你，奖励你玩手机一个小时你看，这就是边界如果这次期末考非常好，这个游戏机的使用权你可以拥有一个月这叫有边界。我们得到APP有一位老师财新的总编辑王烁，他其实是一个非常棒的育儿专家他自己一双儿女，姐姐和弟弟他就有一个方法，就是每年给这孩子一千块的基金请注意不叫零花錢，是基金

你自己决定花，但是每次花都要跟爸爸妈妈商量比如说上了餐馆你非要点一个菜，但是结果你自己也没吃了这个菜自己買单，在这1千块的基金里出；你要买什么爸爸妈妈同意，但是这不属于家庭的正常支出在这1千块里出。

当然这个基金可以奖励比如當姐姐的给弟弟讲了个故事，奖励50元所有的钱也好游戏也好，手机也好当它有了边界的时候，它就不意味着这个人被奖励的行为脱出叻控制这个奖励因为它有边界，所以它只是对一种良好行为的反馈

这是我们向游戏批判性地学习的第二招叫“不给无边界的奖励，也鈈给剥夺性的惩罚”

好，这就是我们要向游戏学习的两个最最精彩的方法一个是反馈，一个是奖励