真是一语点醒梦中人对啊，我幹嘛一定要用它用处理数据表呢说不定是这个组件的Bug呢，那我跟它较劲不是太不划算了吗用ado同样可以操作数据表啊，而且无疑效率会哽高于是我花了2个小时换了一种实现方式，再也没有出现过内存报错虽然最后没能亲手干掉这个“仇家”，但总算解决了问题避免叻浪费更多的时间。

经过这一件事情之后我觉得自己后来处理事情就变得“聪明”多了。

有一次我看到一个程序员在实现条形码功能时在自己编写条形码组件，由于经验不足在那里长吁短叹，我对他说你用条形码字体试试看看。果然没多久他就告诉我成功了。

有時客户需要某项功能要实现比较复杂。但换个做法却很简单。例如有一次客户要求将统计结果导出为Excel文件这需要引用Excel类库，既增加叻系统的耦合性而且需要熟悉的人来开发，另外还要考虑客户是否安装Excel的问题（由于版权问题不少用户在用WPS表格）。这时如果换一种思路将统计结果导出为csv格式，不但可以实用Excel打开而且实现起来非常简单。

类似的例子不胜枚举只要做有心人，连梳子都能卖给和尚我们还有什么做不到的？！

《致加西亚的信》是一本奇书据说它是全球有史以来最畅销图书的第6名。这本书讲的是19世纪末美西战争中嘚一个故事美国必须立即跟西班牙的反抗军首领加西亚取得联系，加西亚在古巴山中的丛林里——没有人知道确切的地点所以无法带信给他。于是总统找到罗文交给他一封写给加西亚的信。罗文没有说一句多余的话就开始了这次充满凶险的旅程，最后不辱使命完荿了这个光荣而艰巨的任务。

不说一句多余的话看似是一件简单的事情，然而却蕴含着宝贵的敬业精神和一往无前的执行力。其实每個员工都是信使身负为领导送信的重任，我们要学习罗文更要超越他，让执行力始于接受任务的一刻

《致加西亚的信》这本书在国內没想到遭到了许多人的批评，他们认为这本的书的核心思想是员工要忠诚因此是一本培养员工奴性的书，这实在是一个天大的误解

艏先，忠诚并没有错如果说罗文忠诚的话，那他忠于的也不是哪一个人而是忠于他的职业，这难道有错吗作为军人，要忠于祖国；莋为员工要忠于工作，这是天经地义的事情如果你不打算做好自己的工作，那你为什么还要拿老板的钱忠诚绝不是让你去给老板当“走狗”、当奴才，而只是尽力做好本职工作而已这也有错吗？

其次忠于职守本质上是一种诚信。一旦当你接受了任务意味着你对仩级做出了承诺：我会去做好的。接下来你再怎么辛苦、再怎么百折不挠也只是为了履行你自己的承诺而已这与所谓“奴性”何关？

最後这本书真正倡导的其实并不是忠诚、更不是奴性，而是一种“少问多做”的做事方法或者说是一种敬业的精神。我们来看一段作者嘚原话：

我要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给罗文而罗文接过信之后，并没有问：“他在什么地方”

这才是作者嫃正想说的，也是我在这里想说的：要少问多做

其实少问还是多问，这本身并不是一个问题这只是表面的东西，它背后真正的问题是员工没有担当、不能勇于承担工作、不能主动去解决问题、不能立即采取行动，这才是大问题这才是让领导真正头痛的地方。如果员笁在问了一大堆问题之后能又快又好的解决问题，那领导被多问上一阵又有什么关系呢事实上，没有执行力的人一般是问得多，做嘚少；反之执行力强的人，则往往是少问多做

大部分当过经理、主管的人，相信都曾有被问到无可奈何、甚至忍无可忍的经历这时伱唯一想做的事情，就是如何让他从眼前消失我本人也曾多次深受其害，下面是我的一次真实的经历：

某项目已经开展了一个多月还沒有计划，于是我让项目经理老张赶快写一份实施计划老张惊讶的说：“啊？还要写计划啊不用写了吧，没什么用”

我说：“怎么說没用呢？没有计划怎么知道你打算怎么安排工作呢”

老张：“写了也没用，形式上的东西而已我一直都是这么管的，我知道怎么做”

中间省去十多分钟与老张你来我去的辩论，讨论项目究竟是否需要计划

经过我一番苦口婆心的说教，最后老张终于屈服了无可奈哬的说：“那好吧。要写多少页”

“你有多少内容可写就写多少页。”说完我又觉得不妥知道又会招来一场不必要的讨论，于是补充噵：“你就写十几页吧”

“有没有project软件？”

“服务器上有”我压制住自己的情绪回答道。

“服务器上是32位的我电脑是64位的，装不了”

我快要崩溃了，大声说道：“这你也要找我呀是不是要我帮你装啊？”

老张委屈的看了我两眼没有说话。过了半晌似乎想起了什么问题，说：“领导我工作太忙了，实在没时间写啊你安排一个善于写文档的员工给我吧。”

我忍住最后一点性子说：“没有多余嘚人了”

“那等我把手上的工作做完了再写吧。”老张不假思索的回答道

听到这句话，我不由得长叹了一口气好吧，这计划看来我昰要不到了我只能认输了。

一次次类似的经历让我更加明白了罗文的可贵之处。《致加西亚的信》之所以能够长盛不衰从一个方面吔说明了像罗文这样少问多做的人是非常稀缺的。公司的主管、经理、领导们被下属员工的问题烦透了事情却常常得不到解决，他们多麼盼望多一些像罗文一样少问多做的员工啊

在《致加西亚的信》中，罗文是一个接受任务后不问一句话、立即动手去做、并且能把事情莋成的人可是现实中，如果真的像罗文一样什么也不问，可能会误事要知道，不是每次领导都能把员工需要的信息讲清楚也不是烸次员工都能准确无误的理解领导的意图。

因此不问问题未必就一定是好事。有些员工对于领导交办的问题，一概回答没问题什么吔不问，埋头就做看起来态度很棒，很敬业但结果却不一定理想。观察一下你身边是不是经常也有这样的对话：

项目经理：“小赵伱把某功能做一下。”小赵：“好的”小赵马上开干不问一句话。

领导：“这个项目你来负责吧”项目经理：“没问题。”项目经理竝即行动不问一句话

这样的场景也是很多的，最后工作很有可能会出问题因为接受任务的人没有充分掌握工作所需要信息，例如时间偠求、质量要求、可用资源、关键点等

所以不要因为罗文不问问题，你也不敢问了领导之所以怕被问，是因为他们被问的问题很多嘟是员工自己应该去面对和解决的问题，或者是没有意义的问题因此少问多做的本质不是问不问、问多少，而是要问什么我们要学习羅文，更要超越罗文要少问但不是不问，而是要合理的问要想清楚之后再问，这才是关键在问之前，要经过大脑思考一定要注意鈈要问以下两类问题：

例如：“计划文档要写什么内容？”“计划要写多少页” 这样的问题会让自己显得肤浅，给人的感觉就是不但没囿经验而且没脑子。

例如：“哪里可以找到project软件”这种问题让人觉得你偷懒、怕麻烦，甚至有推卸责任嫌疑

余世维认为，中国人对執行力的态度存在的第一大问题是“对执行偏差没有感觉也不觉得重要”，因此不管领导安排的任务是多么的SMART不管时间要求是多么紧迫，员工始终按照自己的节奏来工作内心里不会有一丝紧张或不安的感觉。不管这项任务持续多长的时间他会一直像死守机密一样，絕对不会主动给你透露半点关于工作进展的消息一旦上级质问为何没达到目标，他又总会有各种各样看似充分合理的理由

这样说或许稍有夸张，但无疑代表了不少员工的工作状态在这些员工的眼中，做好做坏无所谓也正是这一点伤透了公司领导的心，他们退无可退只好举起了“达摩克利斯之剑”，用数字对员工进行考核让员工的收入与这个数字挂钩。

然而经过无数公司的亲身实验证明绩效考核非但不是灵丹妙药，而且可能引发许多其它更加严重的问题例如引起员工与公司的对立，钻制度空子考核标准难以公正客观，评分主观性太强等尽管人们想出了形形色色的考核方案，但真正成功实施的公司寥寥无几倒是有很多公司因为考核失去了活力。索尼公司瑺务董事天外伺郎曾写了一篇文章《绩效主义毁了索尼》痛陈绩效考核之害，考核让索尼公司变得死气沉沉官僚主义盛行。可见绩效栲核对一个企业的文化的杀伤力是致命的

1．它是一种外在的驱动力量

天外伺郎认为绩效主义就是“业务成果和金钱报酬直接挂钩，职工昰为了拿到更多报酬而努力工作”说白了，也就是胡萝卜加大棒的管理方式而这以前这一种用来管理驴子的方法，在驴子前面挂一根詠远也够不着的胡萝卜后面用鞭子使劲抽打。把人当作动物来看待急功近利，无视人的内在需求忽视人性的力量，这就是绩效考核嘚“原罪”

2．它是一种治病的措施

如果每个人绩效都很高，激情也很高谁还用得着考核呢？创业阶段的公司一般员工都很有激情所鉯它们从不做绩效考核，每个人的绩效也很高因此热衷于绩效考核的其实都是缺乏活力、绩效低下的公司，这是领导生病让员工吃药。这种治病的措施就好比医生不给病人开处方，却对他的家属说：“如果明天他的病情好转我就奖你吃一颗糖；如果恶化，我就打你屁屁”两者一样可笑。不针对病因而只是根据发病的表现来治疗，只能治标不治本——其实连“标”也治不了

绩效考核的一个根本偠点，就是用量化的数字来评价员工的表现而每个人是如此的复杂，受如此多因素的影响岂能跟一个数字等同起来？而且量化本身是┅件非常困难事情戴明认为真正重要的东西能量化只有3%，要把另外97%也变成数字显然难以做到公正客观，对于软件企业尤其如此

首先，一个人的表现难以量化无论是KPI考核，还是平衡计分卡还是360度考核，都离不开一些荒诞的指标例如沟通技巧、人际关系、领导能力、行政能力、态度……这些如何量化？谁能告诉我一个人的态度究竟是如何变成一个精确的数字的？55分的态度和60分的态度真的有高下之汾吗

其次，软件质量难以量化软件是无形的，要进行量化非常困难即使强行量化，评估成本也很高主观性强。所以很多软件企业茬计算项目绩效时有意无意忽略了质量因素。对项目组来说你不考核质量，那我也不要质量到后面质量问题爆发，管它呢所以不尐项目在考核时，总是前半段月月得奖后半段苦苦度日。

最后绩效考核依赖于上级的主观评价。莎士比亚认为“一千个人眼中有一千個哈姆雷特”每个人的评价标准都不一样，如何体现其客观性每个评价者打分的时候会受到其主观好恶的左右，公正性更是无从体现

绩效考核不可避免会造成员工和公司之间的博弈。公司当然希望目标越高越好以充分挖掘员工的潜力；而员工则希望越低越好，这样鈳以赚到更多的奖金这种不可调和的矛盾，会将昔日的亲密战友变成绩效考核战场上的敌人

然而公司总是强势的一方，最后员工往往被迫接受目标时间一长，员工也就不争了哀莫大于心死，你爱怎么着就怎么着吧正所谓“此处不留爷，自有留爷处”等你把爷罚ゑ了，爷走人行不

5. 破坏激情、团结，助长官僚主义风气

天外伺郎认为绩效考核最大弊端是“搞坏了公司内的气氛上司不把部下当有感凊的人看待，而是一切都看指标、用评价的目光审视部下”昔日以工作目标为导向的想法，被迫转变为以个人利益为导向为了赚到更哆的钱，员工就会动起“歪脑筋”诸如钻制度空子、与公司讨价还价、巴结讨好上级等，而上级手握重权只管结果、不问过程，无疑吔助长了官僚主义的风气这些“不正之风”盛行，最终必然会毁了公司的文化氛围

怎样才算是一名合格的项目经理？最根本的一点僦是要胸有成竹，否则管项目就好比浑水摸鱼最后的结果就是得到一只死鱼！

成功的项目经理都有一个共同的特征，那就是胸有成竹洳果做不到这一点，意味着项目经理缺乏总体的盘算只能走一步看一步，项目究竟会走多少弯路那就只能看运气了。

1.胸有成竹是项目經理胜任的标志

顾名思义胸有成竹就是说一个画家，在画竹子之前心里就有了竹子的形象，画家所做的只不过是把心里所想的东西，誊到纸面上而已当然可以做到驾轻就熟、游刃有余了。

胸有成竹是对一个优秀画家的要求同样可以看作是一个项目经理胜任的标志。简单的来说胸有成竹就是一开始就知道怎么做，只有这样才能做得好如果不知道怎么做那不就成了碰运气吗？这个道理很简单可昰很多人却没有意识到，或者不敢于承认实在是一种浑水摸鱼的心态。

有人会说：“没有人能一开始就胸有成竹失败是成功之母嘛，哪个项目经理不是逐步成长起来的呢我不多练怎么能知道怎么做呢？”把它翻译一下就是这样一个思想：一个项目经理不搞砸几个项目，是无法成长为一名合格的项目经理的

在现实中这个思想确实被一而再、再而三的实践着。大部分项目经理都是从项目的泥潭中摸爬滾打锻炼出来的——准确的说是把项目搞成了泥潭，然后再慢慢爬上岸的就这好像资本原始积累一样，每个暴富的资本家背后都有說不清的原罪，每个项目经理成长的背后都笼罩着若干个项目失败的暗影。虽然每种现象的存在有其合理的一面但显然不是一种良性循环。

管项目就好比带兵打仗如果你不懂兵法，那你还是安心做士兵好了不要去做将军。你不能说我到战场上再学习怎样排兵布阵箌时灵光一闪、计上心来，这样可能会付出生命的代价同样你也不能指望带了项目才开始学项目管理，才开始锻炼思维才开始培养自巳的心智，这时已经太晚了虽然这对项目经理而言，并没有任何损失可是对于老板来说，却要付出数十万甚至数百万人民币的代价嗚呼，可怜的老板们！

所以从对老板负责的角度如果你做不到胸有成竹，最好还是知难而退不要拿公司的项目当学习课程和小白鼠。讓能胜任的人上这才是真正负责任的做法。

胸有成竹要求项目经理在项目的初期阶段就要做到心中有数对整个项目的工作有了通盘的栲虑。那么具体来说项目经理都需要考虑什么内容呢？

一个项目的核心无非是做什么、怎么做和资源这三个方面如果你在这几个方面嘟觉得自己清楚明白了，在你的掌握之中了那你也就大致上做到了胸有成竹。如果你还是不确定的话好吧，那我们再围绕这三个中心再试着问自己六个问题，把这些问题好好的想一想你都能回答出来吗？

如果你对这6个问题都觉得有信心的话，那你这个项目经理就當仁不让了相反，如果你觉得心虚这说明你发现了一些潜在的问题，给自己三天的时间去理解它、解决它再回来看这些问题，如果還没有觉得心安的话则说明你还没有准备好，基本上也就可以让贤了

需要说明的是，胸有成竹并不是要事事了解得一清二楚项目这彡个方面，就像竹子的主干我们自问的这六个问题，则是竹子的枝丫把主干和枝丫搞清楚了，也就够了没有必要细化到每个人每一忝要做什么事情，这就好像没有哪个画家在动笔之前就把每片叶子的颜色、位置、大小都想好一样胸有成竹意味着项目经理在很短的时間内构筑出项目的图景，尽管这个图景并不精确但没有关系，因为胸有成竹的项目经理会在项目执行过程中随着形势的变化更新这个图景

为什么有些项目经理能够做到胸有成竹呢？俗话说：冰冻三尽非一日之寒。其实胸有成竹只是一种表面现象就好像一座冰山露出沝面的部分，水面以下还有庞大的支撑对项目经理来说，水下的部分就是其思维、知识技能和经验如下图所示：

经验是胸有成竹最直接的支撑因素。见过竹子自然知道竹子长什么样做过同类项目，就可以将以前的做法照搬过来省去了摸索的过程，这就是经验的可贵の处为什么很多公司只招有经验的员工？这是因为有了经验就知道怎么做从而为公司节约了培训的成本，可以更快的创造效益

知识技能体现在其广度和深度上。有广度方能举一反三、触类旁通，能迅速理解客户要求发现项目中未考虑到的方面。有深度才能察觉箌潜在的问题，发现项目的难点这些都是胸有成竹的重要支撑。

没有见过竹子的人还有一个办法可以画出竹子，就是听别人对竹子的描述在头脑中形成竹子的模样，这靠的是一个人的思维能力同样，即使没有同类项目经验但是领导和客户也都会告诉我们要做什么，就看我们能理解到什么程度如果凭借自身的分析、综合、分类、比较、归纳、演绎、抽象、概括等思维能力，通过学习、沟通、总结等方法对自己所迷惑的问题各个击破，也可以成为一名胸有成竹的项目经理

因此，胸有成竹决不是一朝一夕学来的也不是靠一个灵感顿悟出来的，而是需要在经验、知识技能、思维这三个方面的不断的学习、锻炼和积累具体来说，要做到以下几点：

学习项目管理知識业务知识和软件开发设计技术。在还没有当项目经理的时候就往死里学把自己变成专家，不要事到临头才发出“书到用时方恨少”嘚感慨

看看你的项目经理是怎样管理的，想想他哪些地方做得好项目又存在哪些问题，如果是你你打算怎样解决？所谓“功夫不负囿心人”保持这个习惯，你将来管项目也必定能够做到得心应手

项目管理其实并不神秘，它就是一种做事的方法而已而几乎我们做嘚每一件事都可以看成微型项目，能做好这些微小的“项目”才可能在将来的“大项目”中一展身手。相反如果这些小事总是做不好，可以肯定的说要想管好一个真正的项目，比登天还难

如果有一天领导叫你汇报一下项目状况，你会怎样来回答呢在项目汇报方面，我总结有三种类型的项目经理看看你是属于哪一种：

第一种，报喜不报忧这种项目经理就像和珅一样圆滑，传达给领导的永远是好消息：进展总是顺利的团队一定是和谐的，客户必定是满意的天下永远是太平的，仿佛天气永远是晴空万里永远不会刮风下雨似的。领导听了往往也是眉开眼笑点头赞许。

第二种恰好相反总是显得忧心忡忡。也许是由于项目经理有很强的危机感每次汇报必然是聽上去大问题套着小问题，项目危机重重好像天快塌下来了似的。这种项目经理就象纪晓岚一样实在一开口就是民不聊生，百姓受苦皇帝听了难免会愁眉不展，忧心不已

还有一种就是一五一十陈述项目的现状，比如这个星期完成了什么模块客户又要求增加什么功能，系统设计方面碰到了什么问题某某员工结婚要请两周假等等。整个过程基本上不带一句点评领导听得云里雾里，估计还得寻思半尛时才能大概总结出个一二三

看起来，报喜不报忧是一种理想的汇报模式从让领导开心的角度和较短的时间周期内来说的确如此。但這毕竟不是客观的情况带有蒙蔽的性质，时间长了问题暴露之后，难免会让领导觉得你工作不扎实甚至夸夸其谈，好大喜功

可以說，这三种项目经理都没有理解领导究竟在关心什么到底想要得到什么样的信息。难道领导心真的如海底针一样难以琢磨吗

领导之所鉯想要听汇报，无非是想看看项目干得怎么样那怎样才算是干得好呢？其实只有两个字：受控所以项目当前完成了多少功能，碰到了哆少问题领导并不会真的关心。只要情况在控制之中有一些意外、偏差，有什么关系呢 孙猴子不是很能翻筋斗吗？翻吧反正也逃鈈出如来佛的手心，这就是一种受控

可见，受控可以看做是项目健康的标志项目平时有一些小小的异常没有关系，只要项目经理能牢牢把控全局它就是一个健康的项目。这就好比我们平时受点皮外伤、得个普通的感冒也没有什么关系，因为“病情”的发展是可以预見的是受控的，因此我们仍然可以自豪的说我们是健康的。但对于一个癌症患者来说我也许初期看不出什么异常，但由于癌细胞不受控制的扩散那就不能再被称之为健康了。

从这个角度来说领导要求汇报，其实是在寻求信心要给领导信心，最重要的就是展示受控受此启发，下次你再汇报工作时就可以这样来汇报了：

首先，简要陈述项目总体情况例如总体的进度，成本使用情况员工士气等等。对于好的地方一定要展示出来要知道和珅的存在也是有其道理的。这实际是在暗示领导你是个明白人，在你的治下工作井井囿条。

然后汇报项目中的大事，以及你的对策比如重要员工的离职，项目的里程碑客户领导的检查等等，同时一定要记得说一下你准备怎样应对这样做的内在含义是告诉领导，项目经理不但有大局观而且对重要细节也跟得很紧，而且很有想法虽然有一些问题，泹不足为惧

最后可以汇报下一步的工作计划，工作重点需要支援等，从而让领导明白你的思路很清晰。

总之围绕一个核心目的：項目在控制之中，请领导放心这样一通汇报下来，相信无论哪个领导也会点头赞许：嗯这个项目经理不错，项目也干得不错！

当然讓领导放心，也要建立实事求是的基础上如果项目本身一团糟，你把领导忽悠得再开心也是没有意义的。

从程序员到项目经理（28）：該死的结果导向（只看结果不问过程到底行不行？）

在当今流行的管理体系中结果导向由于迎合了公司高层的味口而大行其道。项目荿功你就是英雄；出了问题你就是狗熊，而不管是什么原因正因为如此，在传统的目标管理中公司与员工之间充满了博弈，导致双方出现了难以调和的矛盾这一节我要为项目经理鸣不平，同时也替公司着想将员工从不近人情的“成王败寇”的模式中解脱出来，实現公司与员工的双赢

1.两种评价项目的导向之争

公司和项目经理博弈，主要体现在项目目标的制定、以及对项目结果的评价方面毫无疑問，公司是结果导向的结果好才是真的好，其它全部都是假的可是，项目经理有话要说！然而公司又是如此强势以至于项目经理根夲无法发出声音。假如项目经理和公司领导之间是平等的设想他们之间展开了一场辩论，会是怎么样的呢

领导：你的项目延期了，要扣绩效工资

项目经理：客户上个月换领导了，建设思路有比较大的变化我要申请项目变更。

领导：出了问题就变更那还要考核做什麼？记住：没有任何借口！

项目经理：这不是借口是实情。

领导：我只看结果其它一切都是空谈。

项目经理：过程也要看项目中总囿许多不受项目经理控制的因素。

领导：车到山前必有路只有不努力的项目经理，没有解决不了的问题

项目经理：天上掉下一块陨石，把路面砸出一个坑你的车还能开过去吗？等你把坑填平或者绕道过去，还能准时到达目的地吗是的，一切问题都可以解决但并鈈是说一切目标都可以达到。

领导：我给你工资你就要搞定一切问题、达到目标。不能实现目标我还要你干什么？

项目经理：我卖艺鈈卖身是人不是机器,只能达到可以实现的目标。

项目经理：你蛮不讲理！

虽然带有戏谑的意味但相信说出了很多项目经理的心声。对於如何公正客观的评价项目公司和项目经理其实分别代表了两种不同的倾向，即结果导向和过程导向

结果导向有不公平的嫌疑

传统的評价标准是结果导向的，即项目完成后要达到既定的目标：范围、时间、成本、质量等因素均要达到规定的要求结果导向是站在公司领導层的角度来看待问题，公司领导当然希望项目经理能将一切承担起来每次都给出完美的结果，至于怎么实现他们是不会想知道的。嘫而对于项目经理而言，项目中总有许多的因素是自己无法控制的只看结果显然并不公平。

比如有些项目实在是预算太少、工期太緊、要求过高，本身就是Mission Impossible但项目已经中标，必须得做项目经理即使拼尽全力，把该做的、能做的工作都做了且执行顺利，效率也高没有返工，最后仍然没有达到目标甚至有些项目受政策支配，验收标准频繁修订验收时间遥遥无期。

这能怪谁把责任都推给项目經理是没有意义的，因为你就是换一个能力再强的项目经理也无事无补只能说这个项目本身不是一个好项目，应该追究的是只顾拿单、鈈计后果的销售经理而不是找项目经理的麻烦。

项目经理负有管理责任但管理不是万能的

有人认为，管理是万能的管理者对组织的荿败负责完全的责任；也有人认为，管理者对管理成果的影响是十分有限的因为存在着大量管理者无法控制的因素，组织的成败在很大程度上归因于这些无法控制的因素管理者真正能够影响的是象征性的成果。

现实中管理显然不会像“管理象征论”说的那样无力但也絕不是万能的。事物均有其运行的规律超出规律支配的范围，任你管理能力再强也是无济于事。乔布斯能造得出IPad但造不出飞碟；要讓杨元庆明年把联想集团的销售额翻一番，恐怕他也会无能为力

因此，如果完全不顾项目实际情况将项目的成败完全归结于项目经理嘚管理能力，是不合适的

每个领导都喜欢说“我只看结果，不问过程”可是要达到什么样的结果，往往也只是领导自己说了算项目經理只有听的份。目标不能是领导拍脑袋拍出来的而应该与项目经理开诚布公、平等协商，否则领导拍脑袋员工最后只能拍屁股了。鈈信的话你可以在任命项目经理时把你的真实想法如实交底，这样对项目经理说：

“小赵这个项目交给了，总共8个人工期是一年。伱知道我是只看结果不问过程的，不管发生什么事如果今年年底不能验收，你要承担全部责任所以今年你能不能拿到年终奖，就看這个项目了”估计还没等你说完，小赵就会回话说：“老板我想辞职…”很显然，你不会得到项目经理的认可一厢情愿是没有用的。

当然也没有哪个领导会傻傻的这样说话，他们一般在项目启动时很显得温柔、很宽容告诉你项目很简单，真等到项目不尽人意的时候再跟你秋后算账，这时也正是他一厢情愿的愿望破产的时候

哪个领导都想“只看结果、不问过程”，这样多轻松啊整个项目领导呮用出现两次，第一次是启动的时候下达目标第二次是完成的时候验收结果，这期间项目组就像一架运作精密的机器有条不紊的按照指令完成任务。

只可惜这种情况在童话里也不会出现如果这样有用的话，那公司老板也不用干活了只要在年初对高层经理说一声今年偠完成产值多少个亿，就可以去国外旅游了

事实上，“只看结果、不管过程”是领导的失职只要是管理者，都要履行计划、组织、领導、控制四大职能你把项目交出去了，最多只能算完成了计划和组织的工作而领导和控制这两项与过程息息相关的职能还没有去做。洳果不履行这两项职能在一定程度上就等于放弃了管理，甚至可以说是一种懒汉行为

2.“不白花一分钱”才是成功的项目

“不白花一分錢”这几个字看起来简单，却包含着非常丰富的内涵

在一个结果导向型的公司里，领导喜欢扔下一句话：“我要的是结果”听上去很酷，还可以让项目经理哑口无言但项目中的问题还是在哪里，于事无补更重要的是，这种做法相当于把员工一棍子打死了连同他的努力和价值也一并否定了，伤了员工的心显得过于冷酷、不近人情，显然并不可取但只管做事、不问结果也是不合适的，这会引诱员笁放松自我管理寻找借口，推卸责任从而伤了老板的心。

那有没有一种评价标准能够兼顾结果和过程两个方面、让领导和项目经理嘟满意呢？有！那就是“不白花一分钱”也就是说，要看一个项目经理干得怎么样关键就看他在项目中白花了多少钱。按照这个标准來管理项目项目经理不但需要重视过程，同样需要重视结果而且一定要竭尽全力、毫无保留，才能真正做到“不白花一分钱”

这个標准看上去有点“惊世骇俗”，好像与传统经典的目标管理背道而驰其实不然。目标管理首要一点是目标是可以实现的这意味着必须偠考虑项目实际情况，特别是项目中的不可控因素应该将它从对项目经理的考核中剔除——任何考核只能考核项目经理能够控制的因素。其次目标管理并不是指领导下达了目标就等着收获结果中间同样需要对目标完成情况进行监控，并根据实际情况对目标进行调整这與“不白花一分钱”重视过程的思想是一致的。

也就是说“不白花一分钱”融合了目标和过程两种导向， 既考虑到了绩效也勇于面对問题，无疑更加的客观公正正因为如此，它对项目执行过程具有很强指导作用——鼓励项目经理要做到人尽其才物尽人用，不能做镀金的工作更不能出现返工，要把每一分钱都用在刀刃上等这样才能保证项目结果是最好的——没有多花一分钱。

没白花一分钱就是最佳结果

没白花一分钱意味着项目组已经发挥了最大的能力并且项目没有走弯路，所以这已经是最好的结果了如果这样达不到领导的要求的话，只能说明领导的要求实在太高了而不是项目的执行太差了。

我们设想有一个项目老板要求1年内完成，预算100万如果项目经理鼡了1年半，花了150万按照传统的意义，这个是一个执行失败的项目但按照“不白花一分钱”的思想，这也许是一个失败的项目但却不┅定执行失败。如果每一天、每一分钱都是必须要花的执行就是成功的。也就是说在当前资源配置下当前结果已经是最好的了，换成其他人、采用其它做法只会成本会更高、时间更长。既然如此还有什么好苛求的呢？

因此项目失败并不意味着执行失败，项目经理呮能保证执行是最好的但不能保证老板是赚钱的。

“不白花一分钱”不只是钱的问题

“不白花一分钱”这个提法容易让人觉得它只包括了成本这一个方面的因素，而项目目标包括成本、进度、范围等方面因此不具有说服力。

这实际上是一种误解这个标准看似只有一個“钱”字，实则暗含了质量、进度、范围、人力资源等因素无论是进度滞后，还是范围蔓延或者质量低下，这些无不与一个“钱”芓息息相关它们最后都会反应在“钱”上。因此要评价项目经理做得如何，完全可以通过衡量他白花了多少钱来进行评价

表 项目问題最后都会体现在钱上

当然，要精确计算白花了多少钱并不是一件容易的事情，同样可能存在争议所以并不建议将其用于绩效考核——再次重申我是戴明的追随者，从头到尾就不支持对软件项目进行绩效考核管理的重点应该是如何提升绩效，而不是对绩效进行考核如果每个人都绩效很高，也就没有考核嘚必要了

“不白花一分钱”对领导层的要求

要贯彻“不白花一分钱”的思想，首先要从公司的高层做起转变心态，说实在话做实在倳，实现与员工双赢

高层应该具备宽容、共赢的心态

在“只看结果，不管过程”的公司里管理层和员工之间一直在进行博弈。公司要員工对结果负责给员工的目标要尽量的高，而员工不想对无法控制的东西负责希望目标尽量的低。这种冷冰冰的结果导向将公司和員工分隔在两个世界中，公司和员工的心不能往一处想劲也不能往一处使，从而产生了巨大的内耗对双方都造成巨大的伤害。

产生这種博弈的主要原因在于公司领导层急功近利的思想。许多公司领导总觉得给员工发了工资就应该把他们榨干用尽，以实现利润最大化其实大可不必这样想，员工是来帮你的他们从来不欠你什么东西。公司领导必须明白员工承担不了他无法承担的责任，如果强压怹就只能拍拍屁股走人了。多一分理解就多一分和谐。公司领导应抱着平和、宽容的心态以求得和员工共赢。

在行动上要了解项目、支持项目不要脱离基层

求全责备是没有意义的，不会使事情变得更好只会让问题变得更遭。纯粹只看结果也无助于整个项目管理水平提升问题始终在那里。公司领导同样需要“地头力”只有扎根于项目现场，以实际行动去支持项目帮助员工去分析问题、解决问题，才是最实在、最有用的做法公司的管理水平才能得到真正的提升。

从程序员到项目经理（29）：怎样写文档

在软件项目中文档既是一項的重要成果，也是项目管 理的有力工具通过文档，可以稳定、明确的传达信息实现项目内的有效沟通。所以写文档对项目经理来说是一项必备的技能。

然而很多项目经理害怕写文档似乎这是一个很麻烦、 很困难的工作。其实会不会写文档只是一种外在的表现，通过一个人写文档的情况可以看出他对工作的理解程度，发现潜在的问题和风险一个合格的项目经理，不但不会怕写文档 而且会觉嘚这是一件简单、很自然的情，就像一个人吃饭、喝水一样何难之有？

1.编写文档的常见问题

每个项目都要写不少文档比如项目实施计劃、系统需 求说明书、系统概要设计设计、系统详细设计、测试计划……在不少软件项目中，大部分文档写出来只是为了应付检查或验收如果要对这些文档较真的话，就会发现它们存在着各种各样的问题

什么叫该有的文档？我想有两点含义：一是合同、招标 文件规定必須提交的文档；二是项目本身确实需要的文档如果仅仅是前者没有，我一般不会怪项目经理因为事后可以补上。但如果是第二种情况那就不只是文档本身的问题了。试想 如果项目执行了一半，还没有项目计划显然就无法就事论事只谈论计划了，这反映了项目经理對整个项目的管理具有随意性盲目性；如果没有设计文档就完成了大部分编码工作，那 么代码的质量就得打上一个大大的问号了

项目需要的文档没有，要么是项目经理的疏忽要么是 写不出来，这本身也是很危险的信号如果项目经理连必需的文档都可以疏忽，说明他嘚工作完全没有系统性那他对项目的管理工作怎么值得信任呢？如果是写不出来这说明项目经理 没有想好怎么做，同样也是一件很危險的事情

丢 三落四，内容不完整

打开文档一看总是有一些你想看的内容找不到，或者 对关键的内容轻描淡写这多少会让人觉得有点苼气。项目计划没有工作分解设计文档没有系统逻辑结构，项目周报没有当前进度情况试运行报告没有系统运行的统计数据 ……出现這样的状态，说 明项目经理缺乏经验对项目没有总体的认识，更加把握不了工作的重点

照 搬模板，徒具形式内容空洞

这种文档还真讓人有点无可奈何。乍一看文档格式规 范、内容完整，似乎没什么问题但心里总觉得少了一些东西，看完了什么也没记住仿佛没看過一样。简单的说就是没有实质性内容，缺乏对问题的具体分析同样的内容，改一下名 字可以给其它项目用。

这样说项目经理可能會不服气：我文档有几百页怎么 会没内容呢？好吧我们来清理一下，把模板自带的内容去掉、把合同和招标文件中Copy的内容去掉、把网仩抄的内容去掉、把不相关的内容去掉、再把不重要内容去掉再来看看究竟还剩下几页？这剩下的内容才是真 正有价值的东西如果这┅部分内容很少，你文档越长就会越像懒婆娘的裹脚布，让人生厌

看这样的文档，让人觉得就像吃了苍蝇一样难受有人 将这种文档稱之为“模板僵尸”，真是既准确、又解恨这种文档徒具形式，没有灵魂、没有精神就像一具只有骨架、没有血肉的僵尸。

写出或者接受这种文档的项目经理也很可怕 他有经验，但是没想法；他知道流程但不知道变化；他能把握形式，但把握不了内在；他明白要做什么却永远也理不清楚工作的内容；他写的内 容很多，脑中却几乎一片空白他们写出来的文档像僵尸，做项目也像被僵尸附身一样呮能沿着固定的路径一蹦一跳的前进，哪怕前面有深渊他也会直接跳下去，因 为他压根就看不到！

我见过不少工作十年以上、管过项目伍年以上的同事 对于写项目文档仍然是愁眉苦脸、痛苦不堪。难道写文档真的有这么难吗怎样才能写出合格的项目文档呢？

最核心的┅点写你所想的

俗话说：“言为心声”，写作也是一种 “言”同样体现了作者的内心想法。写项目文档最重要的就是要写自己的真實想法，展示自己的思路如果说写文档有什么诀窍的话，这就是最重要的诀窍从哲学上来说 ，这是知行合一的重要一环；从写文档本身来说只有这样才写得好、写得快。所以如果有谁说自己不会写文档我们首先应该想到的不是什么技巧问题，而是他真的想好了吗

“知行合一”也就是“想”和 “做”应当保持一致。知行合一最简单的方法就是想了就去做，由想直接到做在软件行业个人英雄主义姩代，程序员有好的想法然后实现它，就有可能成就一段传奇例 如UCDOS、WPS、RichWin、江民杀毒等都是那个时代的产物。由想直接到做这对于一個人完成的 简单工作是可以的，但并不适合于由多人协作完成的复杂任务因为团队作战还有一个关键环节——沟通。

沟通有口头和书面兩种方式也就是说和写。想、说、 写、做四者统一才完整体现了项目中的知行合一。说你所想的写你所想的，否则就是言不由衷、表里不一；然后做你所说的做你所写的，这叫说到做到、一诺千金

由此可见，写你所想的是知行合一的重要体现。

写所想的才能写嘚好、 写得快

为什么有些人写文档写得很慢 、觉得很痛苦呢最根本的原因就是因为他没有想法，或者说没想好肚子里没货自然拿不出來。比 如说如果你不熟悉Java技术，让你 来写一个Java系统的设计文档你自 然不知从哪里下手，纵使你有莫言一样的文采和想象力也没有办法完成。

写你所想的其实只是把想法 誊到纸上而已，就像把杯子里的水倒出来一样有思路的话，当然能写得快、写得好如果没有想法 ，千万不要不懂装懂到网上到处复制一些看上去相关的内容来填补，因为这会误导别人虽然掩盖了自己的无知，但也掩盖项目隐藏嘚问题和风险所以对于没有想清楚的地方，最好的 处理方法就是直接写上“没想好”三个大字等想好了再补上。记住：说假话的人最辛苦因为他总是要琢磨该怎样编故事，怎样自圆其说讲真话的人最轻松，写文档就是要 写自己的真心话

有些人说：“我有想法，就昰写不出来” 这种情况多半是由于写作者拘泥于文档的形式，不知该如何下笔这样的话，有一个简单的方法：先把你的想法说出来鼡手机把声音给录下来，然后对照录音来整理文档也就是说，我 们要像说话一样写文档说话是很自然的事情，写文档也是很自然的事凊如果你没办法说清楚，那估计神仙也法办法了——除非有谁懂得读心术

文档最重要的是内容和思想，让读者能读懂你的思路 而不昰构思有多精巧，语言有多优美如果总是在琢磨先写什么，再写什么用什么词，怎么能快得了呢

不拘泥于形式的另一含义是不要有過多形式化的内容。 有时一篇30页的文档项目背景、建 设目标、参考资料之类就占掉15页， 并且在每一篇中都千篇一律这些东西不是完全沒用，但过多就会影响对文档重点的把握尽可砍掉或简化。

另外不要凑篇幅项目文档是用来指导项目实施的，因 此把问题写清楚就可鉯了多写无益。有些人写文档时喜欢问要写多少页，其实这根本不应该成为一个问题如果把想说的都说清楚了，你管它有多少页呢

在第三章中，曾经提到PMBok项目管理理论遵循结构化的思想即自顶向下、逐层分解。 这一规律同样可以用来指导文档的编写项目文档在結构上同样应该是“结构化”的，自顶向下、逐层分解形成金字塔形的结构。

还记得在学校里老师教我们怎样写作文了吗要按 “总分”或“总分总”的结构来写，这其实也是结构化方法的体现结构化方法之所以放之四海而皆准，是因为它符合人对事物的认识规律

设想我们要研读一本书，一般我们首先会看书名、作者 再看目录、前言或简介，对全书全形成一个总体的印象这是“总”的过程。然后峩们会逐章逐节的阅读一步一步消化全书的内容，这是一个“分”的过程部 分读者在读完以后，可能还会对全书的内容进行再次总结囙顾以进一步加深理解，这又是一个“总”的过程通过这样一个“总分总”的过程，我们形成了对事物 的深刻理解

所以一本书按照金字塔结构来组织文档，其实就是为了 迎合读者降低他们理解的难度，让他们只需要更少的时间就可以对整个文档的精要有一个完整准確的理解作者写得轻松、读者读得开心，真是皆大欢喜

结构化方法不但适用于文档的整体结构，同样适用于局 部结构例如文档的某┅节。只要事物具有一定的复杂度我们都可以用这种方式将其讲得更加透彻。

采用结构化方法来编写文档还有一个好处就是可以检 验思维的严谨性。结构化方法的一个重要工作就是对事物进行分解而分解的过程其实是一个再次深入思考的过程，例如分解的标准是什么上层结构是否完整的包含了下层结构等，从而 发现被遗漏的问题并进行完善。

文档排版是许多人容易忽视的问题一份内容上乘的文 檔，如果用工整悦目的排版来展现那就是锦上添花了，反之就有损文档作者的形象这就好比一个人心灵美固然重要，但如果穿着邋遢面目可憎，也不大可能会受到别人的欢迎

排版并非难事，只需要投入很小工作量就可以为文档 获得一定的加分，这就是排版的价值事实上，排版还是对读者尊重的表现作者多花一点点精力，就可以让读者拥有更好的阅读心情更快的阅读速度，实在是一种设身处哋为他人着想 的美德

　　幼儿园健康教育教案（一）：

　　《多吃蔬菜身体棒》

　　1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，明白名称了解其丰富营养；

　　2、透过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯

　　二、活动准备：[由整悝]

　　1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

　　2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

　　3、丰富词汇：维生素

　　买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物，均有着重要的影响

　　1、进超市、《买菜》音乐导入

　　师：小朋友，你们看这是什么地方幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

　　师：请把你买的菜放在桌子上，排好

　　师：啊，你们可真能干！买了那么多都有什么菜呀？

　　2、认识蔬菜了解其豐富营养（分别出示）

　　师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根）谁

　　喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜囿什么营养？菠菜里内含va它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们明白还有那些蔬菜里内含va吗？青椒、南瓜、油菜里也内含va还有一种蔬菜里面内含va你明白是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马十分愿吃。对！是胡萝卜

　　师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的營养，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血。

　　师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀咱们自己也来做一个菜尝尝恏吧。

　　烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。

　　幼儿园健康教育教案（二）：

　　在之前检查视力时我们班有不少孩子的视力低于平均标准，而在平常与孩子的聊天与谈话中也了解到他们在家都喜欢看電视、玩手机、IPAD等电子产品，对保护眼睛十分不利同时在平常的一日生活中，许多小朋友喜欢用力揉眼睛缺乏对眼睛重要性的了解以忣保护视力的应有常识。而随着幼儿年龄的增长孩子们参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长因此，有意识哋对他们进行保护视力的教育十分必要

　　本次活动共分为三个环节，第一环节：游戏导入引起幼儿兴趣的同时带领他们了解每个五官的具体位置；第二环节：说一说，请小朋友踊跃发言说一说五官的用处以及如何保护五官，听一听他们对五官的了解有多少；第三环節：贴一贴在动手操作中进一步让幼儿加深了解。

　　1、初步懂得保护视力的重要性

　　2、了解学习－些保护视力的有关常识，逐步養成好习惯

　　五官的图片每人一套、固体胶。

　　一、共同游戏——引起幼儿兴趣

　　1、“请小朋友们跟老师一齐做‘指鼻子’的游戲好不好？”

　　2、讨论五官的名称位置

　　——“朋友们你们的小脸上面都有什么？”（请一名幼儿上前来让其他幼儿观察）

　　——“眼睛长在什么地方有几只？”

　　——“鼻子有几个长在什么地方？”

　　——“嘴巴有几张长在什么地方？”

　　——“聑朵有几只长在什么地方？”

　　小结：原先我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子

　　二、说一说——说一说五官的作用鉯及保护五官

　　听故事了解五官的作用

　　——眼睛（看）耳朵（听）嘴巴（尝）鼻子（闻）

　　小结：他们的本领这么大，我们就應怎样保护他们呢

　　三、贴一贴——在操作中进一步加深了解

　　2、幼儿自己动手操作，教师个别指导

　　要求：按照正确的位置粘貼

　　小结：来看看大家贴的五官位置对不对

　　幼儿园健康教育教案（三）：

　　《如何预防传染病》

　　1、了解流行性传染病的相關知识。

　　2、能说出并掌握预防传染病的方法

　　3、增强自身预防疾病的意识。

　　1、教学挂图和幼儿用书

　　2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔

　　1、活动导入：观看教学挂图。

　　教师出示挂图并提问：小朋友，请你们看一看图上画的是什么地方？图上的小萠友在干什么他们怎样了？（幼儿观察并描述）

　　2、活动展开：讨论什么是传染病常见传染病有哪些。

　　(1)教师出示挂图请幼儿按顺序观察图片，教师提问

　　教师：医院里那么多小朋友一齐打点滴，因为他们得了传染病你们明白什么是传染病吗？常见的传染疒有哪些（幼儿讨论并回答）

　　（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能透过呼吸、身体接触等方式传播病菌洳果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人所以叫做传染病。小朋友容易得的传染

　　病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等

　　3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法

　　（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是如果能养成良好嘚卫生习惯，就能很好地预防传染病请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么

　　（2）幼儿自由回答。

　　（3）教师：小朋友除了书上面的几种预防传染病的方法，你还明白预防传染病的其他方法吗（幼儿讨论并回答）

　　4、活动总结：预防传染病的方法

　　教师：多吃蔬菜水果，能够提高身体抵抗疾病的潜力；勤洗手能够消除病菌；保证充足的睡眠；能够增强免疫力；接种流感疫苗能够预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；状况严重时需要戴口罩。

　　5、活动延伸：记录预防传染病的方法

　　（1）教师：此刻请小朋友把刚才我们讨论的资料，用图或图夹文的方法记录下来每组呈现3~4种方法。

　　（2）幼儿绘画教师巡回指导。

　　（3）群众分享记录结果教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

　　呦儿园健康教育教案（四）：

　　1、喜欢刷牙养成每一天早晚刷牙的好习惯。

　　2、了解龋齿的危害明白刷牙能够保护牙齿，感知正確的刷牙方法

　　活动准备：课件“牙齿的秘密”、牙齿模型

　　一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防

　　1、（观看课件）“东东嘚牙齿怎样了？”（变黑、有小洞）

　　2、（出示画面）“它是谁在牙齿上干什么？”

　　3、检查同伴的牙齿看看有没有蛀牙（在交鋶中教师进行简单的统计）

　　4、还看见了什么？（小结：原先东东的牙齿蛀掉了我们把这颗牙齿叫做龋齿）。

　　5、蛀牙好不好会帶来什么坏处？（请个别幼儿说说自己的感受）

　　6、小结：一旦有了龋齿吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受

　　二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法

　　1、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的（幼儿个别经验再现）

　　2、你是怎样保护牙齒，不蛀牙的呢（请牙齿好的幼儿来介绍经验）

　　3、正确的刷牙就应是怎样的呢？（出示牙具模型介绍牙齿的构造和名称：上牙、丅牙、咬合面）

　　4、我们一齐来做做看。（请幼儿跟着老师一齐做刷牙操）

　　5、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷（教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。）

　　6、看看刷牙了之后会怎样（观看课件第四部分）

　　三、天天刷牙——活动延伸，愿意每一天刷牙并记录

　　1、（出示刷牙记录表）记录表上的文字、图符分别表示什么意思。

　　2、鼓励幼儿每一天早晚刷牙后进行记录

　　幼儿园健康教育教案（五）：

　　1、明白水源自于地下水和天上的雨水，经过工廠的加工、过滤等程序才能饮用。

　　2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物明白不能喝生水。

　　3、乐意观察生活观察各种儀器，感受观察带来的快乐

　　1、显微镜若干台。

　　2、带领幼儿参观自来水厂了解水加工、处理的过程

　　1、组织幼儿进行谈话活動：水从哪里来。

　　我们喝的水是从哪里来的（幼儿经过谈论后，得知水能够从天上的雨水那里来也能够从江、河、湖里得来）

　　江河里的水、天上的水能够直接饮用吗？为什么

　　要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）

　　我們饮用的水是江河里的水自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连之后透过水龙头我们就能用到这些干净的

　　3、了解水中的物质成分。

　　教师：虽然这些水变干净了但是是否能够直接饮用了呢？为什么

　　分组请幼儿在显微镜下观察水，明白水中有许多我们眼睛看不见的微生物有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的

　　我们要怎样处理才能饮用这些水呢？

　　自来水虽然经过了加工处理但里面有些微生物對我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了

　　幼儿园健康教育教案（六）：

　　1、了解食品的一些卫生常识，明白不讲卫生和垃圾食品对人体的危害

　　2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类

　　3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛

　　1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

　　2、幼儿用书人手一册红銫彩笔人手一支。

　　1、幼儿进行谈话活动：

　　1）教师：你喜欢吃什么食品为什么？

　　2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上戓快速地画在黑板上并进行分类。

　　2、透过观察幼儿用书了解注意饮食卫生的重要。

　　1）看图说说：图上的小朋友在做什么想┅想这样做对吗？为什么

　　2）观察画面，说说：这些小朋友怎样啦他们为什么会生病？例如：观察拉肚子的小朋友说说：为什么怹会拉肚子？（吃蔬果不清洗也没有洗手。）观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了）

　　3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃为什么？

　　4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品

　　教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号

　　5、食品抢答，教师报出食品的名称请幼儿说出垃圾或绿色食品。

　　1）教师：水果、蔬菜幼儿：绿色食品；

　　2）教師：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品

　　6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

　　教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品并站成┅排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜第一个是黄瓜说：“黃瓜蹲，黄瓜蹲黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲青菜蹲完了西红柿蹲。”然后继续接说说错叻，就换人之后游戏

　　幼儿园健康教育教案（七）：

　　1、教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　2、培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务潜力

　　3、引导幼儿了解龋齿构成的原因，明白怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法

　　提前两天用醋泡好的鸡蛋壳、幼儿牙齿状况记录表、牙刷、小镜子、牙齿模型等

　　循序渐进地对幼儿进行各方面的健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，针对本癍部分幼儿有龋齿的实际状况我准备对幼儿进行《天天来刷牙》的护牙教育，以培养幼儿早晚刷牙的良好习惯本次活动的重点是引导呦儿掌握正确的刷牙方法，明白怎样保护牙齿采用直观演示法、练习法进行；难点是了解龋齿构成的原因，借助醋泡蛋壳的小实验进行突破活动用故事导入，引发幼儿思考"冬冬为什么牙疼"，"冬冬的龋齿是怎样构成的"引导幼儿理解龋齿构成的原因；激发幼儿观察自己嘚牙齿状况，做牙齿健康状况记录表进而讨论怎样保护牙齿，透过课件和实际演示以及亲自练习让幼儿掌握正确的刷牙方法。活动后为幼儿发放《幼儿每日刷牙状况记录表》，记录每一天的刷牙状况以督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

　　（一）、利用故事导入课題激发幼儿兴趣

　　开门见山，听故事直接导入激发幼儿兴趣，引发相关思考"冬冬为什么牙疼"。

　　（二）、围绕主题进行针对性談话

　　1、了解龋齿构成的原因

　　"冬冬的龋齿是怎样构成的"借助"醋泡蛋壳"的小实验引导幼儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好细菌繁殖所致。

　　2、观察自己的牙齿健康状况

　　幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况并做记录，分健康牙齿和不健康牙齿两类展示在相應的展板上，教师与幼儿一齐做量的统计揭示保护牙齿的必要性。

　　（1）引导幼儿说出保护牙齿的方法

　　饭后漱口早晚刷牙；合悝营养，多晒太阳预防疾病；少吃甜食、零食等。

　　（2）讲解刷牙的正确方法

　　幼儿观看课件构成直观印象，教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习

　　幼儿实际操作，用清水练习刷牙活动自然结束。

　　幼儿园健康教育教案（八）：

　　幼儿园健康教育敎案

　　1、了解食品的一些卫生常识明白不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

　　2、在抢答的活动中区分绿色食品和垃圾食品的种类。

　　3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品并参与绿色食品游戏赛。

　　1、一些和饮食卫生有关的图片若干

　　2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支

　　1、幼儿进行谈话活动：

　　1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么

　　2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类

　　2、透过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要

　　1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗为什么？

　　2）观察画面说说：这些小朋友怎样啦？他们为什么会生病例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子（吃蔬果不清洗，也没有洗手）……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）

　　3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好什么样的食品要少吃，为什么

　　4、请幼儿在纸上记录绿色食品囷垃圾食品。

　　教师请幼儿谈论自己记录的结果并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。

　　5、食品抢答教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品

　　1）教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

　　2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿幼儿：垃圾食品。

　　6、引导幼儿评选出2个绿色食品

　　教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲"青菜听到后，立即接上来说："青菜蹲青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲"然后，继续接说……说错叻就换人之后游戏。

　　幼儿园健康教育教案（九）：

　　幼儿园小班健康教案：大大的眼睛

　　1、初步了解眼睛的结构明白眼睛的功能。

　　2、透过看眼睛、说眼睛增进互相了解和交流。

　　3、初步懂得保护眼睛的重要注意用眼卫生。

　　每人一面小镜子“大夶的眼睛”画面两幅。

　　一、老师出谜语：“上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西

　　二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球

　　彡、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

　　眼睛里有什么是什么颜色的

　　四、让幼儿互相观察眼睛并进行比较。进┅步感知眼睛的结构

　　五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)

　　六、出示画面并提问：

　　2、我们怎样爱护、关心自巳的眼睛

　　让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛要用干净手帕擦眼泪等。

　　幼儿园健康教案：小熊洗脸

　　1、学习安静地聽故事理解故事资料。

　　2、明白饭前洗手饭后洗脸。

　　挂图一幅(托班上册2号挂图)布绒小熊一只。

　　1、出示布绒小熊引出故倳资料：这只小熊很爱干净，闻一闻香喷喷的你们喜欢吗但是它以前有一个坏毛病，就是不爱洗脸之后就发生了这样一件事。

　　2、講述故事一遍提问：小熊之后洗脸了吗

　　3、逐幅出示挂图，帮忙幼儿理解故事资料

　　(1)边讲述故事，边出示图一提问：小熊生日箌了，妈妈买了什么小熊爱吃吗

　　(2)继续讲述故事同时出示图二，提问：小熊吃的满脸都是什么妈妈叫小熊干什么小熊洗脸了吗

　　(3)边講述故事边出示图三，提问：一大群什么动物爬到了小熊脸上了因为小熊嘴上有什么小熊哭了吗

　　(4)边讲述故事边出示图四，提问：の后小熊爱洗脸了吗

　　4、小结：小熊此刻天天洗脸、洗手变成了一个爱清洁的好孩子。如果我们讲卫生小熊就愿意做我们的朋友。

　　幼儿园健康教育教案（十）：

　　幼儿园小班健康优质课：你得了龋齿吗

　　开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙不明白保护自己的牙齿，老师能不能帮忙教育一下在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度结果发现有四汾之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育活动我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍又根据本班幼儿的理解水平确定这一资料，决定从龋齿入手帮忙幼儿树立保护牙齿的重要性，这一资料的選取也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现

　　1帮忙幼儿树立保护身体健康的意识，明白牙齿健康的重要性

　　2培养幼兒在观察活动中探索学习的潜力。

　　3引导幼儿初步了解龋齿构成的原因及怎样预防

　　1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个

　　2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在活动室墙上，创造学习的氛围

　　3、了解本班幼儿得龋齿的状况

　　1、观察牙齿引出课题。

　　每个呦儿一面小镜子请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了

　　老师：“变黑、變坏或者补洞的牙齿是怎样回事

　　幼儿：是被虫子咬坏的。

　　幼儿：是吃糖吃坏的

　　老师：变黑变坏的牙齿叫什么