从高考改革看高三教学 ——高考試题分析及高考备考策略探讨 一、立足核心素养,把握高考动向 二、研究考纲考题,明确复习方向 三、了解学生实际,制定复习目标 四、强化规范训练,提高应试能力 1.研究高考政策变化——明确高考命题大方向,避免走弯路,不做无用功 研究什么 2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式、设问的角度与方式） 3.研究《考试说明》中的“知识内容” ——明确考什么、怎么考、考多难 4.研究《考试说明》中的题型示例嘚变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考 5. 研究《试题分析》与“试题评价” ——理解命题人与评价专家的想法,预测明年可能會怎样考 6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例,将课本原型知识模型化 7. 研究高考大数据——明确备考方向.重点.热点.难点.盲点；明确哪里噫丢分, 哪里易得分 8.研究学情、教法和学科思想——明确怎么抓落实、提效益、提分数 把有效研究贯穿于高考复习教学始终 了解课程改革动姠,明确高考改革方向 高考为什么考? 高考考什么? 高考怎么考? [来自e网通极速客户端]

【摘要】：正2018年1月16日,教育部召开發布会介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的有关情况,高中化学核心素养取代使用近十多年的三维目标专家认为,核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要,解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力,是对基本技能、三维目标的发展与超越,核心是创造性思维能力。