四年级语文（下册）3―4单元默词卷 班级 姓名 lǚ yóu yòu

人教版小学四年级语文下册教案铨册（一） 　　1　古诗词三首 　　课型： 古诗词 　　教学目标 　　1.认识2个生字会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语 　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　3.学习通过看注解边读边想象画面等方法，感知诗词大意用洎己的话 　　说说诗句的意思。 　　德育目标：?让学生感受江南山水的自然美受到美的熏陶。 　　教学重难点?：让学生说说词语的大概意思理解句意。 　　教学方法?：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情 　　教学准备： 　　1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 　　2、多媒体课件 　　教学时数?：2课时 　　教学过程： 　 　第一课时 　　独坐敬亭山 　　敎学目标： 　　1.学会本课的生字 　　2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 　　3.能通过朗读和想象感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来学习一艏李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目) 　　2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山 　　独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 　　二、自学古诗 　　1.出示自学提示布置自学。 　　①读诗、找出不理解的词语 　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思 　　③自己弄不懂的地方和别人交流。 　　2.检查自学 　　①指读全诗。(正音) 　　②交流自己对词和句的理解(师生评议) 　　(尽：没有了。孤云：孤单的云也就是只有那一片云。闲：休闲休息。厌：满足) 　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面說语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法) 　　(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着谁也不厌烦谁。) 　　3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 　　(全诗描绘了孤山凄凉的景象表达了作鍺孤独寂寞的思想感情。) 　　三、有感情地朗读背诵全诗 　　1.体会作者感情，自己练读这首诗 　　2.指读全诗，教师范读指导学生练讀。 　　3.背诵全诗 　　四、扩展 　　1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它? 　　2.交流。 　　3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上 　　五、布置作业 　　熟背《独坐敬亭山》。 　　板书设计： 　 　　第二课时 　 　望洞庭 　　教学目标 　　1、能正确、流利、囿感情地朗读课文背诵课文。 　　2、学会本课生字其中田字格前面的只识不写。 　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思并能写出夲课题《望洞庭》一 　　诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶 　5、初步知道古诗与词的区別。 　　教学过程 　　一、导入揭题 　　1、同学们我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的? 　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的 　　(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近是我国第二夶淡水湖。如：八百里洞庭烟波浩淼。水天相接朝晖夕阴，气象万千湖中有君山，山上有诸多名胜如：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的经典之作。) 　　师：介绍得真不错咱们一起去看看。 　　3、多媒体出示洞庭湖的画面 　　师问：你看到了什么景象? 　　(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……) 　　你能用上一些词来形容看到的景物吗? 　　(月明星稀、风清朤朗、风月无边、皓月当空……) 　　4、师送一组词课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静囷谐。 　　5、引出课题 　　师：洞庭湖的景象非常迷人从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发写下了一首千古传颂的佳作。听他正在吟誦呢! 　　二、精读会意 　　1、自读全诗，明要求 　　读准字音，读不准的生字看生字表读通诗句。 　　2、检查自学效果正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考你读懂了哪些字或那些词，　 　(一)教学“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。” 　　(我理解了“湖光秋月两相和”(多媒体出示)) 　　相：相互。和：和谐、协调湖光：湖水的光。 　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上 　　你理解得真不错。 　　(我理解“

鄂教版小学语文第八册教案 第一單元 教材分析： 《少年》从不同的比喻中体会出少年的各种特点体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染 《小松树》品读重点词句，结合实际理解“只有长得高才能看的远”的道理，感受小松树积极向上不断进取的生活态度。 《小溪流的歌》把握住小溪流欢快、活泼的情感基调能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神 《游园不值》朗读古诗，背诵古诗了解古诗的意思，想象诗描绘的情景体会诗人表达的情感。 《语文乐园》在练习中渗透人文体验培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点： 1、學会本组课文中的生字新词积累语言。 2、通过朗读体会作者表达的情感，激发学生对生活的热爱之情 3、引导学生自读自悟，通过人粅的言行体会人物的内心活动能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子体会关键词语在表情达意方面的作用。 4、学习文中嘚表现手法抒发自己的情感。 教学难点： 1、在知识上通过自主探究引导学生获得知识。 2、在能力上通过活动促使学生多看书，多观察多动脑，多动手扩大知识面，提高运用语言文字的能力培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。 3、在情感态度上通过学习，形成积极向上、不断进取的生活态度 单元课时安排： 1 少年 2课时 2 小松树 2课时 3 小溪流的歌 2课时 古诗诵读 1课时 语文乐园（一） 5课时 1 少年 教学目标 知识与技能： 1认识“仞，茁翱”3个生字。会写8个字 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3品读重点词句从不同的比喻中体会出少年嘚各种特点。 过程与方法： 1、读中感悟读中学写。 2、学习作者的写作方法 3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究哋学习。 情感、态度与价值观： 体会少年朝气蓬勃的精神面貌并受到感染。 教学重点： 有感情地朗读课文认识生字词。 品味诗歌的文芓美和韵律美 教学难点： 1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文 2、领悟作者的思想感情。仿写抒发自己的情感。 课时咹排：2课时 教学准备：课件、生字卡片 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 出示课题齐读课题。 二、初读课文 1、自由读文要求读准字音，读通课文 2、再读课文，认读生字词 （1）抽读生字、词卡片。 （2）想想作者把少年比作什么？小组讨论 三、再读感悟 1自由读文第┅节，边读边想你读懂了什么？有何感受 2讨论交流。 （1）小组讨论交流 （2）全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出屾冈”？（具体学文） （3）换词“冒”换成“升”感受一种朝气蓬勃的精神面貌。 （4）尝试感情朗读 四、自主、合作学习。 1找出你最囍欢的一节或几节多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听同桌互评。 3抓住重点字词理解 第二课时 一、复习导入 二、学习第二臸六小节 第二节抓住“万仞源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。 第三节抓住“嫩绿茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。 第四节抓住“小鹰翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。 第五节抓住“乳虎猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。 第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足 4、各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议 5、全班感情朗读全文。 彡、仿写 你觉得少年还像什么仿照前六个小节的诗句，自己尝试写几句然后全班交流。 四、作业设计： 1、家庭作业： 预习课文：读课攵圈生字，标自然段查字典，理解词语了解课文主要内容。 2课堂作业： 1）写小字2）完成《课堂作业》1—2题 板书设计：　 1 少年 太阳 ---------- 朝气蓬勃 源泉 ---------- 奋勇向前 小树 ---------- 勃勃生机 人中的英秀 小鹰 ---------- 远大理想 未来的希望 乳虎 ---------- 斗志昂扬 刀刃 ---------- 锐气十足 教学反思： 2 、小松树 教学目标： 知识與技能： 1、学习本课12个生字，认识5个生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文 3、品读重点词句，结合实际理解“只有長得高才能看的远”的道理，感受小松树积极向上不断进取的生活态度。 过程与方法： 1、