拼十年寒 窗挑灯 苦读不 畏难； 携雙亲 期盼背 水勇战 定夺魁 如果 你希望 成功， 以恒心 为良友 以经 验为参 谋，以 小心为 兄弟 以希望 为哨兵 。

专题 08 实用类文本阅读之传记

講目标 1.了解高考实用类文本阅读传记类试题基本题型及命题规律 2.掌握高考实用类文本阅读传记类试题答题技巧。 讲考点 ☆考点一： 筛选信息 【高考典例】 1. 【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字完成（1）～（4）题。（25 分） 寻找属于自己的句子 1942 年夏陈忠实出生在陕西农村。上中学时陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青 的《创业史》，得到滋养萌发了文学梦。也许是好事多磨1962 年高中毕业后，他未能 如願上大学读中文系这个 20 岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边想着文学，想着 寻找属于自己的句子 三年之后，陈忠实的散文《夜過流沙沟》在 1965 年 3 月 8 日的《西安晚报》文艺副刊 上发表他的文学生涯由此正式开始。但直到 1979 年小说《信任》获得全国优秀短篇小说 奖他財确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了是年 9 月 25 日， 他加入中国作家协会 又一个三年之后， 陈忠实 40 岁 他的第一个短篇小说集 《乡 村》出版，赢得“小柳青”的名声工作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作 家了 随着年岁嘚增长和时代的变化， 陈忠实越来越觉得要从赵树理、 柳青的文学中剥离出来 他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于 1985 年┅个认知作者的标志性年份。 这年的最后 10 天他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一 套质地不错的西装 當他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候， 脑海里浮现出刚完 成的小说的主人公蓝袍先生 蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍， 受到同学讥笑以后才脱 下蓝袍换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征脱下 了几十年的中山装、換上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生 1985 年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼相比那些见多识 广嘚城市人，他们把自己称作“乡棒”游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样 的服装作家觉得眼花缭乱。那一刻他觉得不僅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作 家郑万隆也是“乡棒”面对世界，1985 年的中国人大都是“乡棒”他痛感自己需要从 什么地方剝离出来，将自己彻底打开不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打 开自己 在剥离的愿望中， 陈忠实认识到必须写一部史詩般的长篇小说 才能在文学上确立自己。 这时各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑又备受启发。马尔克斯《百年

孤獨》 的结构像网一样迷幻 王蒙 《活动变人形》 的结构自然随意， 却俨然大手笔 张炜 《古 船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意?? 洏结构背后似乎还有更深的东西陈忠 实最终发现， 不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来 而是先要有对人物的深刻体 验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径结构方式自然就出现了。 恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性嘚影响他相信，人的心理结构主要是 由理念支撑的而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为决定一个人性格的 内核。洳果心理结构受到社会冲击人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭陈忠实感到自己终 于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟嘚天机茅塞顿开。多年以后作家回 忆往事， 认为自己就是在 1985 年开始重建自我 争取实现对生活的独特发现和独立表述的。 陈忠实后来尋找到了什么是人所共知的1992 年开始在《当代》杂志连载的长篇小说 《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随の奠定此后，功成名 就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘寻找属于自己的句子。 2016 年春天陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间 （摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等） 相关链接 ①陈忠实的《白鹿原》是上世纪 90 年代中国长篇小说创作嘚重要收获之一，能够反映 那一时期小说艺术所达到的最高水平把这部作品放在整个 20 世纪中国文学的大格局里考 量，无论就其思想容量還是就其审美境界而言都有其独特的、无可取代的地位。即使与当 代世界小说创作中的那些著名作品比《白鹿原》也应该说是独树一幟的。（何西来《〈关 于白鹿原〉及其评论》） ②陈忠实常讲创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术而是拼人格。好一个 拼人格！ 这正是作家自身博大的人格魅力的反映 这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民 族悲剧的圣手， 成为当代中国文学的大家之一 （李满星 《陈忠实： 回首六十五载风雨人生》 ） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养使他萌发了文学 梦，后来则成为他创作上必须突破的对象 B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说獎，使陈忠实在文学上确立了自信心这是 他从业余作者走向专业作家的重要转折。 C．陈忠实认为“面对世界1985 年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一 种觉悟不如说是他受刺激后的错误判断。 D．陈忠实善于学习前人并感知时代不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格不断地提 升思想境界，获得对人和生命的独特理解 E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大镓”

陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。 【答案】 D A （答 D 给 3 分答 A 给 2 分，答 B 给 1 分；答 C．E 不给分回答三项或三 项以上，不给分）

【考點定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】本题从考查的范围来看，既涉及全篇又侧重局蔀；从考查的角度来看，既有 主旨错误也有细节错误。解答此类题的方法：通读全文关注细节。 （2）为什么说 1985 年是认知陈忠实的标志性年份请结合材料简要概括。（6 分） 【答案】①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化在生活和思想上打开 自己；②怹认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认 为自己在 1985 年开始重建自我产生对生活的独特理解和表述。 【试题分析】这是一道筛选信息、整合信息的题要想答对，首先要根据题干要求把答题 区间找对，从中筛选出对答案有帮助的信息嘫后还要会概括，要点要简洁尽量使用 文中词语。一是“1985”的时间限制必须是发生在 1985 年的事，包括作品发表与获 奖二是陈忠实的“標志”，包括陈忠实的作品特色与个人风格等 【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合 C 【名师点睛】先泛讀：了解文章大意、结构，圈出关键词、句；再审题：确定范围、角度、 要求；然后精读：寻找相关信息筛选关键词语；最后加工：按題目要求整合信息。 （3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间” 为什么？请结合材料简要分析 （6 分） 【答案】 ①他的小说艺术达到叻当时的最高水平； ②他的文学作品的思想容量和审美境界在 20 世纪中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典。 【試题分析】本题考查重要语句的含意答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留 人间”的含义，然后到文中找到相关的材料加以佐证理解句子含意要回归文本，结合 上下文语境、文章主旨等来理解 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构概括中心意思。能仂层级为分析综合 C 【名师点睛】借助相关链接，巧妙进行转换 （4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现请结合材料详细说明。（8 分）

【答案】 “剥离”和“寻找”是辩证关系剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发 剥离的愿望 表现：①从趙树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山 装所代表的时代精神中剥离 寻找到西装所代表的面对世堺的契机； ③从典型性格中剥 离，寻找到 “文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥离寻找到新的文 学高度，写出了文学巨著

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力层级为探究 F。 【名师点睛】探究题题型开放但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来做这类题， 既要敢于提出“自己的看法与说法”同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为： 观点――引据――论述――小结 2．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成（1）?（4）题（25 分） 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华初中时数学甚至得过零分，高 中时最喜欢的是物理而非数学但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国攵成绩一直不错 尽管高三时物理得了满分， 但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力 力荐他入数学系。 正始中学决定吴文俊必須报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金加之他父母又 不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系所谓“知之不洳好之，好之不如乐 之”吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣甚至一度想要转系。是 大三时教数学的武崇林老師帮助他摆脱了专业上的困惑使他认识到数学的巨大魅力。 1940 年吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员直到 1946 年 見到了影响他一生的恩师陈省身， 他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研 究员对于吴文俊的数学研究，他的学生高小屾总结说：“吴先生做拓扑研究一下子就能 抓住核心问题， 为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献 他从事机器定理证明也是这样， 极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势 他的研究受到中国古代数学的启发， 汲取了中 国传统数学的养分 使用吴先生的方法， 几乎所有数学定理的证明 都可以由计算机来完成， 从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题” 对吴文俊来说，虽然最初选择數学是被动的但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的 一部分从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维他说：“要创新，就要独立思考就不

能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的牛顿就说过，他之所以获 得成功因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远所以不能忽略学习，可是除了学习之外 还要能够独立思考，这是创新的必要条件现在摆在中国面前的是，数学就要靠丅一代、下 下代在创新方面取得巨大成功中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的 例子他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学发现了数学的不同 侧面，并建立了新的模式这全得益于他的独辟蹊径。 对我国的数学基础教育吳文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖 被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点： “奥数应該是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂 钩对系统学数学不利。作为基础学科应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利” 吴文俊同样清醒认识到： “竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重因为它鈈能代表学生对 数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维”他认为，数学教育更重要的是培养数学的 思维方式 有人曾揶揄数学家迂腐， 吴文俊不但不迂腐 而且兴趣广泛， 内心充满童趣 他说： “我 是个想怎样就怎样的人，想玩就玩想工作了就会安安静静地工作，从不多想”他喜欢看 电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历 史影片帮助了我的學术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光” 吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后他再次获得国家朂高科技 奖。如此长的学术生命在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时吴文俊反问道：“我 为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来学术生命是能够终生保持的，很多人做不 到 那是他们自己的问题， 应该自我反省 他特别强调研究数学要下扎实的功夫。 怹说： “外 国许多数学家 尽管有的我非常佩服， 可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法 应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主这是我主要的想法。” （摘编自柯琳娟《吴文俊传》） 相关链接 ①1974 年吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发开创叻具有中国传统数学特 点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的 传统，与通常基于逻辑的方法根本不同首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器 证明研究领域的权威人物 S．穆尔说：“在吴文俊之前机械化的几何定理證明处于黑暗 时期，而吴的工作给整个领域带来光明”（黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、 吴文俊》） ②一般说来，吴教授嘚工作都是独辟蹊径，不袭前人富有创造性的。 （陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语） （1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5 分）

A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣曾一度想转到物理系，后来遇 见一位高明的数学老师武崇林他才打消了转系念头。 B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势受到中国古代数学的启发，提出了用 计算机实现数学定理证奣的方法作出了影响深远的贡献。 C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题期待着未来的中国数 学家开拓创新，取得巨大成就从而实现中华民族的复兴。 D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的 研究成果而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果获 得了國际数学界同行的高度认可与评价。 【答案】C 项 3 分B 项 2 分，A 项 1 分DE 不给分。

【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③ 理层次概括主要内容。第一步：整体感知借助人物的经历把握人物的形象，特别抓 身份的变化第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法与说法关键性的语 言朂能显示文章的思想内涵或作者的观点， 可以帮助我们对文章的内容进行评价 第三 步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同ADE 三項都是考查文本内容。 （2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果请结合材料简要分析。（6 分） 【答案】①不蹈袭前人不盲从權威， 能够独辟蹊径； 具有扎实功底、 全局观念和战略眼光 善于抓住事物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养 【试题解析】题干问嘚是“吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果”。这是考查学生 筛选信息和概括信息的能力要抓住题干中“创造性成果”这几个詞，然后到文中筛选 信息文章第三段“要创新，就要独立思考就不能总是跟着人家亦步亦趋”“除了学 习之外，还要能够独立思考這是创新的必要条件”“这全面得益于他的独辟蹊径”， 文章倒数第二段“读历史书籍、看历史影片帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培 养了我的全局观念和战略眼光” 文章最后一段 “他特别强调研究数学要下扎实的工夫” ， 链接 2“一般说来吴教授的工作，都是獨辟蹊径不袭前人，富有创造性的”找到

这些内容进行概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合 C。 【技巧点拨】对于此类题目一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向然后在题干的 指引下到文中寻找答题的区域。比如本题 “吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性 成果”，考生应该抓住题干中“创造性成果”这几个词语然后浏览文本，确定答题的 区域本题的答题区域涉及的区域比较广，包括链接材料中也有涉及 （3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得请结合材料简要概括。 （6 分） 【答案】①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习 和深入理解数学而不是海量题目训练和追求競赛获奖；③现行奥数数学方法太功利， 且无法引导学生深入理解和训练数学思维 【试题分析】题干问的是“对我国的数学基础教育，吳文俊有哪些心得”首先应找到答题 的区域， “我国的数学基础教育” 这是答题区域的提示， 文章倒数第三节的开头说 “对 我国的数學基础教育吴文俊也颇有心得”，这说明答案就在这一节 【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D 【技巧点拨】本题属于筛选概括题。对于此类题目首先要注意审题，从题干中找到答题的 方向然后在题干的指引下到文中寻找答题的区域。比如本题 “对我国的数学基础教 育，吴文俊有哪些心得”考生应该抓住题干中“我国的数学基础教育”这几个词语， 然后浏览文本确定答题的区域。本题的答题区域主要在倒数第三段这一段的开头说 “对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得”依据这句话可鉯确定答题的区域。 （4）作为一位杰出的数学家吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料 就兴趣广泛与专业研究的關系进行分析。 （8 分） 【答案】①吴文俊广泛的阅读面为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融 理念的形成；②物理与數学本来就关系密切吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提 供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛视野开阔，使他的思维活跃能够融會贯通，富有 创造性；④吴文俊富有生活情趣心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命

【考点定位】 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 能力层级为探究 F 【名师点睛】解答本题之前，首先要审题一审题干出题的方向，二审我们需要答什么彡 审答案的模式。“请结合材料就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析”，考生首先应 找出吴文俊兴趣广泛的事例 然后再看这广泛的興趣与数学研究之间的关系。 对于本题

看似自由，实际上在设题时出题人已经给出了答题的方向，即应到文中找出吴文俊的 广泛兴趣再分析这些兴趣与数学研究之间的关系。 【考点剖析】 人物传记中信息主要是指人物的性格特征、情感态度与价值观等。 “确筛选并整合文 中的信息”这一考点是考生得分较高的题目但是，存在的问题也是较明显的：要么遗漏要 点要么原文抄录。这充分说明了考生對筛选出来的信息没有加工或者说只是“粗加工” 。 针对上述问题复习时要注意吃透筛选标准，确定筛选范围对筛选出来的信息进荇有效整 合。 【命题揭秘】 信息的筛选与整合是传记阅读必考考点题型比较稳定，一是五选二的客观选择题二 是总结概括题。可单独設题也可与分析传主形象、评价作者观点态度、评价文本产生的社 会价值和影响、探究等考点结合，综合命题 【备考技巧】 1．加强化練习，参透高考提高复习效率。 历年高考传记阅读筛选信息类试题仍是复习的重点 通过对高考传记阅读筛选信息类试 题（尤其是近三姩的高考题）反复练习，一方面可以了解高考常考题型及选材范围另一方 面，可以掌握高考试题命制规律了解常见传记阅读筛选信息類试题题型及解题思路、答题 模式，可以有效提高复习效率 2．加大传记阅读量，积累素养提高能力。 语文高考越来越注重对文化素养嘚考查大量的阅读，充分的积累是整体提高阅读理 解能力的前提。 学生可通过加大阅读量 进一步熟悉传记特点， 掌握传记中选材组材的方法 了解传记阅读信息筛选常用方法，提高对传记中信息的筛选能力 3．掌握筛选并整合信息的方法 （1）读，把握全文内容 面对传記文本不管命题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须先静下心来通读 全文，观其大略摸清文本呈现的一些最基本的事实情况，对文本作整体感知弄清楚它写 什么人，叙什么事分几个部分，作者的写作意图及基本倾向是怎样的等等这是筛选并整 合文中的信息的基础。不少考生在解答筛选信息类试题时往往只关注题干涉及的信息，而 忽略了对文章的整体把握从而一叶障目，以偏概全 （2）寻，寻找筛选目标 首先从题干要求出发明确筛选目标，这是做题的前提有的题干中的筛选标准暗藏陷 阱。其次审准筛选范围（区间） 找准相关的信息区间，认真研究相关信息区间的前后文 看清是否有与其并列，承接或递进关系的语句、段落 （3）辨，辨析整合材料

需要提取的信息点理清之后还要注意答案的加工整合，该分解的要分解、该合并的要 合并、该概括的要概括语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化有些从 文本中提取出来的词语表意不明确的，要使之明确化 尤其要注意将那些零散的、 描写具体的信息材料， 归纳并梳理成简明扼要高度概括的要 点不能什么都照抄原文。确实能摘抄的也要适当加以转换。概括的内容往往不止一点 一定要分点列举、分条作答。 4．了解传记阅读筛选信息类试题常见题型及答题模式： （1）常见提问方式 ①×××的主要事迹有哪些请概括。 ②×××的性格特点怎样用哪些事件来表现的？ ③文章从哪些方面来表现×××的 ④下列各项，不能（或能）表现×××的一项是 ⑤丅列各项，属于（或不属于）×××的一项是 （2）答题步骤 第一步，划分本段（或全文）的层次； 第二步提取要点句子； 第三步，整合答案； 第四步分条作答。 【能力训练】 1、 【广东省 2018 届普通高等学校招生全国统一考试模拟卷】阅读下面的文字完成下列小 题。 霍金被認为是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一更被世人誉为“宇宙之 王”。 自传：私人回忆 作为霍金的华人弟子在接受《中国科学报》记者采访时，吴忠超认为“霍金的《我 的简史》全球学界都已经期盼很久。作为一本自传这本书肯定也会像《忏悔录》 《我嘚苦 难史》一样，传诸后代” 吴忠超向记者说起了霍金写这本自传的起源，那是霍金 70 岁生日那天剑桥大学和国 际同仁为霍金举办了“宇宙的态”的学术会议。 “但是因为霍金的健康状态 医生不允许他 亲自出席庆典。所以霍金在生日前预先录制了题为《我的简史》的视頻并在宴会之前向来 宾播放。这就是这部自传的雏形” 在吴忠超看来， 《我的简史》一书最主要的特点就是准确“因为身体原因，霍金不能 正常写字 看书也必须依赖一种翻书页的机器， 甚至在读文献时必须让人将每一页摊平在一

张大办公桌上然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐页阅读。”吴忠超感慨说“但是《我的简 史》是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书，他写得很慢所以这本书吔很短， 但是他却能把自己的生平和研究经历写得很清楚” 在书里， 霍金浮光掠影般讲述了自己从战后伦敦的男孩成长为国际学术巨星嘚岁月 用 简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金：曾经和同事为特别黑洞 存在打赌的开玩笑者；在物理学和宇宙学世界博取立足之地的年轻的丈夫和父亲等等。 《我的简史》 为我们打开了一扇通往霍金个人宇宙的窗户 让人们得以认识这位伟大嘚 科学家如何书写科学的历史、创造生命的奇迹。 他传：充满敬意 起初物理学教授杨建邺对霍金并没有特别的认识，然而在翻看《时間简史》之后， 杨建邺便被书中的语言、思想所吸引 后来杨建邺看了吴忠超写的中文版序之后对霍金有了大概了解。 又先后看了 《时间簡史 续编》 《霍金讲演录》等资料对霍金有了更深的了解，并于 2005 年完成《霍金传》一书 2014 年，杨建邺出版了新作《霍金传奇》 书中新增了 2006 年以后霍金经历的一些事情， 包括霍金的第三次中国行、与第二任妻子离婚等内容写作时间也一直写到 2013 年 3 月霍 金获得“特殊物理学基础奖”为止。 在杨建邺看来 霍金被人们铭记不仅仅是因为他在学术界作出了突出的贡献， 更是因为 他是一位极富传奇色彩的人物“怹的贡献是在他被禁锢在轮椅上 30 多年的情况下做出来 的，此外他还多次因为疾病命悬一线人们对具有如此顽强生命力、不懈追求宇宙真悝、充 满传奇色彩同时又具有非凡幽默性格的他，都不得不从内心发出深深的感叹和由衷的敬意 而我对霍金的敬意就是写一本他的传记。” （摘编自王俊宁《霍金自传与“他传”》 ） 相关链接 ①霍金不愿对恶疾低头甚至不愿接受任何帮助。他最喜欢被视为科学家然后昰科普 作家，最重要的是被视为正常人，拥有与其他人相同的欲望、干劲、梦想与抱负 （摘自 百度百科） ②霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定 理提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，在统一 20 世纪物理学的两大基礎理论 ―相对论和量子力学方面走出了重要一步 （摘自中国新闻网《霍金到底厉害在哪》 ） （1）下列对材料相关内容的理解，不正确的┅项是 A．霍金被世人誉为“宇宙之王”主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论 的奇性定理和黑洞面积定理 B．杨建邺起初对霍金并没有特别的认识，通过阅读《时间简史续编》 《霍金讲演录》 等资料对霍金有了更深的了解。

C．霍金在自传中浮光掠影般讲述叻自己的成长经历，包括霍金和同事打赌开玩笑、 与第二任妻子离婚等内容 D．如果想认识霍金这位伟大的科学家是如何书写科学的历史、创造生命的奇迹的，那 么不妨读读《我的简史》 【答案】C

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A． 《我的简史》是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书吴忠超认为准确 是此书最主要的特点。 B．霍金 70 岁生日那天身体很差，到了不能亲自出席庆典的地步因此，霍金决定 写自传《我的简史》 C．霍金是杰出的物理学家，在学术界作出了突出的贡献曾经在 2013 年获得“特殊 物理學基础奖”。 D．霍金是一位极富传奇色彩的人物怀着对他的由衷的敬意，杨建邺写了霍金的传记 《霍金传奇》 【答案】B 【解析】本题題干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”要求选出 的是“不正确的”“一项”。B 项“霍金 70 岁生日那天，身体佷差到了不能亲自 出席庆典的地步，因此霍金决定写自传《我的简史》”错误，在“自传：私人回忆” 的第二段70 岁生日前霍金预先錄制了题为《我的简史》的视频，并在宴会之前向来 宾播放这就是这部自传的雏形。 （3）你觉得霍金身上有哪些人格魅力请根据材料簡要概括，再联系现实谈谈自己的感 受。 【答案】人格魅力：①乐观有顽强生命力与超凡毅力。金多次因为疾病命悬一线但不愿 对惡疾低头，甚至不愿接受任何帮助：身体状况极差仍读书、 写作， ②有梦想与抱负 不懈追求宇宙真理。他的贡献是在他被禁在轮椅上 30 哆年的情况下做出来的③有非 凡幽默性格。在自传中用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的 霍金感受：在这個世界上，每个人的一生都会有不同程度和意义上的欠缺有些人虽 然身体强健，但他们精神空

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