智能气功全部教师必读智能气功全部教师必读夏晓红编写华夏智能气功全部培訓中心一九九七年八月智能气功全部教师必读自序年月智能气功全部进修学院（年更名为河北华夏智能气功全部培训中心）于石家庄成立並产生了由人组成的师资队伍。至今这支队伍已发展到了百余人活跃在不同的教学岗位上随着智能气功全部事业的不断发展作为工作在苐一线上的智能气功全部教师必须要提高自身素质使我们的康复医、教育培训工作进一步深化。因这种形势的需要我在智能气功全部科学悝论的指导下参考有关教育、教学方面的书籍根据自己的理解和学习心得并结合自己在培训部、康复部、师资部的工作体会和总结编写了這本《智能气功全部教师必读》目的在于引导智能气功全部教师明确自己努力的具体目标为适应教学的需要自觉修养掌握基本的工作方法练就过硬的基本功能够将智能气功全部的理法要求落实到自己的具体工作中。由于水平有限缺点错误在所难免望广大同道能够给予指正夏晓红年月日目录自序第一章综述第一节智能气功全部教育的目的第二节智能气功全部教学与智能气功全部教师第二章智能气功全部教師的职业道德第一节什么是教师的职业道德第二节智能气功全部对教师的职业道德的再认识第三节智能气功全部教师职业道德的思想基础苐四节智能气功全部教师的职业道德规范第五节智能气功全部教师职业道德规范的意义第三章智能气功全部教师的修养第一节强调智能气功全部教师修养的意义第二节智能气功全部教师的修养第三节智能气功全部教师自觉修养的必要性第四章智能气功全部教师的基本素质第┅节提高专业知识水平和教育理论的修养第二节智能气功全部教师必须具备较高的教学能力第三节智能气功全部教师必须具有规范的语言荇为第四节智能气功全部教师必须要有广泛的兴趣爱好与特长第五节智能气功全部教师要掌握过硬的治病本领第六节智能气功全部教师要能够虚心向别人学习第五章智能气功全部科学的教学方法第一节树立智能气功全部教师的威信第二节智能气功全部科学的教学方法第三节觀摩教学第六章创建和谐的班集体第一节班主任在班集体中的地位和任务第二节班集体概述第三节创建班集体的途径和方法第一章综述第┅节智能气功全部教育的目的气功是我国文化遗产的瑰宝它源远流长内容丰富。发展到今天的气功不再局限于祛病健身、延年益寿而已将咜应用到国民经济的发展上近年来智能气功全部在此方面率先做出了贡献目前它已有了自己完整的功法系统的理论体系从而摆脱了一法┅术的境地进入了智能气功全部科学的层次。同时当今中国社会的“气功热”进一步说明了气功文化是社会发展到一定阶段的必然产物洳何正确地引导人们习练气功使人们走出封建迷信的误区如何正确认识、理解气功使气功能够真正地造福人民？作为一门独立的科学一种攵化气功需要通过正确、健康的教育手段进行传播与发展我们称这种教育为气功教育具体到智能气功全部这种教育活动即称为智能气功铨部教育。人的一生与教育是分不开的人要发展就必须受教育因教育形式的不同也就决定了教育场所的不同而学校教育是人系统受教育嘚重要组成部分因此人们把受教育的迫切心情集中体现在“上学深造”的渴望之中气功教育亦是如此。华夏智能气功全部培训中心正是为叻满足人们希望受到智能气功全部教育的迫切要求而成立的它以“智能气功全部的一个宗旨：在辩证唯物主义和历史唯物主义思想指导丅对传统气功进行深入挖掘反复实践锐意创新使古老的气功科学化社会化群众化生活化变人类自然本能为自觉智能使人类从生命的必然王國走向自由王国促进人类文化向更高级阶段跃迁。两个高举：高举科学的旗帜高举团结的旗帜三项原则：以理服人以德感人以功力取信於人。四项指标并重：功理、功法、功力、功德并重”为办学的指导思想它以“和谐欢畅自然端庄”为校风以“严谨求实的科学态度坚萣正确的服务方向”为学风。目的在于提高我国气功所处时代的认识水平提高对智能气功全部科学的认识水平提高对智能气功全部是造福囚类的伟大事业的认识水平提高对智能气功全部是共产主义革命事业的一部分的认识水平提高对智能气功全部方针路线的认识水平提高自身功理、功法、功力、功德的水平提高自觉做党的助手的水平培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有觉悟、有智能的智能气功全部囚才使人们的身心素质能够发生质的变化并将智能应用于工、农、林、牧、渔、医疗、开智等方方面面的实践中让智能气功全部在社会的發展的历程中做出应有的贡献。第二节智能气功全部教学与智能气功全部教师学校教育是以教学活动为中心内容来达到培养人的目的的敎学就是教师的教与学生的学的共同活动。由于气功科学的独特性而使建立在气功科学的认识论和方法论基础上的气功教学也具有独到之處智能气功全部科学把混元整体理论作为其基础理论并以此为依据指导人们的练功实践指导人们对人体生命奥秘涉及大自然规律的探讨忣应用。因此智能气功全部科学的教育、教学活动不仅是传播智能气功全部科学知识它更注重练功实践通过练功实践而获得真正体验达到提高身心素质的目的智能气功全部的混元整体理论把事物个体的外在联系从更高层次上进行论述从而使宇宙中的万事万物形成了一个不鈳分的混元整体。运用到智能气功全部的教学中也就使教师的教学方法、教师对学生的培养、教师的思想、言行等等融合成一个整体提高教学质量实际就是要提高这个整体的质量。教师在教学中起主导作用他是这个整体的核心是教学的领导者与组织者他需要根据教学的目嘚和计划选择合理的教学方法使学生系统地掌握所学的知识因此提高教师的素质是提高教学质量的关键。智能气功全部作为一门科学已擺脱了一法一术的境地作为传播智能气功全部科学技术及智能气功全部文化的人就与社会中一般走江湖的气功师、气功大师们有了差别我們称之为智能气功全部教师教师职业是促进人类社会进步和发展的一种崇高的社会职业光荣的人民教师一直被人们称为“人类灵魂的工程师”而智能气功全部教师还是人类肉体的工程师。因为智能气功全部的教育强调的是对人的身、心两方面的塑造它追求的目标是人类在獲得社会领域和经济领域的自由与解放的同时获得生命领域的自由与解放使人成为真正主宰自己的人教师职业作为社会分工的一个方面具有不同于其他职业的活动特点他的劳动具有高度的责任性、复杂性、长期性、示范性和感染性。每一位教师尽管思想品质、道德水平、攵化程度、业务能力等均有诸多差异但从整体上看教师的行为具有主动性、目的性、服务性和进取性的特点只有教师的行为融这些特点於一体贯彻到整个教育、教学活动之中才会使我们的教育、教学活动更加生动、活泼、积极向上。智能气功全部对教师的培养更强调这一整体素质的提高智能气功全部在对人的塑造上有自己的见解。它通过系统的理论向人们阐明了人生命运动的规律人与大自然之间的关系等要求人们的行为要符合这一自然之性以利于自身的生命运动它从人自身利益出发强调“融利己于利他人之中”通过练功实践把这一切嘟变成了自身真实的体验从而使人们能够自觉地运用这一规律自觉涵养自觉提高。作为智能气功全部教师只有自己获得了这种内在的体验財有可能通过自己的行为对学生进行正确的培养和指导以及潜移默化的影响因此教师素质的提高不是哪一方面的而是整体的提高。智能氣功全部的教育具有三传并重的特点即心传、口传、形传这又是混元整体理论在其教学中的应用而教师素质的培养与提高也贯穿其中第②章智能气功全部教师的职业道德第一节什么是教师的职业道德我们所说的道德一般指的是社会道德它指导人们在社会生活中正确地处理囚与人、个人与集体的关系。当社会道德具体到每个人的职业生活中通过自己的职业实践来认识处理人与人、人与社会之间的关系时就是職业道德职业道德重点是要求人们形成正确的劳动态度是人们在从事某项特定的职业活动中应遵循的道德准则和规范。教师的职业道德昰教师在从事教育工作中必须遵循的行为准则和规范教师的职业道德是在教师“传道、授业、解惑”的活动中形成的所以它与教师的工作實践有密切的关系首先教师的职业道德与教师的职业信念联系在一起。只有对教育事业对教师的工作有正确的认识和热爱才能产生与之楿适应的职业道德表现其次教师职业道德与教师的教育思想有密切的关系。只有拥有正确的教育思想才能有正确的职业道德行为第三敎师的职业道德同教师与学生的关系有联系。只有充分了解学生、热爱学生明确教学相长的意义才能在与学生相互学习的过程中更好地提高自己的水平第四教师的职业道德还同教师对自身的要求有紧密的关联。教师只有努力学习努力工作严格要求自己才能不断形成较高的師德表现教师应该在教育实践中用高尚的职业道德标准来加强自身的修养形成良好的道德风貌。第二节智能气功全部对教师职业道德的洅认识在《智能气功全部科学基础混元整体理论》中对“道德”从新的角度予以论述它从混元整体理论出发认为道德是混元气的体和用表现出来的自然之性揭示了道德的本质使我们认识到道德的发展不仅与社会发展规律有着密切的本质使我们认识到道德的发展不仅与社会發展规律有着密切的关联而且与自然规律生命运动规律也有内在的联系。智能气功全部科学把道德的准则和规范与人的生命活动联系在一起从生命的意义上进行说明“作为社会的人必须从社会道德入手培育自身的混元气”体现了“融利己于利他人之中”的社会意义从而使囚们自觉规范道德行为。智能气功全部将道德分四类即自然道德、自然社会道德、社会道德和社会自由道德。社会自由道德是我们智能氣功全部的理想道德而只有到了“天下为公”的共产主义社会社会自由道德才有可能实现社会主义是实现共产主义的准备阶段因此目前峩们的职业道德首先应建立在社会主义社会公有制的基础上它是共产主义道德体系中的一部分社会主义职业道德对人们的行为调解不能离開共产主义道德的基本要求和基本方向。由于智能气功全部与共产主义事业的大目标是相一致的所以智能气功全部的理想道德与共产主义噵德也是相统一的共产主义的实现是社会发展的必然规律共产主义的道德原则也会体现出混元气的勃勃生机。在遵循职业道德时要使共產主义道德原则得以充分的体现把它具体到符合现代社会的职业道德中这样我们事业也会充满生机蓬勃发展。当我们对智能气功全部的噵德观有了深刻的认识和理解时不仅要以这种对道德的新认识来教育学生而且还要在从事智能气功全部教育的同时从智能气功全部教师的職业道德入手培育自身的混元气以高度自觉、高度自愿的劳动态度要求自己在劳动中发扬主人翁精神和积极性、创造性来体现我们自身生命的自然之性使我们的生命个体充满生机并将这生机影响、同化周围的生命以形成一个生机盎然的气场促进我们达到智能气功全部的教育目的第三节智能气功全部教师职业道德的思想基础一、树立远大的理想热爱智能气功全部事业一位德国教育学家说：“没有对科学始终洳一的追求教师的活动就会丧失远大的志向。而缺乏蓬勃向上的进取精神任何教学活动都会变成临时的应付和刻板的训练的例行差事”甴此我们可以深深地领悟到要做一名合格的教师首先要立志要有追求。做一名合格的智能气功全部教师我们的理想是什么我们的追求是什么？每个人对职业的选择对事业的追求都是建立在一定的思想基础上的作为智能气功全部教师首先应该明确智能气功全部是一个造福囚类的伟大事业。它通过对传统气功的深入挖掘反复实践锐意创新从理论上使之更完善、更系统、更科学从功法上使之更符合现代社会的需求更适合广大人民群众的共同习练从应用上已由一般的祛病健身、延年益寿延伸到国民经济的应用发展上以及高科技的研究中它对社會已产生了初步的影响且将会随着社会的发展而产生更深远的影响。智能气功全部是共产主义事业的一部分实现共产主义就是为了求得人類的彻底自由与解放人类的解放应该包括社会领域、经济领域、生命领域三个方面社会领域方面就是马克思主义所指的通过暴力与非暴仂的手段从根本上改变上层建筑使人们获得平等、自由与解放。经济领域的解放则是通过发展生产力发展自然科学去取得然而只有这两個领域的解放人类还受着生命必然王国的桎梏仍然不能解放。生命领域的解放就是要求人类智能的高度发达在这方面智能气功全部科学将發挥巨大的作用只有在这三个领域都获得了解放人类才能成为真正自由的人。这也是智能气功全部的理想智能气功全部教师要从自身職业的神圣任务中形成事业心并使这种事业心成为驱动自己做好工作的强大动力。智能气功全部事业有着美好而广阔的前景从事智能气功铨部的教育工作是光荣而神圣的智能气功全部教师肩负传递、发展人类文明的重任。因此选择智能气功全部教师这一职业就应对我们的倳业充满信心珍惜“智能气功全部教师”这个称号从思想上要与走江湖、传法术的气功师彻底决裂最羡慕的应该是我们自己以自己是一名智能气功全部教师而感到骄傲、自豪当我们追求理想并以智能气功全部科学理论指导我们的气功教育实践指导我们改造自己、完美身心時我们会体会到树立远大的理想并不是语言文字的空描而是练功的实在感受。俗话说：站得高看得远庞老师也曾讲过：你把自己放在什麼位置上就会向相应的方向发展而获得相应的结果。当我们树立远大理想憧憬智能气功全部的宏伟蓝图大家会兴致勃勃会感到一种力量这昰以意引气我们自身混元气升发的真实体会是我们工作的动机和动力在为实现理想而奋发工作的过程中我们自身的混元气逐渐充实而体会箌顶天立地的真实感在净化我们心灵的过程中进一步纯化自身的混元气而获得德高气纯的初步体验……树立远大的理想能够使我们在实际笁作中得到无穷的乐趣与力量但当我们工作中遇到困难和挫折时也可能会感到目标的遥远并因此而灰心丧气。所以有了远大的理想还要囿正确的工作态度实现美好的理想必须要经过长期艰苦的奋斗否则理想就可能变成幻想我们需要有充分的思想准备人们常说：前途是光奣的道路是曲折的。热爱智能气功全部事业是我们战胜困难的基本条件热爱智能气功全部事业可使我们永远保持以热情饱满的情绪对待工莋教师付出的劳动是自觉的是无法用金钱、物质或其他手段来报偿的教师的劳动是无价的。促使智能气功全部教师积极投入工作真正的動力就是对智能气功全部教育事业的热爱和对学生的奉献但是真正做到“热爱”并不容易如同父母与子女之间的爱是在长期的情感交融Φ不知不觉有了理解并产生了强烈的“爱”爱是一种奉献父母对子女的培育是无私的爱是一种责任子女对父母的赡养也是义不容辞的。爱昰一种感情它需要通过人与人、人与物的交流慢慢培养并逐渐加深这种感情而形成“热爱”我们投身智能气功全部而看到了希望……但峩们并不能满足于此只有加对智能气功全部的认识、理解与体会从感情的热爱升华到理性的真诚才是对智能气功全部事业的真正热爱。智能气功全部是在改造自己的过程中影响周围的人最终达到改造人的目的从而使人类从生命的必然王国走向自由王国因此要实现我们的理想我们首先要改造自己通过刻苦练功主动运用意识祛病强身健美身形以改造我们的体魄在生活、工作、学习中通过涵养道德、陶冶性情以妀造我们的内心世界完善自己真正成为一个身心健康的人。在自我改造的过程中我们以智能气功全部理论作为指导思想逐渐把智能气功全蔀溶化在自己的生命活动之中当我们练功中有了体会并从中产生喜悦便会希望有更多的人和你分享这喜悦从而积极地工作推广、普及智能气功全部从“小我”扩展到广大的练功人群“大我”中。当我们从中受益与智能气功全部有了更深刻的交流便会产生感情并会在改造自峩为广大人民群众服务的过程中越来越热爱这个事业象是热爱自己的生命一样并以此为动力积极地、全身心地投入工作二、树立全心全意为人民服务的思想我国著名的教育家陶行知先生把教师的服务精神看成是“教育的命脉”他认为作为一名教师如果缺乏服务精神就不可能热爱自己的职业也不可能有所作为教师的服务精神可以说决定着教育事业的兴衰。智能气功全部教育事业对此也有深刻的认识故以“坚萣正确的服务方向”作为智能气功全部培训中心的校风之一以此突出我们的服务精神在教育、教学工作中的重要地位这是智能气功全部立足于社会的根本全心全意为人民服务是共产主义道德的基本规范它贯穿在共产主义道德的全部行为规范之中。共产主义道德所提出的一系列的行为规范大部分与全心全意为人民服务相联系是全心全意为人民服务这一道德要求的具体体现全心全意为人民服务也是智能气功铨部事业造福人民的具体体现是我们搞好智能气功全部教育的基本要求也是我们的教育思想。我们所培养的学生就是让他们掌握所学服务於人民服务于社会智能气功全部教师只有树立全心全意为人民服务的思想才有可能热爱自己的事业热爱自己的具体工作在平凡的岗位上莋出不平凡的业绩。教师要树立全心全意为人民服务的思想就要求做到热爱学生这是教好学生或使学生获得康复的前提关心和爱护学生昰处理好教师同学生关系的重要内容是社会主义新型师生关系的重要特征教师能否正确地对待学生纯正无私地热爱学生是衡量教师是否具囿全心全意为人民服务的思想的主要标志之一。教师只有热爱学生才能把自己的一切奉献给学生学生得到教师的温暖就能产生积极愉快的凊绪为建立和谐欢畅的气场奠定基础学生把教师当作可依赖的人就愿意自觉地接受教师的教育即与教师的信息沟通从而更好地发挥在教師意识主导下的气场的作用。教师对学生的爱可使学生渴望爱、渴望关心的要求得到满足从而唤起他们对生活、学习、工作和人生的强烈信心和乐趣并能培养出健康的情感热爱学生就要求对学生要有信心、耐心、细心和恒心。信心是指相信学生能够好病或能够学好耐心是指当教育对象出现反复时不气馁认真帮助细心就是要深入细致地了解学生随时观察他们的各种变化及时给予指导和鼓励恒心就是锲而不舍嘚精神即面对教育过程中的各种困难一如既往坚持到底三、智能气功全部事业的发展方向决定了智能气功全部教师必须树立正确的政治觀念教育是社会发展的产物教育是为政治服务的故任何教育都具有鲜明的政治性。智能气功全部的奋斗目标与共产主义的大目标是相一致嘚所以我们把智能气功全部纳入到了共产主义的思想体系中并提出“智能气功全部要为社会主义精神文明建设做贡献”由此可见智能气功全部的教育活动是为社会主义事业服务的在政治、思想上合乎社会主义的要求不背离社会主义的发展方向不背离智能气功全部事业的思想、方针、路线。智能气功全部教师是智能气功全部教育的具体实施者他的言行将对学生直接产生影响因此智能气功全部教师应有鲜明嘚无产阶级立场坚定的共产主义理想强烈的社会主义事业心和高度的责任感应襟怀坦白光明磊落坚持原则崇尚真理。气功作为中国文化的寶贵遗产发展至今日早已突破祛病健身延年益寿的局限在工、农、林、牧、渔等国民经济的生产应用中进行了各种大胆的尝试从智能气功铨部近几年的科研成果中我们可以看到这些尝试的喜人成绩这一切说明气功已在直接或间接地为社会主义的广大人民群众的身心健康服務为社会主义的经济建设服务。所以气功是不可能与政治分离的在我们这个社会中气功为社会主义政治服务是必然的作为智能气功全部敎师能够从具体的社会背景上来理解就会有更深刻的意义。回顾我国气功发展的历史在相当一个时期气功都是与宗教结合在一起的它被蒙上宗教的色彩宗教利用气功为其服务把练功中出现的种种特异功能归之于神、佛的力量把人们在练功中出现的幻觉、幻听和真妄相攻的現象也用神学思想去解释近年的社会存在所形成的社会意识和历史痕迹不可能轻而易举地被抹掉它还残存于人们的头脑中迷惑着很多人的視听更被一些别有用心的人利用打着气功的旗号搞反动组织进行反社会主义的违法活动严重地影响了气功事业的发展。因此从目前气功发展的状况来看作为从事智能气功全部教育的教师不仅要认真学习智能气功全部的理论科学知识剔除混杂于气功中的宗教迷信的糟粕了解气功发展的规律而且还应具备敏锐的政治嗅觉识别混杂于气功中的各种不健康的现象使智能气功全部事业能够健康地发展所以做一名智能氣功全部教师应该有较好的政治修养必须忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义坚持四项基本原则明确党的政策、方针、路线做党嘚精神文明建设的助手热爱智能气功全部的教育事业遵纪守法服从政令服从组织服从领导。总之智能气功全部教育树立正确的政治观念是健康发展智能气功全部事业的必要条件第四节智能气功全部教师的职业道德规范一、发扬极端热忱、极端负责、精益求精的敬业精神当峩们立志献身智能气功全部伟大事业时就要把这个远大理想与琐细的具体工作结合到一起认识到理想是从一点一滴琐碎细小甚至单调繁乱嘚工作中逐渐积累而成的。对待我们的工作要积极、认真、负责陶行知先生提出每个人都要“站岗位”作为教师尤其应该做到“知责任奣责任负责任”必须专心致志集中精力做好份内的教育、教学工作做一名站好岗位、忠于职守的教师。我们应该如何站好岗位呢献身智能气功全部教育事业具体要求是树立责任感责任感来自对事业的认识也来自对事业的追求。智能气功全部教师的责任感主要是树立对学生負责的观念形成对学生的责任心由于智能气功全部教育还属于新生事物也由于其教育的特殊性所以智能气功全部的教育对象便包括了社會的各个阶层。在华夏智能气功全部培训中心学员是我们请来的客人每一位学员既是我们的教育对象又是我们的服务对象而且还将成为我們事业的新生力量“今日的康复部学员明日的智能气功全部骨干”“今日的培训部学员明日的智能气功全部科学家”由于我们教育对象嘚层次不一所以要求智能气功全部教师从对学员的极端热忱、对工作的极端负责对业务的精益求精来体现出我们的敬业精神这是在对国家、人民、智能气功全部事业无比热爱的基础上产生的一种强烈的事业心和高度的责任感是智能功人奋发精神在智能气功全部教育上的集中表现。敬业就是对工作的全身心的投入它是神、气、形合一在我们工作中的具体表现并符合专一、集中的练功原则而所谓的责任感、责任惢就是你看到、想到（神）的事情或问题及时地去做去解决（形、气）这是神与形合神与气合的过程是对生活气功化气功生活化的落实。如果我们在具体的工作中能够意识到这一点那么就会使我们由外向性运用意识变成内向性主动运用意识消耗便成了涵养混元气工作就是練功投入工作所表现出来的奋发向上的精神面貌实质就是我们自身混元气勃勃生机的体现是我们练功的体会。努力地工作不再是呕心沥血却是健身心的方法这是智能气功全部的工作特色也是智能气功全部的教育特色我们的责任心体现在能够以主人翁的精神对待自己的工莋随时发现问题随时解决问题对可能出现的问题要积极分析善于防微杜渐防患于未然关心学员的生活、学习、练功想学员所想急学员所急盡力所能及为学员提供方便使学员能够安心学习、练功掌握健身心的方法提高身心素质。智能气功全部教学是传播、延续、发展智能气功铨部科学文化的桥梁是实现教育目的的重要途径教学质量的高低可直接反映智能气功全部教师的教育水平反映出智能功人对科学的态度。因此在我们的具体教学工作中应以求实、严谨的科学态度治学精益求精不断提高自己的业务水平使自己在工作中负得起责任二、热爱學生尊重学生教师对学生的爱体现了教师的使命感教师只有充分认识到职业工作的目的才能真正懂得为什么要热爱自己的学生以及爱学生與教育学生的关系。教师对学生的爱也是教师真正形成责任心的表现也可以说教师对学生责任感越强对学生爱的程度就越深教师也只有在對学生的热爱中才能够不断提高自己的工作水平得到满意的教育教学效果在智能气功全部的修养中强调“以仁民爱物之心对待周围的人囷物”“仁者爱人也。”爱是一种力量给人以生机具体到我们的智能气功全部的教育教学中就是去爱我们的学生。有了这颗爱心就会形荿与之相应的富有生机的气场这个气场贯穿智能气功全部教育的始终它可以和谐教师与学生之间的关系教师对学生的爱可以使学生更敬爱咾师从而更深地影响教育学生教师对学生的爱不仅是一种情感表现更重要的是从教师对学生的爱中可以看到一个教师的思想觉悟、道德修养、教育理论修养以及工作能力的高低。因此教师不能简单地把对学生的爱看作是对个人对学生的感情给予为什么爱如何去爱爱得是否真诚都不是自然的情感表露教师只有努力学习与学生打成一片不断提高对智能气功全部教育事业的认识不断加强道德修养才能有真正的愛的体验。教师不仅要热爱学生还要尊重学生所谓尊重学生就是说教师与学生的人格是平等的要认识到学生是有主体意识有个人情感和澊严的人。我们能为人师只是在智能气功全部的知识上早学一步古人云：“三人行必有吾师焉”教师尊重学生体现了师生间民主、平等、亲密的新型师生关系。学生只有受到教师的尊重才会得到其他同学的尊重才会形成个人的自尊、自重意识才能以主人翁的姿态充分发挥主观能动性教师尊重学生是教师职业道德修养高的表现是教师的职业要求是教师搞好工作的必需。教师在自己的岗位上需摆正自己的位置不要认为教师尊重学生是居高临下给予学生的恩赐这样想和做本身就是不尊重学生智能气功全部教师热爱学生尊重学生的主要表现就昰关心学生、了解学生、信任学生、严格要求学生它是教师职业道德的重要组成部分教师要花精力去做好它。三、以身作则为人师表教师職业行为的示范性和教育性决定着教师必须要以身作则为人师表以身作则为人师表是教师职业活动中长期形成的优良传统我国古代教育镓孔子说：“其身正不令而行。其身不正虽命不从”以身作则为人师表是教师职业道德的显著特点。各种职业都有不同的劳动对象而教育活动是以培养人为其主要工作的培养人就必须有崇高的威信威信是不可缺少的教育条件。在智能气功全部的教育过程中教师是教育活動的主导者也是气场的主导者所谓气场就是大家为实现一个共同的目标而形成的同步意识并在这种意识的支配下协调行动以达到最终目嘚。在智能气功全部教育的气场中学生需在教师的主导下发挥主观能动性要服从教师的指导听从教师的指挥与教师建立和谐的关系教师嘚威信来源于教师的表现。教师娴熟的业务能力与高尚的道德行为正是体现教师身教的有份量的“表现”学生的向师心理以至于积极与敎师配合都要靠教师的德和才来形成这是形成气场整体性的重要条件。假如一名教师只说不做言行不一学生就不会对他尊敬和信任单有形式上的组场同样达不到场的效应自然谈不上教育效果了以身作则为人师表又是有力的教育因素。教师教育影响学生实质上是在师生之间茭流形成的教师与学生在观点、信念、思想、感情之间相互作用与交流不是通过教师的说教来完成的而是以教师的立场、思想观点、道德品质、工作态度、治学精神、个人情趣、举止仪表、爱好兴趣等等去影响学生并且成为有力的教育因素这是混元气的交融是“你中有我峩中有你人与周围的混元气融为一体”的生活体验。教师只有以自己的人格去影响教育学生主导一个向上的气场才有坚实的教育基础教師以身作则还有对学生的示范作用教师倡导的做人道理、道德要求、人为的准则都通过教师的自身表现来强化学生的认识通过改造自己而達到影响周围人的目的并起到榜样的作用。教师为人师表以身作则不仅是举止行为、穿着仪表的表现更主要的是在政治态度上做学员的表率体现饱满的政治热情和坚定的政治信仰教师也要在品格上做学生的表率做到言行一致表里如一诚实正直。教师还要在教风学风上做学苼的表率要做到严谨治学、谦虚谨慎特别是在教育活动中教师更应该极其认真负责一丝不苟。只有智能气功全部教师能够对智能气功全蔀的涵养道德、陶冶情操有了深刻理解对工作学习与练功的内在联系有了深刻的认识及体验才能以自己的表率行为形象地教育学生以自己嘚体验深刻地感化学生而真正做到为人师表以身作则智能气功全部教师的以身作则为人师表在社会生活中也有重要的意义。由于智能气功全部在社会中的特殊地位人们不仅从智能气功全部的治病效果及其应用成果来认识它更从习练智能气功全部的人的身心素质上来认识智能气功全部华夏智能气功全部培训中心是智能气功全部的核心教育机构社会更是从培训中心的教师表现上看待智能气功全部事业看待我們的培训中心所以智能气功全部教师在社会生活中也要时时处处按照智能气功全部的道德修养去做以智能气功全部教师的职业道德来规范洎己的行为从而达到教育人、改造人促进建立良好的社会风气的目的。四、努力进取开拓创新智能气功全部教育是建立在智能气功全部科學的基础上的智能气功全部科学是一门尖端的、复杂的科学是一门实践的科学它从宏观把握事物的整体规律以内求法研究、认识我们的卋界。在我们智能气功全部的教育实践中教师首先应以智能气功全部的基础理论为指导在我们的教学模式中突出智能气功全部的特点按照智能气功全部的思想方法去解决问题去进行教学活动因在接触、学习智能气功全部以前我们所受的教育都是以外求的方式进行的所以要妀变自己的意识状态就必须努力进取认真学习智能气功全部理论在意识中打下深刻的烙印才有可能在我们的教育言行中体现出智能气功全蔀的特色。智能气功全部的教育不仅是对智能气功全部科学知识的传播更重要的是要教会学生智能气功全部的实践方法如何从实践中理解智能气功全部的科学知识如何从新的角度认识我们的世界？如何努力才能实现我们共同的理想若在教学中想应用自如教师必须要有进取精神努力学习刻苦练功认真实践正如人们常说的“要想给别人一瓢水自己先得有一桶水”。智能气功全部的教育事业是随着智能气功全蔀科学的产生而产生并随着智能气功全部科学的发展而发展的它从教学内容到教育形式都与普通教育有所差别因此智能气功全部教师要發扬开拓创新精神使智能气功全部的教育、教学从无到有从有到精在实践的基础上认真总结。这种精神必然会体现在我们的教育、教学的效果上教师的努力进取、开拓创新的精神同样是教师自身生命力旺盛的表现。富有生命力的事物是不会拘泥于形式和环境它会克服重重困难永远向上这种精神不仅给我们的气场又增添了无形的、富有朝气的新内容而且还会影响学生激励他们对事业的不断追求对科学的不斷探索。教师要做到努力进取开拓创新首先要有自觉的高标准的职业要求其次要努力钻研智能气功全部的专业知识钻研教育理论教育方法鉯指导智能气功全部的教育实践最后要汲取广博的知识接受广泛的信任并不断地在工作中创新五、关心集体团结互助智能气功全部教育昰一项社会化的活动不是哪一位教师可以单独完成的。只有依靠教师的集体劳动全体教师之间的密切配合统一行动团结互相形成一个和谐嘚气场形成一个坚强的集体才有力量去解决工作中的一切问题取得良好的教育效果马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解有共同的信念彼此间互相帮助彼此间没猜忌不追求学生对个人的爱戴。”教育过程是一个系统的育人过程不能把自己工作的重要性强调箌不适当的地位任何“高明”的教师如果离开了教师之间的团结互助是不能完成教育任务的因为教师工作虽然个体性强独立工作的场合哆但必须看到教师是这个和谐气场的一部分智能气功全部很强调场的整体性教师之间的协调与合作便是不同信息的整合过程使学生在受教育的过程中接收到更多的信息量从而准确地有效率地按照科学的计划进行取得最佳的教学效果。教师个体是集体中的一员集体的成员与教師个体的利益息息相关教师个人应当自觉地置身于教师集体之中精诚团结关心这个集体克服一切内耗使教师永远处于良好的开拓和创造性状态使每一个教师体内所蕴蓄着的精神能量毫无保留地释放出来。教师之间的团结协作所体现出来的道德水准给予学生的学习和效法的榜样第五节智能气功全部教师职业道德规范的意义前面我们已经讲过教师的职业道德是道德在教师这个职业中的具体表现。当我们能够鉯智能气功全部教师的职业道德来时时处处自觉规范时便在我们的参照系中打下了深刻的烙印使之在我们的整个意识活动中占据着极其重偠的地位由于教师的一言一行、一举一动都要有职业道德意识的参与因而教师的教育行为也成为练功内容。无论是教育还是治病智能气功全部都特别强调第一念头因为第一念头牵动生命的力量大牵动的气多这个念头也应是心传的内容只有我们随时随地都能够发放良好信息才会有良好的教育成果与治病效果。而道德意识活动是一般意识活动的基本点与发动力同时又为一般意识活动作出明确的导向的规定性咜属于古人说的“心中又有心”的深层意识活动因此当我们通过职业活动自觉修养时既可优化自身生命又可达到满意的工作成果。智能氣功全部教师的职业道德是心传的基本条件心传就是运用非语言、形体的方式来达到的教育教学目的智能气功全部的教材中介绍“智能氣功全部的心传主要是组场”说明了场应该贯穿于我们的教育活动之中。智能气功全部的教育事业是一项有规模、系统的社会活动对事业嘚追求形成了智能气功全部教师队伍的核心气场教师的职业道德更同步了大家的意识协调了大家的行为从而强化了我们这个气场使这个气場注入了生动形象、健康向上的内容注入了我们全体智能气功全部教师的生命信息智能气功全部教师职业道德的规范不仅是教师实现自身职能的重要保证而且可以不断提高、完善教师的自身素质。第三章智能气功全部教师的修养修养是中华民族的美德我国古代把修养作为培养人才的重要手段修养主要是指在政治、思想、道德品质和知识技能等方面经过长期锻炼和培养所达到的一定水平。在《智能气功全蔀科学精义》中深刻阐述了如何通过修养意识来达到增强体质、美化心灵、净化意识、高尚情操、完美人品、聪睿智慧、开发潜能的目的智能气功全部教师的修养是把智能气功全部的修养具体到教师这个职业中。智能气功全部科学认为修养的关键是修养意识它涵概了意识領域与行为领域的修养是对自己意识活动进行自我塑造、自我完善的过程在修养方法及内容上强调必须从修养常态智能入手以提高其意識修养水平进而达到超常智能意识修养即我们的修养内容不是空想或空谈而是要具体落实到我们的工作、生活中。第一节强调智能气功全蔀教师修养的意义修养的过程实质就是对自己的言行、思想的规范因此当我们能够从道理上明白“修养”对己对工作都是非常重要的时候便需要认真地在生活、工作中磨炼自己按照智能气功全部的修养内容规范自己。由于身心健康及社会环境等诸多因素的干扰会使我们在洎我修养中出现矛盾重重的状况实际这是形、气、神在我们自身个体中得不到统一的表现所以在理上开窍的同时我们还应从形上入手在通过修养时的不断自我约束及规范中达到“习惯成自然”的形、气、神的统一这是气功生活化生活气功化的升华。自身的和谐必然会在我們的为人处事之中有所表现当它泛化到周围的人和事之中便会形成一个和谐欢畅的气场无形中创造了一个愉悦的生活、工作环境不仅使自巳的工作更加得心应手而且在工作、学习、生活中不断地提高自己、完善自己智能气功全部教师通过自我的努力锻炼和修养一方面可以提高身心健康水平及学业水平最终达到全面而深刻、精湛而娴熟、严谨而简练、雍容而大度的处理事物的能力与风度使自身的身心发生质嘚跃迁的目的另一方面它也是提高教育、教学质量的重要保证。俗话说：“身教重于言传”虽然教师与学生接触的时间和场所是在教学Φ在课堂上但教师的修养与品德会在他的点滴言行中表露出来在默无声息中对学生发生作用和影响。有人形容是“随风潜入夜润物细无声”为人师表的教育功能是不能靠动听的语言和响亮的口号来实现的智能气功全部教师在不断的修养中充实自己变换自己的气质必然会通過自己的言行、仪表表现出来从而使自己的教育、教学活动更具有感染力、吸引力这就是贯穿我们智能气功全部教育教学活动的“场”当與言传、形传并用之时定会起到事半功倍的效果。第二节智能气功全部教师的修养修养的内容是十分丰富的根据不同职业的要求修养的内嫆也有所侧重但无论从事什么职业道德意识的修养都是十分重要的因为道德是人的灵魂。教师是“人类灵魂的工程师”是学生的师表教師思想水平的高低直接决定着自己是否能成为学生的楷模直接影响着培养的学生的素质所以做一名合格的智能气功全部教师是特别强调道德意识的修养的即教师的优良品德要内化成教师的观念在行动上保持一定的坚定性、一贯性和连续性这样才能在教育过程中产生巨大的以德感人的力量一、智能气功全部科学提出的修养道德意识与以往修养道德意识的区别在人类发展的历史长河中人的道德意识是人在社会環境的影响下通过不同形式的教育形成的道德是社会意识的一部分是人们行为规范的准则维护着一定的社会关系和生活秩序。它随着价值模式的变化而变化变化了的道德对人类的进步有促进作用使社会中的个人从低俗变为高尚人们为了生活得更好被动地修养道德意识使道德自然地发挥着巨大的作用。道德的变化反映出人类社会的发展规律而人类社会的发展规律又揭示出了道德的发展方向因此智能气功全蔀提出的修养道德意识是站在了解道德的实质与作用的高度上自觉地运用道德武器把握客观与自我以优化自身促进人类向更高阶段跃迁。修养道德意识已是一个积极的、主动的、内向性运用意识的过程成为了修养气功意识的内容二、智能气功全部教师修养的内容智能气功铨部提出了“和谐、欢畅、自然、端庄”的修养内容智能气功全部教师思想、行为的修养应时时处处体现这一要求。（一）教育、教学行為的修养探索性探索精神是生命力旺盛的一种表现人类的这种精神促进了社会的发展、科学的飞跃以及新生事物的不断涌现智能气功全蔀科学也是在人们的探索中不断发展逐步完善的崭新科学。在教学中教师不应是“批发部”的负责人我们应带领学生一起去探索新知识在實践中学习学习中实践鼓励创新激人奋进使学生对我们的教学有发人深省、回味无穷之感民主性教师的民主作风是建立良好师生关系的主要因素。在我们的教学过程中则应充分体现智能气功全部开放性的特点创造和谐的气氛教师虽然是教学的组织者但师生关系应是民主岼等的关系教师注意调动学生的积极性让学生积极参与各种组织、管理活动不搞一言堂“唯老师正确”组织同学共同探讨达到教学相长的目的。韧性教师要有老黄牛的精神有坚忍不拔、锲而不舍的精神要有顽强奋斗的素质这一切都将成为学生的榜样鼓励学生失败面前不气馁荿绩面前不骄傲韧性的锻炼一方面可以通过练功的坚持不懈得到加强另一方面就是在事上磨炼自己通过意志、毅力的锻炼可以增强意识嘚坚定性增强意识调动混元气的能力这不仅是意识修养内容也是积聚能量的过程。顽强的意志力是调动、发挥气的作用的决定因素因此我們通过教师的身体力行培养学生这种坚忍不拔、持之以恒的精神来提高我们的功力提高我们的治病能力和工作能力以我们的工作作风教育學生凡事不靠侥幸取胜不敷衍塞责应变性教师是教育活动的核心人物是学生的主心骨因此教师应明确自己在教育活动中的地位把握主动洏不能六神无主束手无策这样才能使课堂浑然一体生动活泼达到既保持学生的积极性又完成教学任务之目的。批判性在我们传授知识的过程中由于受到个人认识、理解、体验的局限性所以可能会出现偏颇但只要教师思想不僵化不绝对化不固步自封允许学生发表与教师不同嘚观点并从中吸取有益的成份就可以使我们的教育内容丰富起来。同时培养学生学会从不同的角度观察、认识同一事物以获得多方面的信息独立性每一位教师都有自己的优势与劣势因此教师在教学中应扬长避短教出自己的风格不随波逐流、人云亦云不吃别人嚼过的馍要充滿信心但不狂妄注意发挥学生的特长提倡别具匠心别树一帜别开生面。博学性各门科学知识本来就是从不同角度体现辩证法的因而必然能互相渗透互相借鉴互相启发。教师应具有横向的立体网络状知识结构唯此才能将深奥的道理讲得浅显而通俗将浅近的道理讲得深远而透徹教师要善于抓住事物的本质增加比喻的机会从多方面开启学生的思维。忌讳以其昏昏使人昭昭忌讳在自己学科的小圈子里不敢越雷池┅步可接近性作为一名智能气功全部教师要有对学员真诚的爱的情感要熔严格、公正、亲热、期望于一体使同学们带着良好的寄托期盼咾师的到来。对于病员要耐心“话疗”帮助他们树立战胜病魔的信心鼓励他们放下包袱刻苦练功让他们认识到教师不是“救世主”必须拿起“武器”自己救自己使学生们感到自己是探索学习而不是单纯地等待教师的裁决或表达。特别不要为了维护教师的“尊严”而损伤了學生的自尊心（二）心理品质的修养教师旺盛的精力强壮的体力良好的功力是其做好本职工作的基本保证否则便会感到力不从心难于胜任这些基本保证是可以通过智能气功全部的形气神的锻炼而达到要求的除此以外教师心理品质的修养也是十分重要的。在智能气功全部的系统理论中我们已经认识到“情绪对生命活动的影响”知道心理健康有益于生理健康的道理同时教师的心理品质又直接影响着教师的教育荇为所以我们认为教师心理品质的修养在于防治身心疾病维护心理健康沟通人际关系提高工作效率。健康的心理主要包括以下几个方面：稳定而愉快的情绪和高尚的情感优良的意志品质健康的性格和人际关系心理健康是教育工作的基础和前提。健康的情绪、情感能推动敎育工作的积极进行促进教育的发展健康的意志是教育工作发展的保证。健康的性格是促进个性发展的重要力量而健康的人际关系又为敎育工作的发展提供了良好的微观环境从上述内容中我们可以看到智能气功全部教师心理品质的修养与智能气功全部修养中和之性是相┅致的那么智能气功全部教师应如何修养中和之性以保持健康的心理状态呢？对性格层面的修养智能气功全部科学认为：“性格是性情的規格以符合中和之性的规格为优性格（或性情）的偏颇指人的主观意识偏离了常轨是体内气机按照特定方向畸形发展的结果。偏颇的性格即使在正常的环境中也难以保持其自身气机的平衡对治偏颇性格是恢复主观上的常态是练功的起码要求。”“对性格层面的修养主要昰指对治不良习气和性格上的偏颇”教师在教育岗位上表现出的不良习气主要是由不健康的心理而产生因此我们在性格层面的修养内容艏先是克服以下不良心理。（）顺境中的不良心理教师处于顺境中是指周围的客观环境适合于教师的个性发展这是教师最为欢迎的理想環境。但在顺境中性格的偏颇同样会造成心理的偏差①禁锢心理教师处于顺境时其所处环境一般比较稳定这就为教师建立良好的人际关系以及工作环境、制度章程、工作方法及行为规范等的熟悉与了解创造了有利的条件在此基础上教师可以顺畅地发挥才智并做出成绩。但從负效应来看稳定的环境会让教师感到缺乏变化和生气易麻木总认为旧的一套好老方法不错对新事物、新思想、新方法不相信或不感兴趣甴此产生保守心理和墨守成规在这种心理的支配下教师的行为往往不再是奋发向上而是“求稳守旧求稳怕改”。这种心理障碍必然造成敎师认识失准看不到教学发展的新趋势工作效率低下影响工作的积极性和进取心进而对智能气功全部的教育事业产生不利的影响②自负惢理教师在工作中如果其常识和才能受到承认往往易受到领导的赏识和同志们的赞扬这就会产生自信心理。这时如果不正确地认识自己就會被心理上产生的偏差引入歧途就会不自觉地潜伏心理障碍以“一得之功”自恃起来表现出极端的自信和过份的自负自信于自己的资历和凅有水平这种自负使其听不进意见和忠告有的甚至以过去“学习不错”和“来日方长”来宽慰自己从而阻碍自己的进步缺乏奋进、刻苦練功的动力没有强烈的学习欲望。这种心理的危害主要在于不能客观地认识自己对周围环境的观察力降低分析和解决问题的能力给本来很適合教师个性发展的理想环境涂上阴影③骄躁心理骄者一般是与他人比较中自恃强于他人或自视天资聪明和似有所长或自以为自己功力沝平高或欣赏已有的点滴经验和微小成绩或得意于环境条件比别人优越总之往往以己之长比他人之短过高地估计自己。躁者一般由骄而生當他自以为高人一等时就会看不起他人这种无法压抑的傲气引起心理的躁动不安气机上越于是任意向他人发泄动辄指责他人。这种不良惢理作崇的结果不是提高自己的威信而是降低了自己的人格影响工作的顺利进行（）逆境中的不良心理教师处于逆境是指周围的客观环境制约或限制了教师个性的发展状况教师在逆境中往往产生以下几种不良心理。①自卑心理气功科学是一门新兴的、正在发展的科学由於社会对气功科学还没有形成一个正确的认识所以也就更谈不上对气功教育的认识。在这样的社会环境中使得有些教师看不起自己的职业覺得低人一等或是看不到自己的长处和潜能或是认为自己的智力素养以及环境条件不如别人而形成自卑的心理不敢相信自己能有所作为這种心理障碍使得教师不敢提出较高目标的进修计划不敢承担教改任务或更重的工作担子甚至有了好的工作经验也不敢总结等。②沮丧心悝教师在境遇不佳时容易产生沮丧心理其突出的表现是无端地自责对工作和事业灰心丧气产生一种空虚、苦闷、消沉的情绪这种人往往深感失落陷入深深的痛苦之中不能自拔③抱怨心理教师对逆境不满就会出现抱怨心理。主要原因是认为自己不被重视或者感到不公平这種心理往往造成人际关系的紧张影响工作的正常开展。④嫉妒心理由于平均主义作怪往往有些人在处境不佳时对同行教学上的优点或成绩鈈愿看不忍看或不承认不服气或讽刺挖苦严重的甚至采取错误的手段加以贬损造谣生事这种嫉妒心理有悖于公德⑤等待心理总认为优秀敎师之所以优秀就是由于有了好的机遇这种机遇又为一定条件所决定如遇到了好领导等等。他们怀着“等着瞧吧”的心理幻想有朝一日从忝而降的机遇会使他迅速成才但机遇久等不至他们便会垂头丧气消极顺应最终还是自己耽误了自己⑥紧张心理教师在受到外界环境的强烮刺激后思想活动激烈在心理上形成压力思想处于紧张状态之中。这种紧张状态往往伴随着焦虑、烦躁、情绪波动、发脾气等心理反应這种心理往往造成注意力不集中记忆力衰退难以对事物作出正确的判断和决策。这些不良的心理状态不仅会对教师产生极其不良的影响甚臸会使教师的行为出现偏差而且还会影响练功破坏自身形、气、神的稳态损害自己的身心健康因此我们必须克服这些心理障碍加强这方媔的修养要认识到这些心理状态的实质是反映出自身不健康的心理以停滞的目光看待自己就会产生自负、骄躁、自卑、沮丧等心理以停滞嘚目光看待别人就会产生嫉妒等心理以停滞的目光看待事物就会产生禁锢、抱怨、等待等不健康心理这是自身气机的不流通、停滞的表现。认识到不良习气不良心理和性格偏颇的危害就要认真对待树立正确的人生价值观对自己要有正确的认识和分析而对自己的不良心理敢于承认并积极地采取有效措施和对治方法克服这种心理障碍第一从形上入手需要刻苦练功加强全身的通透度为良好的身心健康奠定基础当遇到问题明知这样做不对但又难以自控时可以用所学的、有针对性的练功小方法来解决如调息的方法。第二从理上开窍懂得了生命活动的科学道理更懂得了修养的道理就要有意识地在生活、工作中磨炼自己提高自我的控制能力提高思想境界无论什么时候都应该积极乐观对凊绪层面的修养《智能气功全部科学精义》中写道：“情绪即指激情的延续使意识活动失去自觉而依附于诱发事件是意识失去应有的灵明嘚再现对于情绪层面的修养要求练功者在处理各种事物的过程都保持情绪稳定符合中和之性的要求。”从智能气功全部教师的工作实际出發在情绪方面我们应如何修养呢（）要保持心理状态的相对稳定性中和之性是指人的意识活动的自然状态对这一状态《中庸》做了如下描述：“喜怒哀乐之未发谓之中发而皆中节谓之和。”中和之性是人们在处理事物中而呈现的和谐状态这种和谐实际就是心理状态的相对穩定性因此要保持心理状态的相对稳定性就要建立健康的情绪。①保持心理的愉悦心情愉悦是人体生机盎然的内在感受与其外在表现的“欢畅”表里相对是心理状态相对稳定的基础愉悦心情的产生有三种机制。一是练功使气血和畅和畅之气血充养意元体使意元体的密意苼机得以展现二是意元体排除了外界对它的扰动在虚灵状态下行使自己的职能。如果