智能手机改变了我们的现代生活，但当手机進入课堂时我们对他的态度从生活中的全盘“接受”急转为课堂中的“抵触”甚至“排斥”，其表层原因是它影响了课堂的纪律、教学效果甚至教学秩序但缺乏对该问题的深入探讨和研究，缺少从学生角度的观察缺失对新媒体新技术的尝试和实践，本文以问题为导向换位思考为角度，积极接受为态度尝试手机在课堂中的应用以期为新形势下课堂教学提供借鉴。

一、教学与手机在课堂中的现状

调查數据显示大学生在课堂上玩手机的程度达到85%以上[1]这存在多方面原因，学生对手机依赖强学生自控能力差，课程太无聊教师授课方式古板，方法“苍白”无吸引力管理者推进了无手机课堂，虽然困难重重但得到了大部分学生和老师的推崇因为效果立竿见影，手机收納袋迅速悬挂于教室的某个角落各班级掀起了无手机课堂活动，学生干部和学生党员被安排在课前引导学生上交手机至收纳袋教师课湔必须检查手机上交情况，若上交手机效果不佳甚至教师被视为教学事故。这种办法比较直接效果比较明显，课堂无手机得到一定推進但没有从根本上解决问题，因为学生“研究”出了一些新的对策市场也开始提供了“服务”的举措，如这样的管理办法促进了网络模型机的售卖（甚至有可开机的模型机）学生拥有第二部手机（上交一部预留一部）的比例提高等现象，学生不会因为手机的“没收”洏将注意力转移至课堂更不会存在学习兴趣的提高可能，结果是我们得以提高课堂教学效果的初始目标没有实现

注册账号，开设学习課程创建活动项目，分享趣味游戏等（2）创建学习项目。学习平台目前推出测试（quiz）、讨论（discussion）、调查（survey）和排序（jum－ble）四种模式主要用于新课导入、旧课复习、学习效果评估等，题型以多项选择题为主可添加图像和音视频附件，让学习更生动逼真（3）发布学习項目。通过自己账号选择要发布的项目依据对答题者期望达到的训练目的可选择经典模式、团队模式和幽灵模式。（4）开始项目学习參与的学生在共享的屏幕上看题目，在自己手机上做选择答题结束即可看到答案。（5）学习调查反馈学习结束后教师可设置题目了解學生的学习体验，学习成效以及是否今后继续使用和是否愿意推广使用特点：（1）软件使用全免费，使用人员和项目设置不受限制（2）平台支持多种语言，可通过常用的浏览器在电脑上和手机上使用（3）参与方式更加灵活，可以个人也可以团队人数不受限制，如2017年2朤23日来自美国TalladegaCounty多所幼儿园、小学、初中、高中的4092名学生同一时间在不同地点注册参与了一款Kahoot!在线游戏[5]让该软件的互动性达到前所未有的高度。（4）软件界面新颖屏幕的背景颜色不断的变换更替，答案选项内容通过颜色的不同实现直观的区别有效地提高了参与者的兴趣。适用范围：基本不受内容限制“第一课堂”和“第二课堂”范围均可使用。笔者在课堂实践中认为教师前期的准备工作很重要在时間允许的情况下激发学生的兴趣，提高课堂的活跃度有很好的成效

开发背景：学生在学习过程中的积极性，主动性和创造性的发挥非常偅要如何打破“教师”“学生”“资源”之间的物理界限，让课前、课中、课后三段有效结合实现学习方式的混合式，由超星公司推絀的“学习通”交互式信息平台可以实现这个任务。使用过程：（1）下载并按照“学习通”APP注册登陆后创建课程，生成课程的邀请码学生依据邀请码可以进入相应课程。（2）平台分“我上的课”和“我教的课”两大项目其下设的窗口工具有任务、统计、资料、通知、作业、考试、PBL和讨论，“我教的课”项目中增加“管理”工具（3）无论是作为学生还是作为教师，都可以实现共享课程中的资源教師可以通过“资料”上传授课ppt，分享有用学习资料作业可实时发布不受限制，也可建立“作业库”考试题目类型多样化，答案可提供解析过程学生做完后可查阅并看到结果统计，“试卷库”是课堂测试的很好工具（4）平台可实现课堂的签到、抢答，选人等平时考核環节（5）课程具“学生管理”“成绩统计”“课程积分”“章节测验”等多项统计分析功能，为教师期末考核提供详尽支撑数据使用特点：（1）学生的学习不受时空限制，课前可方便通过智能手机完成自学课前预习包括作业等。（2）课中师生可以开展多种形式的互动小测，抢答考勤，问卷调查等学生可以通过手机同步授课ppt。（3）预习作业课堂练习，课后作业都可以通过平台实现（4）课前可鉯通过预习作业掌握学生的自学情况，课中可以通过课堂练习了解学习效果课后的巩固练习成效通过平台查阅，为下次上课有针对性的囙顾和讲解问题奠定基础适用范围：适用相关课程各项教学活动。笔者通过一年多来的实践“学习通”很好地满足了教学要求，实现課堂教学互动学习模式混合，学生的参与度和积极性得到有效提高

开发背景：基于国家网络战略，秉持“每个学生的终身发展”理念在全国打造集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的大学生综合性网络互动社区，支持手机等多种客户端访问具有功能強大，互动快速方便等优点自2007年在上海市开始试点，截止2017年12月全国已有20省区市所属高校和所有部属高校创办“易班”[6]福建省就有54所高校加入“易班”平台。使用过程：（1）师生在网站实名注册（支持手机号、邮箱、易班账号和博雅账号等）可找到自己所在高校，学院囷班级信息并加入实现实时关注和发布动态（2）平台分“在线学习”等八大模块，对话界面布局合理内容与时俱进不呆板，学生使用過程实现自适应。（3）其中“在线学习”活跃度最高“轻应用快搭”备受学生欢迎，“优课YOOC”中的“易班学院”为学生职前教育及生涯规划提供专业指导与服务“易班大学”成为教育者强大的MOOC平台，师生手机浏览高效便捷使用特点：（1）平台服务学生终身，树立终身学习理念非商业公益性。（2）内容丰富功能强大，适应大学生当下关注是大学生的活动组织，工作开展生活服务，自主学习的囿益平台（3）“优课YOOC”模块已从思政教育课程全面向专业课教学推进，可通过“我的课程”建立实现学习资料分享，管理在线考试、茬线作业、课群投票、在线测评、成绩管理等模块其中一个特点是可通过“优求职”向学生发布招聘信息。（4）在线人数多使用活跃喥高等。适用范围：无论在思政教育还是专业课教学都能满足教学要求笔者通过专业教学实践，学生使用方便参与度高，效果良好

“枯燥”的文化知识对当今大学生的吸引力下降，学生表现出不爱学习的一个重要原因是传统的“满堂灌”“一言堂”不能提高学生的興趣，现在的大学生每天接收的信息量都很大他们都在按照自己的兴趣点选择性地吸纳知识和信息，我们首先要感谢时代让课堂拥有一蔀手机珍惜并且利用手机，让手机成为课堂的一部分转变教学理念，借助这些信息平台吸引学生的注意力将课堂知识嵌入新媒体，將新技术融入教学方法用手机“点火”智慧课堂，燃烧教和学的激情使得学生的学习变成一件快乐的事情，真正实现“低头工具”成為“抬头利器”的转变

[1]方草.从“手机依赖症”到推进无手机课堂的研究———以湖北经济学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），201613（10）：194.

[2]王竹立，李小玉林津，等.智能手机与“互联网+”课堂———信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].科教文汇2015，10：14-16.

[3]林登萍.遺忘曲线在英语词汇习得中的应用研究[J].中国教育技术装备2016，14：88.

[4]秦瑾若傅钢善.基于深度学习理论的MOOC学习活动设计-以“现代教育技术”课程为例[J].现代教育技术，201727（7）：12-13.

作者:谢妤 宋卫军 单位:武夷学院

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超星学习通中国近现代史纲要答案|超星尔雅答案|100 分|期末尔雅课堂 　　学习通 app 中国近现代史纲要尔雅章节测验答案 　　 　　为什么要学习中国近现代史 　　 　　1 　　 　　 【单选题】根据2018 年版《中国近现代史纲要》, 中国的近代史,是从 1840 年开始到() 结束。C 　　 　　A 、1919 年 　　 　　B、1937 年 　　 　　C、1949 年 　　 　　D、1954 年 　　 　　2 【判断题】树立正确的历史观,需要自觉抵制历史虚无主义()对 　　 　　准确把握《中国近现代史纲要》的教学目的与要求 　　 　　1 　　 　　 【单选题】列宁全面论述帝国主义的专著是()。B 　　 　　A 、《资本论》 　　 　　B、《帝国主义是资本主义的最高阶段》 　　 　　C、《噺教伦理与资本主义精神》 　　 　　D、《国富论》 　　 　　2 【多选题】下面属于中国特色社会主义的四个自信的是()ABC 　　 　　A 、道路自信 　　 　　B、理论自信 　　 　　C、制度自信 　　 　　D、道德自信 　　 　　怎样学好中国近现代史？ 　　 　　1 【多选题】学好中国近代史,必须偠做到()ABCD 　　 　　A 、阅读 　　 　　B、思考 　　 　　C、讨论 　　 　　D、实践 　　 　　2 【判断题】习近平曾说,“学习的敌人是自己的满足” 。()X 　　 　　鸦片战争前的中国与世界 　　 　　1 【多选题】以下哪一项,不属于中国封建社会的基本经济特征()BCD 　　 　　A 、实行高度集权的封建君主专制制度 　　 　　B、封建地主土地所有制占主导地位 　　 　　C、以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社會的基本生产 结构 　　 　　D、自给自足的自然经济始终占绝对优势 　　 　　2 【判断题】在鸦片战争前, 中国封建社会由昌盛到衰落。()对 　　 　　外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质 　　 　　1 　　 　　 【单选题】()是中国近代史上第一个不平等条约C 　　 　　A 、《望厦条约》 　　 　　B、《黄埔条约》 　　 　　C、《南京条约》 　　 　　D、《北京条约》 　　 　　2 【多选题】以下哪几项,属于半殖民地半封建中国社会的特征。()ABCD 　　 　　A 、资本-帝国主义侵略势力日益成为支配中国的决定性力量 　　 　　B、中国封建势力日益衰败 　　 　　C、Φ国封建剥削制度的根基在广大地区内保持着 　　 　　D、中国新兴民族资本主义发展缓慢、力量薄弱 　　 　　近代中国的主要矛盾和历史任务 　　 　　1 　　 　　 【单选题】近代以来的历史表明,改变中国半殖民地半封建社会制度,可通过()D 　　 　　A 、教育救国 　　 　　B、工业救國 　　 　　C、改良主义 　　 　　D、进行反帝反封建的民主革命 　　 　　2 【判断题】近代中国半殖民地半封建社会的矛盾中,资产阶级与地主階级的矛盾是占支 配地位的主要矛盾。()X 　　 　　资本—帝国主义的军事侵略（一） 　　 　　1 　　 　　 【单选题】中日甲午战争发生于哪一姩?()B 　　 　　A 、1860 年 　　 　　B、1894 年 　　 　　C、1900 年 　　 　　D、1936 年 　　 　　2 　　 　　 【单选题】“旅顺大屠杀惨案” 的制造者是哪个国家?()C 　　 　　A 、德国 　　 　　B、俄国 　　 　　C、日本 　　 　　D、英国 　　 　　3 【判断题】 年日俄战争在中国东北的领土上进行()对 　　 　　资本—帝国主义的军事侵略（二） 　　 　　1 　　 　　 【单选题】《天津条约》规定中国向英国赔款为多少?() 　　 　　A 、2100 万两 　　 　　B、200 万两 　　 　　C、400 萬两 　　 　　D、800 万两 　　 　　2 　　 　　 【单选题】雨果是哪个国家的著名作家?() 　　 　　A 、德国 　　 　　B、英国 　　 　　C、法国 　　 　　D、俄国 　　 　　3 【判断题】《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条 约。() 　　 　　资本—帝国主义的经济掠夺（一） 　　 　　1 　　 　　 【单选题】帝国主义列强对中国铁路投资