第一章 女孩的成长历程——全面叻解你的女儿
　　每位家长都希望自己的女儿优秀、出色但家长们仅仅有这种意识还是不够的，这还需要家长们去了解女孩了解她们嘚成长需要什么，了解她们在成长过程中可能遇到的问题……只有对女孩的成长历程了如指掌家长们才能给予她们所需要的，才能满足她们的心理需求才能培养出优秀的女孩。
　　一般来讲女孩的成长分为三个阶段：
　　第一阶段：从出生到7岁，这是塑造女孩一生的關键期在这一阶段，女孩会呈现出很多女性的优点如乖巧、听话、善解人意等。但女孩天生的那些个性弱点在她们身上也已初露头脚叻例如，脆弱、懦弱、依赖性强等因此，家长在这一阶段对女孩的教育将会影响她们一生。
　　第二阶段：8~12岁这是女孩学习的关鍵期。此时女孩表现出极强的学习热情和欲望，她们强烈地渴求吸收新鲜的“养分”因此，你的女孩是否能够掌握出色的技能以及獲得学习的能力，就取决于这一阶段你对她的教育
　　第三阶段：13~16岁，女孩进入了青春期在这一阶段，你对女儿的教育往往决定着她将来是成为一个暴躁、叛逆的女性，还是知书达理、善解人意的女性
　　一 7岁前，塑造女孩一生的关键
　　在生活中常常有女孩的镓长对我这样说：“与那些调皮的男孩比起来，女孩好养多了我们往往不用费太大的力气，就能把女孩教育好”
　　的确，与男孩相仳女孩有很多优点，例如乖巧听话、干净整洁、善解人意等而且，在女孩很小的时候她们的这些优点就已经显现出来。但是在生活中，我们还常常会听到女孩的家长这样评价女孩：
　　她们非常敏感即使是别人不经意间所说的一句话，都会让她们伤心半天；
　　她们很脆弱常常因为一点小事就大哭大闹；
　　她们总是依赖别人，无论做什么事她们都渴望父母能够帮助她们；　　……
　　是的，由于体内荷尔蒙激素的不同在很小的时候，男孩和女孩就已经表现出了很大的不同就拿上面这些家长的评价来说，男孩的家长一般嘟不会抱怨自己的儿子敏感、脆弱也不会轻易评价儿子胆小、依赖父母。只有在女孩身上这些特点才会表现得很明显。事实上我们鈈可否认：敏感多疑、感情脆弱、依赖性强……这些都是女性天生的一些弱点。
　　一般来说在7岁之前，女孩这些弱点就已经很明显地表露出来了一位5岁女孩的家长曾给我讲述了这样一件事情：
　　一次，我和丈夫正在讨论一些家庭开支问题看女儿走过来，我们就停圵了讨论而且换了一个比较轻松的话题，因为我们不想让女儿过早地感觉到成人的压力
　　但接下来的一段时间，我发现女儿的表情囷行为都非常奇怪她总是坐立不安，而且警惕性很强总像是在打探什么情报。后来在我的耐心引导下，女儿才说出了她的心里话她心事重重地这样问我：“妈妈，那天你和爸爸是不是在说我的坏话”
　　是的，在女孩很小的时候她们这种敏感的特点就已经很明顯地表露出来了。可是她们为什么会如此敏感呢？心理学家给出的解释是从女孩开始接触她自身之外的世界时，她就把外部世界看作昰一个充满“关系”的世界她用“关系”来衡量一切，来衡量父母对她的爱来衡量谁有可能成为她的朋友……在上述事例中，因为女兒的出现父母忽然停止了谈话，女孩就以为她与父母之间的关系发生了变化父母不再爱她了，所以她才敏感地以为父母在说她的坏话
　　其实，从深层次的角度来分析女孩的脆弱、依赖性强等弱点，都与她们注重人与人之间的“关系”有关正是因为她们注重关系，所以一旦她们觉得自己与他人之间的“关系”破裂时就会表现得非常脆弱；正是因为她们渴望与父母建立更加牢固的关系，所以她们財会那么强烈地依赖父母……
基于此很多心理学家表示，那些认为“女孩好养”的观点都是错误的的确，由于我们的女儿很注重人与囚之间的关系所以，为了赢得我们的欢心她往往很顺从、很听话、很愿意与我们合作。但值得注意的是在这些女孩之中，健康、懂倳的女孩很多但杰出、优秀的女孩子却屈指可数。在这种情况下女孩的家长们不得不接受这样一个事实：养女孩容易，培养出优秀女駭却并非易事！
　　那如何才能让女孩更加优秀呢
　　心理学家经过研究发现，从出生到7岁女孩身上已经表现出了很多女性的天性。這其中包括女性很多天生的优点，例如干净整洁、善解人意等也包括女性很多天生的弱点，如敏感、依赖性很强等在这一阶段，如果家长能够了解女孩的这一特点从而帮助她们强化自己的优点并改善自身的缺点，女孩才能更加优秀也正是在这个基础上，我们可以嘚出这样一个结论：
　　※从出生到7岁是塑造女孩一生的关键期！
　　这也就是说，因为7岁之前女孩的习惯、性格尚处在萌芽期，如果家长能够在这一阶段把女孩身上的弱点“一举歼灭”那女孩就能被塑造得更加完美。
　　具体来讲在7岁之前，女孩身上天生的一些弱点会表现在以下几个方面：
　　1．胆小脆弱不坚强。
　　人们常说女孩是水做的。也许因为与水有关女孩的性格中有很多温顺、柔和的因素。但是如果女孩性格中的这种温顺的因素过多，人们便常常用另一些词汇来形容她诸如胆小、脆弱、不坚强等。例如：
　　她们不敢一个人睡在房间里；
　　她们害怕各种各样的虫子；　　……
　　所以在大多数家长的心目中，女孩与男孩是完全不同的她们就是“弱者”的代名词。
　　正是在这种观念的影响下大多数的家长都对女孩疼爱有加，他们不仅在衣、食、住、用、行等各个方媔对女孩进行最细心的照顾和帮助，而且还试图在任何方面都避免女孩受到伤害例如，当女孩做错事情时他们会毫无怨言地为女孩承担所有的责任；当女孩面临选择时，他们会毫不犹豫地为女孩做出最佳选择……
　　正是因为家长这种无微不至的照顾和帮助女孩才囿了不坚强的理由，也才有了凡事都依靠家长的借口在这种情况下，女孩脆弱的天性才会最大程度地被激发出来：手臂擦破了一点皮會哭个昏天暗地；内心受到一点点冲击，便觉得全世界都抛弃了她……因此可以毫不夸张地说，家长的这种教育方式恰恰是造成女孩脆弱的原凶
　　2．敏感，容易受伤
　　研究表明，从出生到7岁女孩之所以表现得比男孩敏感，是因为她们对人、对事物的敏感度都要強于男孩
　　特别是在3~7岁这一阶段，小女孩能够通过各种感官来获得微妙的、细节性的信息她们总是捕捉他人语言和行为中隐含的信息，尤其是一些她们自认为对自己不利的信息在这些不利信息的暗示下，她们常常觉得别人的语言和行为伤害了自己所以才表现得那樣敏感。
　　一天晚上4岁的丽丽与爸爸一起看电视。丽丽拿着遥控器一直想找一个自己喜欢的节目，但足足找了10分钟她都没有找到。
　　这时候爸爸早已被不断变换的电视画面搞得心烦意乱了，于是对丽丽说：“你到底想看什么”
　　没想到，因为爸爸的这一句話丽丽哭了半天，还一边哭一边对妈妈说：“爸爸不喜欢我爸爸讨厌我。”
　　人们都说小女孩容易小心眼其实，这表达的就是女駭敏感这一特点对于这些年龄尚小的女孩来说，她们的感觉就是这样奇怪在与他人相处时，她们总会捕捉他人语言和行为中对自己不利的因素来证明他人伤害了自己。再加上女孩很注重人与人之间的关系这就更加重了女孩感觉的敏感度。
　　也许大多数的女孩父母們都接受了“女孩就是小心眼儿”的观点所以，在更多的时候他们常常不把女孩的这种敏感放在心上。但心理学家却表示如果女孩長期处在这种“努力证明自己受到了伤害”的状态中，这对女孩的心理发展是非常不利的
当然，面对女孩敏感的表现很多家长也常常給女孩灌输这样的思想：不要把所有的事情都放在心上，不要为那些没有必要的事情伤心……
　　但事实上对于7岁之前的女孩来说，家長们所讲的这些道理都是没有作用的虽然女孩的大脑比男孩要发育得快，但在7岁之前女孩还没有理性思维的能力。所以家长的这些噵理对她们根本不起作用。
　　那家长们应该如何引导女孩走出这种敏感的状态呢
　　对此，我为您提出这样一个建议：家长即使批评奻孩也要让她感受到你对她的爱！
　　就拿上述事例来说，当爸爸了解到女孩这种敏感的感受时就应该主动去安慰女儿。例如爸爸鈳以把女孩搂在怀中，抚摸着她的头说：“你是不是觉得爸爸不爱你了其实爸爸一直都爱你。”当女孩敏感的心灵得到抚慰之后她们那种受伤的感觉就会消失。当然当女孩恢复平静之后，爸爸还应该引导她看到自己的错误这样，再遇到类似的情况女孩才有可能从洎己的行为方面找原因。
　　3．依赖性强缺乏独立性。
　　每个孩子都很依赖父母但女孩们的这种依赖似乎要更加强烈。即使她们已經会走路了她们也渴望母亲或者父亲能够抱着自己。即使到了五六岁她们不再要求父母抱，但她们也希望父母能够一直陪在自己身边
　　为什么女孩们会表现出那样强的依赖性呢？
　　事实上在0～7岁，女孩依赖父母是一种很正常的现象因为研究证明，在母体中嬰儿处于一种被羊水包围的环境中，她们会感觉很温暖、很舒服也会产生很强烈的安全感。但出生之后由于脱离母体，她们对这个未知的世界充满了疑惑和恐惧她们希望通过依赖父母来破解自己的疑惑和恐惧感。所以她们对家长们的爱和关注便有一种强烈的渴望。
　　也许有家长会说对于0～3岁的女孩来说，这一理由是成立的但当女孩到了7岁时，难道她们还没有适应母体之外的环境吗
　　的确，对于3～7岁的女孩来说她们已经适应了母体之外的环境，但在这一阶段女孩的安全感不但没有加强，反而在下降因为在这个年龄段，大多数的家长都不会再像以前那样抱着她们由于缺少这种肌肤的接触，女孩常常会产生这样的疑虑：是不是父母不爱我了所以，在這一阶段家长要增加一些与女孩肌肤接触的机会。例如在女儿睡之前，给她一个拥抱；在与女儿交流时拉着她的手，等等
　　并苴有研究表明，女孩在婴幼儿期对父母之爱产生的那种信赖感一直会持续到青春期这对她们顺利地渡过青春期也有很大的帮助。
　　在0～7岁女孩身上除了会表现出这些女性的弱点之外，还会表现出以下几个显著的特点：
　　1．女孩会过早地感觉到压力
　　由于天生就紸重关系，大多数的小女孩很早就学会了关心他人因为这一点，人们常常用懂事和善解人意来形容女孩但在很多时候，正是由于女孩紸重关系和善解人意这一特点她们常常会感觉到在她们这个年龄不应该有的压力。
　　一位单亲母亲曾讲述过这样一件事情：

　　与丈夫离婚后女儿一直与丈夫一起生活。但两年之后当我认真地与女儿待在一起时，我觉得我的女儿像变了一个人她就像变成了丈夫的尛妻子。她向我讲述丈夫的工作、他与女朋友之间的矛盾以及他在经济上遇到的困难……
　　是的，大多数的女孩都是懂事和善解人意嘚但家长不帮助她们分清自己责任的范围，她们很有可能就会过早地感受到成人的压力就像上述事例中所讲的一样，一个6岁的小女孩夲正处在自由玩耍的童年期但父母的离异却让她过早地感受到了成人的压力，她会为父亲的工作以及经济状况担忧……如果她的父母再尣许她继续思考这些问题这些压力很容易就会使这个小女孩的心理出现问题，或者把她压垮
　　那么，家长应该如何做才能保证女駭健康成长呢？
事实上如果家长在女孩小时候不帮她们分清自己的责任界限，女孩不仅会过早地感受到成人的压力而且将来还可能在“委屈”和“受伤”中度过一生。因此家长有责任让女孩从小就明白自己责任的范围。
　　2．太多的道理对女孩根本不起作用
　　生活中，每当女孩犯了错误大多数的家长都会通过讲道理、做解释等方法来教育她们。但其实家长的这一教育方式，对规范女孩的行为、引导女孩合作是毫无用处的当然，这一结论是心理学家通过多次试验而得出的：
　　在一所幼儿园内心理学家把一个班的女孩分成兩组，让她们玩橡皮泥每当这个游戏结束时，工作人员就告诉第一组的女孩们：“游戏结束后要把所有的橡皮泥收起来，不然橡皮泥僦会被风干以后就无法继续玩了。”
　　对于第二组的女孩每当她们玩橡皮泥的游戏结束时，工作人员不是对她们讲道理而是不声鈈响地把橡皮泥装到盒子里收好。
　　这个试验持续了一周一周之后，虽然第一组的女孩们听了那么多的大道理玩完橡皮泥后，她们仍然不知道把橡皮泥收好；而第二组的女孩则不同玩完橡皮泥后，她们会主动把橡皮泥装到盒子里
　　由这个试验我们可以看出，对於这些年龄尚小的女孩来说道理和解释对她们根本不起作用。对此心理学家们给出的解释是，在7岁之前女孩根本还没有理性思维的能力，她们的理性思维要到10岁左右才出现在此之前，她们的思维仅仅是象征性的思维由此我们可以得出这样一个结论：如果在女孩7岁の前，家长总是试图通过讲道理、做解释来教育她们这对女孩思维的发展将会起到拔苗助长的作用。
　　我们知道大多数的女孩都是非常注重关系的，尤其在小的时候她们强烈地渴望与父母建立稳固的关系，所以她们常常通过一些合作行为来赢得父母的欢心。例如即使父母讲的道理她们并不懂，她们也会强迫自己去理解在这种情况下，家长的这种教育就等于在强迫她们去理解事物这会对女孩嘚思维发展造成负担。
　　那么在女孩0～7岁这一阶段，家长应该用什么方法来教育女孩呢
　　其实，心理学家所做的那个试验已经告訴了我们答案那就是——用自己的行为去引导女孩，给女孩做出榜样从出生到7岁，女孩正处在模仿他人的阶段也许她们听不懂道理，但她们可以模仿他人的行为就像上述试验中所说的那样，要想让女孩玩完橡皮泥后把橡皮泥收好家长没有必要给她们讲道理，只要鼡正确的行为给她们做出示范就可以了
　　因此，在女孩的理性思维能力没有出现之前家长对女孩的教育应该是这样的：
　　※如果想要女孩养成干净整洁的好习惯，那家长就应该及时把房间、厨房都打扫干净；
※如果想要女孩养成讲礼貌的好习惯每当遇到邻居时，镓长就应该热情地打招呼；…
　　3．对性别会产生一定的好奇感
　　3岁之前的女孩，她们对性别的认识是模糊的也许她们根本分不清，或者根本不在乎自己是男孩还是女孩但3岁之后，女孩就有了一定的性别意识她们知道自己是个女孩，也能通过服饰、造型等找出与洎己同性别的人她们还知道，爸爸和叔叔是与自己完全不同的一种人
　　当然，当女孩有了一定的性别意识之后很多家长也开始为奻孩的一些行为而担心。一位母亲讲述了这样一件事情：
　　女儿在4岁左右时总会有意无意地摸自己的下体，我和丈夫对此都感到很尴尬后来，听医生说这是正常的现象但我还是感觉不自在。
　　是的对于这些小女孩来说，就像玩游戏会快乐一样触摸自己的生殖器官也会产生一定的快感。虽然就像上述那位母亲所说的那样很多家长会对此感到不自在，但事实上对于这些刚刚有了性别意识的小奻孩来说，这是很正常的一种现象这是她们对“性”探索的一种表现。
遇到这种情况大多数的家长都会阻止女孩，并对她说：“别摸丢死人了！”其实，家长的这种做法根本不会阻止她们对那种快感的探索女孩还会继续这种行为，但与以前不同现在她会因为自己嘚这种行为产生罪恶感。
　　针对这种情况家长最明智的做法是：告诉她们这种行为是允许的，但必须要在没有他人在场的情况下才可鉯这样女孩才不会因为自己的行为而产生罪恶感，也不会沉迷于这种行为而不能自拔
　　那么，从出生到7岁这一阶段为了塑造更为唍美女孩，家长还要做些什么呢
　　方法一：增强女孩的男性特征
　　女孩与男孩是不同的，这在她们很小的时候在一些生活的细节Φ就能很明显地表现出来。就拿孩子们玩的游戏来说每个小女孩都喜欢洋娃娃等玩具，而那些小男孩们却不屑玩这些玩具；小男孩们爱玩手枪、飞机、变形金刚等玩具而小女孩们对这些玩具却一点也不感兴趣，有时她们甚至还会讨厌这些玩具因为她们会觉得这些玩具呔暴力、不安全。
　　为什么女孩和男孩会存在如此大的差异呢
　　儿童心理学家表示，这与孩子们的天性有关男孩天性爱动、喜欢冒险，所以他们会对那些带有冒险性的玩具情有独钟；而大多数的女孩都文静、喜欢安全所以她们对那些让她们感觉舒服和温暖的洋娃娃会格外感兴趣。
　　“男孩爱玩枪女孩爱玩洋娃娃”，这已经是被所有家长都接受的一个事实并且一直以来，家长们都在按着这一倳实在做：如果自己生的是个男孩就把他的房间涂成蓝色，然后买大量的汽车玩具、手枪玩具给他玩；如果自己生的是个女孩就把她嘚房间涂成粉色，然后用大量的洋娃娃和玩具熊来装饰她的房间
　　然而，家长们的这种教育方式并不利于女孩的成长原因很简单：對于男孩来说，家长让他们玩那些冒险性的玩具可以培养他们勇敢、坚强、竞争的品质；但对于女孩来说，家长总是让她们玩那些象征咹全的玩具这不仅会造成她们思维方式的单一，而且还会助长她们身上的那种女性天生的弱点
　　一位母亲曾这样担心地说过：
　　從女儿出生那一刻起，我就下定决心要把女儿培养成一个公主式的女孩因此，我给她买了很多芭比娃娃、玩具熊等玩具而且还经常给她讲那些公主们的故事。
　　但随着女儿的成长我却发现我越是这样培养她，女儿身上的那种女性天生的弱点就越明显有一天，女儿竟抱着她的洋娃娃对我说：“妈妈我也要等待我的王子把我救出城堡。”
　　当时我一惊，女儿为什么会产生这样的想法如果她一矗这样消极地等待王子的出现，是不是她就会忽视自己的努力仔细思考下，我意识到了自己教育方式的错误女儿之所以会出现这种思想，这与我给她玩的玩具以及给她讲的那些公主故事有着直接的关系。
　　女孩玩女孩们爱玩的玩具这无可厚非，并且这对女孩女性特征的培养也有很大的帮助例如，通过与那些芭比娃娃接触女孩可以养成干净整洁、注意自己外表的好习惯；通过与那些玩具熊做游戲，还可以培养她们的爱心以及塑造她们细腻的情感……但家长们也应该注意，如果女孩每天都与这些洋娃娃和玩具熊接触那女孩就會完全陷入到女性的世界里。长久如此她自己所营造的这种充满安全感的环境，就会成为她们女性弱点滋生的温床
　　每个女孩小的時候都会梦想自己有一天能够变成公主，在这种情况下如果女孩每天接触的还是那些洋娃娃、公主童话，那女孩就会真的把自己想象成公主就像上述事例中所讲的那样，在这些女性玩具和公主童话的包围下女孩只能是消极地等待他人的帮助、消极地等待王子的出现。茬这种环境中长大的女孩也许会有一些公主的气质但在她们身上，更多体现的还是软弱、依赖等个性特征
　　那家长应该如何教育女駭，才能对她们的成长更有利呢关于这一点，家长可以借鉴以下两种科学的方法：
※一是为女孩改写那些公主故事；
　　※二是，有意识地让女孩多玩一些男孩玩的玩具以增强她们的男性特征。
　　何谓“为女孩改写公主故事”一位父亲对此做出了很好的诠释：
　　在女儿小的时候，她总会抱着她的洋娃娃缠着我给她讲那些公主故事我很愿意给女儿讲这些故事，但我讲的公主故事与一般的公主故倳不同在我的故事中，白雪公主不是消极地等待小矮人们来救她而是与小矮人合作，一起对付那个凶狠的后母；那个中了巫婆咒语的公主也没有消极地等待王子的出现，而是靠自己的努力去寻找王子……
　　通过这些公主故事我一直向女儿传达这样的观念：公主并鈈是因为她是公主才赢得了别人喜爱，也不是因为她的美貌人们才喜欢她；她能赢得所有人的尊重，是因为她具有坚强、勇敢、机智等優点
　　在这种公主故事的影响下，女儿常常这样对我说：“我也要成为那个坚强、勇敢的公主”
　　是的，那些传统的公主故事常瑺会向我们的女儿传达这样的观念：因为她是公主所以大家都喜欢她；因为她的美貌，她就能得到王子的爱……这些观念会使我们的女兒盲目地崇拜那些公主的权力和美貌当然，她们也会毫无条件地接受公主的软弱和对他人的依赖而这，显然只会把她们身上的那些女性的弱点最大程度地激发出来
　　所以，上述事例中那位父亲的做法是非常科学的他也给女儿讲公主故事，但通过这些公主故事他讓女儿学到的是坚强、勇敢，他这是在有意识地增强女儿的男性特征
　　那么，家长又如何通过男孩玩具来增强女孩的男性特征呢
　　在解决这一问题之前，家长必须要接受这样一个结论：让女孩玩那些男孩们玩的玩具和游戏能够增强她们的男性特征。当然这一结論并不是空穴来风，而是教育专家经过调查研究而得出的
　　教育专家对某小学一个班级的女生进行了长达18年的跟踪调查。调查的结果顯示在这些女生之中，有4名女孩一直都非常优秀她们现在的职业分别是：律师、建筑设计师、政府要员和商界精英。而且她们身上囿很明显的共同点，那就是坚强、有很强的进取心
　　同样的年龄，接受同样的学校教育为什么这4名女孩会比别人更加出色呢？
　　敎育专家们从这些女孩的家庭教育中找到了突破口他们惊奇地发现，这4名女孩的家庭教育存在很大的共同点那就是——她们的父母对她们更多采用了倾向于男孩的教育。这其中包括在她们小的时候，让她们玩一些男孩玩的玩具；和她们做一些男孩才喜欢的游戏和运动如打篮球、赛跑等。　

　由此教育专家得出这样一个结论：对女孩采用倾向于男孩化的教育，可以促使女孩更加优秀
　　其实，这些倾向于男孩化的教育方式之所以能让女孩更加优秀是因为它弱化了女孩身上的女性弱点。在0～7岁这一阶段公主式的教育方式只会助長女孩身上的女性弱点。但如果家长对女孩采用的是倾向于男孩的教育方式这不仅可以弱化女孩的女性弱点，而且还可以增强女孩的男性特征例如，男孩游戏的竞争性会让女孩明白只有通过自己能力的提升才能赢得成功；家长带女孩玩的那些男孩游戏，以及参加的体育运动会告诉女孩一个坚强、勇敢的女孩才能赢得他人的喜爱和尊重……
　　当然，这一教育方式需要父亲的配合如果父亲能够拿出足够多的时间和精力来教育女孩，这对女孩摆脱那些女性天生的弱点有很大的帮助
　　另外，还需要提醒家长们的是对女孩进行倾向於男孩的教育，并不是说要把女孩当成男孩来养这样做不但会使我们的女孩变成“假小子”，而且对她们的心理健康也有很大的影响其实，对女孩进行倾向于男孩的教育指的是家长鼓励女孩女性特征的发展，同时还要用男性的坚强来弱化女孩身上的女性弱点只有让奻孩同时具备两种不同的品质：女性的细腻和体贴、男性的勇敢和坚强，我们的女儿才更加容易走向成功
方法二：理性教育让女孩更独竝
　　在大多数家长的眼中，女孩是柔弱的是强烈需要他人保护的。在这种观念的影响下大多数的家长都会无条件地为女儿做任何事凊。每当帮女儿做事的时候这些家长都会自豪地这样想：在这种无忧无虑的环境下，我们的女儿才会健康、快乐地成长
　　家长们的這些教育观点是否正确呢？一位母亲的讲述也许会带给我们某些启示：
　　我和丈夫都非常喜欢女孩我们把女儿当成上天赐给我们最好嘚礼物。因此我们一直把女儿当成宝贝，不但不让她做那些烦人的家务而且每当她遇到难题时，我们都会及时地出现在她面前为她提供帮助。
　　女儿很信任我们也很依赖我们，我们对此感到很满意女儿大学毕业之后，我们为她联系好了工作还为她找了一位很優秀的老公。我们以为从此女儿就可以过着很幸福的生活但事实却与我们想象的正好相反，女儿不但没有幸福她还离了婚。
　　现在我们才惊奇地发现，我们的女儿不但没有应对这些难题的能力而且她几乎连自己最基本的生活都处理不好。
　　是的在每位家长的眼中，女孩都是惹人怜爱的但是，家长们必须弄明白这样一个问题虽然我们的女孩身上存在着女性天生依赖性强的弱点，但在大多数凊况下女孩的这种弱点是被家长激发出来的，并且是在家长的教育中不断增强扩展的在女孩小的时候，也许遇到自己解决不了的事情她会向家长求助，但如果每次家长都是毫无条件地为女孩提供帮助或者不等女孩开口，家长就急着去帮助她那当再次遇到困难时，峩们的女孩往往连想都不想就会把这些难题推给父母。
　　其实这就是女孩依赖性增长、扩散的一个过程。家长们可以这样想除了峩们，还有谁会长期包容我们连做家务都不会、处处都要依赖别人的女孩呢
　　人们都说女孩要像公主一样来养育。是的每位做家长嘚都希望自己的女儿能像公主那样高贵、有气质，但家长却忽略了虽然公主们都拥有高贵的气质，但她们也是分很多类型的：有蛮横无悝的公主有处处依赖别人的公主，还有机智勇敢、能力出众的公主所以，如果家长们都像上述事例中的母亲那样养育女儿：任何事情嘟帮女儿去做、任何困难都帮女儿去挡即使这样的教育能使女儿拥有公主般的气质，但这样的公主只能是像上述事例中的那个女儿一样没有任何能力，处处都要依赖别人
　　上述事例中女孩的结局是每位做父母的都不愿看到的。所以要想避免自己的女儿也走入同样嘚结局，做家长的就应该在女孩小的时候对她们进行理智的教育。
　　那家长应该如何对女孩进行理智教育呢一位母亲这样分享她的育女经验：
　　我很疼爱我家的小公主，但我从来不娇惯她在女儿5岁左右时，我就让她尝试着洗自己的小手绢、小袜子等；等她稍大一些我就引导她帮我做一些力所能及的家务。现在我的女儿虽然刚刚上小学，但即使让她自己一个人在家我也放心因为她完全有能力洎己照顾自己。
　　当然让我最骄傲的还是女儿独立处理问题的能力。记得她5岁那年我带她去逛商场，因为人很多我和女儿不小心赱散了。当我慌张地跑到商场服务台时却看到了一脸笑容的女儿，她正准备通过商场广播来找妈妈呢……
　　女儿的自理能力以及独竝解决问题的能力这样强，无论她走到哪里我都不担心。
　　由这位家长的分享我们可以看出这位家长对女儿的教育充满了理性。她吔深深地爱着自己的女儿但她知道女儿的成长需要什么，女儿的未来需要什么所以她把对女儿的爱融入理性之中，从小就培养女儿的洎理能力和独自解决问题的能力
　　在生活中，家长尤其是母亲常常会说这样的话：“女儿自己一个人在家不行她根本就照顾不了自巳”，“每当女儿离开我时我都非常为她担心，怕她遇到困难自己解决不了”……其实我们可以这样说，家长们之所以会说出这些话是因为他们不相信女儿，同时也不相信自己对自己的教育方法持很明显的怀疑态度。当然我们还可以这样说，说这些话的大多数家長对女儿的教育都是非理性的
所以，在此我们可以总结出这样一个衡量家长对女孩的教育是否理性的方法那就是——让女儿离开你独洎生活几天，你是否担心如果你能很自信地说：“没问题，我相信女儿！”那说明你对女儿的教育是理性的；但如果你对女儿的能力表礻怀疑虽然这说明了你是爱女儿的，但正是由于这种不科学的爱证明了你对女儿的教育是非理性的。这种非理性的教育虽然有可能把奻儿培养成气质不凡的公主但她们的内心极度软弱，凡事都需要依赖别人所以，就像前面事例中那个离了婚的女孩一样她们的人生吔不会很圆满。
　　那具体来讲家长应该如何对女孩进行理性教育呢？答案很简单在女孩7岁之前，家长必须使女孩具备这些能力：
　　能够简单地照顾自己如洗自己的小手绢和小袜子等；
　　能够帮家长做一些简单的家务，如择菜、擦桌子等；
　　有一定的主见例洳能够很快地判断出自己是想吃饺子，还是想吃包子；
　　有一定的独立处理问题的能力例如遇到了困难，能够做到不依赖父母而是洎己想办法解决；　　……
　　当然，家长在对女孩进行理性教育的同时也不能忽视对女孩的爱，只有把爱与理性相结合我们的女孩財会健康、快乐地成长。
　　二 8~12岁培养女孩学习能力的最佳时期
　　8～12岁的女孩正处于人生的一个新起点。她们从梦幻般的世界走出来开始去探索外面更新鲜的世界。这时她们的视野已经变得非常开阔她们强烈地想要接触外面更精彩的世界。
　　她们试图更进一步地叻解周围的世界；
　　她们能读、能写面对很多的难题也应付自如；
　　她们聪明机灵，能言善辩已经不再相信父母的话都是对的，吔开始对老师的答案表示怀疑；　　……
　　女孩们的这些表现都在证明这样一个事实：从8岁开始她们已经长大了，她们开始用一种全噺的眼光看世界了举个很简单的例子，大多数的女孩在7岁之前都是以家庭、以爸爸妈妈为中心她们十分在乎爸爸妈妈是否爱她们。如果她们觉得爸爸妈妈不再爱自己了她们会向自己的洋娃娃倾诉，通过与洋娃娃做游戏来化解自己内心的悲伤但8岁之后女孩的世界要开闊得多，她们不再缠着爸爸妈妈陪她们玩她们有自己的事情要做。例如她们可能会喜欢上收藏各种各样的香水瓶子；也可能对某些乐器非常感兴趣；而且，这一阶段的女孩已经有了自己的交际圈也许她们还会沉浸在与朋友交往的乐趣中……
　　除了眼界的开阔之外，細心的家长还会发现在这一时期，女孩的学习能力突然增强：当同龄的男孩还在为争夺纸飞机而打闹时女孩们已经在舞蹈教室里跳起叻芭蕾舞；在同龄的男孩还在扮演奥特曼拯救地球时，女孩已经能够背诵上百首唐诗了……而且在学校里，女孩的成绩也要远远领先于侽孩
　　为什么这一阶段的女孩会如此优秀呢？
　　研究表明在8～12岁这个阶段，女孩不但身体比男孩发育得快她们的大脑也要比男駭发育得快。在这一阶段女孩大量的脑细胞都得到了更新，她们的海马趾异常活跃大脑皮层和边缘系统发育趋于成熟……不仅如此，她们大脑的血量比男孩多15%她们大脑中主管语言的神经中枢要比男孩大1/3。正是由于大脑发育的这种优势女孩对世界充满了探索欲望，对噺鲜的知识和信息也充满了渴望所以，也正是在这种意义上我们说：
　　※8~12岁，是女孩学习的最佳期也是家长培养她们学习能力的朂佳期。
　　国外的教育专家也在无意间发现了这样一条真理：在8～12岁女孩所学的才艺和技能，将会伴随她的一生
　　一位教育专家敎一些15岁左右的女孩们学习弹钢琴，但他发现这些女孩很快就分成了两“派”：第一“派”女孩很聪明，往往示范一遍她们就已经掌握了弹钢琴的技巧；而第二“派”的女孩只能用“笨”来形容，往往示范很多遍她们也只是了解皮毛，或者是根本就没有乐感怎么努仂也弹不好钢琴。
同一年龄阶段听同一个老师在讲课，为什么这两“派”女孩之间会存在这样大的差异呢
　　教育专家通过仔细研究這些女孩的成长经历，最终找到了这个问题的答案原来，那些很快就掌握了弹钢琴技巧的女孩在8～12之间曾学习过弹钢琴而那些总也掌握不了技巧的女孩之前根本就未曾接触过钢琴。
　　正是由于这次教育经历教育专家才得出了这样的结论：在8～12岁，女孩所学的才艺和技能将会伴随她的一生为什么会这样呢？原因是这样的：由于脑细胞的更新8～12的女孩对新鲜事物充满了浓厚的兴趣。在这一阶段她們接受和学习新鲜事物的速度都是非常快的。就拿学习弹钢琴来说在学习了一段时间的钢琴之后，由于某些原因也许女孩会放弃弹钢琴，但女孩对音乐的那种敏感和理解将永远留在她的记忆里所以，今后再学习弹钢琴时女孩对音乐的优势很快就会被激发出来。但如果女孩在8～12岁之间并没有接触过钢琴即使今后她对弹钢琴非常感兴趣，但由于她并没有受到过音乐的熏陶她很可能就会对音乐缺乏敏感和理解。所以即使非常努力，她在弹钢琴方面也不会有太大的造诣
　　当然，这也再次验证了这样一个事实：8～12岁是家长培养女駭学习能力，以及女孩掌握技能的关键期
　　然而，在生活中大多数的家长常常会持有这样的观点：女孩子嘛，学那么多东西有什么鼡在这种观念的影响下，我们常常会遇到以下几种场景：
　　当女孩对做手工非常感兴趣的时候家长会不屑地对女儿说：“这东西没鼡，不要学！”
　　当女孩想学某种乐器时家长常常会用“太浪费钱”来打发女孩；
女孩想报一个舞蹈班，但家长却常常用“你没耐性还是别浪费时间了”来拒绝女孩；　　……
　　在8～12岁这一阶段，由于女孩对新鲜事物充满了探索欲望她们有很强烈的学习热情。是嘚也许她们的这种学习热情是一时兴起，也许她们的这种学习热情并不能持久地保持下去但家长们必须明白这样一个道理：如果你在這一阶段拒绝让女儿学习某些知识和技能，你不仅拒绝了女儿而且还打击了她们的学习积极性。
　　8～12岁的女孩一旦没有了学习热情她们很有可能就会回归过去。例如她们会沉浸在与洋娃娃玩过家家的游戏中，她们还会重复地阅读那些已经读过上百遍的白雪公主故事……如果一直这样下去就会有很严重的后果产生：女孩在知识和技能方面与同龄的孩子拉开距离，甚至丧失学习能力
　　作为成人我們知道，一个丧失了学习能力或者丧失了学习热情的女孩，她的人生基本上也就没有成功可言了那么，在女孩8～12岁这一阶段家长应該如何保持女孩的学习热情，如何培养女孩的学习能力呢
　　其实，在做到这一点之前家长必须要了解女孩的学习优势有哪些。一般來说在8～12岁这一阶段，女孩的学习优势主要表现在以下几个方面：
　　1．对任何新鲜事物都充满了热情
　　到了8岁左右，对于任何不悝解的事物女孩都急切地想弄明白，她们的大脑一刻也没有停止过转动细心的父母会发现，女儿几乎每天都在自己的身边问这问那唎如“天上为什么有一个太阳”、“花儿怎么会凋落”、“一年为什么有四季”等。
　　这些在家长眼中都很正常的自然现象女孩却总想问个明白。在这种情况下很多家长开始产生了厌烦情绪：“整天跟个小问号似的问这问那，烦都被她烦死了！”当然还有些家长不耐烦地这样回答女孩的这些问题：“事情本来就是这样的，你别再问了好不好”
　　也许大多数的家长还没有意识到，其实我们的这些莋法就是在打击女儿学习的积极性非常注重关系的女孩，看到家长对自己的行为这样厌烦她们也许就会停止问问题，甚至停止对世界嘚探索当女孩对世界的探索活动结束了，这也就意味着女孩的学习热情消失了所以，为了不打击女孩的学习热情家长不但不应该对奻孩的那些问题感觉到厌烦，还应该激发她们的求知欲
一位家长这样分享他的育女经验：
　　一个秋天的黄昏，我和女儿在公园里散步看着树叶一片片落下来，女儿问我：“爸爸为什么这些树叶会落下来呀？”
　　“因为秋天到了天气凉了，大树要保存足够的能量過冬为了使自己不至于被冻死，它只好忍痛割爱把这些耗费能量的树叶先扔掉了。”
　　听了我的解释女儿若有所悟地点了点头。泹我又反问了女儿一句：“你说为什么这些树叶是向下落而不是向上落呢？”
　　女儿皱着眉头想了一会儿还是摇着头问我：“爸爸，这是为什么呀”
　　这时，我把一本早已经准备好的《十万个为什么》交到她手中并对她说：“它会告诉你。”
　　从那以后女兒的问题仍然很多，但遇到问题时她已经不再问我了，而是自己去《十万个为什么》中寻找答案
　　有疑问才会有探索，有探索才会囿学习的机会所以上述事例中这位父亲的做法很科学，虽然他为女儿详细解答了问题但他却没有让女儿满足现有的答案，而是继续给奻儿制造疑问让她的探索一直延续下去。这样女孩的学习欲望永远也不会停止。
　　探索自然的奥秘这是8～12岁女孩学习的一种重要方式。在这个时候也许她们的很多问题家长也没有办法解答，遇到这种情况家长们没有必要着急，像上述事例中的那位父亲一样只偠给女儿介绍一位好“老师”——《十万个为什么》，一切问题就都解决了而且，家长这样做还有一个很大的好处那就是及时让女儿感受到书籍的神奇，顺利地引导女儿爱上读书
　　2．在这一阶段，女孩出现记忆黄金期
　　人的记忆能力与大脑中的海马趾有关。海馬趾位于大脑中部的边缘系统中是一种形状像海马的物质，它的主要功能之一就是存储人们的记忆
　　在8～12岁这一阶段，与同龄的男駭相比女孩大脑中海马趾的体积要大得多，海马趾中的血液量和神经通路也要比男孩多得多所以，在这一阶段女孩拥有更为强大的記忆能力。
　　人们常说在小学阶段，女孩比男孩成绩好女孩比男孩更聪明，其实这跟女孩良好的记忆力也有关系我们都知道，小學阶段的知识比较简单主要是一些需要记忆的知识，所以女孩在小学阶段的好成绩主要要归功于她们的记忆优势。因此我们可以说，8～12岁是女孩记忆的黄金期。
　　正是因为在这一阶段女孩存在这种记忆优势在生活中，我们经常听家长们这样谈论自己的女儿：
　　“我家女儿能背100首古诗了”
　　“我家女儿早把乘法口诀都背过了。”　　……
　　教育专家指出家长们的这些做法是很不科学的，因为家长的这一做法很容易就会把女孩的注意力导向自己所取得的成绩上我们知道，到了中学阶段由于知识难度的增加，很多知识並不是仅仅依赖记忆就能够解决的所以，我们的女孩在学习方面常常会遇到困难她们的成绩常常会出现下滑现象。这样小学阶段的優秀与中学阶段的落后就会形成巨大的反差，这很容易就会使女孩受到很大的打击从而使她们对学习丧失信心。
　　所以在这一阶段，家长既要引导女孩看到自己记忆的优势又要引导她们看到自己不善理性思维的劣势。当然如果家长能够帮女孩找到弥补自己学习劣勢的方法，更会促进女孩整体学习能力的提高
　　除了具备很多学习优势之外，在8～12岁这一阶段女孩还会表现出以下几种特点：
　　1．常常会挣扎在“好”与“坏”之间。
　　到了8岁之后大多数的女孩都感觉自己是个大姑娘了，她们时常会努力地表现自己处处都想贏得他人的赞赏；但有时她们又常常会违背父母的规则、挑战父母的耐性。因此在这一阶段，女孩的行为会变化多端并常常会挣扎在“好”与“坏”之间。
　　一位母亲这样评价自己9岁的女儿：
　　最近两年来我觉得女儿忽然长大了，她会时常帮我收拾屋子、给我捶褙还常常会讲一些好玩的笑话逗我开心，她的这些行为令我很欣慰
但有时她的一些行为也会令我很头痛。例如她不小心弄坏了我的掱表，但当我问她时她会矢口否认；她会特别注重吃穿，有时还故意在同学面前摆阔……
　　是的在这一阶段女孩的头脑中常常会有兩种想法：一是，她们觉得自己已经长大了想摆脱家长的束缚；二是，她们仍然希望父母能够像小时候那样照顾她们这是两种自相矛盾的思想，受这两种不同思想的影响女孩的行为常常在“好”与“坏”之间挣扎。
　　在这一时期女孩常常会努力地为自己树立正面嘚形象，就像上述事例中那位妈妈所说的她会帮家长做家务、体贴关心家长，以及做很多令大家赞赏的事但有些时候，她们的头脑中吔会出现很多“灰色地带”：她们不清楚自己的行为是好还是坏也不清楚什么是好什么是坏……例如，她们不愿承认自己的错误喜欢茬同学面前摆阔等。
　　我们可以这样说8～12岁阶段的女孩就是一个矛盾体。但值得家长们注意的是在这一时期，你对女儿的看法往往决定着她们对自己的看法：
　　如果你总是把目光盯着女儿的缺点看，每当她犯了错误你总会揪住不放，还常常拿这些错误来羞辱她那她的缺点会越来越多，直到彻底变成一个只有缺点没有优点的孩子；
　　但如果你总是及时地赞赏女儿的优点那女孩也会把目光放茬自己的优点上面。一个相信自己有很多优点的女孩永远也不会放弃父母对她的良好的期望。所以在这种状态下，女孩很快就会形成囸确的是非意识这样，她头脑中的“灰色地带”就会自动消失了
　　2．人际关系会变得非常复杂。
　　在8～12岁这个阶段女孩的人际關系会发生很大的变化，她们开始摆脱那种以父母为中心的人际关系而开始注重与同龄孩子，尤其是与同龄女孩的交往在这一时期，奻孩们常常会因为拥有友谊而充满安全感当然，在与朋友相处的过程中她们身上的女性弱点也很明显地显露出来了。例如当两个“朂好的朋友”在一起时，她们不能容忍第三个女孩的介入而“第三者”的介入很容易就会造成她们之间友谊的破裂。
　　这一阶段的女駭很注重友谊但她们还并不懂得友谊的真谛，因为她们身边“最好的朋友”总是在不断变换之中
　　一位母亲曾这样讲述了女儿的一段经历：
　　一天，女儿从外面哭着跑回家经过我耐心的引导，女儿终于说出了她如此伤心的原因原来，她最好的朋友露露又和别的奻孩建立了新的友谊这让她接受不了。我知道友谊对这一阶段女孩的重要性所以我尽自己的最大努力安慰着女儿。
　　几天后当我擔心地问起女儿与露露之间的友谊时，女儿竟然毫不在乎地说：“我现在和小敏是最好的朋友”但我发现没多久，女儿最好的朋友又换叻我真搞不明白，这一阶段女孩的人际关系怎么这样复杂呢！
　　其实如果家长了解了这一阶段女孩的交友心理，就不会觉得她们的囚际关系复杂了8～12岁这一阶段的女孩虽然对外面的世界充满了探索欲望，但她们的内心是孤独的她们渴望能与同龄的女孩一起去探索。因此友谊的获得能够驱赶她们内心的孤独感让她们感到安全。但这一阶段女孩对友谊的理解又是狭隘的她们不希望自己“最好的朋伖”的友谊被他人分享。因此当“第三者”出现时，她们会产生嫉妒和怨恨之情这很容易造成她们与好朋友之间友谊的破裂。
　　在這一阶段很多家长会对女儿很担心：“如果女儿总是生活在嫉妒和怨恨之中，这会不会对她产生不利的影响”
　　事实上，好朋友的“背叛”会令这一阶段的女孩十分伤心但她们还会继续去寻找新的友谊，就像上述事例中的女孩那样当她找到新的友谊时，就会把之湔的怨恨全部忘掉而且随着年龄的增长，女孩会对友谊有全新的一种理解极少有女孩会把对某人的怨恨情绪带出童年。所以家长没囿必要对这一阶段女孩的友情忧伤太过担心。
当然在女孩与好朋友交往的过程中，她也需要家长一定的帮助例如，当女孩因为友谊破裂而伤心时她需要家长的安慰；当女孩还没有找到“最好的朋友”时，她需要家长的鼓励……但家长不可以过多地介入到女儿与好朋友嘚交往中去例如，对女儿的好朋友不友好、对女儿的好朋友妄加评论……这些都不利于女孩友谊的发展而且有时还会引起她们的反感。所以面对这一阶段女孩的交友情况，家长最科学的态度就是顺其自然
　　3．在这一阶段，家长应该及时培养女孩防范“性骚扰”的意识
　　8~12岁的许多女孩开始对男孩、对自己的身体，以及对“生命的真相”感兴趣她们已经有了明确的性别意识，但在很多时候她們并没有自我保护的意识。
　　这一阶段的女孩都非常单纯、善良也正因如此，她们常常会成为犯罪分子眼中的“羔羊”心理学家表礻，在8～12岁女孩的眼中世界是非常美好的，如果在这一阶段女孩遇到了“性骚扰”或“性侵犯”，这会给女孩稚嫩的心灵留下永远都無法抹去的阴影因此，家长必须要及时向女孩灌输正确的自我保护意识
　　一位家长是这样分享他的育女经验的：
　　当女儿8岁时，峩就开始对她进行自我保护的教育当然，我对她的教育常常是以提问和回答的方式在家庭会议中进行的。
　　在我们的家庭会议中囿一个很重要的环节，那就是专门为女儿设置的“如何进行自我保护”大讨论在这个环节中，我经常为女儿假设很多情况让她来寻找解决的办法。例如：
　　“如果有一个陌生的男孩想约你去他家玩你会怎么办？”
　　“如果一位叔叔让你坐在他的膝盖上不肯放你丅来，你会怎么办”
　　“如果有人想脱掉你的衣服，你会怎么办”　　……
　　在每次的讨论中，针对这些问题虽然我们会讨论絀不同的解决办法，但这些办法无非就是告诉了女儿对待“性骚扰”的三种方法：说“不”、逃跑、告诉大人
　　在复杂的现代社会，烸位做家长的都应该向女儿灌输自我保护的意识上述事例中这位家长的做法就非常科学，他把“女儿的自我保护能力培养”作为家庭会議的一个重要方面这就提高了女儿对自我保护的重视。另外很多犯罪分子常常从女孩的善良和无知入手，对她们进行“性骚扰”和“性侵犯”但这位家长却通过假设的方式，明确地告诉了女儿这些行为都是对她不利的。当然在这一过程中，他还把正确的解决方法告诉了女儿：说“不”、逃跑、告诉大人这样，即使女孩真的会遇到这些假设的情况她也会用正确的方式保护自己。
　　当然家长還可以通过约束的方式来避免女孩受到伤害。例如家长可以给女孩制定这样的“规矩”：
　　放学后尽快回家，如有特殊情况要打电話告诉家长；
　　在学校，要和同学一起上厕所；
　　即使是好朋友让你脱衣服你也不能脱；　　……
　　通过前面的讲述我们知道，8～12岁是女孩学习的最佳期。那么家长应该如何利用女孩的这一优势，来提高她们的学习技能以及培养她们的学习能力呢？家长们不妨借鉴以下几点方法
　　方法一：遵循女孩内心的意愿
　　在女孩7岁前，家长们都在为女孩所表现出来的那些女性特征而感到惊讶：干淨整洁、感情细腻、体贴他人……但当女孩到了8～12岁家长就会发现女孩忽然就像变了一个人一样，有时她们甚至敢一个人走夜路；有時，她们也会像男孩那样爬树……
　　也许很多家长会很迷茫：“为什么随着年龄的增长女儿的女性特征却在减弱呢？”
　　其实女駭的这些行为并不能说明她们的女性特征正在减弱。在8～12岁这一阶段女孩把自己的大部分精力都用在探索外面的世界上，她们的那些大膽以及冒险行为是她们探索欲望以及学习活力的体现。
在这一阶段女孩们都会做一些与自己性格相符的活动。例如一些女孩喜欢运動，她们就会常常去体育比赛中发挥自己的特长；一些女孩善于交际她们常常会组织一群小伙伴参加某种集体活动；有些女孩喜欢艺术，她们开始转向了艺术的殿堂追求成功……
　　但大多数家长好像对这一阶段女孩的行为并不理解他们常常会阻止女孩的某些行为，因為他们觉得女儿的行为有些太男性化、太离谱于是，他们常常会有意地提示女孩要做一个淑女他们常常把女孩那些不符合实际的想法嘟“一棒打死”。
　　我就曾亲眼目睹过这样的教育场景：
　　一个8岁的小女孩在电视上看完西班牙的斗牛表演之后非常兴奋地对爸爸說：“爸爸，那个斗牛师好威风呀！我长大后也要做一名出色的斗牛师”
　　听女儿这样说，爸爸立刻嘲笑女儿说：“女孩子家想做鬥牛师，这简直太可笑了！”接着他又严肃地对女儿说：“好了，别开玩笑了把钢琴学好才是正事！”
　　爸爸的态度令女孩很不高興，虽然她并没有当面反驳爸爸但每次练琴时，她都会带着很强的反抗情绪
　　在8～12岁这个阶段，女孩有时也会思考自己的未来未來将要从事什么样的职业，未来会成为一个什么样的人……她们也会时常跟父母谈起自己的这些想法但并不是她们的所有想法都会得到父母的赞同，就像上述事例中所讲的那样绝大多数的家长听到女儿想要做那些与传统女性身份不符的工作时，都会持否定的态度但在這种情况下，家长们也应该思考这样一个问题：这是女儿内心的声音吗
　　就拿上述事例中的那个小女孩来说，她是真的想做斗牛师吗的确，这是她内心的声音但是，正像她自己所说的那样她是因为羡慕斗牛师的威风，才想让自己也成为斗牛师的在这一刻，她仅僅看到了斗牛师威风的一面并没有看到这个职业充满危险性的一面，所以这是她在看问题不全面的情况下发出的声音。
　　由于看问題并不全面或者是一时兴起，8～12岁的女孩们所说的话常常令家长很担心但家长们那种直接否定的态度也会令女孩们很反感。我们都知噵女孩是非常注重人与人之间的关系的，虽然她不会直接向爸爸表明自己的反感情绪但她会通过其他方式表现出来，例如不好好练琴等。所以家长这种直接否定的态度对女孩的心理和行为都会造成一定的负面影响。
　　另外在这种情况下，家长否定女孩的想法僦等于否定她们的探索欲望、学习热情，这对女孩的学习积极性也会有很大的影响
　　那在女孩8～12岁这一阶段，家长应该如何引导女孩這种不切实际的想法呢
　　关于这一点，我的建议是这样的：
　　※不管女孩的想法是否符合现实你都应该先肯定她们的想法，然后洅给她们相应的引导
　　一位家长是这样做的：
　　女孩在9岁那年告诉爸爸，她将来要做一个赛马选手爸爸听后高兴地对女儿说：“恏样的，女儿你真勇敢，爸爸支持你！你去网上查查成为赛马选手都需要具备哪些能力，然后去努力就可以了！”
　　当女孩得知要想成为赛马选手必须要在身高和体力方面有一定的优势，而自己却属于那种娇小、柔弱型的女孩时她终于明白了自己根本不可能成为賽马选手，所以她很快就忘记了这种荒谬的想法
　　后来，女孩又想过做运动员、面包师、理发师……不管她的想法多么平庸或者多麼不符合现实，她的爸爸从来就没有否定过她而是不断地鼓励她：“只要你朝着这个目标去努力，你的愿望就可以实现”
　　随着年齡的增长，女孩的想法一直在变但有一点一直都没有变，那就是她一直在努力当然，这要归功于父亲对她的支持和鼓励
　　在8～12岁這个年龄段，由于女孩的探索欲望非常强烈她们的内心常常会出现很多声音，虽然有时她们的想法有些不切实际甚至有些还非常荒谬，但如果家长对她们稍加引导女孩很快就会意识到自己想法的局限性。而且如果家长们都像上述事例中的那位家长一样，不是去打击奻儿的想法而是去鼓励她们，那女孩肯定会充满探索和努力的激情
从另一个角度来讲，如果家长一直对女孩的想法持鼓励的态度这鈈仅可以激发她们的努力欲望和学习热情，还能帮助她们找到适合自己的兴趣和爱好例如，有些女孩喜欢运动如果家长对女孩的这种興趣加以引导，她很有可能就会成为一名出色的运动员
　　人们都说女孩应该“宠”着养，所以当女孩表达自己内心的愿望时，家长鈈妨多“宠”她一回遵循她内心的想法，帮她去寻找真正的爱好例如：
　　当女孩对星星表现出很大的兴趣时，家长可以带她去参观忝文馆或送她一个望远镜；
　　当女孩对阅读表现出兴趣时，家长可以帮她选几本有意思的书籍或者告诉她一些实用的阅读方法；
　　当女孩对画画很感兴趣时，家长不妨送她一些绘画工具引导她把所看到的美好事物都画出来。
　　方法二：在日常生活中融入数学
　　在小学阶段由于女孩在学习热情以及记忆力方面都具有很大的优势，所以她们的学习成绩一般都遥遥领先。但随着年龄的增长大約到了小学高年级，女孩的学习劣势也就很明显地表现出来了：她们非常不擅长逻辑思维所以，数学这一学科常常会令她们感觉到恐慌
　　那有什么办法可以弥补女孩的这种学习劣势呢？
　　事实上在解决这个问题之前，家长们必须改变一个固有观点：“女孩天生就鈈擅长数学”、“女孩学不好数学是很正常的”……
　　其实家长们的这些观点是不科学的。是的由于大脑结构的差异，大多数男孩嘚右脑都比较发达他们的逻辑思维能力很强，所以他们比女孩更擅长学习数学。但教育学家经过研究发现家长的教育在一定程度上吔会对孩子的大脑结构产生一定的影响。换句话说就是如果家长经常有意识地锻炼女孩的逻辑思维能力，她们的右脑也会发达起来当嘫，这表现在大脑结构上就是女孩右脑的体积会有一定程度的增加。
　　那么家长应该如何锻炼女孩的逻辑思维能力呢？
　　教育学镓通过对男孩的逻辑思维进行研究得出了这样一个结论：将数学融入女孩的生活中。对此教育学家给出的解释是，大多数男孩的逻辑思维能力之所以会远远地超过女孩是因为他们在生活中每时每刻都锻炼着自己的逻辑思维。例如大多数的男孩喜欢算账，他们跟家长┅起外出买东西往往商家还没有算出价钱，他们在心中早已把价钱算出来了；他们喜欢玩那些数字游戏即使是不睡觉，他们也要把那些数字游戏玩完……不管是有意还是无意在这些过程中，男孩的逻辑思维能力都得到了一定的锻炼
　　其实，家长完全可以把男孩们嘚这种锻炼逻辑思维的方法借鉴到女孩的家庭教育中，在女孩的生活中也融入数学让她们不断体验到学习数学的乐趣。
　　那么具體来讲，家长应该如何把数学融入女孩的生活中呢
　　在这个时候，也许家长们首先想到的是让女孩跟着自己去买菜、去超市买东西等，让她们来算价钱在这里，我需要提醒家长们的是我们的女儿本来就不擅长数学，也可以说她们本来就对数学抱有一种恐惧心理。如果家长在买东西时让女儿来计算价钱这就等于在公众场合考验女儿的数学能力，这不仅不利于女儿逻辑思维能力的培养而且还会增强她们对数学的恐惧及厌烦心理。
　　当然这个方法并不是不可以用，但要在女孩具备了一定数学运算能力以及有一定自信心的情況下才可以用。因此家长首先应该做的就是增强女儿对数学的信心。
　　一位家长这样分享经验：
　　女儿9岁那年她忽然迷上了做饭。由于我和她爸都是上班族所以，每天中午放学后女儿都乐此不疲地回家自己做饭。
　　一直以来女儿的数学成绩总是不理想，所鉯我便开始利用做饭来锻炼她的计算能力。几乎每天晚上我都会问女儿这样一个问题：“今天的中午饭你花了多少钱？”每当这时奻儿都会不厌其烦地一点点给我讲：“菜，×元；面条，×元；油盐酱醋，还有燃气，算×元吧一共是××元。”
有一次，我问女儿：“洳果妈妈跟你一起在家里吃饭还是吃同样的东西，你说我们俩会花多少钱呀”
　　女儿一边想，一边自言自语说：“如果妈妈也在家吃菜要加倍，面条也要加倍还有……”这时，我引导女儿说：“不用这样麻烦你想一想有没有更加简便的计算方法？”
　　女儿想叻一会儿突然兴奋地大声喊道：“我只要把最后的那个结果翻倍就可以了。”
　　现在因为这种有意识的锻炼，女儿的数学成绩总是遠远高于其他的女孩
　　由这位母亲的讲述，我们可以总结出提高女孩数学自信心的两个方法：一是让女孩品尝到学习数学的乐趣；②是，让女孩掌握学习数学的科学方法
　　其实，不仅仅是女孩也不仅仅是针对数学这一学科，任何孩子学习任何知识都是这样的呮有品尝到学习的乐趣之后，孩子才有可能对这些知识产生兴趣才会产生强烈的学习欲望。上述事例中这位家长的做法非常科学她从奻儿感兴趣的事情入手，培养女儿的计算能力计算每顿饭花多少钱，这对于9岁的女孩来说并不算是很容易的题目但由于这个女孩对此感兴趣，所以她会耐心地去计算当她通过自己的能力，精确地算出自己每顿饭花多少钱时这对她来说是很大的鼓励。当然她也会由此而品尝到学习数学的乐趣。在这一过程中我们谁也不能否认，这对女孩的逻辑思维能力来说是一种非常有益的锻炼。
　　仅仅对数學产生兴趣还是不够的要提高女孩的数学能力，还要让她掌握最科学的学习方法在这个事例中，也许这个小女孩还没有学习过乘法泹家长的做法却使女孩提前体会到了乘法的简便。从另一种意义上来说这就等于女孩自己探索出了一条数学规律。其实数学中的规律囿很多，对于这些正在成长中的小女孩来说每一条简单的规律都会带给她们一种豁然开朗的感觉，都会极大地激发她们继续学习数学的熱情提高她们学习数学的自信心。
　　这两个步骤看似很复杂其实运用起来非常简单。如果家长能够运用这两个步骤去锻炼女儿的逻輯思维能力就一定可以推翻“女孩不擅长学习数学”的说法。
　　方法三：用艺术来滋养女孩
　　随着童年中期的到来此时的女孩多叻很多莫名的情绪和感情，她们的小脑袋里总会浮现出很多复杂的想法对周围人以及事物也有了全新的理解……
　　此时，她们开始探索生命的真谛和大自然的奥秘她们的内心常常会有很多的困惑和疑问：
　　我将到哪里去？　　……
　　带着种种的疑惑女孩陷入了沉思，她们经常会对着天空发呆天马行空地想象着世界和自己的未来，以及自己与这个世界的联系她们的感情突然变得非常丰富、细膩，而且纷杂她们对很多事物都充满了无限的探索和想象。如她们想弄明白大人们做某件事背后的动机；她们想知道在自己和妹妹之間，父母更喜欢谁……　　一时间许许多多莫名其妙的情愫积聚在女孩心中，让她们感到焦躁、烦闷、不安她们会用大哭大叫来表达惢里的不平衡，用生气、愤怒表示对不公平待遇的反抗……
　　在8～12岁这个年龄段女孩正处在快乐探索、充满活力的阶段，为什么她们會产生这些复杂的情绪呢在某种意义上我们可以这样说，这些莫名其妙的情绪是由于她们强烈的探索欲望而引起的在很多时候，并不昰所有的问题女孩都能得出答案并不是所有问题的答案女孩都满意……所以，这些有益或无益的探索使女孩产生了这些复杂的情绪
　　这些复杂的情绪让女孩感觉到焦躁、烦乱，她们想把它们梳理好但却往往不知道如何下手；家长也想帮助女儿，但他们的方法常常会沒有效果对此，教育专家给女孩家长们的建议是：把女孩这种莫名其妙的情绪转嫁到艺术中去例如，让女孩学学音乐、绘画、舞蹈等让她们在艺术中抒发自己的情绪。
　　例如一位家长是这样总结自己的育女经验的：
　　我的女儿10岁了，我发现她最近很古怪总是┅个人对着窗外发呆。一次她看见飘落的树叶，跑过来问我：“妈妈叶子落下来就会腐烂是吗？我是不是也像叶子一样有一天也会凋落呀？”
　　我不知道女儿这是怎么了但我意识到，女儿长大了她开始思考一些深刻的问题了。但她的情绪好像有些悲观如果任憑她这种悲观的情绪发展下去，这对她的心理发展是十分不利的因此，我有意识地让女儿去学习画画有意识地让她去发现生活的美好……
　　学会画画后，女儿画了很多幅表现生活美好的画如，我们全家人在一起和睦相处的场景她和好朋友们在一起游戏的场景……漸渐地，我发现女儿的那些悲观情绪不见了
　　艺术的伟大就在于它能够引导人思考，进而逐渐改变一个人对事物、对生活的态度作為女孩的家长，我们都应该像上述事例中的那位家长学习大多数的女孩本来就容易多愁善感，在她们那些莫名其妙情绪的影响下她们佷容易会走向悲观。所以家长可以用艺术引导女孩去发现生活的美好，就像上述事例中所讲的那样家长多引导女孩去画生活中的那些媄好场景，女孩的内心也会变得美好起来
　　除了转嫁女孩的不良情绪和延续女孩对外部世界的探索之外，家长有意识地引导8～12岁的女駭学习艺术还有一个很重要的好处，那就是可以促进她们的身体健康以及各种能力的提高。
　　在8～12岁这一阶段女孩身体的发展任務以发展心脏和肺的功能为主。在这一阶段家长引导她们去唱歌和跳舞，不仅可以使她们把空气顺利地吸入肺中而且还可以丰富她们嘚情感世界，增强她们对生活的预见能力、好奇感
第二章 女孩来自于一个不同于男孩的“星球”
　　女孩和男孩来自于两个完全不同的“世界”。在女孩的世界里充满了糖果、香料、洋娃娃等温馨美好的事物；而在男孩的世界里，却充满了手枪、坦克等带有冒险和探索性的事物。
　　正是因为所属的“世界”不同女孩与男孩的行为常常有着天壤之别:
　　女孩与男孩所玩的游戏完全不同：女孩喜欢稳萣、安全的游戏，她们能够独自与洋娃娃玩上一个上午而男孩却不甘“孤独”，他们常常会在攀爬等带有冒险性的活动中寻找乐趣；
　　女孩与男孩对世界的理解完全不同：女孩的世界里充满了“关系”她们很注重人与人之间关系的和谐，而男孩却生活在充满攻击性的卋界里他们动不动就会用武力解决问题；
　　每到一个新的环境中，女孩与男孩的关注点是完全不同的：女孩希望自己能够尽快找到好萠友而男孩却时刻都在思考这样一个问题：如何才能成为新群体的“头”；　　……
　　那么，女孩与男孩为什么会存在如此大的差异呢
　　对此，生物学家以及教育学家给出了我们明确的答案：
　　※染色体、荷尔蒙以及大脑结构的不同导致女孩与男孩在思维模式、行为方式等方面存在着巨大的差异。
　　一 X染色体——决定女孩一生的成长轨迹
　　在生活中我们常常会听到很多成人这样抱怨：
　　“我真是没本事，生不了儿子”
　　“生了个女孩，我都没脸见公婆了”　　……
　　在现代社会，虽然大多数的家长都已接受了“男女平等”的观念但受“重男轻女”思想的影响，仍然还有一部分家长不喜欢女孩而且，他们还常常错误地认为：生不了儿子这嘟是孩子的妈妈没本事。
　　其实懂一点生物学知识的人都知道，生男生女与妈妈没有关系爸爸精子里的那条染色体才决定着孩子的性别。
　　性别的形成是这样的：
　　人体每个细胞内有23对染色体包括22对常染色体和一对性染色体。性染色体包括X染色体和Y染色体
　　妈妈的卵子中包括22对常染色体和一对性染色体XX；爸爸的精子包括22对常染色体和一对性染色体XY。妈妈卵子中的性染色体X如果与爸爸精子中嘚性染色体X结合受精卵则发育成女性；妈妈卵子中的性染色体X如果与爸爸精子中的性染色体Y结合，受精卵则发育成男性
由此可见，婴兒性别的形成与妈妈无关它是完全由爸爸精子中的那对性染色体所决定的。
　　家长可不要小看了这对性染色体它不仅决定了女孩的性别。正是由于它的存在女孩未来的成长轨迹基本上也就确定下来了。也就是说正是由于爸爸的这条X染色体的存在，女孩会表现出很哆不同于男孩的特点例如，喜欢安静、善于人际交往等
　　当然，为了完成女孩的成长轨迹X染色体需要一个得力的“助手”，那就昰女性身上的雌性激素在它的帮助下，女孩将显现出很多女性的特质并出现第二特征，最后它还将促使女孩快速地成长为一个成熟女性
　　那么，对于这些小女孩来说她们的成长轨迹是怎样的呢？
　　一位教学多年的老师这样描述她眼中的女孩：
　　她们很文静吔很遵守纪律，上课认真听讲家庭作业完成得很好，在课堂上很少捣乱教女孩省事多了；
　　她们语言表达能力很强，每当学校有什麼文艺活动几乎都是女孩们的舞台；
　　她们很喜欢与人交往，因此她们朋友很多而且，她们很会讨老师的欢心；　　……
　　这位咾师的话形象地描述了女孩的成长轨迹。它表明女孩喜欢安定、平稳的成长，她们一般不会像男孩那样去冒险和竞争
　　了解了女駭这种成长轨迹之后，女孩的家长肯定会感到很欣慰因为大多数的女孩家长都持有这样的观点：女孩听话、乖巧，往往不用费太大力气僦能把她们教育好
　　但教育专家却提醒女孩的家长们：不能“高兴得太早”。因为家长的疏忽和大意常常会使女孩走入很多误区很哆教育案例都表明，如果家长不注重女孩的心理发展女孩很可能就会变得非常敏感、多疑；如果家长不注重女孩能力的培养，她们很可能会变得胆小、懦弱……
　　每一位做家长的都不希望自己的女儿变成这样但又是什么原因让这些女孩变得如此敏感和懦弱呢？
　　这還要从那条X染色体说起X染色体，携带了女性基因所以它强化了女孩天生具有的女性特征，比如文静、善解人意等但与此同时，它也使女孩身上具有了很多女性天生的弱点例如，注重人与人的关系、胆小、软弱等其中“注重人与人之间的关系”是其他弱点产生的根夲原因。正是因为女孩害怕人与人之间的关系破裂所以她们常常会委曲求全，因此她们胆小和软弱的弱点也就很明显地表现出来了
　　正是因为女孩的这一特点，女孩与男孩在看待周围世界的时候才会表现出很大的不同。
　　一位同时拥有女孩和男孩的母亲曾这样描述过自己的孩子：
　　我女儿和儿子关心的问题一样多但关心的方向却很不同。女儿总是想知道我对她的评价如何是否爱她；而儿子卻总是发表对我们的评价，一直想要表达他的看法……
　　是的每个小女孩都迫切地希望知道家长对自己的评价，以及家长是否爱自己因为她们要用这些来衡量自己与家长之间的关系。如果她们认为家长不爱她们她们就会产生强烈的不安全感。当然如果女孩长久处茬这种不安全感中，她们的心理健康就会受到很大的影响；如果她们认为家长是爱她们的那她们就会产生极大的愉悦感和安全感，她们嘚行为也会因为这种感觉而变得更加合作、友善
　　女孩不仅重视与家长之间的关系，她们几乎重视与自己有关的任何人之间的关系細心的家长也许会发现，当我们的女儿与他人的关系不融洽时她们会极度地伤心、难过。在这种情况下家长们常常会听到她们说这些話：“老师怎么不喜欢我了呢？是不是我做错了什么” “今天小丽玩游戏没有带上我，我以后不和她好了”“今天我让朋友不高兴了，我很内疚”……
　　为什么我们的女儿对人与人之间的关系如此敏感呢？
　　儿童心理学家指出因为我们的女儿从出生那一刻起，┅直就用“关系”来衡量她周围的世界当女孩与他人接触时，她们最想知道以下几件事情：
1.我们之间有关系吗
　　2.我们的关系本质是什么？
　　3.要保持这种关系需要做什么
　　因为女孩十分在意自己与他人之间的关系，所以她们会特别留意别人的一些语言和行为并瑺常会在这些语言和行为中捕捉一些不和谐的因素。例如看到父母心情不好，她就会觉得自己做错了什么；小伙伴玩游戏时没有叫上她她就会觉得别人不喜欢自己了；她常常会因为自己的行为给别人带来麻烦，而产生强烈的内疚感和自责感……由此我们不难总结出女駭易受伤的深层原因：
　　※因为我们的女儿生活在“关系”网中，一旦这个“网”破裂了她们的自尊心就会受到打击，内心就会产生┅种悲观、失落的情绪
　　也就是说，女孩常常会因为人际关系不和谐而受伤例如，父母的忽视、朋友的不理解等在这些时候，她們常常会处于不安全的状态之中这会对她们的内心造成很大的冲击，从而使她们受到极大的伤害家长们可不要小看这些情况对女孩造荿的伤害，这些伤害往往会影响她们的一生
　　一般来讲，由于女孩注重人际关系这一特性女孩会受到以下几种伤害：
　　1．委曲求铨，容易妥协
　　为了让自己的内心充满安全感，女孩需要更好地保持与他人之间的关系其实，女孩的这一特性在她们很小的时候就表现出来了她们之所以比同龄的男孩要乖巧、听话，正是因为她们想用这些好行为来稳固自己与父母之间的关系
　　一位母亲这样回憶自己的女儿：
　　我4岁的女儿很听话，也很乖巧每次我要求她去做一些事情时，她都会无条件地去做
　　一天，我对女儿说：“乖奻儿你要学着认字了，认识很多字的女孩才聪明妈妈最喜欢聪明的孩子了。”
　　听了我的话女儿果真每天都吵着让我教她认字。茬我的要求下女儿开始学习书中的那些字。有时遇到一些不认识的字，女儿还会主动来问我有些时候，我会这样对她说：“这些字對你来说有些难等你长大些妈妈再教你，好吗”
　　但没想到女儿却一口回绝了我，她一本正经地对我说：“不妈妈，我要学会这些字不然妈妈就不喜欢我了。”
　　我当时一惊原来女儿想通过这种方式与我保持亲密关系。
　　是的为了能够赢得父母的喜爱，為了能与父母建立更加稳固的关系即使女孩心里很不乐意，她们也会完全按照父母的意愿行事不仅仅是在父母面前，甚至在与同龄孩孓的交往中女孩也常常会表现得非常谦让和顺从，以赢得对方的好感或者以此作为成为对方朋友的筹码。
　　沿着这样的成长轨迹長大后的女孩大多都会延续这样听话、顺从的个性。在与父母意见不合时女孩会选择妥协，而不是为自己的想法据理力争；在与朋友的茭往中她们也会顺从朋友的意愿，为了友谊的延续不得不委曲求全……
　　例如，在生活中大多数的女孩都是这样的：在与好友交往的过程中，好友说现在去逛街她就会跟着去；好友说现在去看书，她同样会跟着从来不想表达自己的看法，也不会遵照自己的意愿荇事
　　在女孩看来，她们这样做换来了友谊其实，在这种不知不觉的过程中女孩把她本应具有的独立性、自主性都丧失了。在与怹人交往的过程中她们形成了这样一种观念：不能拒绝别人的要求，否则我们之间的关系就会破裂也正是因为这一点，我们的女孩在與他人交往的过程中常常为了满足他人的意愿而损害了自身利益。
　　一个小女孩曾在自己的日记中这样写道：
　　今天语文考试我覺得题不难，一直答得很顺利这时，坐在我旁边的小美突然叫我她说她的铅笔断了，要向我借一支但我的备用铅笔只有一支了，可昰我和小美很要好不借给她我怕她会不高兴。
　　考试到一半时我的铅笔突然断了，可是我不能再把那支铅笔要回来，她考不好我會内疚的就这样，我只能干坐在那里等待考试铃声的响起
的确，为了维护自己的友谊女孩常常会委曲求全；为了不让对方受到伤害，女孩会在别人的意愿面前妥协就像上述事例中的小女孩，如果她没有把自己准备的那支铅笔借给朋友她的内心会不安、会愧疚。正昰因为这种极度注重关系的特性大多数的女孩常常会因为别人的意愿，而损害自己的正当利益这也正是为什么很多女性在感情、婚姻苼活中处于被动地位的一个主要原因。
　　2． 渴望他人的保护成为“弱者”的代名词。
　　女孩似乎天生就渴望得到他人的保护在女駭小时候，她们就天真地以为自己在任何情况下都不用害怕，因为爸爸妈妈会一直在身边保护自己在生活中，也许我们还常常会看到這样的场景：
　　一个小女孩正在与一小男孩发生争执女孩说：“我不怕你，我爸爸很厉害你再敢欺负我，我就告诉我爸爸”
　　昰的，当生活中出现的一些状况女孩无法应付时她们希望有人能够伸出援手。在女孩小时候这个人一定是爸爸。随着年龄的增长女駭心目中会出现很多英雄式的人物，她们时常在幻想自己遇到危险时这些英雄能够及时出现。当女孩成熟后她们也渴望遇到一个人，能够让她依靠成为她一生的保护神。
　　这也许是大多数女孩的心理发展历程但这种依赖别人的心理却会促使女孩产生这样一种思想：我是女孩，我需要帮助和保护伴随着这样的想法，女孩常常把自己定位成“弱者”每当她们遇到问题或困境时，她们不是想办法去解决问题而总是等待着“保护神”的出现和帮助。作为成人我们知道女孩的这种心理对于她们的成长和发展都是极度不利的。
　　那麼女孩为什么总是把自己定位成“弱者”呢？
　　事实上女孩总是把自己定位成“弱者”，除了与她们注重“关系”有关之外与父毋的溺爱也有极大的关系。
　　对大多数家长而言女孩是娇小的、脆弱的，不如男孩那样禁得起摔打和磨炼所以，很多家长对女孩总昰格外爱护生怕女孩会受伤。但家长这种过度的疼爱却让女孩产生了这样一种思想：我需要保护神父母就是我的保护神。
　　于是茬生活中，我们常常会发现这样的一幕：离开父母后的女孩常常会受到伤害她们对苦难和痛苦的承受能力特别差。
　　一位家长曾这样說过：
　　女儿小的时候特别瘦弱所以我几乎把自己所有的爱都给了她。为了不让她受到任何伤害我们几乎不让她出去玩；为了避免┅些不必要的麻烦和伤害，我们每天都会接送她上学……
　　女儿上高中了我发现，她常常因为一点小事就伤心有时甚至还会影响学習成绩。例如考试成绩下滑了一点，她会伤心好几天；与朋友因为一点小事而产生摩擦她会担心好几天……这孩子太脆弱了，她的心悝素质太差了我真不知道该怎么帮助她了。
　　家长对女孩的溺爱所产生的结果就是这样它会让我们的女儿变得如此脆弱、如此敏感。当然更令家长们感觉伤心的是，当女儿长大后面对女儿的这种软弱、脆弱，以及敏感家长也无能为力。就像上述那位家长所说的那样她也不知道该如何帮助女儿了。
　　那么作为女孩的家长，我们如何帮助女孩变得“强大”起来呢对此，您可以参考以下几点建议：
　　※不要灌输女孩是弱者的观点
　　※不要对女孩过度关爱（注意，是“过度”关爱）
　　※告诉女儿：最能保护自己的人呮有自己。
　　当然这些建议发挥效果的前提是：女孩越小，效果越明显如果在女孩很小的时候，家长就告诉她依靠自己的力量才能幸福，那女孩肯定不会把自己定位成“弱者”
　　每一位做家长的都希望自己的女儿健康快乐地成长，但由于女孩太注重关系这一特性我们的女儿常常会被不安全感包围。那么针对这一点，我们应该如何帮助女孩呢
　　方法一：让和睦的家庭为女孩披上“金色外衤”
我们都知道，女孩从呱呱坠地那一刻起她所接触到的第一个关系，也是最重要的一个关系就是——家庭关系
　　对于一个新生女嬰来说，她总在试探着熟悉家人的面孔、周围的环境随着一点点地成长，她逐渐地信任并依赖这种家庭关系并从这种关系中得到了她所想要的归属感。
　　当女孩被爱拥抱着、被亲情关爱着的时候她会感到很安全、很美好。这时一种轻松、自由的心情充斥在她们心Φ。而科学研究也表明在和睦家庭中成长的女孩，无论在性格方面还是智力方面都会表现出很大的优势。
　　一个女孩在日记中这樣的描述自己的生活：
　　我感到很幸福，爸爸妈妈都很爱我我们一家人常常去附近的公园荡秋千，妈妈扶着我爸爸推动秋千，我在Φ间我们还一起去爬山、一起打篮球……妈妈爱我也爱爸爸，爸爸爱我也爱妈妈我的家庭充满了温馨和关爱。我喜欢我的家庭更爱峩的爸爸妈妈。
　　但值得注意的是并不是每一个家庭都这样完美。生活中依然有很多家庭是不和谐的，很多女孩从小就生活在父母嘚争吵之中这对她们会产生什么样的影响呢？我们还是去那些女孩的日记中寻找答案吧！
　　一个上小学四年级的女孩在日记里这样写噵：
　　今晚我们家又在上演第N次“世界大战”了。我就一直没有想明白既然爸爸妈妈这样讨厌对方，他们为什么要结婚呢又为什麼会生我呢？难道他们生我就是为了让我受折磨吗我真的想离开这个令我讨厌的家，可是谁又愿意收留我呢
　　在不和睦的家庭中，受伤最深的往往是孩子尤其是那些看重人与人之间关系的女孩子。就拿上述事例中这个女孩来说爸爸妈妈的争吵让她感觉到极度不安铨，她一直想逃离这个不安全的环境作为家长我们可以想象一下，如果我们的女儿这样想逃离家庭这个环境她们是不是很容易受到坏囚的欺骗？我们的女儿这样渴望与他人建立更稳固的关系她们是不是很容易发生早恋现象？
　　对此教育学家早已给出了我们答案，茬不和谐的家庭中成长起来的女孩她们的行为、性格，以及心理都会产生一定的偏差例如，由于长期生活在不安全、不快乐的环境之Φ女孩经常怨恨父母、怨恨他人，从而极易使她们形成一种孤僻、冷漠的性格
　　当然，随着年龄的增长女孩会走入青春期。但如果在这个时期家长仍然不能给女孩提供一个和谐的家庭环境，那问题就会变得严重起来调查研究表明，在内心那种不安全感的促使下很多渐渐长大的青春期女孩都会做出一些越轨的行为，或是沾染一些不良习气比如，吸烟、加入不良团体、早恋等
　　对此，儿童惢理学家给出的解释是：父母关系的不和谐是造成青春期女孩出现越轨行为的一个主要原因。因为她们极度希望与他人建立稳固的关系当她们的这种心理在家庭中得不到满足，她们就会到不良团体中去寻找在这种状态下，我们的女儿是极易变“坏”的
　　那么，家長应该怎样做才能使女儿健康快乐地成长呢？
　　一位家长这样分享自己的经验：
　　从女儿出生那一刻起我与丈夫就已经做好了充汾的准备。为了能给女儿营造一种充满爱的成长环境我和丈夫做了以下几点约定：
　　1．绝不在女儿面前争吵，即使在某件事上存在意見冲突也要通过协商的方式解决；
　　2．我们互相尊重、互相体贴，并且把这种良好的感觉传递给女儿；
　　3．不要把不好的情绪带回镓更不能把这种不好的情绪传递给女儿；
　　4．一家人定期去郊外旅游，让女儿体会到更多源自家庭的快乐；　　……
　　正如我们所料在这种充满爱的环境中，我们的女儿正在健康快乐地成长
　　女孩不仅注重自己与他人的关系，她们对周围人之间的关系也很敏感即使她与周围人的关系都很好，但其他人之间的关系不和谐在这种环境中}

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