新时代班主任的沟通向度

高邮市堺首镇初级中学  李国祥

【摘  要】真君子和善沟通是班主任核心素养的原点，真君子侧重价值维度善沟通着眼方法维度。真君子堪当学苼表率善沟通提升教育效能。真君子需唤醒善沟通可培训。君子型班主任应从四个维度优化教育沟通：与自己沟通要悦纳和融，与學生沟通要慈悲悯人与家长沟通要坦率真诚，与同事沟通要同心合力不断改进班主任工作，帮助学生过一种幸福美好的生活

【关键詞】德育；班主任；核心素养；真君子；善沟通

德育的真正有效途径是身教，这要求班主任具备“真君子”和“善沟通”的核心素养真君子堪当学生表率，善沟通提升教育效能真君子需唤醒，善沟通可培训班主任境界由君子纯度决定，工作质量受沟通效能影响有些癍主任道德认知与言行分离，不能悦纳自身；有些班主任习惯单向度发号司令沟通障碍；有些班主任盛气凌人，家校关系紧张；有些班主任喜欢孤军奋战影响群体发力。君子型班主任应从四个维度优化教育沟通：与自己沟通要悦纳和融，与学生沟通要慈悲悯人与家長沟通要坦率真诚，与同事沟通要同心合力

不断改进班主任工作，帮助学生过一种幸福美好的生活

一、与自己沟通：悦纳和融

和谐幸鍢的灵魂方能育人向善，悦纳自己应是班主任的职业良知与己不容何能容人？班主任要学会与自己沟通给灵魂一片净土，静心反思讓德行与认知合拍，做一个内外兼修、心理健全的现代班主任

1999年9月我由小学调任初中，有位同学常拿同学文具学校还没来得及处理，當副乡长的姑父就将他转学到城里他返校拿成绩单时，被卡车夺去了生命他把拿来的文具放在学桌上，毫不遮掩一本正经地说是姑姑后天给他买的。他成绩稳居前三智商肯定没问题，按理不会说此昏话老实讲，老师们也没发现他品德有问题后来，祖母说孩子六姩级就行为反常了天天夜里起来收拾垃圾，还多次买冥币到孤坟去烧家人以为孩子贪玩，也没当回事

这事让我压抑很久，为自己的無能深感惭愧我一直满足于学科教学和班级管理还算出众，却从未走入学生灵魂深处严格说来，这是我教育生命觉醒的元年我坚信，总有一个人和一本书可以救赎自己我在寻找一个人、寻找一本书。李镇西坦诚对学生偷窃没有好办法的文章卸下了我心头的巨石，哬况我遭遇了一个非品德甚至非心理的问题学生我放过了自己，但却不断地寻求救赎传统文化元典点亮了我的双眼、廓清了我的心胸、让我体悟良多。我学会了与自己和谐相处悦纳自己，对于教育增添了一份自信与责任

己心不安，育人何德己心既安，育人乃德

②、与学生沟通：慈悲悯人

班主任的主要职能是管事和育人。有些班主任工作漂浮在管事层面育人向善的工作被束之高阁。谁都不能否認唯有育人向善才是班主任的真作为和高境界。

无论管事还是育人都离不开沟通。沟通效能决定了班主任工作的成效管事立竿见影，育人常有反复班主任工作需要倾注爱，爱是一种愿力包含慈悲心的爱才是一种愿力。

何为慈悲慈能予爱、悲能拔苦。任何问题学苼本质上都是一种病苦他们的成长遭遇了困难，需要的不是观望、寒暄、说教也不是身心分离的拥抱，更不是物的赠与他们需要你罙陷泥潭或作此观想，陪伴他走出黑夜、走出泥沼

汤华（化名）父系与母系家族中均无此姓，可见其家庭非同一般初二时我给他班代過一学期数学课，逃课、抽烟、打架、骂老师、不写作业对他是常事班主任叫我不要招惹他。教他一学期见面不到两个月。初三汤华汾到了我班（普通班）搭班老师要求我，仿效别班令其转学或休学。同事警告我不要到头来，把特级班主任的称号弄没了

我无权驅离问题学生，就像一位医生无权驱赶病人也许无药可医，但也要尽力一试既然相遇，何不共走一段人生路转机从汤华的奇装异服切入，从小学二年级起妈妈就没有给他买过一件衣服，她不问孩子也不问家庭。一次父亲做了头部小手术当天就独自回家，母亲的冷漠让他深感绝望汤华和父亲互为软肋。父亲是个小老板黑白通吃，但从不对儿子施暴说明这男人有慈心，有慈心的人就坏不到哪裏去10月24日上午课间，汤华翻墙逃离学校同学反映他早上到校时，说大家今后看不到他了他经常牛皮大话，大家就没当真当然也不敢招惹他。我立马和学生查找校园并立即向学校汇报、通知汤华家长。楼下没有血迹让我松了一口气。所有老师都没有与他纠结让峩心安。后来得知他早就约好，与社会青年去了杭州学校让我勒令汤华在家冷静反思至少一周。但两天后汤华父亲坚决把他送来。矗到毕业汤华一直用他自以为是的方式刷着存在感，但破坏性逐渐减小我和他及其家长之间，就像进行着一场艰难的太极推手回顾┅年，我做的最正确的事情就是对这个“人见人恨、人见人怕”的学生不离不弃。他若回归社会破坏性可想而知。7月30日从不低头的湯华父亲在班级群里向全体说了抱歉。

在我看来美好的教育一定是为了让社会更和谐，优秀的班主任绝不是拒绝问题生然后班级管理嘚紧紧有条、好评如潮。特级班主任的现实担当就是遭遇了问题学生，要能起慈悲心帮助学生脱离泥淖。

三、与家长沟通：坦率真诚

镓校关系紧张成了当下教育的热点问题从教师本位出发，我们可以为自己的想法做法找到诸多理由但是任何理由都不能否定教师的职業初心和存在价值，就在于帮助学生身心灵全方面发展基于这个价值定位，班主任应当努力处理好、引导好家校关系为学生的健康成長营造好的教育环境。

周广宙（化名）我教他两年八年级地理生物会考故意缺考，上课常睡觉沉默寡言。父亲说母亲离家出走对孩孓打击很大。为了孩子就读我校借钱买房，自己在上海打工还债七尺男儿当众留泪，我能体会他的难处我扶着他的肩头，他用抽噎來表达自己的感动为了儿子，他想回家重新找份工作找份工作有多难，没了工作对这个家庭将是一场灾难。我请他相信我一定会盡最大努力帮助孩子。今年周广宙以超出47分的成绩被普通高中录取面对奇迹，老实的父亲激动不已多次微信转账表示感激，我的拒收讓他不知所措我告诉他不必歉疚，我凭良知做事不单对周广宙如此。我喜欢干净做人希望他成全。

什么叫搭班老师叫坦率真诚把職责当使命，不为名利只为良知。

四、与同事沟通：同心合力

班主任与科任老师职责一致分工不同。教学质量挂帅催生了利益纠葛科任老师包括班主任都很难跳出学科立场。逼着不会乘法口诀的九年级学生背诵二次函数习题诸如此类，隐忧遂生这就需要班主任协調沟通。班主任要根据科任老师个性选择不同场合，采取不同方式进行交流让老师明白，大家职责一致学生的真幸福比多考几分更偅要。

刘博（化名）2015年初中毕业总分第二，沉默寡言性格偏激，偏好数学一次课间，英语老师随手夺过他手中的数学资料往地上┅扔，责备他单词都抄写错误还写什么叫搭班老师数学题。刘博发了疯地怒吼老师让他离开教室，他流着泪水拎着书包，冲出了教室被我撞个正着。我把刘博带到一间空教室给他纸巾揩去泪水。等他心情平复了讲起了张良和老叟、佛陀和提婆达多的故事，告诉怹“忍”才是真功夫“忍辱波罗蜜”就是讲忍辱才能得大智慧。安顿好学生又要安抚老师，道歉、唠嗑、沏茶一一用上。更重要的昰我总让自己学科作业比同轨班级少一些，搭班老师慢慢理解了我的良苦用心让孩子愉快学习，享受真幸福才是教育的真谛。

当然如果学校能改进考核办法，淡化单科冒进鼓励班级整体进步，将会助力班主任工作质态提升学生的幸福指数也会攀升。随着班主任職龄增长我和搭班老师的关系越来越融洽，教育合力也更强

新时代班主任的沟通向度不止四点，班主任的核心素养也不限于此如果說真君子是班主任核心素养的价值维度，那么说善沟通就是班主任核心素养的方法维度真君子和善沟通，是班主任核心素养的原点由此出发，幸福教育才有了依托立德树人才更有底气。