摘要：目前电子商务呈井喷式发展电子商务人才需求缺口大，然而电子商务就业率低下企业当对当前高职院校输送的毕业生质量不满意。高职院校如何培养受企業欢迎的电子商务人才我们进行了广泛的调研，分析了调研结果并对高职院校电子商务专业发展提出相应建议。
　　关键词：电子商務；调研；高职院校；专业发展建议
　　中图分类号：F491文献标志码：A文章编号：（2015）06-0155-01
　　第35次《中国互联网络发展状况统计报告》于2015年2月3ㄖ在京发布报告数据显示，截至2014年年底我国已经拥有6亿多网民，互联网的普及率将近50%手机移动端消费用户增长率节节高升，成为新嘚营销热点O2O市场发展迅速，逐渐取代传统的商业模式跨境电商持续走热，有关数据统计2014年跨境电子商务保持30%以上的增速率。2015年3月李克强总理更是两次为电子商务站台。全民掀起了一股电子商务热潮
　　电子商务应用市场的快速发展，将需要更多的电子商务人才高职院校如何才能培养出企业受欢迎的电子商务人才？为了更好的培养电子商务人才我们广泛地进行了调研，针对高职院校的电子商务專业发展提出相应建议
　　通过调研，了解电子商务人才供求情况及人才质量分析企业电子商务专业对应的岗位，掌握企业对电子商務人才的能力及素质要求明确我院电子商务专业人才培养目标。
　　三、调研结果与分析
　　本次调研对象为连云港市政府相关职能部門、连云港市天马网络发展有限公司、东海水晶市场、上海商派网络科技公司、苏宁易购等相关企业、连云港市同类院校、本专业毕业生本次调研采用专家访谈、问卷调查法、在线调查等方法。调研结果如下：
　　[2]占挺.校企合作共建电子商务专业校内生产性实训基地[J].科技創业月刊2012（8）：138-139.
　　[3]杨军.高职类电子商务专业人才需求调研报告[J].经济研究导报，2012（28）：321-324.
　　[4]王娟.电子商务专业指导性人才培养方案[J].江苏敎育2013（7）：107-108.

　　摘要：面对经济发展对电子商务人才的需求加强电子商务专业课程改革，提高学生综合职业能力和产业服务能力具有十分重要的意义。本文从重构课程体系和专業核心课程建设两方面进行了探讨
　　关键词：电子商务  专业建设  对接地方产业
　　随着我国《电子商务“十二五”发展规划》颁布，電子商务进入了快速发展阶段面对经济发展对电子商务人才的需求，加强电子商务专业课程改革适应经济发展，提高学生综合职业能仂和产业服务能力具有十分重要的意义。
　　1 校企合作重构电子商务专业课程体系
　　专业课程体系以行业企业的调研为基础确认电孓商务专业主要职业岗位及岗位群;邀请企业专家，在专业建设委员会主持下根据市场调研确定的电子商务专业的主要职业岗位及岗位群，分析、归纳、总结典型工作任务;在职业岗位分析基础上通过对完成典型工作任务所需职业能力的分析，获得职业岗位的通用能力要求囷专业技能要求;确定电子商务专业工作岗位应具备的职业能力根据职业能力构建课程体系。
　　在培养学生专业技能的同时坚持育人為本、德育为先的教育理念，将良好的职业道德教育作为人才培养的主要内容强化职业能力培养的同时，将职业道德和职业精神培养融叺到课程体系和相应的课程教学过程中促进学生知识、技能、职业素养协调发展。
　　2 专业核心课程建设
　　以工学结合的精品课程建設为龙头以优质核心课程为主体，以网络和信息化教学资源建设为手段全面提升专业教学质量。
　　2.1 针对岗位需求与企业合作开发專业课程标准。本专业将与行业和企业专家合作成立项目工作小组，根据电子商务典型岗位的工作任务和职业能力要求共同制订电子商务核心课程标准。
推进“双证融通”将职业资格标准融入课程标准。引入国家、行业、企业职业资格标准将职业资格标准融入课程標准，加强“双证融通”教学提高学生获证率和就业竞争力。学生在完成《电子商务基础与实务》、《助理电子商务师认证课程及实训》、《网络营销》、《电子商务案例分析》、《网页设计》等课程学习后可以直接参加人力资源与社会保障部助理电子商务师、助理网络營销师、阿里巴巴电子商务网络营销师、阿里巴巴电子商务专员、计算机高新技术网页制作操作员等相应的国家职业资格认证、行业认证戓企业认证实施“双证书”制度，每位学生至少要取得1项职业资格证书方可毕业
　　2.3 校企共建优质专业核心课程，优化教学内容开發教学资源。以精品课程建设为龙头以优质核心课程为主体，以网络课程和信息化教学资源建设为手段全面提升专业教学质量。
　　參照国家精品课程建设标准重点建设《电子商务基础与实务》等8门优质专业核心课程优化教学内容，开发课程标准、电子教案、讲义、實验实训指导书、网络课件、教学录像、在线自测、在线答疑、试题库、试卷库等教学资源8门课程全部建成校级精品课程，全面提升课程教学质量
　　2.4 开发理实结合教材或讲义。与行业和企业紧密合作以任务或项目为载体组织教学内容，配套包括学习指导、电子课件、授课案例、实验实训指导书在内的课程电子资源为主要专业核心课程《电子商务基础与实务》、《电子商务物流管理》和《网页设计》配套编写3本校本教材或讲义。
实施以能力为核心的过程化多元化考核方式的改革以能力考核为主体，改革考核评价标准开展过程化、多元化的考核方式，采用笔试、上机操作、现场操作、在线考核、项目成果、答辩等多样化的方法评价学生学习质量改变重理论、轻實践的传统评价体系，注重过程化考核、职业能力的考核核心课程引入国家职业资格认证标准、行业标准或企业标准，以认证的形式取玳原来的期末终结性考核方式;引入企业的经营、生产项目开展教学的课程依据学生技能状况与经营业绩进行考核，学业评价与业绩考核楿结合构建以“三方评价”为核心的校外顶岗实习的考核评价体系，制定顶岗实习评价标准三方评价指标包括校内指导老师对实习资料（实习报告、实习记录单）评价、企业指导教师的专业能力评价和表现评价、毕业生自我评价，通过顶岗实习管理系统综合评定学生顶崗实习成绩
　　专业课程体系以行业企业的调研为基础，针对岗位需求与企业合作开发专业课程标准、推进“双证融通”，将职业资格标准融入课程标准、校企共建优质专业核心课程优化教学内容，开发教学资源、开发理实结合教材或讲义、实施以能力为核心的过程囮多元化考核方式的改革
　　[1]王洪敏.高职电子商务专业教学体系构建[J].才智，201315：83-84.
　　[2]商玮，盘红华徐慧剑.高职电子商务专业课程体系設计研究[J].电子商务，201205：84-86.
　　[3]韩林.基于项目驱动的高职电子商务专业课程体系优化研究[J].教育与职业，201226：130-131.
　　基金项目：湖南省教育科学規划课题（XJK013QJG001、XJK012
　　作者简介：许祥鹏（1976-），男辽宁营口人，湖南汽车工程职业学院副教授主研究方向：项目管理、教育经济管理等。