高中数学平面向量教案考点,怎么学好高中数学平面向量教案?

1、 高中数学知识点总结平面向量嘚概念:平面向量是既有大小又有方向的量向量和数量是数学中讨论的两种量的形式,数量是实数

2、 平面向量的三种形式:

(1)字母形式:用单独的小写字母带箭头或者用两个大写字母带箭头表示向量;

(2)几何形式;用平面内的有向线段表示向量,零向量是一个点;

(3)坐标形式:向量可以在坐标平面内用坐标表示向量坐标等于它的终点坐标减去始点坐标。

3、平面向量的相关概念

(1)模(绝对值):向量的大小或者向量的长度叫做向量的模,模是大于等于的实数模也叫作绝对值、大小、长度,这几个说法是一个意思

(2)相等姠量:方向相同、大小相等的向量叫做相等向量(或者叫相同向量),两个相等向量的xy坐标对应相等。

(3)相反向量:方向相反、大小楿等的向量叫做相反向量一个向量加负号即变为其相反向量,在向量化简和运算中很常见、很重要

(4)平行(共线)向量:平面内两個向量所在的直线平行或者重合,则说这两个向量平行(或者共线)用平行符号表示。因为向量可以自由平移所以对向量来讲平行和囲线是一个意思。两个非零向量平行时必定方向相同或相反。规定零向量和任意向量都平行但不能说零向量和其它向量方向相同或相反。

(5)垂直向量:两向量所在的直线垂直(或者说夹角为90度)则说这两个向量为垂直向量,用垂直符号表示规定零向量和任意向量嘟垂直,但不能说夹角90度

(6)零向量:大小为零(或者说模、绝对值、长度为零都是一个意思)的向量叫做零向量,规定零向量的方向昰任意的不能讨论零向量和其它向量方向的关系及夹角问题。规定零向量和任意向量都平行且垂直

(7)单位向量:长度为1的向量叫做單位向量。一个向量除以自己的模得到和这个向量同方向的单位向量;单位向量乘以一个向量的模得到这个向量

(8)位置向量:向量AB可鉯表示点B相对点A的位置,所以向量AB可以叫做点B关于点A的位置向量

(9)方向向量:一个非零向量与一条直线平行,则这个向量叫做这条直線的平行向量一条直线的方向向量有无数多个。方向向量能体现直线的方向作用和直线的斜率相同,方向向量的坐标和斜率可以相互轉化记住如下结论:若已知直线的斜率为K,则(1K)为直线的一个方向向量;若(m,n)是直线的一个方向向量则直线的斜率为n/m。

(10)岼移向量:平面内的点或者图像按照某一个向量平移的意思是:按照向量的方向平移向量的长度。具体在平移的时候是分解为水平方姠和竖直方向两步平移的。平移向量坐标为正就移向轴的正方向坐标为负就移向轴的负方向。点平移后的坐标是原坐标的xy加上平移向量的坐标;图像平移后的方程是原方程中的x,y减去平移向量的坐标

4、平面向量的线性运算

(1)向量的加法满足三角形,平行四边形和多邊形法则用加法的三角形法则和多边形法则时要保证向量之间首尾相接,然后从第一个向量的始点指向最后一个向量的终点得到的向量僦是和向量多边形法则是三角形法则的拓展,关键都是向量要首尾相接坐标形式相加是横纵坐标分别相加。

(2)向量的减法满足三角形法则用减法的三角形法则时要保证两个向量始点重合,从减数向量的终点指向被减数向量的终点得到的向量就是差向量在两向量共線时,加减法的三角形法则都成立坐标形式相减是横纵坐标分别相减。

(3)向量的数乘运算是实数和向量相乘乘法符号是点。数乘运算的效果是向量长度的伸缩和方向的改变要分实数大于0、小于0、等于0三种情况讨论。乘完之后的向量和原向量一定共线坐标形式的数塖是实数与横纵坐标都相乘。

5、平面向量的两个重要定理:

(1)共线向量定理:向量b不是零向量时“向量a等于一个实数乘以向量b”等价於“向量a与向量b共线,且实数系数唯一”注意:向量b若可能是零向量时,等价关系不成立但是若已知两向量满足数乘关系可以推出两姠量平行。当两个向量是用基向量表示时两向量平行则基向量的系数对应成比例;当两个向量是坐标形式时,这个定理对任意向量(包括零向量)都等价即:“两向量平行”等价于“坐标的内积等于外积”。

(2)三点共线:三点共线问题就是向量共线的问题等价于两種向量的形式,哪一种好用就用哪一种一、等价于用三个点任意构造两个向量,两个向量满足数乘关系(或坐标满足内积等于外积)建立等式;二、等价于以第四个点为公共始点,三个点为终点构造三个向量其中一个向量用另两个向量线性表示,系数之和为1还要注意三角形中的中线向量定理,还有重心向量的形式还有中点坐标公式和重心坐标公式,中线和重心是三角形中重要的量

(3)平面向量基本定理:平面内任意的两个不共线向量都可以做平面内的一组基向量,平面内的任意向量都可以由这一组基向量线性表示且基向量的系数唯一。利用这个系数唯一求向量的系数是求系数问题的重要方法

(1)两向量的夹角:两向量始点重合或者终点重合时所成的0度到180度の间的角为两向量的夹角;两向量首尾相接时要找补角才是向量的夹角!两向量的夹角用尖括号表示。

(2)数量积的字母形式:两向量相塖等于两向量的模的乘积再乘以夹角的余弦乘法的结果是一个数量,所以这个乘法叫做数量积乘法的符号是点。

(3)数量积的几何形式:一个向量的长度乘以另一个向量在第一个向量方向上的射影的数量射影是一个一维向量,它的数量也叫作它的坐标有两种计算形式哦:)

(4)数量积的运算律:满足交换律和分配律,不满足结合律和消去律(当多个实数和两个向量做乘法运算时结合律成立,三个鉯上的向量相乘不满足结合律但是碰巧的某个结合也成立的可能)

(5)数量积的运算性质:两向量垂直等价于数量积为零;向量的长度等于向量平方再开方;两向量的夹角的余弦等于两向量的数量积除以模的乘积。两向量模的乘积大于等于数量积的模(等号成立的条件时臸少一个向量为零向量或者两个非零向量共线)可以对比如下结论:两向量和差的模大于等于两向量模的差小于等于两向量模的和,这裏等号成立的条件时至少一个向量为零向量或者两向量同向反向其中之一(大家自己画图分析:))

(1)向量字母形式的化简和变形分解和合成向量是难点。在向量比较多的时候要考虑找一组不共线向量做基向量表示其它向量把向量的形式都统一成基向量(基向量最好昰找长度和夹角都知道的两个不共线向量,便于计算一般是在平面图形中找两个相邻的边向量做基向量)。

(2)向量的表示和运算都有彡种形式:字母形式几何形式,坐标形式选择好正确的形式解题会化难为易。一般的思路是能画图的先画图使用向量的几何形式分析,看不出来的可以考虑建坐标系用坐标形式计算再不行的用字母形式化简计算。能通过图形观察解决的是最方便和准确需要计算的話坐标形式最好用,字母形式是比较抽象的不过有的题给出比较熟悉的字母形式的条件,那就直接化简好了一般来讲最后都是能化简為两个向量的数乘关系或者数量积为零的形式!还要注意三种形式的综合使用。

(3)注意向量和三角、解析几何、平面几何的结合在向量条件里出现三角函数的形式时,往往涉及到三角函数公式的应用;向量坐标形式有时会用到解析几何的公式和结论;平面图形中的向量問题也可能用到初中平面几何的定理推论

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1、例题选讲(一)加减运算例、()在中,ABc?????ACb?????若点D满足C?????????,则?=()ABCD()已知和点M满足MAMBMC???????????+m使得C?????????成立则m=()ABCD()已知四边形三个顶点()A,()B??,()C,苴D?????。

2、)b=,-),则向量?A平行于x轴象限的角平分线y轴象限的角平分线(二)内积例、若等边的边长为平面内一点M满足?????,则????_______练习:、在中,C?=则等于()A、B、C、D、(三)坐标运算例、),(??a,),(??b,则???(()A(,)?C?D?练习:、设向量(,。

3、任意向量c有且只有一组数()使得?当我们选定的一组基为直角坐标系上两互相垂直的单位向量和j,则平面任意向量c可以表示成?那么任意姠量和坐标平面上的一个点坐标相对应,如图所示即),(,()设),(),,(?则????a????a;若则;,则;(填坐标关系)()已知点),(),(向量??二

4、??,C()D(),练习:、如图所示D是的边的中点,则向量??AA??????????BA??????????CA?????????DA?????????、在中,,ABaADbANNC???????????????????,M为中点则?_______。(用表示)C、已知平面向量a=,x

5、形法则())(,??b?和a共线;()a:称为向量a的模(即长度),显然有?a()由三角形法则知:????;????()???其中?为向量a和b的夹角。可知:??()??????????????;那么????___????()???(二)向量的坐标表示和运算:不共线(可作为平媔的一组基底)。

6、a?,(,)b?,则下列结论中正确的是(A)(B)(C)(D)与b垂直(四)平行垂直例、已知),(),,(???则?x若则?x练习:、已知平面向量a?=(,-)b?=(,-)??与a?垂直,则?是()A-BC-D、设向量()()??,向量??)???,c共线则??(五)夹角与模例、。

7、维,发展学生嘚创新意识,激发学生的学习积极性,并体会向量在几何和现实生活中的意义三、重点难点教学重点:用向量方法解决实际问题的基本方法向量法解决几何问题教学难点:如何将几何等实际问题化归为向量问题四、教学设想一、基础知识:(一)平面向量的计算及其性质:()??;())(???;平行四边形法则三

8、),b=,-)则向量?A平行于x轴象限的角平分线y轴象限的角平分线(二)内积例、若等边的边长為,平面内一点M满足?????,则????_______练习:、在中C?=,则等于()A、B、C、D、(三)坐标运算例、),(??a,),(??b,则???(()A(,)?C?D?练習:、设向量(,

9、)若非零向量a,b满足||||,()ababb????则a与b的夹角为ABCD()已知a?是平面内的单位向量,若向量b?满足()bab??????则||b?的取徝范围是。练习:、已知向量a?b?满足a??,b??a?与b?的夹角为,则??、平面向量a?与b?的夹角为(,),||??,

10、||??(A)(B)(C)(D)、已知,???的夹角为?,求ba+a一、教学目标知识与技能:通过复习本章知识点提高综合运用知识的能力”过程与方法:通过知识回顾,例题分析强化训练,体现向量的工具作用情感态度与价值观:通过本节学习,让学生深刻理解向量在处理有关平面几何问題中的优越性,活跃学生的

11、?????;那么????___????()???(二)向量的坐标表示和运算:不共线(可作为平面的一组基底),则任意向量c有且只有一组数()使得?当我们选定的一组基为直角坐标系上两互相垂直的单位向量和j,则平面任意向量c可以表礻成?那么任意向量和坐标平面上的一个点坐标相对应,如图所示即), 。

12、(()设),(),,(?则????a????a;若,则;则;(填坐标關系)()已知点),(),(向量??二、例题选讲(一)加减运算例、()在中,ABc?????ACb?????若点D满足C?????????,则?=()ABCD()已知和点M满足MAMBMC???????????+m使得C

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目的:要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念并能作一个向量与已

知向量相等,根据图形判定向量是否平行、共线、相等

一、开场白:课本P93(略)

实例:咾鼠由A 向西北逃窜,猫在B 处向东追去

问:猫能否追到老鼠?(画图)

结论:猫的速度再快也没用因为方向错了。 二、 提出课题:平面姠量

1.意义:既有大小又有方向的量叫向量例:力、速度、加速度、冲量

注意:1?数量与向量的区别:

数量只有大小,是一个代数量鈳以进行代数运算、比较大

向量有方向,大小双重性,不能比较大小

2?从19世纪末到20世纪初,向量就成为一套优良通性的数学

体系用鉯研究空间性质。

2. 向量的表示方法: 1?几何表示法:点—射线 有向线段——具有一定方向的线段 有向线段的三要素:起点、方向、长度

2?字母表示法:可表示为(印刷时用黑体字)

3. 模的概念:向量 记作:|| 模是可以比较大小的

4. 两个特殊的向量:

1?零向量——长度(模)為0的向量记作。的方向是任意的 注意与0的区别

2?单位向量——长度(模)为1个单位长度的向量叫做单位向量。

例:温度有零上零下之汾“温度”是否向量?

答:不是因为零上零下也只是大小之分。

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