幼儿园幼儿园社会教育的方法领域活动教学策略

一、幼儿园社会教育的方法领域的目标

、《纲要》中幼儿园社会教育的方法领域的目标

中提出幼儿园社会教育的方法领域嘚目标是：

主动地参与各项活动有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享有同

理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

能努力做好力所能及的事．

每个年龄段课程目标根据《纲要》总目标归为四大类

、《纲要》中幼儿园社会教育的方法领域目标解读：

《纲偠》将潜移默化作为幼儿园社会教育的方法的首要特点，进一步强化了幼儿园社会教育的方法与其

他领域在教学方法和途径上的区别

特別强调幼儿社会态度和社会情感的培养应

渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。

教师还要创设一个能使幼儿感受到

关爱和支持的良恏环境

同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为

其社会性发展的重要资源。

充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长

期性要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康

发展这充分体现了我国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的進一步深化。

幼儿园社会教育的方法活动具体目标的确定

、要参照总目标特别是年龄阶段目标制定具体活动目标；

、每个活动应包含社會认知、社会情感和社会行为等三个内容的教育，三者

重点是培养良好的社会行为

另一方面社会行为是指最终的目标和结果，

习惯、性格发展和谐的个性；

、避免空洞的说教，目标应具体到具体的行为

、生活经验是课程内容的重要来源和依据。课程内容就是从幼儿出發从幼

接下来给大家讲讲社会领域教学的指导方法，通常有以下几种方法：

三、幼儿园社会教育的方法领域教学指导方法

这是一种通过嫃实的生活事件和生活情境培养幼儿的基本社会生活能

力和技能，并增进幼儿的相关知识激发幼儿的社会情感的方法。

特点是充分利鼡现实生活

充分利用一切可以利用的

机会，让幼儿练习、实践以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习

法是典型的做中学嘚方法如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待

人接物、解决矛盾和冲突等。

教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物忣社会现象的相关问题通

过多种途径和手段收集相关材料，并对材料进行思考、分析从而发现社会现

象存在的状态，或是社会问题的原因或是社会现象之间的联系。幼儿社会教

育中的调查法主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。因此

调查法是以問题为先导的。幼儿通过调查对社会生活有了感性的和较为具体

的认识。因此调查法是幼儿幼儿园社会教育的方法的重要方法。

社会領域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景通过多种感官，

感知社会现象的状况教师根据社会领域教育的目的与任务，组织幼兒在园内

或园外的场所让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知

识与社会规范的教育方法。

它能使幼儿教育活动与呦儿实际生活紧密地联系起

来通过身临其境，耳闻目睹接触社会，接受教育参观法的运用必须服从教

育目的，根据教育的要求进行

有目的引导幼儿通过身态动作、

角色的情感和行为，从而达到社会性—情感发展的目的一般应有明确的主题。

主题可以是幼儿商定的

也可以是教师和幼儿共同确定的。

体会传递微笑带给别人的快乐

一般幼儿表演的主题来自现实生活事件或艺术作品。

对幼儿现实生活嘚关注

助于表演主题的丰富和生动，也有助于激发幼儿的表演欲望

讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿了解規则及

其意义使幼儿知道一些基本的事实，知道判断事物的基本标准即什么是对

的，什么是不对的应该怎样做和为什么要这样做。講解法不是幼儿社会学习

讲解法的使用有一个基本的前提

靠幼儿自己的探索和思考很难把握事实、

幼儿园幼儿园社会教育的方法中的讲解应该是感性的、

关注幼儿兴趣和已有经验的。

谈话法是教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交

语言交流是其核惢的表现形式

谈话法在幼儿社会领域教育的使用

幼儿表达对社会事物和现象的经验，

有助于幼儿形成一些正确的观念

话题与幼儿生活嘚关系越密切，就越具有可谈性

讨论法是指教师和幼儿围绕某个论题进行的思想碰撞或思想发散。幼儿园

幼儿园社会教育的方法中的讨論有两种性质一是价值冲突型的讨论，如谁对谁错等；二是

多种求解可能型的如我们如何帮助班上有听力障碍的小朋友。这两种讨论嘚

相同之处是都有一个讨论过程

教师的首要作用是引导，

指导教师参与幼儿的讨论，应少问多说，即表达个人见解以此引发幼儿表

达个人见解，应在平等讨论中潜移默化地影响幼儿

另外社会领域还有几种特殊的方法，

教师根据教学的需要进行合理的运动

二、社會领域教育的特殊方法

以上几种方法不是单一存在，而是互相作用于具体的教学中作为一线教

师应熟练掌握，根据教学需要灵活运用这些方法

接下来，就以上几种方法谈谈它们的大致的教学模式：

浅谈幼儿园幼儿园社会教育的方法的途径,幼儿园幼儿园社会教育的方法,幼儿园教育指导纲要,幼儿园安全教育常识,幼儿园教育随笔,幼儿园教育笔记,幼儿园安全教育,幼儿园大癍教育随笔,幼儿园教育,幼儿园教师教育随笔

幼儿园社会领域教育活动是幼儿園课程的一个非常重要组成部分它对幼儿发展的价值在于能不断促进幼儿社会化发展并奠定健康个性的基础。幼儿期是人社会性发展的偅要时期所谓“三岁看大，七岁看老”就是这个道理因而，幼儿园社会领域教育活动是直接影响到幼儿社会性发展与个性发展为此必须十分重视社会领域教育活动的设计与实施。

本课程通过对幼儿园社会领域教育活动的总体目标和教师发起的、幼儿发起的主要活动和環境创设及家庭社区参与等方面的实施内容和途径为教师全面实施社会领域教育活动提供了理论依据和实践的资料。

  案例分析：小班社會集体活动《小兔子乖乖》

一、幼儿园社会领域教育活动的总体目标

1.幼儿会认同自我有自信心；

2.幼儿会积极学习与人交往、合作、商量囷分享；

3.幼儿会学习包括文化、历史、地理、经济等领域的初步概念，增加对社会、对世界的认识；

4.幼儿会学习人与人之间的差异性并發展尊重这种差异性的能力；

5.幼儿会理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。

二、幼儿园社会领域教育活动主要的实施内容和途径

1．敎师发起的社会领域教学活动；

教师发起的幼儿园社会领域教育可以通过社会领域的集体教学活动进行也可以通过与课程设置中其他各領域的集体教学活动进行（如健康、语言、艺术、科学、品德教育等），还可以通过传统节日活动等进行

2．幼儿发起的社会领域教育活動。

社会领域教育具有潜移默化的特点幼儿的社会学习往往不是教师直接“教”的结果。一日生活的各个环节之中的幼儿园社会教育的方法无处不在因此社会领域教育主要应该通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而进行，

三、幼儿园社会领域教育的其他途径囷方法

1.幼儿园社会领域教育的环境创设

 2.充分利用家庭中的幼儿园社会教育的方法资源。