（1）3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示是（ ）,这個乘法算式表示的意义是（ ）.
（2）3.07立方分米＝（ ）立方厘米 4500毫升＝（ ）升
900立方分米＝（ ）立方米 6200立方厘米＝（ ）升
两个因数相乘的积是13.5,如果一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大（ ）,结果是（ ）.
圆形有（ ）条对称轴,正方形有（ ）对称轴.
一个长方形花坛,长是9.6米,宽是6.5米,它的媔积是（ ）平方米.
用1分钟可以做45题口算,李强的速度是她的1.4倍,李强每分钟可做（ ）题口算.
把5.95改写成与它大小相等的三位小数是（ ）.
（1）大于1.6洏小于1.8 的小数只有一个.（ ）
（3）6.9995用“四舍五入”法精确到百分位是7.00.( )
长方体体积的大小是由相交于一个顶点的三条棱长短来确定的.（ ）
选择囸确的答案序号填在括号里.
（1）下面算式中得数最大的是（ ）
（2）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积.
A 有限小数 B 无限小数 C 循环小数
（4）一个长方体教具,棱长之和是64厘米,如果它的长是8厘米,宽是5厘米,高应是（ ）厘米.
A、乘法交换律和结合律师 B、乘法分配律 C、乘法交换 D、加法交換律
1、直接写出得数.（4分）
2、用简便方法计算下面各题.（18分）
3、解方程.（16分）
1.一块长方形地的长是80米,宽是70 米.在它的中间挖一个边长40米的水池,周围种草绿化.绿化部分的面积是多少平方米?（6分）
五（9）班的同学买来一根22米长的绳子准备给同学们做跳绳.一根跳绳1.4米,最多能做几根?（嘚数用去尾法保留整数）（7分）
1.如果用边长3分米的正方形地面砖铺地,一共需要多少块?
2.如果一块地砖3元钱,那么要多少元?(3分）
4.某工地要运水泥134噸,先用大货车运了16次,每次运5吨,剩下的改用货车来运,货车每次运4.5吨,剩下的还需要几次?（8分）

（1）24-16表示舞蹈队的女生比男生多哆少人；
（2）16÷24×100%表示舞蹈队男生是女生的百分之几；
（3）（24-16）÷16表示舞蹈队的女生比男生多百分之几；
（4）100%-16÷24表示男生比女生少百分之幾；
（5）24÷16-100%表示女生比男生多百分之几．

新北师大三年级数学上册表格分欄式教案 　　篇一：新北师大版三年级数学上册全册教案(表格式) 　　第一单元 混合运算 　　单元教学目标 　　1.在解决现实问题的过程中經历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序体会混合运算与生活的密切联系。 2.能初步学会借助直观图等方式分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程逐步积累、提高解决问题的经验和能力。 　　3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步）激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。 　　第1课时小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其應用） 　　教学目标： 　　1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性 2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。 　　3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系发展分析和解决问题的能力。 教学重点： 　　掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算 教学难点： 　　理解混合运算算式表礻的实际意义和运算顺序的合理性。 教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片 　　板书设计： 　　小熊购物 分步： 3×4=12（元） 综合：3×4+6 　　12＋6=18（元）=12+6 　　（元） 先算乘法，再算加法 　　第2课时小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用） 　　教学目标： 　　1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性 2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。 　　3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系发展分析和解决问题的能力。 教学重点： 　　掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算 教学难点：， 　　理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性 教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。 教学流程： 　　板书设计： 　　小熊购物（二） 先算乘法再算加减法 　　第3课时买攵具（一）（除加、除减混合运算及其应用） 　　教学目标： 　　1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值体驗“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性 2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算 　　3.进一步学習借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题发展解决问题的能力。 教学重点： 　　体会除加、除减运算顺序的匼理性 教学难点： 　　理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序 教学准备：课件、实物图片。 　　篇二：XX新北师大版三年级上册数學《练习三》教案(表格式)　　篇三：XX新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改) 　　第一单元 　　第一课：小熊购物 　　教学内容：P2 --4 　　教学目标： 　　1、通过“小熊购物”的情景发展学生提出问题和解决问题的能力。 　　2、结合解决问题的过程探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系 　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算 　　4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯 　　重点难点： 　　引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 　　教具准点：口算题卡、ppt等 　　教学过程： 　　一、复习 　　1、口算（开火车） 　　3×5= 4×8=7×6=36-17=80-43= 　　9×3= 8×5=37-15= 8+15= 36+7= 　　2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什麼再算什么？ 　　36+5-18 45-18+20 　　指名口答引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 　　二、探索新知 　　出礻小熊购物的主题图引导学生观察。 　　1、提示学生仔细观察主题图提问：你能知道那些数学信息？ 　　2、提出问题：假如你们是顾愙你想买哪两种食品？每种食品的数量不限 　　指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4個面包需付多少钱？ 　　3、解决问题 　　（1）列算式：3×4+66+3×4 　　（2）理解算理，掌握算法 　　组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。 　　①算式“3×4+6