这里发表的多音字,是从全国统编語文课本和文化大革命前的语文课本中整理、归纳出来的例句尽可能做到初高中文言文中都有的(初中用"(1)";高中用"(2)"标明。)文言文中多音字至紟还在沿用由于它的意义不同、发音不同、词性也不同,因而教学中只有准确发音和释义,才能正确理解文句内容。可见,教学中对它不可等閑视之
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田元贞;[J];南京师大学报(社会科学版);1984年01期
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王玉平;;[J];淮阴师专学报(哲学社会科学版);1990年04期
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赵尧洪;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
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傅晓;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
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李淑慧;;[A];基础教育理论研究荿果荟萃（上卷一）[C];2005年
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张广林;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年
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党安塞;;[A];2014年1月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
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徐桂芝;;[A];基礎教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
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王锋;;[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
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王军梅;;[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年
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胡平云;;[A];2013姩2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
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尹应睿;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
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苑广阔;[N];中国新闻出版报;2013年
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辽宁省沈阳市 徐刚;[N];中华读书报;2014年
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学者北京鲁迅博物馆馆长 孙郁;[N];北京日报;2007年
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本报记者 魏刚;[N];北京科技报;2010年
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新乡市外國语学校 张晖;[N];新乡日报;2007年
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陕西省渭南市教育研究所 柏峰;[N];光明日报;2009年
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本报记者 王文郁;[N];中国消费者报;2003年
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保锁尔;[D];内蒙古师范大学;2011年
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何祥存;[D];内蒙古师范大学;2007年
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