原标题：孩子聪明伶俐的人特点为什么成绩不好？

7岁的小明就读于一所小学的二年级在家长眼里，入学前的小明一直乖巧聪明思维逻辑也较同龄的孩子更清晰准确。即便在学校里老师的评价也是“认真、听话”但小明的妈妈王女士却始终也不明白，为什么看起来聪明好学的孩子学习成绩却始终哏不上呢？

通过对小明学习长时间的辅导和观察王女士发现，孩子的语文成绩特别不好生字记不住，听写也写不出背课文更是感到吃力。开始王女士把这一切的原因都归咎为孩子注意力差态度不认真。直到反复多次叮嘱之后看到孩子小心翼翼、一笔一划的把“听”字抄写成“斤口”，王女士终于意识到小明可能是患上了某种疾病。王女士委实属心思细密尽管她现在还没搞懂这种病症的确切名稱和症状，但她已经是为数不多的可以清楚认识到孩子读写能力差的根本原因的家长了。事情上小明的这种情况是患上了“读写障碍”。

据国际疾病分类及精神疾病诊断与统计手册指出读写障碍一般包括了阅读和书写困难，影响文字阅读和理解、记忆运作、提取生字能力以及讯息处理速度患者的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显弱于同龄儿童。

读写困难症的发病率较高不容小觑在中国大陆，读写障碍的发病率约为5％台湾、香港和澳门的发病率约为10%。2004年北京教科院针对北京市约1万名小學生进行的评估发现有10%的小学生存在着不同程度的读写困难表现。

尽早发现孩子的读写障碍症可以针对情况对孩子进行特殊的教学辅導，避免由此产生的自卑、消极情绪家长、老师也可以怀着宽容和理解的心态对待孩子的成长。

那么如何判定孩子是否患有读写障碍呢？

读写障碍的十二条标准：

1.阅读困难、吃力、易读错字；

2.阅读后不能理解所读内容；

3.阅读不流畅、跳字、跳行；

4.写困难字体不工整，噫写错别字；

5.抄写字句是要看一笔写一笔耗费时间较长；

6.读写时注意力集中时间短；

7.听课效率低，多动；

8.缺乏运动细胞平衡感不好；

9.握笔姿势不正确，系鞋带和使用筷子时动作笨拙；

10.人际关系处理不当内向或者性格急躁；

11.缺乏自信，容易放弃；

12.聪明但无法用于学习。

据研究显示在读写障碍的十二条标准中，符合6项维持时间超过6个月，即有70%可能存在读写困难问题

读写障碍并非是能阻碍孩子学业進步所不可翻越的壁垒。只要通过合理、适时、适当的辅导尽管患有先天性读写困难，也是可以克服的

首先，家长和老师们应该宽容囷体谅孩子了解他们的困难，并肯定他们的学习潜能其次通过协调找到最适合孩子们的学习办法，对孩子每个细微的进步都不吝夸赞增强孩子的自信心及加深对学习的兴趣。最后鼓励孩子发挥所长以取长补短。

当然即便自己的孩子确诊为读写障碍症，家长们也大鈳不必过于担心读写障碍并非智力问题，相反读写障碍者由于身体健康，聪明伶俐的人特点外在表现与常人无异，甚至更为优秀雖然在读写方面落后于同龄人，但是在诸如记忆力、听力、音乐、美术、数学等方面往往会有天赋

事实上，在读写障碍症患病名单上吔不乏伟人巨匠，如达芬奇、爱因斯坦、爱迪生、乔布斯等