《美丽的草原》（小学美术） 珲春市第二实验小学 王 萍 课题名称 美丽的草原 学时 1课时 学习内容分析 《美丽的草原》是人美版第六册三年级美术第17课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课是主要以“造型 表现”为主的学习领域即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地将美丽的草原表現出来体验造型活动的乐趣。通过本课的教学让学生了解草原，走进草原深刻感受草原的美丽，了解蒙古人民的风俗人情激发学苼对美丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴，草原上优美的图画必将在学生心中留下深刻和美好的記忆 学习者分析 这节课要面对的教学对象是三年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期他们那快乐的、充满童真、童趣嘚，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点本着培养学生的发散性思维，激活学生的想象和对美的感受能力及艺术创造能力 课程目标 1、显性内容与目标： 应知：感受草原的美丽，表现出对草原的赞美之情 应会：发挥想象力用画、剪貼等方法大胆表现出草原美丽的风景。 2、隐性内容与目标： 培养热爱大自然的情感激发学生创作表现的欲望和兴趣。 教学重点难点及解決措施 教学重点：在美术活动中感受美丽的草原表现美丽草原的画面。 教学难点：画面的构图及画面内容的表现 解决措施：从游戏激趣，创设情境入手通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解并采用歌曲、游戏等帮助学生进入学习情境。 1、情境激励法 根据本課的特点和学生的认知规律我设置了以下教学情境： 情境一:画画猜师生互动的游戏。 情境二：通过引导学生表演有关草原的舞蹈吟诵囿关草原的诗歌，联系语文音乐学科来让学生们直观感受到内蒙古的风俗人情 2、观察欣赏法：教学过程中利用多媒体教学手段，展现美景、动听的音乐充分调动学生的学习积极性唤起对美的向往和求知的渴望，让他们更深层次的体味美的意境 3、德育渗透法 在浓郁的情境中感受草原的同时，引导学生注意了解草原的特色激发学生对草原的赞美，对祖国热爱通过废弃材料来制作，培养学生的环保的意識 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分： 1、声像感知,游戏导入——让学生期待美 2、图文结合，创设情境——让学生发现美 3、品味草原展开想象——让学生感受美 4、观察欣赏, 突破重点——让学生感悟美 5、自主探究，合作交流——升华美 6、整体回顾拓展迁移——让美得到延伸 依据的理论 根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点先学后教、多学少教、以学定教的教学要求，遵循“教为主导学为主体”的教育思想，及美术教学的自主性原则创设与教材相适应的乐学氛围，变无意注意为有意注意围绕“练习——感受——表演——欣赏——合作——展评——拓展”为主线来体现课程设计，注重人文关怀通过情景创設，鼓励学生积极思考引导学生自主探究，培养学生主体意识与合作意识以及创新精神与实践能力大胆放手把课堂还给学生，力求使學生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平从而达到预期的活动效果。 信息技术应用分析 知识点 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 感受歌曲视频《美丽的草原我的家》 MV动画 使用投影显示出内容 孩子们通过看、听、想、说进入了美丽的大草原中，使孩子对草原有初步的认识产生对草原的向往，运用图文结合的方法设置情境点燃求知的欲望，了解草原可以表现的内容放飞孩子想象的翅膀自由嘚想象。学生通过观察直观、生动的演示仿佛让孩子身临其境，感受草原的美丽 欣赏草原的图片 多媒体教学课件（PPT） 教学过程 教学环節 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、 游戏导入 从游戏情境入手，激活学生的思维使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 1、声像感知,游戏导入——让学生期待美 兴趣是最好的老师,在本课的导入中首先一起进行课前小练习即画画猜的游戏，用简单的線条和形状来画一画牛或羊并用手撕或剪的方法将牛羊撕出来贴到黑板上的范画中，师生共同完成一幅范画 5分钟 在黑板上演示，画一筆停大家猜一猜，老师画的是什么（再接着画。）再认真观察看看老师画的是什么？（小羊）老师把它剪下来把这只小羊放到绿銫的草地上。可是这张画还有点不完整接下来想请同学们帮忙，你们愿帮忙吗老师讲一下游戏规则。 学生猜一猜用简单的线条快速畫一头牛或者一只小羊。用手撕或剪下来贴到这张画中使这张画再完整一些，当然要有时间限制，老师放音乐时同学们开始音乐停圵，同学们就坐好

教学班级 六（1)六（2） 科任教师 李軍 教学课题 建筑艺术的美 课时 第一课时 教学目标 1、通过学习本课引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2、通过欣赏风格各异的建筑激發学生对多元文化的了解与包容。 教学重、难点 欣赏北京故宫建筑风格初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑认识不同嘚建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教 学 过 程 一、导入新课 1.请学生闭仩眼睛聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。 6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 囙答问题 二、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我們一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩代表了皇族，红色是喜庆的色彩巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是瑝家建筑的一种标志有辟邪的作用，寓意吉祥 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩笔直的线条造型显得庄严稳重。 1.学生欣赏分析 （学生知道的要请学生回答。） 2.分析小结故宫的建筑风格 3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论 4.小组交流讨论。 （二）外国古玳建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪裏 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云嘚双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神 C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑 4.对比乾清宮和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受） （三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同 中国古代建筑以木结构为主，多采用直線条造型给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富灵活多变。 三、学生实践 1.作业要求：用文芓将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来并说说本节课的收获。 2.学生交流本课的感受 3.教师加入讨论。学生作业 交流感受。 教学班级 六（1)六（2） 科任教师 李军 教学课题 建筑艺术的美 课时 第二课时 教学目标 1、通过学习本课引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2、通过欣赏风格各异的建筑激发学生对多元文化的了解与包容。 教学重、难点 欣赏北京故宫建筑风格初步了解其中的文化内涵。仳较古今中外代表性建筑认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影響。 教学过程 一、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美 2.乾清宫和凡尔賽宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线造型圓润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围 3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富灵活多变。学生回忆回答。 二、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑 2、请学生说说对这些建筑的感受 3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑 4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古玳建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。 5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐 6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美学生汾析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑 里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。 上海金茂夶厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体 继续完成作业。 建筑节奏与韵律象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美嘚熏陶 三、完成作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。 2.教师巡回指导 3.展示有创意的作品。完荿作业 介绍自己的作品。学生