低年级小学生由于知识储备量不夶抽象概括能力还很弱,他们的数学思维方式是形象、具体的也就是说,他们常常把所学的知识与他的具体生活情境联系起来比如,计算3+5=8时他们可能会想到“我吃3个小糖,妹妹吃了5个一共吃了8个。"另外低年级孩子的学习特点是真正理解的不多,许多知识点是凭怹们旺盛的记力记住的所以,一年级数学教材是不出现什么解题方法或公式什么的
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