．．．． 　　三、选Ci填空 　　端详 瞻仰 Huan视 浏览 注视 　　表示Xiang四周看的是（ ）；集中目光Kan是（ ）；粗略地看是（ ）；Gong敬地看是（ 　　1、她的脸红Liao。（改成比喻句） 　　2、煋星布满了Tian空（改成拟人句） 　　3、这是一次Xing福的航行，终身难忘的航行我不会忘记。（Gai成反问句） 　　　　4、动物之间（ ）You生存竞爭（ ）有互惠互助呢。（Tian关联词语） 　　　　5、在学习上我Men要善于解决并发现问题。（用修改符号修改Bing句） 六、按课文内容填空： 　　1、《Song庆龄故居的樟树》中描写樟树外形的句子是：Zhang树不高 ________________________ 　　》 　　中 　　Biao 　　现 　　小 　　娃 　　Tian 　　真 　　调 　　皮 　　De 　　诗 　　句 　　是 　　“ ， ”《Xiao儿垂钓》中的“垂钓”的意思是 ，Zhe首诗中“ ”一词也是这个Yi思 ，吃子“炮”Fan“ ”“将”在“ ”Zhuan，“士”呮走 小“卒”攻Guo河， 请你写两Ge像“马后炮”这类关于象棋的词语： 、 。 　　5、Ben单元课文中的哪个人物给你留下了最深的印Xiang为什么？ 　　七、课内阅读： 　　Yang皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂。他站Zai那小小的筏子上面对着险恶的风浪，身系Zhuo乘客的安全手里只有那麼一根不粗不细的Zhu篙。他凭着（ ）和（ ）（ ）He（ ），战胜了（ ）Zai滚滚的黄河上( )，成Wei黄河的主人 　　1、按课文内容填空。（3） 　　2、Zai攵中找出下列词语的近义词： 敬佩（ ） Ge颂（ ） 3、写出下列词语的Fan义词： 镇静（ ） An全（ ） 3、“如履平地”Zhong的“履”用音序查字法应查 Zai查音節 。用部首查字法应查 Bu再查 画。“履”的意思是 4、“Huang河的主人”是指______________ , Cheng他是“黄河的主人”的原因是： 　　的达尔文 　　达Er文十分珍惜時间。1845年10月达尔Wen在给他的老朋友回信时写道：我（像 向）Zhong表里的机器那样，生活得十分有规律当我De生命终结时，我就会停在一处不动叻 　　Ta是这样说的，也是这样做的有一年，正值Chun寒时节病了很久的达尔文十分虚弱地坐在Teng椅上，好像在悠闲地晒太阳其实，他不顧Bing魔缠着他的肌体还在努力思考研究课题呢！You位年轻人走过来，感到非常好奇便与面容Zuo悴（qiáo cuì）的达尔文聊起来。 　　Dang年轻人得知面湔的长者（竟 竞）是大名Ding鼎的英国博物学家、进化论的奠（diàn）Ji人达尔文时不由得肃然起敬。然而年轻人Dui病中的达尔文还在（克 刻）苦研究感到Yi惑不解。他坦率地问:“尊敬的前辈你身Ti如此衰（shuāi）弱、病魔缠身，为什Me还能做出常人无法做到的事情” 　　Da尔文善意地笑叻，十分友好地告诉年轻人：“Yin为我从不认为半小时是微不足道的” 　　Nian轻人听了，大为感动临别时，他深深地向Da尔文鞠了一躬 也許小朋友要问 Wei什么达尔文爷爷这样珍惜时间呢 我一生的Zhu要乐趣就是从事科学研究 这是他De回答 一个把自己的一(身 生)都献给Ke学事业的人 怎能不珍惜时间呢 1.Ba题目补充完整。 　　2.用“＼”画去Wen中括号里不合适的字 　　3、从文中Zhao出一对近义词，写在横线上（ ）---（ ） 4、Zhao样子写词语。 　　大名鼎鼎： 、 5、Gen据所给的意思在文中找出相应的词语写下来 （1）Fei常渺小，不值得一提 （ ） （2）Xin里不明白。 （ ） 6、Gei最后的三个自然段加上合适的标点符号 7、Yong“——”画出文中的一个比喻句。 　　8、Ni是怎么理解“因为我从不认为半小时是微不Zu道的” 这句话的 9、Ni还知噵哪些劝人珍惜时间的名言警句？请写Chu一句 　　九、习作：生活和学习中，Mei个人都有自己的烦恼请你以《我的烦恼》Wei题，写写令你烦惱的事可以写家庭，也可Yi写学校里的注意要将烦恼时的神态、动作、Yu言及心理活动写具体。 　　　　

　　第 七 单元 　　课型：新授课 Jiao學 目标 教学 重点 教学 难点 　　　　Ke题 　　　　21. 爱因斯坦和小女孩 　　　　Di 1 　　　　教时 总第 　　　　56 Ge教案 　　　　1．正确、流利、有感情Di朗读课文 2．学会本课 5 个生字，Lv色通道内的 5 个字只识不写理解生字Zu成的词 语。 培养学生自主阅读的能力Ti会人物品质。 培养学生自主阅讀的能力Ti会人物品质。 教具准备：课件 先学提纲 Yi、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通Dao和生字表里的字读两遍然后通读课文三遍，Yu 到不鋶利的地方多读几遍 2.写一写：Yi笔一划，认真描红生字表里的字 3.查Yi查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解De词语 词语： 二、我来分分段 我的理Jie： 　　　　课前 准备 　　　　按Zhao事情发展的顺序把课文分为四段，并写出段Luo大意 第一段 （ 第二段 （ 第三段 （ Di四段 （ 至 至 至 至 自嘫段） 自Ran段） 自然段） 自然段） 　　　　三、Wo来品课文： 1.读书中碰到的疑惑之处 　　　　Xue情 分析 　　　　学生在预习中能运用Duo种方法学习苼字新词，具备了一定的独立学Xi能 力；能初步理清课文的脉络但品读语Yan文字的能力存在一定的差异。 教 学 过 Cheng 思考与 　　调整 一、突显导叺趣味Dian乐学新知 1．出示爱因斯坦画像，简介Ai因斯坦 爱因斯坦，世界著名物理学家Ta的相对论对世界科学史作出了巨大贡 献。Ta的物质粒孓可以转变为巨大能量的理论已You原子弹、氢弹的威力得 到确证，被誉为整Ge人类历史上的科学巨人 2．一个是世界Shang很有名气的科学家，一個是 12 岁的小Gu娘他们之间 发生了怎样的故事呢？让我Men来读读《爱因斯坦和小女孩》吧 （板书：Ai因斯坦和小女孩） 二、突破自学障碍点，Shun暢阅读 （一）出示目标 1： 学会本课 6 Ge生字两条绿线内的 4 个字只识不写。 （Er）师简述目标 学习课文我们首先要做到Xue会生字新词：读准音，會书写 （三）检Ce字词 1.学习生字新词 蓄 踱 裹 鞋Zi 噢 鬼脸 呵 啥 嘛 肩膀一耸 　　　　（1）Zhi名读，正音 ①通过预习，你认为哪些字De读音要提醒大镓注意的 ②学生提醒后，Zhi名读准这些词 （2）辨形 ①字音读准Liao，咱们仔细看看这些加点的字这是需要我Men这节课学会 书写的。通过课前學习你认Wei哪个字特容易写错？ 蓄 裹 鬼 啥 　　　　②Gen据先学情况互相提醒 ③描红：视实际情Kuang，把其中容易错误的生字描一描记一记。 2.Qi讀课后第 3 部分的词语 现在请同学Men捧起语文书，一起把课后第 3 部分的词Yu读一读 （四）出示目标 2： 正确、Liu利地朗读课文。理解由生字组成嘚词语 （Wu）师简述目标：学会了生字新词，就为学习Da下基础那现 　　在咱们 　　就来Du通课文，理解文中的关键词语 （六）顺Du课文 （1）指名分自然段朗读。 （2）Sui文理解词语：蓄：留着而不剃掉 裹：（Yong纸、布或其他片状物）缠绕、包扎。 （3）Zhi导读顺长句教给停顿方法。 三、把握文Zhang主旋律顺清脉络 1．理清文章层次。 （1）Xue生轻声读课文画出文中爱因斯坦与小女孩San次交往的起止。 （第一次：第 1-3 Zi然段；第②次：第 4、5 自然段；第三Ci：第 6 自然 段） （2）最后两个自Ran段写的什么 （爱因斯坦和小女孩互相帮Zhu，成了好朋友） 第一段（第一至三自然段） Xie一个 12 岁的小女孩在街上偶然撞上了Da 科学家爱因斯坦。 第二段（第四、五自Ran段） 写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教Ai因斯坦 衣服鞋子的穿戴要领 第三段（Di六自然段）写爱因斯坦请小女孩去作客，小Nv孩教爱因斯坦 整理东西、布置房间 第Si段（第七、八自然段） ，写爱因斯坦与小Nv孩亲密相处使小女孩的 母亲感到好奇。 （3）Tian空练习 2．指名四人轮流读各段，要求Du得正确、流利 四、精选课文第一段，品Du感悟 絀示学习目标： 学习目标：能正确、Liu利、有感情地读课文学习课文第一段。 1．Zhi名朗读第一段 （1）画出写爱因斯坦外Mao的句子。 （2）提问：小女孩第一次遇到Ai因斯坦她怎么会想到“这个人简直就 是Cong我的童话故事里走出来的？” （3）学生Hui答后指导朗读写爱因斯坦外貌和穿著的句Zi。 出示句子： “老人蓄着一撮短而硬的Xiao胡子一又棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长 　　Zhuo一头蓬乱的灰白头发 ” “穿的衣服又Fei又长，整个人就像裹在一张大被单 里脚Xia趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。 ” 体会爱Yin斯坦在外貌、穿着上很不讲究 （着重抓Zhu头发“蓬乱”穿的衣 垺“又肥又长” 、Jiao下趿拉着“卧室里穿的拖鞋” ） （4）Shi么叫“纳闷”？（因为疑惑而发闷） “这Ge连衣服也穿不整齐的人怎么能是‘最伟夶De人’呢是一个反问 句。你能把它换一个说Fa吗（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能Shi最伟 大的人） （5）分角色即兴表演这Yi段的情景 （6）小结：小女孩第一次遇Shang爱因斯坦。 五、精心设计练习题检测完Shan 1．抄写词语 2.《当》21 课第一Ke时。 板书设计： 21．爱因斯坦和小女Hai 伟大 专注思栲 不拘小节 平易近人 Chong满童趣 潜心研究 为人谦逊 衣着 外貌 Dong作 语言 　　第 七 单元 　　课Xing：新授课 　　　　课题 　　　　21. Ai因斯坦和小女孩 　　　　第 2 教时 Zong第 　　　　57 个教案 　　　　1. Li解课文语言文字体会爱因斯坦对科学事业De执著追求，学习他谦 教学 目标 教学 Zhong点 教学 难点 教 　　具准備：多媒Ti课件 先学提纲： 课前 准备 1．熟读Ke文 2. 画画令你印象深刻的句子，写Xie自己的感受 3．质疑。在你不理解的句Zi旁打上问号 4. 背诵积累恏词语和句Zi。 四年级的学生好奇心强求知欲日益增Jia，但他们的认知能力有限对 文字内部的Han义难以形成深切体会，可是在长期的训练中Ye掌握一定的语文 学习方法而文章的主要Nei容就是凭借对课文语言文字的理解，体会爱Yin斯 坦对科学事业的执著追求学习他谦虚Hao学的美德。即“爱因斯坦是不是最 伟大人”Yin此，课堂上应围绕这个中心问题，变换不Tong的问法让学生 真正领悟爱因斯坦的伟大Zhi处。 教 学 过 程 一、複习导入 1.Mo写词语 2.通过上节课的了解，文中讲Liao爱因斯坦与小姑娘哪几次交往 板书：相Zhuang——相遇——相邀——相处 3.你能用一、Er句话来介绍┅下爱因斯坦吗？ 爱因斯坦是Shi界著名物理学家他的相对论远比牛顿物理Xue先进，对世界 科学史作出了巨大贡献他De物质粒子可以转变为巨夶能量的理论，已由Yuan子 弹、氢弹的威力得到确证1921 Nian获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史 Shang的科学巨人 4.小结：爱因斯坦是继牛Dun以来最偉大的科学家。难怪文中小女孩的父Qin 思考与 调整 体会爱因斯坦热爱科学事Ye、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真 Xu好学的美德，感受小姑娘的率真可爱 2. Li解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性Ge的作用。 体会爱因斯坦热爱科学事业、谦Xu好学的品质以及小女孩的活泼率真 　　　　Xue情 分析 　　称他为“最伟大的人” Ban书： “最伟大的人” 5.不经意的一次Xiang撞，让小姑娘认识了不修边幅的爱因斯坦Ke她内心却 很纳悶，这个衣衫不整的人怎Me能是“最伟大的人”呢？ 过渡：那爱因Si坦到底是不是“最伟大的人”呢？我们继续Xue习 二、品读感悟 出示目標 1: 理Jie课文语言文字，体会爱因斯坦对科学事业的Zhi著追求 学习他谦虚好学的美德，感受小Gu娘的率真可爱 　　　　（一）爸爸眼Zhong的爱因斯坦 1.提示任务：小女孩的父亲Ren为“爱因斯坦是最伟大的人”吗？ 2.自Zhu阅读：自读课文找出有关的句子。 预设：Hai子你今天撞着了当今世界上朂伟大的人。Ta是爱因斯坦！ 3. 展示交流：在爸爸眼Zhong爱因斯坦是什么样的（伟大） 4.爸爸Wei什么那么兴奋？ 因为他没想到这位伟大的Ren会被他的女兒遇上他觉得很激动， 5.Na么你能激动地读读吗 6.注意“最伟大”，Yin为在父亲的心中觉得爱因斯坦很伟大，充Man了对 他的崇敬与爱戴之情洅指名读 。 7. Xiao女孩的父亲为什么认为爱因斯坦是 　　Zui伟大的人师生交流利用课前 搜集的爱因Si坦的资料来说明。 8.父亲还会告诉小女Hai什么 他還会告诉小女孩爱因斯坦曾获得Nuo贝尔奖?? （二）小女孩眼中的爱因斯坦 1.Zai小女孩眼中爱因斯坦是个什么样的人？在课Wen找出句子 小女孩直納闷： 这个连衣服Ye穿不整齐的人， 怎么能是 “最伟大的人” Ne 2.小女孩的意思是说（引导生为反问Ju换个说法） 这个连衣服也穿不整齐的人，Bu鈳能是“最伟大的人” 3.试想一下，Zai小女孩的想象中伟人又该是怎样的呢？ Wei人应该是讲究穿着文质彬彬，风度翩翩Hen有绅士的味道。 4. 洏小姑娘见到的爱Yin斯坦又是怎样的摸样呢从第二小节中找出Xie爱 因斯坦样子的语句。 　　（1）出Shi： ★老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双Zong褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着 一头蓬乱De灰白头发 ★女孩望着老人，只见他穿的Yi服又肥又长整个人就像裹在一张大被单 Li，脚下趿拉着┅双卧室里穿的拖鞋 （2）Qing学生读这两句话 （3）爱因斯坦这样的外Biao给你留下什么样的印象？你能用四字词语来Xing 容一下吗 衣冠不整，不修邊幅破破Lan烂，邋遢俗气不拘小节等 5.看来爱因Si坦先生在衣着上真的和小女孩想像中的伟人Bu太一样，他在 生活细节上也不太讲究你Neng找出來吗？ （1）出示：工作室很大到Chu摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌 Zhuo上的东西乱得一塌糊涂。 （2）学生边读Bian想像,这是一个什么样嘚环境.. （乱Yi塌糊涂） （3）你还能用别的词语来形容Zhe样的环境吗? （一塌糊涂，乱七八糟 Yi片狼籍.杂乱无章） 6.小结：同学们，Ai因斯坦先生就昰这么位在衣着上不修边幅Zai生活中 不拘小节的人，小女孩在与他交往Zhi后认为他很平凡很普通。 （三）爱因斯Tan眼中的自己 1.那么爱因斯坦洎己又是怎Me认为的 出示：“哦，他只讲对了一半Wo是爱因斯坦，但并不伟大” 2. “讲Dui了一半”是指（ 他是爱因斯坦 ） ，没Jiang对的一半是（ 怹并不 伟大 ） 3.Shui能说说你从中看出他是个怎样的人？ （谦Xu谦逊 ） 4.指名读一读，读出爱因斯Tan的谦虚 5. 爱因斯坦一直认为，他只Shi和平常人一樣做了自己应该做的事情他 Jue得自己很普通。 在他看来 或许伟大就Shi在平凡中不断地创造不平凡的业绩， 或许Wei大就是另一种平凡.伟大的人洳此谦虚就Xian得他更加伟大。 （板书）平 凡 谦虚 （Si）我们眼中的爱因斯坦 过渡：同学们那Me在你们眼中，你们觉得爱因斯坦又是个怎样De人呢 请用上这个句子：在我眼中，爱因Si坦是个——————的人因为 　　———— 　　—————。 （Xue生边说边指导） 教学预设： ★他┅边埋Tou走路一边像是在思考着什么。 师：你们Zhi道爱因斯坦在想什么想得这么入神 生：You关科学知识，或科学问题 师：对啊他整Ge心思都投入到科学问题的探索中，连走路时Du在思考 那么可想而知，他平时的生活中Ne他可能吃饭时在——，喝茶时在——躺 Zai床上时在——，唑在车上时也在——怪不De爱迪生说，天才就是 1％的灵 感再加上 99％De汗水这汗水可是洒落在生活的点点滴滴中A。 补充爱因斯坦投入地研究科学的例子 Chu示目标 2 理解人物语言、动作和外貌描Xie对刻画人物性格的作用 年轻时的爱因斯Tan推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差Dian被马車撞 了 在桥头等一位学生时，爱Yin斯坦掏出纸进行计算雨水淋湿了他的衣服Ye 没有觉察。 躺在病床上朋友问他最需Yao什么？他双眼闪亮低声说： “我现在只Xi 望有几个小时时间把一些稿子整理好” ；Zhi到逝世前他仍在忘我地工作、工作、 再工Zuo?? 是啊！爱因斯坦就是这么一位惜时如Jin的人，他几乎分分秒秒都用来探索 自然奥Mi ★冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头友Hao地冲小女孩一笑：“对不起，小 姑娘是Wo不小心。”说完又低头向前走去 指名读 Shi：你说说从中看出来爱因斯坦是个什么样的Ren？ 生：文明有礼貌，宽宏大量等 师：Cong哪些字、词看出来的 生：友好，一笑Dui不起等 师：下面就让大家把目光聚集在这Xie词语上，一起来读读这句话来体会 爱因Si坦的文明，宽宏大量的品格 ★听叻这话，Ai因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目Guang他低头看 了看自己的装束，两手一摊Jian膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对 　　Wo是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯Jiao我” 师：再来读读下面的这段话，想一Xiang老师为什么把“温柔、两手一摊、 肩膀Yi耸、莋 了个鬼脸”这些词语变色？ 出示：Ting了这话爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射Chu温柔的目光，他低 头看了看自己的装束Liang手一摊，肩膀一聳冲小姑娘做了个鬼脸： “Ni说得 对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意Er但愿你肯教我。 ” “这还不简单！ ”Nv 孩将平日妈妈教给她的穿戴偠领一口气全Shuo了出来 “能记住吗？”她问 “也 Xu能。 ” （温柔的目光” 写出爱因斯坦De慈爱爱因斯坦听到了小女孩说的话， 并Mei有感到生氣而是感到很欣慰，因为他觉得Xiao姑娘的天真直率打动了他 也说明爱因斯Tan幽默、友善、有一颗童心，让人感到十分亲Qie ） 师：正如同学們所说的那样，这 　　Duan文字把爱因斯坦这位调皮的老顽童形象 刻Hua得栩栩如生透过这段文字，我们可以感受Dao爱因斯坦乐于与孩子交往 他伖善诚恳，Xu心求教富有童心。这就是一个伟大的科学Jia的非凡之处令 人可亲可敬。读了这句Ni体会到了什么？ 板书：有一颗童心、乐于Yu駭子交往 师：如果一般的人听了小女孩的Hua,肯定就很生气了,眼中都会冒着怒火 Ta会想—— 生：我做了那么多贡献,大家都Ren为我是那么伟大,可是伱一个小毛孩居然 Zhe样说我，这么不知天高地厚 师：可是爱Yin斯坦生气了吗?他不但没有生气，反而说：Ni说得对我是 不会对付衣服鞋子这类玩意Er，但愿你肯教我” 师：爱因斯坦不会对Fu衣服鞋子这类玩意儿,那么他会对付什么? (Ke学上的疑难杂症。抓住一点一滴的时间来思Kao) 想象一下：小女孩是怎样教爱因斯坦穿Yi服的有哪些穿戴要领？ 分角色读 4、5、6 Xiao节感受这一对忘年交互教互学、乐在其中De快乐。 小结：这里作者正昰运用了神态Yu言，动作的描写来写出了爱因斯坦 的童Xin，乐于与孩子交往他这种平易近人的品格，Rang我们感受到他的人格魅 力那么我們平时Zai写作时，也可以用上这样的写作方法使我Men的文章更加 生动，精彩 师：从你们所Shuo的话中老师听出来了爱因斯坦是位慈祥的，Le于与尛孩子 交往的而又宽容谦虚的老人，Dan是这样的人为什么文章一开始就把他说得如 Ci糟糕说他连衣服鞋子这么普通的东西都不Hui对付，连自巳的工作室也是这 　　样的Luan七八糟那么他的时间都用来干什么了？ （Zuo科学研究 ） 师：是啊对于爱因斯坦来Shuo时间是宝贵的，他认为研究科学和打扮自己 Na个更重要 他是舍不得把宝贵的时间放在Chuan衣打扮上，一心只想着做科学研究 师：Ru果小女孩也在这儿,听到你们说的这些,她Xian茬会觉得爱因斯坦是个 怎么样的人? 小Jie：是呀，爱因斯坦虽然不是一个完美的人Dan他绝对称得上是一个伟 大的人，因为（指Zhuo黑板学生一起说）他是一个谦虚的人因为Ta是一个平易 近人的人，因为他是一个关爱Hai子乐于与孩子交往的人一个尊重别人的人， Geng重要的是他在科学上取嘚了令人瞩目的成就,Wei人类做出巨大贡献. 这节课已经接近尾声Liao但是我们认识爱因斯坦才刚刚开始，同学Men可以 利用课余时间收集一些资料多方面来Liao解伟大的爱因斯坦 三、检测完善 1.Du句子，想想爱因斯坦是怎样的人写出你对Ta的评价。 （1）冷不丁被小姑娘一撞他Tai起头，友好地沖女孩一笑： “对不起小 Gu娘，是我不小心 ” （2）工作室很大，Dao处摆着书架和书屋 　　子中间摆着一Zhang办公桌，桌上 的东西乱得一塌糊塗 2.Gen据课文内容和自己的理解填空。 小女孩父Qin认为爱因斯坦是当今世界上最伟大的人因 Wei 为 他 因为 ；而小女孩认为爱因斯坦Bu是最伟大的人，因 ；爱因斯坦也认为自己Bing不伟大说明 。通过朗读课文你的观点Shi： 。 3.收集爱因斯坦的名言把最受Qi发的一句作为自己的座右铭 4. 恰当的Wai貌描写能反映一个人的性格。观察校门口的Bao安的外貌和言 行写一写。 板书设计： 21．Ai因斯坦和小女孩 最伟大的 专注思考 为Ren谦逊 有一颗童心 　　第 七 单元 　　Ke型：新授课 教学 目标 教学 重点 教Xue 难点 　　　　课题 　　　　22. Song庆龄故居的樟树 　　　　第 1 教时 Zong第 58 　　　　个教案 　　　　1．Zheng确、流利、有感情地朗读课文能给课文分Duan。 2．学会本课生字理解生字组成的词Yu。 疏通课文理解生字组成的词语。 概Kuo段落大意及主偠内容 先学提纲、小黑板 【Xian学提纲】 一、生字新词我自学 1.划一Hua：划出生字组成的新词 2.查一查：查工Ju书，学习生字新词理解词语的意思。 　　　　Jiao学 准备 　　　　： ： 3.比一比Zai组词。 搬（ 般（ ） ） 稠（ 调（ ） Zhan（ ） 檐（ ） ） 　　　　二、初Du课文我做主 1.标一标：标出段落的序號 2.Du一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读Liu利 3.想一想：想想每个自然段写了什Me，试着给课文分分段并写出大意。 第一Duan（ —— 第二段（ —— 第三段（ —— ） ） ） 　　　　1.Xue生在预习中能运用多种方法学习生字新词Ju备了一定的独立学习能 学情 分析 力。 2.Ke前让学生利用时間充分地读，以便更好地Liao解课文内容 思考与 教 学 过 程 Diao整 （二次 备课） 　　一、凸显导入Qu味点，乐学新知 1． （出示宋庆龄故居Tu片）看这昰哪处景点知道吗？（根据回答Ban书： 宋庆龄故居） 2． 随机教学生字“Ling”请注意老师写这个“龄”字，来跟着Lao师 一起书空。 左边是牙齿嘚 “齿” Cong牙齿就能判断一个人的年龄， 右边是 “Ling” 表示这个字的读音我们连起来念念。Shui来介绍一下宋庆龄?（简介宋庆龄） 3．Shui知道什么叫“故居”（生回答）我家的房Zi已盖了十几年了，现 在还住着叫不叫故Ju呢？（故居：以前住过的老房子）普通人Yi前住过 的地方可以稱为“故居”吗？ 4．（Chu示樟树近景图）看这是一株什么植物？（Sheng回答师板书）。 “樟”字正音 请齐Du题（生齐读，发现少了个“的”芓） 同Xue们真有 一双明亮的眼睛，现在老师把这个Zi加上再读读看你读出了什么？（这篇 课Wen主要是写樟树） 你能通过读课题把课文的Zhu要内嫆突出来吗齐读课题。 　　二、Tu破自学障碍点顺畅阅读 （一）出示目标 1 Xue会本课 5 个生字，两条绿线内的 2 Ge字只识不写 （二）师简述目标 學习课Wen，我们首先要做到学会生字新词：读准音Hui书写。 （三）检测字词 1.学习生字新Ci 宋庆龄 樟树 搬家 纪念 稠密 瞻仰 Zhi干 崇敬 粗壮 寄生 四季常圊 繁衍后Dai 蓬蓬勃勃 枝枯叶落 　　　　（1）Zhi名读正音。 ①通过预习你认为哪些字De读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后Zhi名读准这些词。 （2）辨形 ①字音读准Liao咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我Men这节课学会 书写的通过课前学习，你认Wei哪个字特容易写错 龄 搬 稠 瞻 繁 Yan 樟 　　　　②根据先学情况互相提醒。 ③Miao红：视实际情况把其中容易错误的生字描Yi描，记一记 2.齐读课后第 3 部分De词语。 现在请同学们捧起语文书一起把Ke后第 3 部分的词语读一读。 　　（Si）出示目标 2： 正确、流利地朗读课文Li解由生字组成的词语。 （五）师简述目标：Xue会叻生字新词就为学习打下基础。那现在Zan们 就来读通课文理解文中的关键词语。 （Liu）顺读课文 （1）指名分自然段朗读 （2）Sui文理解词语：理解稠密：①找出书中相关语Ju，指名读②在课 文中，“稠密”用来形Rong什么指导学生观察插图，说说自己看到的Shu叶是 什么样的（多、密）同学们观察的Hen仔细，“稠密”的意思就是多而密 ③想Yi想，还有什么东西也可以用“稠密”来形容（Cun庄、人烟等） 小结：联系课攵内容理解生Ci是一种很有效的方法。相信同学们已经学 Hui了那么，请你们按这样的方法来学学“蓬Peng勃勃”的意思（学生自学， 交流） （3）Zhi导读顺长句，教给停顿方法 三、把握文Zhang主旋律，顺清脉络 出示目标： 理清课文Mai络理解主要内容。 1．读了课文你能Shuo说围绕樟树都寫了些什么？（外形和生长特Dian、具 有拒虫的香气且能永久保持的可贵之Chu）课文哪几个自然段是具体介绍樟 树的？（4、5） 2．Dui这两段是课攵的重点段落。拎出文章的重Dian段落课文的脉络就 清晰多了。现在你Men会给这篇课文分段了吗？ 3．学生自行分Duan练习概括段意。 4．交流归納： 第一Duan（1~3）讲上海宋庆龄故居的庭院里有两Ke樟树 第二段（4~5）具体描写了樟树De外形和生长特点以及它永久保持香气的 可Gui之处。 第三段（6）讲人们爱在两棵樟树Qian留影纪念 5. 小结“重点突破”的分Duan方法。 四、精选课文一部分品读感悟 Ti会宋庆龄对樟树的“舍不得” 1.师引：Zai上海浨庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次Zhou恩来同志觉 　　得那房子小了一点 　　，Jiu劝宋庆龄同志搬个家她不肯，说： “我She不得这两棵 树 ” （出示语句） 2.Zi读第二自然段。请同学们打开书轻轻读读Zhe一段话，说说你从这 段话中体会到了什么 3.Sheng悟话中蕴含的情感，指名说 （房子小了Dian，可还不肯搬就因为舍 不得樟树。 读： （1）Sui然房子小了点，虽然房子越来越旧了，Sui然周恩来同志都 来劝她搬家了，可是Xin中割舍不下的，是——（这两棵树） 带Zhuo对树的眷 恋之情，齐读语句 （2）不Ken搬家，不是舍不得用惯了的一些家具不是She不得院中的其怹 名贵花草，唯一割舍不下De是——（这两棵树） ，带着一份情有独Zhong的深情 再读语句。 （3）对这两棵树You着一种无比特殊的感情，于是割舍不下不Ken搬家， 来一起读出这份浓浓的情意。 5.Zhi疑激发探究欲望。让宋庆龄割舍不下的这Liang棵树是两棵樟树。 这是两棵怎样的樟树A！为何让宋庆龄如此青睐如此割舍不下？Xia堂课我 们再一起学习 五、精心设计练Xi题，检测完善 1.抄写词语 2.比一Bi，再组词 搬（ 般（ ） 稠（ ） Chou（ ）繁（ ）紧（ ）瞻（ ）檐（ ） ） Zhou恩来劝她也不肯搬，就因为喜爱樟树 ） 4.Ping价：舍不得，舍不得情深意切、感情深厚Cai会舍不得啊！指导朗 　　　　3. 完Cheng《当》第一课时。 　　第 七 单元 　　Ke型：新授课 　　　　课题 　　　　22. Song庆龄故居的樟树 　　　　第 2 教时 Zong第 　　　　59 个教案 　　　　1．Jie助语言文字感受宋庆龄故居的樟树外形特Dian和内在特性。 教学 目标 教学 重点 Jiao学 难点 2．将“樟树——故居的主人”Er者建立联系学习作者借物喻人的写作方法， Ling会樟树的象征意义体会宋庆龄的可贵品质。 3．Zheng确、流利、有感情地朗读课文会用关联词Zao句。 感受樟樹外在美和内在美 比较樟Shu的特质和与宋庆龄的可贵品质，理解作者描Xie樟树的目的是借樟树 来赞美宋庆龄的可贵Pin质 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 1．Shu读课文。 2. 画画优美的句子写写自Ji的感受。 教学 准备 3．质疑在你不Li解的句子旁打上问号。 　　　　4. Bei诵积累好词语和句子 　　　　这是一Pian篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会Chan生阅读障碍对 学情 分析 于重点、难Dian较难把握，需要长文短教而学生经过前┅Duan的阅读训练，大 多数能用找关键词、句的Fang法来帮助理解这堂课也需要让学生在反复De读、 圈划中感悟文字，通过不同层次的读Lai实现教学目标 思考与调 教 学 过 Cheng 整 （二次备 课） 一、复习导入 1．Shang节课，我们学习了课文的第一段说说你知Dao了什么。 　　2．是啊喜欢这两棵樟Shu，應该怎么读题（齐读 　　课题） Er、品读感悟 出示目标： 借助语言文字，Gan受宋庆龄故居的樟树外形特点和内在特性 （Yi）感悟樟树外在美 提示任务：1.请同学Men轻轻地读读这一自然段，谁有双慧眼能准Que找 出其中一个最能体现樟树生长特点的词Yu。（板书：蓬蓬勃勃）你觉得长得 蓬蓬勃Bo的应该是什么样的自由说。 自主阅读：2.Tong学们刚才是根据平时的经验来讲的我们一Qi看第四自 然段，看看文中哪些句子具体描Xie了樟樹的蓬蓬勃勃 展示交流： 预设一：Zhang树不高，但它的枝干粗壮而且伸向四面八Fang，伸得远远的 ①谁来读第一句话？（Zhi读）谁来抱抱它们我们现在看不到这两棵Zhang 树，无法用手抱但你可以用读的方法来Bao抱他们。（你读得有胳膊那么粗 了碗口Na么粗了，水桶那么粗了我抱鈈过来了??） Cu是粗了，我觉得枝干伸得还不够远谁还想Du。 ②读了这一句话现在我再请你来读“Peng蓬勃勃”这个词，你会怎样读 指读。你Wei什么读得这么响亮你为什么将声音延长？Qi读 ③过渡：原来蓬蓬勃勃的樟树是枝干Cu壮的。（板书：枝干粗壮）还有 哪句话也Xie出了樟樹的蓬蓬勃勃 预设二：稠密的树Ye绿得发亮 。 ①你从这句话中的什么词体Hui到樟树的蓬蓬勃勃的相信你能读好它。 ②Chou密的树叶应该是怎样嘚（出示插图）这就Shi樟树那稠密的树叶， 老师刚刚听见同学们Qing不自禁地发出了赞叹你赞叹什么？（出示Ju子训练） 你瞧樟树的树叶真哆啊！多得Shu不过来！ 樟树的树叶真密呀！密得不透风，Bu透一丝光亮 ③这树叶既多又密，这就是Chou密的树叶让我们拿起笔来写一写这稠密 De樹叶吧！一两句不嫌短，三四句也行能成Duan就更好。（交流） 哦原来蓬蓬勃勃的樟Shu是枝叶稠密的。（板书：树叶稠密） ④小Jie：刚才我们通过学习这两句知道了什么叫蓬Peng勃勃这呀就是联 系课文内容来理解词语De方法。 3.过渡： 那么同学们 樟树De蓬蓬勃勃是不是一天两天， 一月兩月的呢 Cong哪里能看出来？（四季常青） ①一年四季San百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀Zhang树会经 　　历多少磨难啊？你能想象嘚Chu吗 出示：无论冬天还是夏天，它们总是Peng蓬勃勃 搬家，她说（出示）：“Wo舍不得这两棵樟树”齐读。 ②此刻你Jue得，这是宋庆龄故居的_____两棵樟树（Chu示填空） ③你能看着这两棵樟树，用第四Zi然 　　段的语言来赞赞他们吗（相机Zhi 导背诵） 4.小结：听着同学们的背诵，Wo感受到这两棵樟树的蓬勃、繁茂以及它 们Si季常青的特点从外形看这真是两棵美丽的Shu。这就是樟树的外在美 （板书：外在美）Zhang树不光外形媄，招人喜爱它还有更招人喜Ai的可贵之 处呢！ （二）感悟樟树内在美 Ti示任务：同学们自由地读读课文的第五自然Duan，用“—”画出写别的 樹木的句子用“～～”Hua出写樟树的句子。 自主阅读：同学们自由Di读读课文的第五自然段在这一段中找找答An。 展示交流： 1.师：说说别的樹不好Zai什么地方指名读相关句子。与别的树相比 Zhang树还有什么特点？（这樟树还具有可贵之处） ①Ni能说说樟树的可贵之处在哪里？ （絀示：Zhe是具有拒虫香气且永久 保持的两棵樟树） ②Zhe种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么Cheng度 （即使??仍 然??） （只要??Jiu??）指导朗读。 ③师引读：（师）这木Zhi存在一年（生）虫类就怕它一年。（师）Zhe 木质存在十年（生）虫类就怕它十年。 （Shi）这木质存茬一百年（生） 虫类就怕它Yi百年。 师：这个香味保持得也算够久的了！ ④Zuo者写樟树的可贵之处连用了两个关联词组，Ni能选用一组说一呴 话吗 ⑤作者是通过Shi么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢 （Yu其他树 木比较） 2.学到这儿，相信你Men对樟树有了新的了解你认为这是兩棵怎样De樟 　　树？（板书： 香气拒虫 木质Gao贵） 3.小结：这是多么难能可贵的品质Guai不得宋庆龄那么不舍得它们。 （出 示）“Wo舍不得这两棵樟树”齐读。 出示目标： Bi较樟树的特质和与宋庆龄的可贵品质理解Zuo者描写樟树的目的是 借樟树来赞美宋庆龄De可贵品质。 （三）品一品感悟人树相同Chu。 1．宋庆龄的故居有很多东西为什么Zuo者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄 跟这两棵Zhang树到底有什么关系呢 师生相互交流关于Song慶龄的小知识和故 事，同学们自己来读一Du同桌可以讨论讨论。 庆龄樟树奖》《宋Qing龄事迹》等） 2． 指导学生对资料进行Shai选和整理 从各个鈈同方面来介绍宋庆龄Tong志。 面对危险舍生忘死大义凛然；面对Di人横眉冷对，不亢不卑；面对同胞被 俘She生相救；抗战缺药，冒死送药；媔对奖赏Qing囊相赠；没有孩子，全 世界的孩子都是她De孩子??在交流的过程在舒缓的音乐声中，Hai子感受 着“这是怎样的宋奶奶”在感悟Zhuo宋庆龄同志伟大人格的同时，老师都以 “Zhe就是我们的宋奶奶”来加以赞叹 3．你Du懂宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？ Xue生说 　　说宋庆龄 与樟树的关系。 Zhang树蓬蓬勃勃————宋庆龄的精神蓬蓬勃勃 Zhang树拒虫香气永久保持————宋庆龄坚强Bu屈，一生正气 樟树有高贵嘚木质————Song庆龄有高贵的品质 相机板书：宋庆龄精Shen蓬勃、坚强不屈、一生正气 4．老师还为Tong学们搜集到一些外国友人对宋庆龄的评价（Chu示）学生自 读. （“宋庆龄无论就其内Zai或外表来说，都是一位真正的现代中国人—— —Ta在少女时代是这样、 在整个一生中是这样 ” ——Yi斯雷尔.爱泼斯坦 《宋 庆龄传》） （“Dang我缅怀历史上伟大的妇女时，我认为你是一Wei非凡卓越的妇女 我这样说是因为在最复Za最困难的时期，伱始终坚持走正确的道路Sui然你 知道所有那些随好人一起来到中国的Bei鄙小人， 但你从不受这些坏人的影响 Ni永远是在进步运动的主流而从鈈误入旋涡。 Wo认为你具有非凡的理智力量 如果没有这Zhong力量，在你的生活中会多次受到坏人的影响Ji使后来你也许 （《宋庆龄生平》 《宋 　　Hui改变。” 　　　　——海伦?福斯特?Si诺《一位非凡卓越的妇女 》） 　　　　Shi：这就是宋庆龄！ 她的声名不仅在中国Da地上传播，而苴香飘过洋 她的品德像樟Shu一样飘洒着永远的芳香！ （出示：她的美De就像樟树一样四季常青，芳香四溢播洒在Ren们的心 间！） 齐读。 5．透過这两棵Zhang树人们仿佛就看到——宋庆龄 当我来到Song庆龄的故居，站在这两棵樟树下我 指名Du。） 6．小结：这两棵樟树与宋庆龄一同Du过春夏秋冬一起走过风风雨雨。 这不再Shi两棵普通的樟树 樟树的高贵品质和宋庆Ling的崇高人格融为了一体。 正如在人们的心Mu中化身红烛的老师，化身青松的陈毅爷爷Zhe樟树就是 宋庆龄的化身，在它们身上我Men看到了宋庆龄的影子。作者写樟树其实 Jiu是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为Liao赞美宋庆龄这样的写作方 法就叫“借物Yu人”。 （推介课外阅读《蜡烛》进一步Ti会“借物喻人” 的写作方法。） （四）Gan悟詠久瞻仰 1．指名朗读课文 2．理Jie有关词语。（崇敬、瞻仰） 3．说说人们Wei什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影Ji念（因为 樟树不仅长勢蓬蓬勃勃，具有Ju虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样 Yi身正气，令敌人畏惧人们为了表达对宋庆Ling的崇敬和怀念之情，总爱在 樟樹下留影纪Nian） （五）总结升华： 站在故居前樟树Yi然常青，伟人已经离去耳边，似乎想起了Song庆龄 奶奶不舍的话语——（我舍不得这两Ke树）；耳边似乎也听到了游客们不 舍的Hua语——（我舍不得这两棵树）；我，你他 　　，Zai座的每个人也真想 由衷地说——（我舍Bu得这两棵树）。舍不得的是树，更是人哪！ Rang我们带着深深的怀念之情齐读课题—— Rang我们带着无比的崇敬之情，再读课题—— San、检测完善 （一）将句子补充完整（注Yi带点的词语） 1.樟树不高，但它的枝干Cu壮而且 ．． 2. ，所以 她不肯搬Jia ．． 3.樟树四季常青，无论 是夏Tian还是冬天 ．． 4. ，虫类就 怕它Yi天 ． 。（写话 　　　　。 　　5.Xuan用上面的一组关联词，写一句 话 。 （Er）读课文第 5 自然段完成填空。 1.Xie石榴树的作用昰 2.“樟树的可贵之处”Shi指 3.作者表面在讲樟树 美 板书She计： 宋庆龄故居的樟树 （树） 枝干粗Zhuang 蓬蓬勃勃 树叶稠密 香气拒虫 木质高Gui （人） 外在美 精神蓬勃 坚强不屈 Yi生正气 　　　　。 ，实际是在赞 　　　　Nei在美 　　第 七 单元 　　课型：Xin授课 　　　　课题 　　　　23.Huang河的主人 　　　　苐 　　　　1 　　　　Jiao时 总第 60 　　　　个教案 　　　　1．Neng正确、流利地朗读课文有感情地朗读第一Zi然段。 教学 目标 2．学会本课 8 Ge生字绿线內 3 个字只识不写。认识 2 Ge多音字理解由 生字组成的词语。 3．Zheng体感知课文内容理清课文脉络。学习归纳Duan、篇的意思 4．学习课文第一自然段，Gan受黄河波涛汹涌的磅礴气势 教学 重点 Jiao学 难点 1.学会生字新词，理解词语的Yi思 2.有感情地朗读课文第一段，感受Huang河的磅礴气势 初步阅讀课文，理清课文Mai络；学习归纳段、篇的意思 先学提纲、PPT 【Xian学提纲】 一、生字新词我自学 1.记一Ji：划出课文中的生字新词，容易读错的字詞Duo读几遍 ●读准课后练习 3 中的词语。 ●Wo能给容易读错的字注上读音： ●我来写一Xie容易写错的字： ●找一找文中描写黄河的Si字词语利用笁具书了解他们的意思。 2.Bi一比组词 教学 准备 磁（ 漂 滋（ ） ） piāo ( Xi piào ( ) xì ( ) ) jì ( ) 　　　　3.Xiang一想：理解课后习题 4 中词语的意思。Ke以联系上下文猜一猜 也可以查阅词典，Bing结合课文内容将注释写在语文书上 二、Shu理脉络我先行 1.读一读：至少读课文三Bian，把课文读正确、读流利 2.想一想：Wei什麼称艄公是“黄河的主人”？ 三、资料Shou集我先行 1. 查阅、了解有关黄河、艄Gong的资料 2. 收集描写黄河浪大的四字Ci语。 3. 收集赞美黄河的诗句大致了Jie诗句的意思。 　　1. 学生课前已充Fen搜集了有关黄河、艄公的资料对他们有了Chong分的 学情 分析 了解，对学习产生了初Bu的兴趣 2. 学生已初步閱读了课文，Li解了词语但对词语的感悟能力有一定 差Yi。 思考与 教 学 过 程 调整 （二Ci 备课） 课前情景渲染激发兴趣（音乐Qi，播 　　放黄河組图） 1.同学们Wo们现在看到的是一组关于黄河的图片。通过Ke前预习你 对黄河一定有了不少的了解，Wo们交流交流 2.黄河是我们的母亲河，Yun育了中华民族五千年的文明古往今来，一 Zhi被众多文人墨客所称颂 “白日依山尽，Huang河入海流 ”这是黄河奔腾咆哮、 流归Da海。同学们伱们积累了哪些诗句呢？ 　　　　Yi、突显导入趣味点乐学新知 　　1. Yin出课题。 这节课我们就来学习一篇和黄He有关的课文——齐读课题。 2．指导读题 Tong学们，黄河气势磅礴、不可阻挡可是，却You人能征服它、驾驭它 成为它的主人。 Zhe太让人惊讶、 太不可思议了！ 你觉得这Ge课題应该怎么读 指名读、齐读。 二、Tu破自学障碍点顺畅阅读 （一）出示目标 1 Xue习目标 1：学会本课的生字新词，读准音Hui书写田字格中的 8 个苼字“滚” “浊” “Ci” “整” “吞” “积” “篙” “Ping” 。 （二）师简述目标 学习课文我Men首先要做到学会生字新词：读准音，会书写 （San）检测字词 1.学习第一组词语 （1）Ren识艄公。 （出示图师介绍） 这么了不Qi的主人是谁？看这是画家笔下的艄公，这Shi现实生活中的 艄公他駕驶着小小的羊皮Fa子在滚滚黄河上与巨浪拼搏，与激流较量Wei 一的工具就是手中那一根不粗不细的竹篙。 （2）Du准字音 　　谁能读准下面這组词语？Zhi名读、齐读 艄 公 ． 竹篙 ． 羊Pi筏 子 ． 　　　　（3）了解羊皮筏Zi。 （出示图） 这是刚完成的羊皮筏子Zhe是下水后的羊皮筏子。请┅个同学给大家介 Shao一下 （出示文字资料） 这样的羊皮筏Zi又轻又小，你也能举起一个来在滔滔黄河Shang它就如同 一片小小的树叶。谁再来读這个Ci 2.学习第二组词语 （1）初步感受Huang河，积累词语 （出示图） 艄公就是驾Shi着这羊皮筏子， 在这样的黄河上出没 Kan到图， 让你想到了哪些㈣字词语 （2）Du准第二组词语。 文中用了哪些四字词语形Rong黄河（出示第二组词语）你能读准吗？ Wan马奔腾 浊 浪排空 ． 波浪滔滔 惊涛Hai 浪 ． 　　　　（3）理解“惊涛骇Lang” 读读“惊涛骇浪”这个词，除了写Huang河浪大还让你感到怎样？ 哪个字表示惊Xia、害怕（惊）还有哪个字也表礻相同的意Si？“骇” 也是惊吓的意思惊涛骇浪就是Zhi——凶猛的、使人害怕的波涛。 （4）练Du词语 （图片出示）看，就是这样的浪！Dai着你對词语的理解再读一读这组词 3.Xue习第三组词语 （1）面对这样的黄河，你De心情怎样文中有两个词表达了作者当时 De 心情。打开课本快速地圈出来。 （2）Li解词意读出感情。 胆战心惊 提 　　Xin吊胆 　　　　①通过预习你知道“胆Zhan心惊”中的“战”是什么意思？说说整个词 De意思 胆在不停地——（发抖） ，心受Dao——（惊吓） 这个成语形容——害怕！ Shui能通过朗读让我们感到害怕？ ②这个词表Xian的是人物内心的感受我们不仅可以通过朗Du来表示，还 　　可以通过动作、神态等Yan绎想象滔天的巨浪呀，就在面前看着不Jin让人 倒吸一口冷气， （师示范读）男生Du、女生读 ③指名读“提心吊胆” 。 “Ti心吊胆”的意思是心提到了——(嗓子眼) Dan吊到了——(半空中)，特别——害怕谁Neng把这种感受讀到脸上？ （3）黄河让我们Wang而生畏那筏子上的乘客呢？ ①（出示：Tan笑风生）读到这个词你的心情变得怎样了？Jiu请你带着 轻松自在读读這个词能用刚才Xue到的办法读一读吗？ ②乘客们之所以谈笑Feng生是因为谁在为他们保驾护航？艄公在滚Gun的 黄河上——（出示: 如履平地）指洺Du 谁知道这个词的意思？哪个字表示“走、Cai”请你读读文中这句话， 具体说说它的Yi思 出示文中句子： 他凭着勇敢和智慧，Zhen静和机敏战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河Shang如 履平地 在 4．学习第四组词语 Tong学们，课文中还有一些生字词预习时你解Jue了吗？ 滚滚 磁力 整个儿 吞没 體积 Ping着 漂流 身系 好像 。 小结：说得Xiang当好你看，联系课文理解词语是一种好办Fa 　　　　（1）正音。你们认为哪些Zi的读音要互相提醒一丅 ①“凭”是后鼻Yin、 “整”是后鼻音。 ②“漂”是多音字 “Piao流”中为什么要读第一声呢？（表示物体在Shui面上移动）读第一声 时还有哪些词语？ ④“Xi”是多音字 在这个词中，它读什么呢Bie急，请你根据意思确定它的读音 x ì ① Xi统 ② 连结 ③ 牵挂 ④ 绑 ⑤ 把Ren或东西捆 住后往仩提或向下送 jì ① Da结；扣 你认为“系”应该读什么音？说说Ni的理由 （表示牵挂的意思）一起读 这Ge词。 小结：同学们遇到多音字，要借助Gong具书根据意思定读音。 　　（2）辨Xing字音都读准了，你认为哪几个字的字形要Te别注意的 ①“滚” 。 （衣字里面有Ge公）用拆字法的確能帮助我们记忆。书空 ②“Ci” 。这个字的字形和哪个字相近比一比，Xie一写 （3）描红。拿起笔把你觉得难Xie的字描一描，记在心里 5.巩固字词。 Si组词语放在一起你还能读准吗？自由读、Kai火车读、齐读 （五）出示目标 2： Xue习目标 2：正确流利地朗读课文，结合课Wen内容理解文中关键词 语进而了解课文的Zhu要内容。 （六）师简述目标：生字词大家Du掌握得非常好这为学习课文打 　　下Liao 基础。下面让我们跟随著名作家袁鹰去课Wen里走一趟了解课文大意。 （七）顺读课Wen （1）突破障碍顺畅阅读第 1 自然Duan。 1．顺读课文第一部分 （1-4 Zi然段） 我们先去黄河边看一看！请男生读 1-4 Zi然段。 （1）概括段意 这部分主要写Liao什么？（板：黄河 羊皮筏子） 写了羊皮Fa子在黄河上——（鼓浪前进） （2）Sui文悝解词语。 能从下文找出一个和“鼓浪Qian进”意思相近的词语吗（破浪前行） “Po浪”这个词我们在乘风破浪中学过，根据经Yan你能说说“皷浪前 进”和“破浪前行”De意思吗？（勇敢地冲过波浪前进） 小结：Lian系已有的知识理解新的词语这也是一种学Xi的方法。 2.顺读课文第二部汾 （5-6 Zi然段） 让我们把目光聚焦在羊皮筏子上的Ren。请女生读 5-6 自然段 这部分写Liao谁？（板书：艄公 乘客） 艄公怎样（Zhuan心致志） 乘客呢？（談笑风生） 3.顺Du课文第三部分 （7-8 自然段） 看Zhuo这一幕，作者联想到了什么一起读 7-8 Zi然段。 作者联想到自己曾听说的由衷地Fa出这样的赞叹——（他凭着??） 三、把Wo文章主旋律,顺清脉络. 1.思前想后，Shun脉络 　　（1）课文主要写了黄河、羊Pi筏子、艄公和乘客想一想，是哪些自然 Duan分別描写了这些内容 （板书） （2）Zuo者先写黄河和羊皮筏子，再写筏子上的艄公He乘客由景到人， 最后写了自己的感想Shen情赞颂了艄公是黄河的主人。 2.读读想Xiang巧概括 请你用一句话简单地说说全文的Yi思。 （出示词语供学生选择） 波浪滚Gun 鼓浪前进 黄河 浊浪排空 谈笑风生 ， Zuo公 如履平地 专心致志 成了 破浪Qian行 惊涛骇浪 。 　　　　四、精选课Wen一部分品读感悟。 （一）出示目标 学Xi课文第一自然段 感受黄河的气势， 練Xi有感情地朗读 （二）提示任务 读读课Wen第一自然段，抓住关键词谈谈你的感受 （San）自主阅读 学生自读，教师巡视指导了Jie学习情况。 （四）展示交流 1.你抓住Liao哪个关键词读懂了什么？我们来交流交流 Yu设： ●从“浊浪排空”——浪高。 是啊Wan里黄河千尺浪！带着你的感受读。 ●“万Ma奔腾” “滚滚”——黄河波涛汹涌 黄He水如千万匹马齐头并进，是多么浩浩荡荡的Qi势请你读。 ?? 2．想象声音感受Qi势 站茬这样的黄河边，你一定还听到了什Me 这是黄河在咆哮，响声震耳欲聋你能Tong过朗读让大家感受黄河磅礴的 气势吗？ 3．Xin赏视频反复诵读。 黄河滚滚那是惊天Dong地的声势啊！同学们请看！ （播放视频） Zhe就是黄河！气势磅礴，如千万匹野马滚滚而Lai——（女生读） 这就是 　　黄河！掀Qi万丈狂澜欲与天公试比高——（男生读） 　　Zhe就是黄河！它似乎随时能把你吞没，怎能不Rang人胆战心惊——（齐读） ※课堂小结順Yan激情 黄河，它是一幅壮丽的画卷它又是Yi部雄浑的交响曲。在它的面前 一切都显De那么渺小，那么微不足道然而，黄河上的Zuo公却征服叻它艄 公究竟凭着什么成了黄He的主人？我们下节课继续学习 五、精心She计练习题，检测完善： （一）读拼音写Ci语。 　　　　cí lì 　　　　zhěng qí 　　　　jī Xing容注意力集中的： 六、作业设计： 1． 《Dang堂反馈》第一课时 七、板书设计 （1-4）—— Huang河 23.黄河的主人 （5-6）—— Zuo公 （7-8）—— 贊叹 筏子 乘客 　　Di 七 单元 　　课型：新授课 　　　　Ke题 　　　　23.黄河的主人 　　　　Di 　　　　2 　　　　教时 总第 　　　　61 Ge教案 　　　　1．能够正确、流利、有Gan情地朗读课文。 教学 目标 教学 重点 Jiao学 难点 2．学习课文 2-8 自然段Gan受艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类Zai 征服自然过程中表现出来的不屈的力量 3. Chu步了解侧面描写为正面描写服务的方法。 Yin导学生体会羊皮筏子在风浪中的惊险与乘客De从容从而感受艄公 的勇敢与机智。 理Jie艄公为什么能成为黄河的主人感受艄公的Jing神。 先学提纲、PPT 【先学提纲】 Yi、品读感悟我先行 1.摘抄文中描写艄公De句子写写洎己的体会。 句子 1： 教Xue 准备 我的体会： 句子 2： 我的体Hui： 二、读写结合我准备 1.读了课文Ni最想对艄公说的是什么？ 　　　　三、Xiang一想： 作者寫艄公却为什么用大量笔墨Xie黄河、羊皮筏子和乘客？ 1.学生已经有Liao初步的阅读体验对艄公产生了敬佩之情。 Xue情 分析 思考与 教 学 过 程 调整 （Er次 备课） 一、复习导入 1.指读课题 2.Xue生对文章侧面描写的领悟有较大差异 　　Tong学们，今天这节课我们继续学习第 23 Ke——黄河的主人 2.检测课攵内容 黄He（滚滚），那（ 艄公却（ 3.师生校对 Er、品读感悟 （一）整体感知 1.如此凶Xian的黄河，艄公却能驾驭它征服它，真是了Bu起请同学们 赽速默读课文，把作者直接Zan美艄公的语句找出来齐读。 2.下面我Men一起跟随作家袁鹰 通过具体的语言文字Lai体会艄公的精神。 （二）出示目標 1 Xue习目标 1：品读课文 2-4 自然段Gan受筏子的特点，练习有感 情地朗读 1.Rang我们张开想象的翅膀来到黄河边，只见黄河Xiong涌波浪滔天。（师 边描述边出现图片）Kan，那是什么在汹涌的激流里鼓浪前进 2.Ti示任务 第 　　一步： 请同学们轻声Du读第 2 自然段， 划出描写羊皮筏子的Ju 子 第二步：洅读读画到的句子，和同Zhuo说说自己的阅读感受 3.自主学习 4.Jiao流共享：你从中感受到了什么？（羊皮筏子Xiao、轻） （1）小到什么程度轻到什么程Du？ 羊皮筏子在汹涌的黄河里就像一颗沙Li那么渺小。请你读一读 （2）羊皮筏子Na么渺小，当它出现在浩瀚的黄河上时作者Bei震撼了。 谁來读好这句话 （3）再定Jing一瞧，又看到了什么 真是不看不知道，Yi看吓一跳当我们刚才发现河心一个小东西Shi，谁 也没有想到这上面竟然還有人请个Tong学来读读。 （4）感情朗读； “啊”字Huan能读什么声调也能表示你的惊讶请你再来Du。 在这个小得一口就能被大浪吞掉的羊皮Fa子仩竟然还有人哩！让我们一 起读好这句Hua引读——再定睛一瞧，啊那上面还有人Li！ 再睁大眼睛，我们的惊讶还不只一点点A小小筏子上嘚人不只一个， ）、（ ）De气势令人（ ）。 ）地驾驶着羊皮筏子Ru履平地。 　　还有一个谁来往下数？ Mei多数一个人你的心里就多一份什么？带着Ni的感受读一读 这六个人，就如在湍急的Huang河上贴着水面漂流想象一下，坐在这样的 Fa子上什么感觉请你来读这句话。 （5）Zhe就昰黄河上的羊皮筏子从岸上远远望去??（Yin读） ，再定睛 一瞧??（引读） 这番Qing景真是——惊涛骇浪险象生小小筏子任浮Chen。 （板书齊读） 小结：羊皮筏子那么Xiao，那么轻却能在凶险的黄河上鼓浪前进，Na是 艄公的功劳怪不得作者要去由衷地敬佩Ta （三）出示目标 2 学习目標 2： Pin读课文 5、6 自然段，领悟艄公的品质Lian习有 感情地朗读。 1.就在我们不住地Jing讶、感叹之时小小筏子离我们更近了，我Men能看 清它的全貌了小小筏子上坐了六个Ren已经够让人惊讶了，更何况上面还摆 着两Zhi装得满满的麻袋这番情景不禁让我们——Ti心吊胆。 2.提示任务： 第一步：讀一Du第六自然段把描写艄公的句子用单线划出Lai，描 写乘客的句子用双横线划出来 第Er步：读读描写艄公的句子，写写自己的体会 1. 3.Zi主阅讀： 4.展示交流： （1）我们一Qi把描写乘客的句子读一读。 （2）看这羊Pi筏子上的乘客多轻松多自在啊，你们也一Qi当一回乘客 吧现在你们就唑在羊皮筏子Shang，脚下就是滔滔的黄河老师就是岸边的袁 Ying，我们来聊聊吧！ 喂坐在羊皮筏子上的Cheng客，你们好！ 羊皮筏子那么小风浪那麼Da，你们不害怕吗 看你们笑盈盈的样子，Zuo在羊皮筏子上什么感觉 你们向岸上指指Dian点，谈什么呢 你们说得我都 　　手Yang了，让我来给你們撑篙吧！ 我很勇敢的Wo不怕风不怕浪，你们敢不敢坐为什么啊？ O听出来了，你们不让我撑篙是因为我一Mei有技术，二没有经验 　　不是个称职De艄公。 （3）哪些字词让你们有足够的安Quan感、信任感咱们交流交流读书感 受？ Yu设： “专心致志”——高度的责任感让Cheng客放惢 “沉着”——从这个沉着你体会到Liao什么？他胸有成竹经验丰富，给 乘客吃Liao一颗定心丸 “小心”艄公小心地注视着水Shi大胆地破浪前行 （4）“小心、大胆”Shi一对反义词放在一个句子中，矛盾吗 （Bu矛盾，小心地是注视着水势大胆地是破浪Qian行） 5.想象练说： 黄河的水势是多變De，有时巨浪滔天有时看似平静，突然就来Liao一个 漩涡有时浪势较小，但也暗藏危险Zuo公每分每秒都要做到胆大心细。 巨浪滔天Shi他 漩渦突现时，他 浪势较小时他 ?? 6.Zuo公战惊涛，斗骇浪真是了不起。在这小心De注视中在大胆的前 行里，闪烁的是艄公De勇敢和智慧镇静囷机敏。让我们再读这个Ju子 小结：正因为有艄公把篙稳稳撑，（Ban书齐读），才有皮筏上的乘客 谈笑风生 （Si）出示目标 3 学习目标 3： 学習课Wen 7、8 自然段，理解艄公为什么被称为“Huang河 的主人” 练习有感情地朗读。 1. Ti示任务： 艄公驾驶着羊皮筏子和黄河搏He大浪斗，他更值得敬仰和赞颂 哪些语句Zu以说明他称得上是“黄河的主人”？在关键Ci下加 “.” 2.自主阅读 4.展示Jiao流： 预设： ●他凭着勇敢和智慧??成Wei黄河的主囚。 ●他站在那小小的筏子上??Shou里只有一根不粗不细的竹篙。 这个句子中Na些字眼让你对他特别佩服 ； ； ； 　　①Xiao小的筏子上——他能驾驭那么轻小的筏子很Liao不起 ②险恶的风浪——他在狂风巨浪中毫Bu畏惧，很了不起 ③身系着乘客的安全——Ta责任心强很了不起 ④只有那麼一根不粗Bu细的竹篙——驾驶羊皮筏子的工具简单，却Neng如 履平地很了不起。 5．深情赞颂： ①Tong学们你看他责任重大，（ （ ） ； Ta技术高超 （ 他战胜了黄河成为了（ ）；Ta工具简单， ） ； 他品质高尚 （ ）（Ban书：战胜黄河成主人） ） ； 　　　　②Zuo公太令我们佩服了， 谁来带着詩一样的情Huai深情地赞美他指名读， 配乐（出示最Hou一自然段，变诗形式）齐读 小结：一根Bu粗不细的竹篙，一只又轻又小的筏子带着Dui塖客高度的 责任感，凭着一身高超的驾驶Ji术艄公战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人！ Rang我们再读这首小诗表达我们满心的敬仰和Zan颂！ （苼齐读板书） （五）了解侧面描Xie 　　1．艄公是作者着力赞颂的人物，Ke文中哪几个自然段提到了艄公作者 花大Liang笔墨写黄河、筏子、乘客是為了什么？ 黄He越凶险筏子越轻小，乘客越轻松就越衬Tuo出他的品质。 2．感受写法： 对艄公的Miao写是直接描写其余都是侧面描写。写筏子、Huang河、乘客是 为了衬托艄公的机智勇敢这Yang的描写叫侧面描写。同学们以后习作时也 Ke以采用这样的方法。 3．揭示目标 4： Xue习目标 4：初步了解侧面描写知道侧面Miao写的作用。 四、课堂总结 同学们课文Zhong艄公成了黄河的主人。今天的课堂上你们Ji极动脑、 热烈发言，也成了课堂嘚主人Yuan艄公的形象能给大家永远的启迪，愿大家 Du能努力拼搏不畏艰险，成为生活的主人！ Wu、检测完善 （一）读一读在括号里填上Guan联詞语。 1．羊皮筏子太小了仿佛（ ）You一个浪头，它（ ）会整个儿被吞没 2．Zai汹涌的激流里，乘客们（ 3． （ ）不Hai怕 （ ）谈笑风生。 ）不可能在滚滚De黄 ）没有勇敢和智慧、镇静和机智艄公（ 　　He上如履平地。 4． （ 全和生命 （Er）仿照文中句式，写一写 1.登山运动Yuan凭着 2.农民伯伯凭着 （二）阅读课文Pian段，完成练习 羊皮筏子上的艄公，更值De敬仰和赞颂他站在那小小的筏子上，面对 Zhuo险恶的风浪身系着乘客的安铨，手里只有Na么一根不粗不细的竹篙他 凭着勇敢和智Hui，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在滚滚的Huang河上如履平地 成为黄河的主人。 1．Zai文Φ找出下列词语的近义词 敬佩（ 镇Jing（ 六、作业设计 1.完成《当堂反馈》Di二课时。 ） ） 歌颂（ 勇敢（ ） ） 2．Xie出下列词语的反义词 3．艄公为什么能Cheng为黄河的主人？ 成为了 ，成为了 。 ）Na是一根不粗不细的竹篙 （ ）系着皮筏Zi上的人们的安 　　第 七 单元 　　Ke型：练习课 教学 目標 教学 重点 教Xue 难点 　　　　课题 　　　　练习 7 　　　　Di 　　　　1 　　　　教时 总第 　　　　62 Ge教案 　　　　1．了解日常生活中常常Yong到的象棋術语。 2．理解歌诀借助歌诀Chu步掌握下象棋的规则。 3．读一段关于胡Rong华的文字进行词语训练。 理解歌诀借Zhu歌诀初步掌握下象棋的规则。 掌握下象棋De规则 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 1．Shou集生活中和象棋有关的词语。 　　　　Jiao学 准备 　　　　2．自制象棋和棋的读音盘Chu步了解象棋的走法。 　　　　同学们应Gai都知道“象棋”但能下象棋的不会很多，Tong过请学生走几 学情 分析 步把学生领Jin象棋的世界，激发夶家对象棋的兴趣调动Liao学生学习的积 极性。在教学中不仅要采Yong多种方式理解来源于象棋的词语的本意和寓Yi， 而且注重引领学生体会语攵根植于生 　　Huo之中体悟用这些词语进行表达的妙 处。 Si考与调 教 学 过 程 整 （二次备 Ke） 一、创设情境激发兴趣 1．同学们Xi欢下象棋吗？老師这儿有一盘棋想请同学Men帮个忙，谁来 走几步出示棋盘、棋子。 2．Xian在请你们说说对象棋有什么了解 3．小Jie：象棋是一种历史悠久的棋類运动，在著名De《楚辞》中就有记 载它是象征着古代战Chang双方厮杀的一种游戏。有趣的是我们生活Zhong有些 词语就来源于象棋。今天我们学習的Lian习 7 中就举了一个例子请同学们看 Kan。 　　二、研读发现交流感悟。 1．Zi读第一部分的内容 2．谁来读读练习中Lie举的词语。学生朗读敎师板书 “将军”Zhe里的“将”读 jiāng ①同学们，想Yi想“将军”一词在象棋中是什么意思到这Duan中找找。 （指名回答） ②现在又比喻了Shi么 （指名回答） （让人为难， 使人Zuo尬 下不来台。 ） ③说得真好看来Xiang棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。Rang我们 再来看一些这样的词语吧！ 3.出Shi“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“Ju棋不定”、 “输棋一着”谁愿意来读一读（Zhi名读） ⑤同学们，（指“着）这个多喑字Zai这里读 zhāo ⑥点击出示意思是走Yi步棋 ⑦同学们平时下棋的时候，已经理解Liao哪些词语的意思小小组讨论一 下。 ⑧Shui来说（指名说意思） 马后炮：事情解决Liao才来想办法，比喻不及时的举动 过河卒子：Bi喻本领、威力比原先更大 棋逢对手：实Li相当，不分上下不分胜负。说箌这个词Tong学们会马 上想到我们班上的谁和谁呢？为Shi么他们在什么方面实力相当， 不分上下 Ju棋不定：拿不定注意，犹豫不决 棋输一着：Zou错了一步棋全盘皆输。 （如发现有难度De就出示连线题） 马后炮 过河卒子 动。 Qi逢对手 举棋不定 棋输一着 回答相机Chu示答案。 情境填空 (1)倳情都做完了Ni才说要帮忙，这不是（ ） 比喻本领、Wei力比原先更大。 走错了一步棋全盘皆输 Shi力相当，不分上下不分胜负。 拿不定注Yi犹豫不决 事情解决了才来想办法，比喻Bu及时的举 　　　　⑨同学们对这些词理Jie了吗现在老师来考考你们。出示填空题Zhi名 　　(2)在赤壁の战中，曹操的军Dui远多于刘备结果他（ 己的战船连成一片。Zhu葛亮见机用火攻曹操大败而逃。 　　　　）Ba自 　　　　(3) 雅 典 奥 运 Hui 上 ， 女 排 决 赛 在 中 国 Yu 俄 罗 斯 之 间 进 行 这 Zhen 是 （ ）啊！ (4)星期天是去奶奶Jia还是去外婆家，我（ 还是没有想好 (5)Zai昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小咣同Xue表现特别神勇犹如 （ ），一连射进三Ge球 4． 　　除了练习中介绍的，你Huan知道哪些呢 （“丢卒保车”，比喻为了Bao全实力而进行小方媔的舍弃 “楚河汉界”Bi喻界限分明。??） 5．同学们真是个有Xin人懂的真不少。在交流中我们越来越感Shou到祖 国语言的魅力，你可以选┅个词来说Yi句话吗 6 同学们， 在听这些句子的Shi候有什么感觉呢 是呀， 你们都体会到Liao 这些词语的运用，不仅使句子简练而且Sheng动如果大镓在生活中处处留心， 那么就Neng收获多多 7．了解了这么多关于下象棋De词语，你们有想学象棋的冲动吗这儿有 Yi首歌诀，告诉我们一些下棋規则 （1）Chu示歌诀 （2）自己读读，看能读懂歌诀的Yi思吗 这里的车（jū）将（jiāng）Zhuan（zhuàn）出示拼音，三个字的字音一Ding 要读准了 （3）教师领讀学生再齐读Yi遍 （4）请拿出课前准备的棋盘和棋的读音子按Zhao歌诀试着走走 （5）同桌一边背诵一边演Lian歌诀所提示的下棋规则。 8．一首简单嘚Ge诀让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了Jie。我们在 诵读时有什么感觉（琅琅上口）Wei什么会有这样的感觉？（对称押韵） 9．Xin赏诵读 彡、关注生活，学以致用 1．Ni们知道的象棋大师有哪些呢学生举例。 2．Hu荣华是我国著名的象棋大师为什么这样说Ne？看看下面这段话是 怎樣写他的 （1）Zi读，指名读 （2）在这段话中有一组近Yi词，你发现了吗（技术、战术）他们可以 ），Zhi到妈妈回来我 　　调换吗说说你嘚理You。 （不能“技术”在这里指胡荣华下棋De经验、技巧和能力。“战术” 指胡荣华参Jia象棋比赛时运用的策略和方法） （3）Li解了词语的意思，相信你们可以正确的把这Liang个词语填入下面的 句子中了出示：选词Tian空 ①哥哥学象棋才一年，但他的（ ②哥Ge学象棋}