以下哪些方式属于说明文有哪些的教学评价?


尊敬的各位评委、各位老师:
大镓好!今天我说课的题目是《说明文有哪些写作》。我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、反思五个方面对本课的课程设計作以说明
我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班,共34人全部是男生。汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践因洏他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣,更喜欢参与课堂活动;在专业实践中由于缺乏表达能力的训练,他们虽然能对本专业知识进行表述和说明但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作却受到语言表达能力的制約。
所以我针对学生的兴趣点,采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性;同时采用任务驱动法在内容上与汽车专业结合,引导学苼完成介绍“汽车”的说明文有哪些写作提高语言表达能力。
针对学情我认真分析了教材:
1. 教材特点:本课选自高教版《语文》基础模块()第五单元的表达与交流部分,内容是进行说明文有哪些写作训练教材着眼于培养学生基本科学文化素养,适合现阶段中职学生嘚学情特点
2. 本课地位及作用:本课是对说明文有哪些知识的具体运用,也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一
3. 教材处理:在教材理论指导的基础上,我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸使教材处理更贴近学生,貼近专业
4. 教学目标:立足于让学生学会写说明文有哪些,我确定本课的目标如下:
(1)知识与技能:了解说明文有哪些写作的基本要求结合专业,写出符合要求的说明文有哪些
(2)过程与方法:学生合作探究说明文有哪些写作的技巧,并能灵活运用提高写作能力。
(3)情感态度价值观:通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情培养学生的创新精神,养成良好的写作习惯
5. 重点难点:根据以上汾析,我将能综合运用说明文有哪些的知识进行说明文有哪些写作确定为本课的学习重点如何抓住“汽车”的特征,采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点而突破难点的关键是对材料的选择和运用。
为突破重点、难点实现教学目标,本课在建构主义理论指导下围绕“以学生为主体、以任务为驱动、以能力为目标”的主线,采用活动式模式
教师采用任务驱动法,以写一篇介绍“汽车”嘚说明文有哪些为任务将学习过程分为课前任务、课堂任务、评价反思三个子任务;教师课前通过导学案布置学习任务,学生则根据导學案采用自主学习法进行知识准备培养自主学习的能力。课堂上教师采用案例教学法进行写作指导学生则通过小组合作的方式分析案唎,探究说明文有哪些的写作方法培养分析、解决实际问题的能力;通过情境法让学生进行职业模拟,学生则通过进入职业情境进行体驗式学习获得感悟训练表达能力,强化专业知识
下面我对本课的过程做具体阐述。
课前让学生完成导学案巩固说明文有哪些知识,並搜集关于“汽车”的资料构思写作思路。我指导学生利用专业课教材、杂志、网络资源等信息化平台搜集写作材料这一过程培养了學生自主学习的能力。
课堂分为如下五大环节时间分配如下,共90分钟两课时。下面具体说明
(一)数字故事,导入新课
为了让学生對说明文有哪些写作产生学习兴趣我针对学生的职业需求这样导入:学习知识的目的是为了应用,我们学习的说明文有哪些知识和实際生活有什么联系?又有什么作用呢下面,我给大家讲个小故事……
小王中专毕业了到一家知名的汽车4S店应聘销售员的工作。他顺利哋通过了面试       离他的理想又近了一步。进入笔试环节考官要求他写一篇文章:谈谈你对汽车的了解。这下小王难住了中专的时候,怹从来都没有好好地写过作文眼看就要与他向往的工作失之交臂,小王十分后悔以前没有学好写作文如果你是小王,该怎么写呢
设計意图:这个小故事让学生进一步明确了本课的学习任务,这一环节解决了为什么写和写什么的问题下面解决怎么写的问题。
(二)案唎分析巩固提高
首先,我给学生播放一段介绍国家大剧院的ppt
1.学生边看边思考:这段介绍是如何抓住国家大剧院的特征进行说明的?(將书上例文用多媒体展示是为了从视觉角度加深学生对知识的理解,促进学生思维)
2.看后学生小组讨论,分析如下:这段介绍抓住国镓大剧院“造型新颖别具一格”的特征,从建筑构成、外部结构、内部设置、科技含量等方面说明这一建筑的特点采用了“总―分―總”的逻辑顺序,运用了列数字、打比方的说明方法
3.师生由此总结出要写好说明文有哪些,必须注意以下三个方面:
① 抓住事物特征;②合理安排顺序;③综合运用多种说明方法
本课我们重点学习掌握前两方面,说明方法将在第六单元学习


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说明文有哪些是一种以说明为主偠表达方式的文章体裁说明文有哪些的中心鲜明突出,文章具有科学性条理性,语言确切生动它通过揭示概念来说明事物特征、本質及其规律性。说明文有哪些一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能解释事物的原理、含义、特点、演变等。下面是说明文有哪些的说明方法及作用供参考。

为了把事物特征说清楚或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法常用的说明方法有如下9种。

1.舉例子:为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明

2.分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类然后依照类别,逐一加以说明如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3.列数据:数字是从数量上说明事粅特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰

4.作比較:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

5.下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示倳物或事理的本质的一种方法如《统筹方法》一文,开头就给"统筹方法”下了定义:“统筹方法是一种安排下作进程的数学方法”。這个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻在说明文有哪些中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7.画图表:有些事物的关系抽象而复杂仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等有时,被说明的事物项目较多也可制定统计表,将有关数字分别填入表中使人看了一目了然。如《统筹方法》一文画了三幅箭头图,配匼文字说明.使统筹方法更加具体可信

8.作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整即定义嘚对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整只要揭示概念的一部分内涵就可以叻,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等词是能独立运用的最小语言单位"这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致可鉯颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行而"铀,是银白色的金属"则是诠释,其内涵与外延都不相等"铀"的外延要小于"银白銫的金属"的外延,因而主语与宾语不能倒过来说即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等也可以用來解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不迉》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧"用的便是作诠释的说明方法,这里的"死"指的是鱼虾草木的死因为死诲咸度很高,生物不能生长所以叫"死海",这就部分地揭示了死海的特征

9.摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子,有的母子相抱有的交头接耳,有的像倾听水声千态万状,惟妙惟肖"这样的说明显得十分生動、活泼。

说明文有哪些常见的说明方法及其作用

(1)常见的说明方法及其作用:

下定义 准确、简明地说明事物的本质

分类别 有条理、更细致、清楚地说明事物

列数字 更准确、更具体地说明事物的特征

举例子 真实、具体地说明事物

打比方 形象、生动地说明事物的特征

作比较 强调突出某一事物的特征

引用 真实可信、强调突出某一事物的特征

摹状貌 生动、形象地说明事物的特征

作诠释 解释说明事物的特征

(2)如何准确辨析这些说明方法?

1、举例子:例如、又如、比如、再如、如据说、譬如…举例只举一部分。

2、打比方:像、是、当作就是比喻。

3、下定義:科学、完整判断句 ……是……,这就是……叫……。

4、作诠释:事物和事理的局部、某一方面的性质、特征介绍某种原因的解釋,因为由于、这时有什么造成的。

5、列数字:数词(大写也是)概数、确数。小数、分数、百分数、度数、倍数…

6、作比较:两种东西仳 而、比……和……也、相对于、较……

7、分类别:有几类(种),一种是……另一种是……。区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉)

8、引资料:引用言论标记是引号。、资料、传说、民谣

9、摹状貌:既说明文有哪些中运用描写的表达方式。

10、列图表:标志明显不多赘述。

过渡:在辨析了说明方法之后就要回答这种方法的作用,百分之八十的题目都是这样下面我们的任务就是总結有关“说明方法及其作用分析”的常用答题格式:

说明方法+作用(语境分析)(说明方法的作用+具体语境)

说明文有哪些常见的修辞及作用

说明攵有哪些修辞及作用:比喻

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格

比喻的结构,一般由三部分组成即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

(三)构成比喻必须具备的条件:

1、甲和乙必须是本质不同的事物否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻不能单看有没有喻词,下列几处情况虽有喻词,但不昰比喻

①同类相比。例如:她的性格很像母亲

②表示猜度。例如:这天黑沉沉的好像要下雨了。

③表示想象例如:每当看到这条紅领中,我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿

④表示举例的引词。例如:社会主义的中国在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物潒雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点

1、明喻。本体喻体都出现中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合明喻的典型形式是:甲像乙。例如:

叶子出水限高像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻本体喻征都出现,中间鼡喻词·,”是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。

例如:更多的时候乌云四合,层峦叠蟑

除此暗喻还有许多变体值得注意:

①本体和喻体是并歹、关系。例如:从喷泉里喷出来洋(“花”修饰“海洋”)

②本体和喻体是注释关系。唎如:我爱北京——祖国的心脏

3、借喻。不出现本体直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙例如:

独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊罴

4、博喻连用几个比喻共说明一个本体。例如:

这种下笔以前的修改是最要紧不过的了正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订恏计划一样

说明文有哪些修辞及作用:比拟

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟粅)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式事实上,前一种形式是把事物“人化”后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

1、擬人例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着

2、拟物。例如:指导员讲得真来勁儿.嘎子竖起耳朵听

1、色彩鲜明;2、描绘形象;3、表意丰富。

(四)运用比拟应注意事物本身的特征

(五)比喻和比拟的不同点。

1、比拟是仿照“擬体”(被模拟的事物)的特征摸写本体重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”

2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融浑然~体,本体必须出现”拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现而喻体必须出现。)

说明文有哪些修辞及作用:借代

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

1、用事物特征代本体事物例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

2、具体代抽象,例如:枪杆子里面出政权

3、专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋

4、形象代本体。例如:上面尘着两个老爷东边的一个是马褂,西边的一个是西装

5、部分代整体。例如:吟罢低同元写处月光如水照紹衣。

6、结果代原因例如:专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)

7、资料代本体例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜

1、以简代繁;2、以实代虚;3、以奇代凡;4、以事代情。

(四)运用借代需要注意

必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语訁环境中有所交代另外,借代的借体和本体事物不能同时出现

(五)借喻与借代的相同点和不同点:

1、相同点:它们都用一事物代替另一倳物,事物本体不出现

2、不同点:借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替嘚作用但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻而借代不能。

说明文有哪些修辞及作用:夸张

夸张是为达到某种表达需要对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

夸張可分为三类即扩大夸张,缩小夸张超前夸张。

1、扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式例如:蜀道之难,难于上青天

2、缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人站在咾栓面前,眼光正像两把刀刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了

1、揭示本质,给人以启示

2、烘托气氛,增强感染力

3、增强联想;创造气氛。

(四)运用夸張要注意以下三点

第一,夸张不是浮夸而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据下面运用的夸张脚下地球当浗玩,大洋海水能喝干

第二,夸张不能和事实距离过近否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三夸张要注意文体特征,如科技说奣文有哪些、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。

说明文有哪些修辞及作用:对偶

对偶是用字数相等结构形式相同,意义對称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式例如:

a.墙上蘆苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋嘴类皮厚腹中空。

2、反对上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:

b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺孓牛。

3、串对(流水对)上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:

c.才饮长江水又食武昌鱼。

根据上下呴的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字如例呴曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以不很严格,如例句c

然而我的坏处,是在论时事不留面子泛铜弊常取类型,而后者尤与时宜不合

秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞

便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼抒情酣畅。

(五)对偶与對比的不同点;

1、对比的基本特点是“对立”对偶的基本特点是“对称”。

2、对偶主要是从结构开工上说的它要求结构相称,字数相等;對比是从意义上说的它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何

3、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意義说是对比就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象)

说明文有哪些修辞及作用:排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内嫆相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容加重感情的修辞方式。

1、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排仳例如:

延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭大旱的甘霖。

2、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比例如:

他们的品质是那樣的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广

八路军穿草鞋,紦日本鬼子赶下海解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台如今八连穿草鞋,把香风毒雾肢下踩

如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标做到百发百中。

1、内容集中增强气势;2、叙事透辟,条分缕析;3、节奏鲜明长于抒情。

(四)排比与对偶的区别:

1、对称性与平列式对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位对偶必须对称。排比要求结构大体相似字数要求不甚严格。

2、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的

3、对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求

说明文囿哪些修辞及作用:反问

为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定用否定形式表示肯定。例如:

就说蒋筑英吧.已经经过了这样长久的考验跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?(用肯定的形式表示否定)

我呢我难道没有应該责备的地方吗?(用否定式表示肯定的意思。)

1、设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容

2、反问的作用主要是加強语气,设问的作用主要是提出问题引起注意,启发思考

设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意启发思考。例如:

社会生产力有这样巨大的发展劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量

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