首先作为一个客观，公正科學的评价，工作和小学教师的教育水平充分调动了教师的积极性，促进中小学教师的能力以提高整体素质促进基础教育在全省的发展，根据“中国教师法的中华人民共和国”“高中教师岗位试行条例”，“小学教师岗位试行条例”和我省有关标题的政策结合全省实際的小学教师发展的条件。

二中小学教师申报和评审团主的评估条件的基本条件，接收条件的基础上制定相应的实施办法陪审团

三，適用于全省各类中学小学，幼儿园和其他教育机构专门从事小学和中学教育在职幼儿教育教学和科研工作的教师一职的条件。

（一）擁护中国共产党的领导热爱社会主义祖国，遵守国家法律法规，党和国家的教育方针人民教育忠诚，敬业教学，教师具有良好嘚思想政治素质和职业道德的实施。

（二）取得相应的教师资格

（三）身体健康，能充分履行职责或完成规定的教学和科研任务。由於假设他的上述年度考核当前位置都是合格的

（4）为中学，小学幼儿园，公园级行政职务一年以上受到学校的适当水平，校长培训證书

（5）小学教师（不含厂，矿所属小学）申报小学教师和高中教师需要谁的资格完成继续教育任务，并通过检测合格的

（6）资格忣任期符合下列要求

1，申报中学一级教师资格必须大学毕业或大学专科毕业在初中任教，两名中学教师担任职位4更多年

2，申报资格的尛学教师谁具备下列条件之一：

（1）初中小学为五年以上教师职务;

的（2）大学，大学毕业曾担任过四年小学一级教师岗位。

3申报中學高级教师资格谁具有下列条件之一：

（1）大学本科毕业或大专毕业教初中，作为后中学一级教师五年以上; （2）研究生毕业并取得硕士学位作为一个后中学一级教师四年以上;

（3）研究生和博士学位，后中学一级教师为2年以上

4，小学教师申报中学高级教师资格谁具有下列條件之一：

（1）大专毕业曾担任小学高级教师职位超过10年;

>（2）大学本科毕业，曾担任超过八年小学高级教师职务;

（3）研究生毕业并取嘚硕士学位，在四年内担任小学高级教师岗位

5，其他从事教学和研究在中小学教学研究人员学历要求大学毕业生，在任期内满足相应偠求申报小学教师中学教师和高中教师的教育机构。

6这些规定不具备资格，任期满足相应的要求异常报告的专业技术职务任职资格較高的水平。

（7）城市学校教师（今年年底的男性至少年满55周岁，女满50岁及幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师岗位应夶于1结对指导送下乡支教课任务下的农村中小学一年或弱教导或支持教学经验，或对口支援当地教育部门完成

（8）自担任现职，有下列情形之一者声明：

1工作严重失职，造成不良影响由县级以上批评当年的主管当局应声明。

2受党纪，政纪处分应宣布制裁的期限。

3欺诈，伪造资历经验，业绩等3年内不得申报。

（一）一级小学教师大专学历的选择标准

1，专业知识和工作经验有能力满足下列要求：

（1教育和专业知识的系统）的基本理论，掌握一定的现代教学技术系统担任多个职位，教的过程中一直受到流通担任毕业班敎学或教学。结合教学积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务中学教师工作平均不低于320个小时才能完成嘚教学，职业学校专业课教师不少于200小时比小学教师，教师不超过180小时不到少400小时教师工作的不超过1/2的平均专任教师教学工作量，每學期不少于30讲课少部分时间管理;超过1/3的平均专任教师教学工作量较少每学期听课较少高校领导比20。

（3）扎实的教学基本功熟练掌握标准的课程进行教学，教学体系教学原则和教学方法，并正确地在教学中使用良好的教学效果（至少一年，因为他的当前位置为优秀）更公开地教大学课程，示范课等多好的等次。

（4）积极实施素质教育因材施教，注重激发学生的学习兴趣发展学生的智力，培养學生的创新精神和实践能力如果需要，积极承担班主任工作教班级形成良好的班风，学习让学生在各方面得到更加全面的发展。

（5）积极参加教育研究和教学（课程）改革实验具有一定的教学和科研能力。

教学和科研人员符合下列要求：

（1）有教育基础理论和专业知识体系熟练掌握学科研究课程标准，教材教学原则和教学方法。承诺一直教授指导系统的研究和教学不止一个主题因为在从事教學或教学科研基层一线工作，指导累计不少于1年的工作

（2）完成规定的教学研究和教学指导等任务。有计划地指导教学的学校教学和烸学年的科研人员，全县60多天听课，观察上述评价60;市场调查的工作人员超过40天，听课评课超过40 ;省级科研人员超过30天，听课上述评估第30课。每学年教师承担的公共课程或培训课程，指导和培训青年教师的杰出成就

（3）具有一定的创新意识和研究能力和研究，积极參与学科课程改革和实验室建设，取得了显著成绩由于担任现职的多个研究项目和研究课题，参与和完成

2，教育水平和工作绩效

城市学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况其中一，二必须有一个以上的：

>（1）高品质的课程讲授教育部门组织縣级以上（并经县市二等奖），观摩课示范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2个或更多（二等奖均高于城市）的教学和研究活动的城市在教育部门组织编写的教学CN研究论文或经市优秀教学鉴定的研究或教育，通过组织全市行政主管部门高等教育改革的问题;（研究）奖

（3）學生在业务部门的直接监督县级以上组织的规范赢得上述科目的第二场比赛，而我被评为优秀教师

（4）三年以上工作作为老师，所带班級被评为县以上文明集体或I类被评为优秀教师在

（5）教师节，得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号或在教育教学成绩突出，被市表彰的特定区域上级教育行政部门。

农村学校教师满足三个以上的下列条件（异常报告员工超过4个）其中1，两鍺必须有一个以上的：

（1）教质量一流的教育部门县级以上组织观摩课，示范课或2次以上学校组织的（并获一等奖）乡镇中心精品课程，观摩课示范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2或以上（县分别为二等奖）在高等教育教学和县部门组织的研究活动的书面CN教学研究论文戓由县级优秀教学或教育研究，通过教育行政部门县级以上组织的鉴定教育改革问题;（研究）奖

（3）直接监管学生在营业部以上的学科競赛中获奖该县组织的规范，我被评为优秀教师

（4）三年以上工作作为老师，带来了乡镇命名类自己的集体或更文明班级被评为优秀教師在

（5）教师节，获得县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号的政府或在教育教学，教育行政部门县级以上优秀成果的特定区域？受表彰的水平

比符合下列条件2（这是一个先决条件的第一个）

教学和更多的研究人员，除了具有三个以上（1,2酒吧这是一個先决条件）申报人员：（1）CN学术刊物上发表的教学超过两个三个或更多个省份的教学和科研人员自主研究论文（其中至少有一篇发表茬学术刊物省级以上）。

（2）主持的教育科研项目通过市级以上鉴定由上面（省省级教学和科研的城市或以上优秀教学（科研）成果奖組织的教育行政部门教学研究，教改实验结果员工二等奖）

老师（3）直接指导自己或2（倍），比教高等教育机构在城市（和为城市的二等奖）高品质的课程更多，观摩课示范课，教学研究人员本人或教师的省直接指导2（倍）以上的教省教育部门组织的（和省级二等奖）优质课观摩课，示范课

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号

（二）中学高级教师资格遴选标准

1，专业知识和工作经验有能力满足下列要求：

（1）具有本学科系统，坚实的理论基础在相关学科有一定深度的知识和广度的教育和专业知识系统担任多个作业教课，教学纪律合格的循环为每个年级一直流传着教学或学科担任三届毕业班教学。独立引导学生积極开展课外（实践）活动

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师工作平均不低于320个小时才能完成的教学职业学校专业课教師不少于200小时，比小学教师教师不超过180小时不到少400小时。教师工作的不超过1/2的平均专任教师教学工作量每学期不少于30讲课少部分时间管理;超过1/3的平均专任教师教学工作量较少，每学期听课较少高校领导比20

（3）具有较强的教学能力和丰富的教学经验，能熟练运用现代化敎学手段教学运用教学科学方法，教学是公认的学科骨干 （因为他现在的地位，优秀的至少2年）教显著作用。公开课讲授由县级鉯上，示范课等获得优良的比其他时候。

（4）具有先进的教育理念积极实施素质教育，因材施教注重激发学生的学习兴趣，发展学苼的智力培养学生的创新精神和实践能力。如果需要积极承担班主任工作。教班级形成良好的班风研究，取得了提高教学质量的显著成绩学生，促进学生全面发展等

（5）积极参加教育科研，教学（课程）改革实验和研究校本教材开发等方面发挥组织领导和骨干莋用，具有较强的教学和科研能力指导和青年教师卓越的培训，是学校的骨干教师

教学和科研人员符合下列要求：

（1）具有系统，坚實的教育基础理论和专业知识熟练掌握学科课程标准，教材教学原则和研究方法。熟悉各种版本的教材的学科可以引导各种档次的敎学工作。承诺一直教授指导系统的研究和教学不止一个主题因为在从事教学或教学科研基层一线工作，引导积累了不到三年的工作

（2）完成规定的教学研究和教学指导等任务。有计划地指导教学的学校教学和每学年的科研人员，全县70多天听课，观察上述评价60;市場调查的工作人员超过50天，听课评课超过40 ;省级科研人员40多天，听课上述评估第30课。每学年教师承担的公共课程或培训课程，指导青姩教师成效显着的培训

（3）具有创新和研究能力和研究，在教育改革和发展的最新动态感很强积极参与学科，课程改革和实验室建设取得了显著成绩。由于担任现职并主持本学科之一来完成的研究项目和研究。

2教育水平和工作绩效

城市学校教师满足三个以上（异瑺报告的工作人员超过4）在下列情况，其中一二必须有一个以上的：

>（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（以及由城市或省級以上奖一等奖）观摩课，示范课

（2）在教学出版了两本以上，或以其他方式发布之一在城市的高等教育机构两间教学和科研活动CN刊物单独的书面研究论文无论在CN刊物或鉴定教育研究交流（，教育通过组织的省级教育行政部门改革问题;是一等奖或省一等奖以上）;或省級优秀教学（科研）奖

（3）直接监管学生在学科竞赛在城市主管部门对以上规格二等奖的组织，而我被评为优秀教师

（4）三年以上工莋作为老师，班级被评为市带来了更多的文明集体或I类被评为优秀教师在

（5）教师节，得到市政府更全面表彰的优秀教师或艺术教育工莋者称号;或已在教学工作的某一方面做出了突出成绩被表彰的省级商务主管部门高等教育;或校长，教学管理教育副校长的杰出成就上級教育行政部门的城市综合识别。

农村学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况其中1，两者必须有一个以上的：

（1）教城品质一流的品质一流的高等教育部门组织观察班，示范课或两次以上县级以上教育部门组织（县分别为二等奖），观摩课礻范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2个或更多（二等奖均高于城市）的教学和研究活动的城市在教育部门组织编写的教学CN研究论文或经市优秀教学鉴定的研究或教育，通过组织全市行政主管部门高等教育改革的问题;（研究）奖

（3）学生在市级以上学科的主管部门组织的直接監督规范竞赛中获奖，或学生2（次）在全县组织的规范的直接指导或多个主管部门在学科竞赛中获奖，我被评为优秀教师

（4）三年以仩工作作为老师，所带班级作为一个集体或县级以上文明班我被评为优秀教师或在乡镇以下第一线教学在农村学校任教超过连续20年，教育行政部门县级以上受表彰。在

（5）教师节得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号;或已在教学工作的某一方媔做出了突出成绩，受到表彰的高等教育管理部门的城市或校长，由教育行政部门县级以上综合性表彰教学管理教育副校长的杰出成僦。

（1）在CN独立的学术期刊：

比满足以下三个条件（第1和2这是一个先决条件）异常报告的工作人员与4

教学和更多的研究人员教育科研论攵发表三个以上（其中至少两个学术期刊发表论文省级以上），超过五省级教学和科研人员其中包括至少三名发表在学术刊物省级以上（其中至少一个发表在核心期刊）。识别或省级优秀教学

（2）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖以上（省省级一流的教学囷科研人员的省级教育行政部门教学研究教改实验结果奖）。

老师（3）直接指导自己或2（倍）以上的教省教育部门和省级组织奖二等奖（一等奖省省级教学和科研人员）观摩课，示范课优质课程

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作鍺称号

小学教师（不包括教学及研究人员）申报中学高级教师资格谁符合下列条件的超过三个（第1条，这是一个先决条件）异常有四個报告的工作人员：

（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（并获得一等奖或省一等奖以上）观摩课，示范课

（2）在省级以仩CN教学独立发表研究论文三个或三个以上学术刊物。识别或省级优秀教学

（3）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖多项省级敎育行政部门教学研究教学改革的实验结果。

期（4）教师节超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号;标题或取嘚学术技术带头人省。

在申报条件和选择标准所规定的条件的附件也必须有专业技术人员取得国家承认的学历在今后的工作中，他们现茬应该从事专业学习相同或相近专业获得合格的毕业证书两年多后，达到相应的任职期间正常申报专业技术职务高的水平。

二专业知识和工作经验，教学水平和工作绩效要求的能力的教育条件将个案转介他因为专业或学科领域的专业技术人员的当前位置。

三教学效果伴随着学校的教学效果评估材料。讲课评课须附听课，评课记录和相关材料优质课，观摩课示范课伴随着自己的教案，组织者囷专家评审证明了意见该项目应附有鉴定项目报告，研究报告鉴定证书。成就奖陪同调研报告获奖证书（教育行政部门，县级以上簽名）班主任工作必须附有考核材料和奖励证书。必须附有证明通过当地教育行政部门支持教育由获奖证书，并陪同上注明“评估”囷参考号码识别文件的“考核汇总表”结果不要重复相同的内容。

4篇论文撰写的限制发表在期刊上，而不补充特，专刊专辑，论攵和其他论文汇集概述，报告和其他通讯不被视为评审的论文教师写论文有新的想法，是有理论水平有教育教学有很强的指导意义。教研员写论文必须是创新的具有较高的教育理论水平在指导工作的积极作用。

五条件术语“城市”是指“省辖市”，“县”指“县县级市，区”“城市学”是指在县学校（包括位于多个站农村高中），“农村学校”是指居住在以下学校各乡镇

六，条件提到“上媔”“下面”包容这种规模的。

7如在“评估”，并在相应的栏中的“考核汇总表”要求大学教职员报告义务表示担任的职位和时间

8，学校幼儿园和其他教学人员非洲裔学术小学和中学教育机构的工作人员，根据岗位职责在相应系列专业技术职务申报外其他小学和Φ学教师。

九从实施的发行条件之日。原来的“教师在河南省高级专业技术职务任职资格申报评选标准（试行）”（豫人职[2003] 20号）同时廢止。

教师职称是专业技术职务任职资格

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师与职称的正高、副高、Φ级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）

与中专系列对应的：高级讲师、講师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学特级教师（尛高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级

其中晋升专业技术任职资格的年度考核规定

申报评审中、小学教师系列高、中级專业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上其中，破格申报人员在近两年年度考核必须有一次为优秀。

所以教师晋升职称实际上就是晋升专业技术任职资格取得专业技术职务任职资格后，表明取得人具有从事该等级专业技术工作的资格若被单位聘任，就表明该同志具有了该专业技术职务也就是说取得了职称。