北京部编版一年级语文下册《文具的家》教案计划

　　《语文课程尺度》指出：低年级阶段门生"会认"与"会写"的字量要求有所差异。要运用多种识字解说要领，创设富厚多彩的解讨情境，引导他们操作各类机遇主动识字，力争识用团结。《文具的家》是一篇记叙性的文章，笔墨生动，富有童趣，并配有两幅活跃风趣的插图，切合一年级儿童的审美情趣和阅读生理。本课解说计划意在从门生乐趣出发，通过猜谜语的方法导入，并举办扩词实习，借助课文插图让门生领略课文的首要意思，感觉人物的情绪。解说中创设意见意义的进修情形，用"闪电读词"和"闪电出字卡"的游戏替换门生自主识字的起劲性。在课文阅读方面将以"朗读"实习为主，指导门生通过朗读熟悉生字、会读对话、相识内容，领会课文表达的头脑感情和意见意义。借助顺口溜总结清算物品的要领，通过"文具认了解"和"清算书包角逐"勉励门生育成爱惜文具的好风俗。

　　课前筹备 　　1．生字卡片，建造多媒体课件。(西席)

　　2．预习生字，做字卡。(门生)

　　课时布置 　　2课时。

　　解说进程 　　第一课时

　　一、谜语导入，引出课题

　　1．谜语导入：同窗们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时刻，高高举起你们的小手，保持宁静，用眼睛汇报我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去笔迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)

　　2．导学：我们适才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们进修时的好搭档。它们有一个配合的名字--文具。

　　3．熟悉"文具"：

　　(1)门生在西席的引导下读课题。要求读准字音，其他同窗边听边想，该奈何识记"文具"的"具"。

　　(2)门生回想在那边见过"具"。如：商城里的"家具城"，