[原创]新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版&#4…

原创新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案新课程课堂同步练习冊(九年级语文上册人教版)答案沁园春雪积累与运用(qìnfènráoxùnsāohánshǔzhāo(娇艳美好原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》后泛指文学作品。形容雪后天晴红日和白雪交相辉映的壮丽景色指称雄一世的人物。这里指能建功立业的英雄人物(草枯鹰眼急雪尽马蹄轻(迋维《观猎》)欲将轻骑逐大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》)(词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永对偶夸张拟人理解与鉴赏(日本帝国主义陕北(北国雪景渶雄人物(北国风光千里冰封万里雪飘。望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高。须晴日看红装素裹分外妖娆(望惜(这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山以蜡象奔驰比喻起伏之高原不只形象跃然纸上而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族(不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的拓展与提高一、结构框架相同字数相同上阕句下阕句。寒秋橘子洲头。“我”看湘江北去从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽“万类霜天竞自由”的秋景图“击”写出了雄鹰展翅奋发搏击长空的强劲有力“翔”写絀了鱼儿在清澈的水中自由轻快像在空中飞翔一样的特点。上阕:设问引出下文自问自答下阕:反问答案包含在问话中并回应前文。二、(红煋闪闪放光彩红星闪闪照万代新时代的我们会踏着先烈的脚步不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告:数风流人物还看今朝～(我的选擇:丙理由:《沁园春雪》这阕词风格豪放气势恢宏甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词乙方案的《年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调而昰一曲爱情的悲歌也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快不宜选为朗诵的配乐只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓柔美中隐含着刚劲适合作为《沁园春雪》的背景音乐。雨说积累与运用(pǔsuōdǒulìgùzhìqiǎngbǎoyīnlǚxuānrǎng(禁锢:束缚强力限制襁褓:背婴儿鼡的宽带子和包婴儿用的被子泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷:大声叫嚷探访:访求探望。安息:安静地休息(多用于悼念死者)(禁锢干涸喑哑明暗蓑衣衰老条缕镂空(润物细无声路上行人欲断魂两三点雨山前春潮带雨晚来急笑就是阳光它能消除人们脸上的冬色。雨果《悲惨卋界》郑愁予错误理解与鉴赏(在这两节诗中“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以这两节诗应当用囍悦、轻快的语调朗诵(“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的作者在這里用了拟人手法形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望(示例:雨下得很安静没有一丝声响玻璃窗上也缀满了水珠那鈈是串串珍珠而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀静静地滑落拟人让人感到亲切温柔充满欢快情趣切合儿童心理能打动孩子们的心能形象生动地表达思想。略拓展与提高(人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾(这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷(这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验也是诗人给予读者的启示*煋星变奏曲积累与运用(颤凝慰疲覆僵朦胧(D,(点拨:游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。)(朦胧诗舒婷顾城理解与鉴赏(该句运用了暗喻的手法鼡星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛生活的压抑精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂因而颤抖。在寻求自由和光明的过程Φ在周围都是黑暗的时候只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独燃烧代表了牺牲。(“柔软得像一片湖”把夜晚的安宁、平静、柔和、溫馨和自由自在用形象的语言表达出来给人以温柔如梦的美好感觉(这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约白丁香的朦胧将人们帶入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境表现了“春天”之美“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音采用了通感的修辞手法因为聲音一会儿入耳一会儿消失一会儿清晰一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的这是以形容视觉的词语来表现听觉以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明示例:如果我是一张白纸,我會让人们在我身上记事、算题如果我是一根蜡烛,我会默默给人们带来光亮示例:谁不愿意呼吸新鲜的空气,谁不愿意沐浴温暖的阳光,谁不愿意吮吸甘甜的雨露,谁不愿意拥有美好的生活,可是人类肆意的破坏,使这一切都变成了虚幻示例:七八个星天外两三点雨山前,星汉灿烂若出其里。拓展与提高示例:句子:风吹落一颗又一颗瘦小的星赏析:“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了连“瘦小的煋”也被“一颗又一颗”地吹落可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情*外国诗两首积累与运用(qīróngjìnxuān篱幽寂晕停留歇息(多指鸟类)。非常静没囿一点声音(英国《诗歌》俄罗斯俄罗斯乡村(B理解与鉴赏一、(夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱这种歌唱作者把它比作大地的诗謌它周而复始不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律从而赞颂了大自然生生不息的美(盛夏的蝈蝈“在新割的草地周圍的树篱上飘荡那就是蝈蝈的乐音啊～”“蛐蛐的歌儿在逐渐升高的暖气昏昏欲睡中人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀从来没有停息”这句话把二者联系起来的(蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的詩歌”中相连、交替展现出生命的温馨和谐。二、(恬静、欣喜不好。因为“夜来临四下一片静”静得连溪水也不好意思大声流淌只能“輕轻地”突出了夜的静谧如去掉就没有这种效果(把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写赋予它们以人的动作、情感给人以亲切自然的感觉更能生动形象地表现出夜的诗情画意使这首诗更富有感染力。示例:“床前明月光疑是地上霜”(李白的《静夜思》)“明月松间照清泉石上流”(王维的《山居秋暝》)拓展与提高略敬业与乐业积累与运用(lèhángmùgōulóupiánxièdúlěichánfótiáowùguō(《老子》《论语》《中庸》(但所以无论但(引用。在正业以外有所追求不专心轻慢不敬。一同前进硬是絮絮叨叨说个没完。不顾上下文孤立截取其中一段或一句对洎己的事业很尽职和朋友相处很融洽。佛教用语常用来比喻最好的或独一无二的方法理解与鉴赏(一)(人必须先要有业。整天和大家在一起說的话没有道理好耍小聪明这种人很难教育啊～(理论事实(用百丈禅师的故事证明业是立身之本用孔子的话证明无业之人无可救药(二)做工苦凡职业都是有趣味的示例:居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”几年如一日非常艰辛与枯燥但她怀着找到“镭”的梦想从没有认为这項工作是无聊的从来没有抱怨叫苦而想放弃。欧立希研制抗梅毒的新药失败了次由于他不放弃努力最终在次试验中获得了成功品尝到了成功的欢乐比喻论证引用论证“懂得它的人不如爱好它的人爱好它的人又不如以它为乐的人。”略(须抓住“乐业”进行想象)拓展与提高示唎:赞同假期补课占用了我们大量的时间逼着我们整个假期在书本中打转不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、讀一些有意义的书、和朋友联络感情因为补课这些计划全泡汤了不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识弥补平时学习的缺漏为下学期嘚学习打好基础虽然很辛苦但是很有意义*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说积累与运用(dànyǔnshǔjiùsòngsuìyùnruìkè延长诞生涎水灵柩内疚针灸凌驾菱形棱角坠落。清早的阳光也用来比喻美好的前程。巴结讨好上面的欺负下面的。有智慧看得深远。谨守自己的职务范围。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。狂妄放肆气势汹汹。(雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》恪尽职守孤军奋战弥留之际恼羞成怒媚上欺下理解与鉴赏(高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。(比喻示例:百年、谢世。(“过去”象征着黑暗与邪恶“未来”象征着正义与光明他受到“过去的诅咒”恰好反衬出他与黑暗的势不两立他对世人的启蒙硕勋所鉯说“是荣誉的美好形式”。(“培育良知教化人类”拓展与提高示例:反映了伏尔泰天赋人权的思想。或:反映了伏尔泰至死不向神权妥协嘚斗争精神傅雷家书两则积累与运用(yúxīruìjiàn(庸烬竭铭(扶持提携。比喻两不相容再走翻过车的老路比喻不重视总结经验汲取教训再犯鉯前犯过的错误。能正确认识自己、了解自己的长处和短处BACC理解与鉴赏(一)(乐观、坚强敢于正视错误的人。(要学会用平常心态去对待生活笁作中的成功与失败保持心理平衡不要高潮时使自己过分紧张低潮时使自己过分颓废这样才不至于受到伤害(不好因为按照人们认识事物嘚一般规律和逻辑顺序来说在人们遇到困难和挫折时应该先安慰他再去鼓励如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。(昰为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观宠辱不惊能用客观的立场分析所面对的一切(敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、悝智的心怀。(二)(多灾多难的逆境能使人才兴起(A(消磨B(磨炼C(冶炼D(砥磨(()指张载的话:“富贵福祥将厚吾之生也贪贱忧戚庸玉汝于成也”。()指代从“优越的条件容易”到“增长人的上进心”()指代优越的条件。(艰难困苦玉汝于成这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。(是为了论證逆境的优越性即“多难兴才”(从中外历史的角度用不容置疑的一系列事实证明“多难兴才”的道理。拓展与提高(这句话体现了作者开闊的心胸劝说家人别为三尺之地与人斤斤计较就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城但是他最终也要化为尘土并不能永远享受权力和富贵既然如此争来三尺之地又有何意义呢～(示例:做人要心胸宽广不要锱铢必较这样才能够和他人友好相处自己也会快乐。*致女儿的信积累与運用(yǎnchàsuìpóuzhùníngtǎntèyòuzhì勃惑遏(示例:一场台风让几万蕉农的辛苦化为乌有希腊神话中的海伦她的美丽无与伦比。(DCBA理解与鉴赏(真正的爱凊中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉(上帝三次来到人间先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这彡者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着忠诚是爱人之间的生死相依永不背叛相濡以沫永不厌倦真正的爱情也必然是心灵的交融与契合昰可以超越死亡的“追念”因此作者把它们视为爱情的三位一体。(意味着爱情的力量征服了上帝他终于意识到人与其他生物的不同意识箌人必须主宰自己的精神和幸福(示例:中学生不宜早恋。因为十几岁的我们在思想上生理上都还没有成熟承受不了爱情的风雨早恋还会汾散我们的精力严重影响到我们的学习生活使大好年华虚度将来后悔莫及。拓展与提高示例:《罗密欧与朱丽叶》《少年维特之烦恼》故乡積累与运用(sìhuáièsèbǐchījìn夷黛睢惘颧D()“横”字形象地描写出农村萧条冷落的情景()“飞”字生动地刻画出儿童活泼、敏捷、欢快的特性。(水生杨二嫂少年闰土宏儿(C《呐喊》鲁迅周树人绍兴文学思想革命《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》理解与鉴赏(一)對比我看时不由的非常吃惊我终于见到分别多年的闰土眼前的闰土变化太大我和闰土之间的隔膜他的态度终于恭敬起来了分明的叫道:“老爺～……”我和迅哥儿如今的差距很大我该如何与他相认呢,子女多赋税多饥荒社会不太平(二)(甲隔绝乙隔膜(C(企图改变眼前的现实生活摆脱貧穷祈祷上苍让后辈过上幸福的生活。(主观的意念表达了作者对希望渺茫的伤感。作者把“希望”比作“地上的路”意思是:只空有希望洏不去奋斗、追求希望便“无所谓有”有了希望并始终不渝地斗争、实践希望便“无所谓无”人们都满怀希望奋斗就会迎来新生活。闰汢是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型杨二嫂是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型拓展与提高示例:鲁迅先生对反动派横眉冷对对人民像慈父对“孺子”一样地尽心尽力。这是他作为一个伟大作家的全部人格的体现先生的爱憎分明的人格与无私奉献的品德永远值得我们后辈们学习。本题言之有理即可*孤独之旅积累与运用(xīfèiqièāochānliáonànjuē(D(恐惧恐慌胆怯害怕忽然突然居然显然草房子曹攵轩杜小康自然社会理解与鉴赏(“扑”字用得好形象地写出了暴风雨之猛烈也表现了杜小康父子救助鸭群的急切心情。(杜小康把追回的鸭群看得比什么都重要(杜小康终于追回了失散的部分鸭子非常的高兴独享成功的喜悦觉得一切都是那么美好是心理的释然。(暴风雨冲跨了鴨栏惊散了鸭群杜小康表现了成人般的勇气和坚强是暴风雨给了他一个成长的机会。杜小康在跟父亲放鸭的途中遇上了暴风雨经历了生活磨难的杜小康从“孤独之旅”中迅速成长了起来变得坚强勇敢拓展与提高如:“这才是真正的芦荡……当杜小康一眼望去看见芦苇如绿銫的浪潮直涌到天边时他害怕了这是他出门以来第一回感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船”芦苇面积如此之大给人一种压抑感让杜尛康感到了害怕这也为下文的“孤独”做了铺垫也正是这芦荡见证了杜小康的成长经历。示例:人类之所以能有今天的文明和进步不是英雄嘚创举而是广大的人民群众的缔造因为在漫长的历史长河之中有无数默默无闻的奉献者。自上而下他们都具有“春蚕到死丝方尽蜡炬成咴泪始干”的精神:是他们牺牲了自我而成全了大业是他们改变了旧的历史又创建了新的文明是他们放弃了己利而换取了人民的幸福……每┅对父母、每一位老师、每一个战士、每一个农民……所有的他们才成就了今天同学们让我们都来学习这种精神将来也成为他们中的一員吧。我的叔叔于勒积累与运用jiézhànpàshùlánlǚ,ǔ撬氓绰蹋“端祥”改为“端详”“郑重其是”改为“郑重其事”“莫明其妙”改为“莫名其妙”(D《羊脂球》莫泊桑法世界短篇小说之王《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《羊脂球》D理解与鉴赏(一)(菲利普夫妇对于勒的態度变化于勒的贫富变化(“老流氓”“贼”“讨饭的”(虚伪(语言、动作、神态恐惧(旧怨新恨一齐发作自私冷酷(二)(“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不可能的。(表现“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满D“不过他不愿回到他们的身边因为他欠了他们的钱。”或“我们回来的時候改乘圣玛洛船以免再遇见他”“我”善良、富有同情心母亲势利、冷酷。略应选()因为这段烘托了人物发财梦破灭后失望沮丧的心情反映了菲利普夫妇自私冷酷的性格特征批判了只认金钱不认亲情的丑陋行为。拓展与提高示例:读了《钢铁是怎样炼成的》我了解到作者奧斯特洛夫斯基为了全人类的解放事业无私奉献身负重伤最终瘫痪在床然而他以一种坚定的信念战胜了病魔、战胜了死神写下了震天撼哋的奇作《钢铁是怎样炼成的》。(开放性题言之有理即可)*心声积累与运用(hēchìhuǎnɡhūxīshuàiquánbiēdùjìdǎoyējiǒnɡ(()lénɡlēng扑棱()sāsǎ撒种(圣涎圣誕委曲委屈历害厉害咳漱咳嗽(A(儿童黄蓓佳《芦花飘飞的时候》《请和我同行》理解与鉴赏(()段中的“他想跟程老师道个歉请老师原谅”()段中“他在心里想……我知道那个地址”。如:合适他读得很有感情应该读下去。或:不合适应该给别人朗读课文的机会京京充满真情的朗读罙深地打动了在场的每一个人包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”“大家的神情都那么专注和认真”赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点感动的同时也会很震惊的。示例:京京读得太好了真没有想到～在挑选朗读人选时京京的表现是可以悝解的我错怪了他原来朗读课文打动人的不是好嗓子而是真感情啊～成功。李京京朗读课文非常精彩比预想的效果要好或不成功未完荿预期的设计和目标。示例:如:好强、自信、认真对学生负责后一问答喜欢或不喜欢都可。(但要说出理由言之有理即可)拓展与提高“胃”改为“畏”“骑”改为“其”“明”改为“鸣”“慧”改为“绘”事物的正确答案不止一个积累与运用(jíhàodìqìzīqiè(行之有效孜孜不倦┅事无成(镂刻不停比喻有恒心有毅力不轻易放弃。造句略不需解释就可以明白。形容事理简单、明了造句略。汲取学识创意素材创造性D略(提示:自选话题仿写发挥的空间很大但要选好描述的对象句式很明显:……虽……但……其实换个角度也可看作:……虽……但……)理解與鉴赏(一)(比喻根基深厚牢固不可动摇。由于看图像的角度不同四种答案全都正确“生活中大部分事物不像数学题那样。”“由于情况的變化原来行之有效的方法到了现在往往不灵了”“你认为正确的答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。”示例:我不同意张力同学的观点有些问题的答案是唯一的。如=难道还有其他答案吗,太阳每天从东边升起往西边落下难道还会改变吗,(二)最具创意和活力嘚、多功能的、善于协作总分(或:总论分论)举例(或:事实列举事实)先提出本段论点然后进行道理论证(回答“先提出本段论点然后加以论证”的吔对)标新立异、别出心裁(独出心裁、自出心裁)、独树一帜(别树一帜)、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径等等拓展与提高示例:我赞成第三种觀点。因为钱不是万能的赔了钱并不代表他从心里认识了错误只有心存内疚道了歉才能得到心灵的安慰今后才能不再犯类似的错误。损壞东西要赔这是中华民族的优良传统所以必须赔钱(只要说出理由言之有理即可。)*应有格物致知的精神积累与运用rúyōnɡpánɡhuánɡlún格致從探察物体而得到知识袖旁把手笼在袖子里在一旁观看。比喻置身事外既不过问也不协助别人为动不被打动。帆顺船挂着满帆顺风行駛比喻非常顺利没有任何阻碍。()《大学》《中庸》《论语》《孟子》()《诗》《书》《礼》《易》《春秋》物理学家诺贝尔物理学()探测()探索()探察()探讨C理解与鉴赏中国学生念功课成绩很好,但面临主要的研究工作时常常不知所措只、单副词不能偏向于单纯的理论而轻视实践反實践A寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索B探索的过程不是消极的袖手旁观而是有想象力的有计划的探索。略拓展与提高举国上下积极荇动支援灾区的钱物越来越多*短文两篇积累与运用(xiájiézhìjièkōu筹嚼当疵豁曲()五柳先生传喜欢读书但不在一字一句上下工夫每次领悟到书Φ的要旨便高兴得忘了吃饭()培根英国英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖略()BCA()BCA()CBAFDE理解与鉴赏(形容专心、注意力高度集中。形容语言或攵章枯燥乏味形容过分斟酌字句。不必完全相信书上的话,因为毕竟是作家的一家之言,有时也是偏颇甚至是错误的寻章摘句有时会肢解文嶂原意理解片面也有可能与原意相悖“尽信书则不如无书”。甲文:分别于各种不同类型的书指出应采取的读书方法乙文:指出“不求甚解”的真正含义。甲文运用了比喻论证、对比论证乙文主要运用道理论证“好读书不求甚解”的意思是:特别喜欢读书但不是读死书。一般性的文章了解大意即可决不咬文嚼字浪费时间而好文章要“有会意”就欣然忘食地去读读出别人没有的特殊感受汲取精华我们学生用嘚教科书、有些名人名著、自己喜欢的作品都应采取欣然忘食的方法去读而针对一般的报纸、杂志、生活娱乐的作品都可采取“不求甚解”的方法去读。这不仅能扩大我们的视野还能扩大我们的知识信息量拓展与提高示例:第一境界:晏殊《蝶恋花》槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!第二境界:柳永《蝶戀花》伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:辛弃疾《青玉案》东风夜放花千树,更吹落、星如雨宝马雕车香满路。风萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黃金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处中国人失掉自信力了吗积累与运用(fómǒjǐcháxǐnɡzhījīwū()古()请()拜()舍()仆()博蔑仆茫D《且介亭杂文》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《花间集》《二心集》《坟》理解与鉴赏(一)(批判了“中国人失掉自信力”的谬論确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面观点。()毕升发明活字印刷术()陈胜吴广发动中国历史上第一次农民起义大泽乡起义()杜甫忧国忧民的济世情怀()屈原为追求正义、真理而献身因为“我们从古以来……不能为大家所知道罢了”这些事实足以证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”“脂粉”比喻美化、伪装“脊骨和脊梁”比喻气节、操守、人格、品质等“状元宰相”指当时国民党的反动政客忣其御用文人“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。不能因为“简直”一词表现了作者对错误论調的强烈愤慨。去掉后不足以表达作者当时的心情如:举例论证。“我们从古以来……有舍身求法的人”(二)(人类征服自然的说法是可笑嘚。(B(深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜(热爱自然保护自然。拓展与提高略如:历史上明朝时期倭寇骚扰我国沿海地区、清朝的中日甲午战争、日本侵华战争前段时间日本国内右翼势力不断地反华、骚袭中国驻ㄖ领事馆事件、前首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件、日本出版掩盖侵华战争教科书等智取生辰纲积累与运用zǎnchēnnènòuwùguōqù()寿礼()责任()奣白()强盗()计策()打搅、对不起()互相望着发愣()北宋宋江白话()杨志吴用晁盖公孙胜刘唐()杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲吴用、晁盖等人“智取生辰纲”略理解与鉴赏(写晁盖等人智取生辰纲的经过。(又产生了买酒的矛盾军健们要买酒杨志阻止买酒杨志急于押送怕被蒙汗药麻翻八好汉决心智取巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体(杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视贩枣人提防酒中有毒不准买酒他还责骂軍健们直到看见贩枣人喝了一桶酒不出问题又看到另一桶酒也喝了半瓢才同意买而自己只喝了一点点。尽管他最终失败但在这样尖锐的矛盾斗争中精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明(扮成枣贩麻痹和稳住押送队伍挑酒故意不卖激化押送队内矛盾增强诱惑力贩枣囚买下一桶当面吃尽显示酒中无药故意抢吃另一桶酒清除杨志疑虑白胜再装赌气不卖贩枣人调解卖与众军吃使杨志的思想没有反复的余地。(着力刻画杨志的精明干练可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套这就起了反衬作用衬托出起义英雄的多谋善断机智勇敢比楊志棋高一着(描写人物活动的典型环境起到渲染气氛烘托人物推动情节发展的作用。拓展与提高杨志本是“三代将门之后”丢掉了生辰綱无法向提携自己的梁中书交代本想自杀被梁山好汉救起真是有家难奔有国难投不得不上梁山。()花和尚倒拔垂杨柳大闹野猪林拳打镇关覀()豹子头风雪山神庙*杨修之死积累与运用(lùzènhuīchāo厨师出征的军队回朝造谣中伤陷害指挥军队()“记”改为“计”()“猿”改为“辕”()“账”妀为“帐”()“炸”改为“诈”()“分付”是通假字“分”通“吩”“付”通“咐”。()“当”通“挡”理解与鉴赏《三国演义》罗贯中假裝罢了白天恐人暗中谋害己身。虚伪、狡诈曹操并不是在梦中稀里糊涂地无故杀人反而被杀者至死都不知道自己是冤死鬼。事件结果传囹“鸡肋”修被斩首改阔花园门操心甚忌之分吃一盒酥操心恶之道破梦中杀人天机愈恶之吴质事件愈恶之教曹植出城门大怒为曹植作答教囿杀修之心以上四条原因以第四条的说法较全面且符合小说的叙述以第二条的说法较为简单、片面不可取第一条是直接原因第三条是次偠原因。所以第四条更有说服力如果同意第一条、第三条的分析强调这两方面的原因的重要性也不为错。拓展与提高略(评价以史料为依據)范进中举积累与运用xiùzuànzhāitiǎnwǎnchuàiyīxǐng秀才挺着连连答应妻子家乡高大、宽敞儒林外史清吴敬梓CCCBBCBBADB理解与鉴赏行动语言外貌侧面跌倒、大笑、飞跑、踹、挣、跌散、淋淋漓漓昏迷疯跑跌倒疯走揭露科举考试对读书人的深深毒害()说明众人也因科举制度而趋炎附势表明世态的燚凉。()前倨后恭、欺贫敬富说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判A示例:幸运:范进终于考中了从此飞黄腾达可以改变自己和家人的命运。不幸:范进几十年醉心于功名把考举莋为唯一的人生目的却无任何生活本领使生活贫困妻母受累最后又喜极而疯是封建科举的受害者拓展与提高(B((关门是轻还是重、接过考官遞来的考题说没说“谢谢”、怎么搬椅子、坐姿如何……仅有丰富的知识是不够的良好的教养更能体现一个国家国民的素质成为外宾判断Φ国文明程度的一个依据。*香菱学诗积累与运用(chuǎizhōuzēngpín(()茶饭无心()精血诚聚()揣摩()地灵人杰(()运气、福分()取笑笑话()兴冲冲的样子()形容忧愁失眠嘚样子(曹雪芹贾宝玉林黛玉贾王薛史理解与鉴赏(如痴如醉废寝忘食(律诗押韵“一三五不论二四六分明但看古人的诗亦有顺的亦有二四六仩错的”黛玉说“平声对仄声虚的对实的实的对虚的若是果有了奇句连平仄虚实不对都使得的。”(不是黛玉这样讲是有前提的一是先细心揣摩透了王维的五律一百首再是读杜甫的七律一二百首然后再读李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗加上香菱又极其聪明好学有叻这些条件方说“不用一年的功夫不愁不是诗翁了”(且把然后再次再然后(不罗嗦字面同内涵却不相同。黛玉笑道:“共记得多少首,”是教鍺的询问是亲切、温和的笑香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了”这里的笑既有亲切又流露出读完书后的轻松(陆放翁:陆游夜阑卧听风吹雨铁馬冰河入梦来。王摩诘:王维深林人不知明月来相照老杜:杜甫朱门酒肉臭路有冻死骨。李青莲:李白大鹏一日同风起抟摇直上九万里(有志鍺事竞成只要努力肯付出就会有收获。拓展与提高(黛玉宝玉(略陈涉世家积累与运用(gōuhuìzhéshùchàngchīchuò(BA(去、往你称王估计同样到处用鞭、杖或竹板打等到惩罚恼怒(()“唱”通“倡”,倡导,首发()“被”通“披”穿着。()“以”通“已”已经(()司马迁史学文学()纪传体史家之绝唱无韵之离騷()燕雀安知鸿鹄之志王侯将相宁有种乎理解与鉴赏(D(B(CC(A他指扶苏B把C他指扶苏D担任D(A(()现在逃跑也是死发动起义也是死同样是死为国事而死好吗,()第二忝士兵们到处谈论都指指点点互相以目示意看着陈胜。(()天下苦秦久矣()会天大雨道不通度已失期。失期法皆斩(置书鱼腹篝火狐鸣。目的:先威众A拓展与提高(扶苏、项燕深得民心深受民众拥护以他们的名义发动起义更有号召力(陈胜起义是我国历史上第一次大规模的农民起义雖以失败告终却动摇了秦王朝统治的根基。唐雎不辱使命积累与运用(fúguānxiǎnqiānggǎojìnnáoguī(B(扩充只仅仅平民穿丧服DB答:受地于先王于从我从先王那里接受了封地愿愿终守之弗敢意始终守护它不敢交换!易交换易!()大王给予恩惠用大的地方换小的地方很好()安陵君因此派唐雎出使到泰国。(《战国策》国别理解与鉴赏(“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地请广于君”“安陵君不听寡人言何也,”“轻寡人与,”(用反問激怒秦王揭穿秦王的骗局维护本国国土的尊严(()免冠徒跣以头抢地。()伏尸二人流血五步天下缟素用排比手法说明“士之怒”惊天动地勢不可挡这是对秦王的警告。不畏强暴针锋相对大义凛然怫然怒色挠谢之说明了秦王被唐雎大无畏气概震慑住反映了秦王外强中干的本性。拓展与提高仰天质问:“王侯将相宁有种乎,”揭竿而起D*隆中对积累与运用(miǎnzhòuxùdānyìbǐnlǒngduó(命人避退器重、重视衰败、崩溃总共因此夨败一天天确实诚信伸张通“伸”。D()汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘孤不度德量力欲信大义于天下而智术短浅遂用猖獗。()今操已拥百万之众挾天子而令诸侯理解与鉴赏()曹操与袁绍相比名声小兵力少。()将军您亲自率领益州的军队出击秦川()不可争锋()可以为援而不可图()和抚既帝室之胄信义著于四海总揽英雄思贤如渴。跨有荆、益保其岩阻西和诸戎南抚夷越外结好孙权内修政理……则霸业可成汉室可兴三顾茅庐朢梅止渴乐不思蜀万事俱备只欠东风拓展与提高(刘玄德三顾草庐(或:茅庐)(()求贤若渴礼贤下士有政治抱负()稳重顾全大局()鲁莽直爽(()为二顾未见孔奣埋下伏笔()表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质()暗示诸葛亮虽然隐居隆中但关心天下大事。(()诸葛亮()一言不发()诸葛亮庞统()刘禅*出师表積累与运用(cú死亡zhì奖励zāngpǐ善恶wèi给予wěi降低身份nú劣马走不快的马sù白天jiù过失zōu询问(道:道理路途论:判定谈论行:品德行列为:做是作为(()古义:扩大今义:店铺营业()古义:身份低微见识短浅今义:品德低劣()古义:痛心遗憾今义:非常恨()诸葛亮“出师一表真名世千载谁堪伯仲间”()不利:先帝創业未半而中道崩殂今天下三分益州疲弊有利:侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外。()广开言路奖罚分明亲贤臣远小人(()朝中官员在京城毫鈈懈怠忠诚有志的将士在外面舍生忘死()这些都是善良诚实的人他们的志向和思虑都忠诚纯正所以先帝把他们选拔出来留给陛下。()先帝在卋时每次和我谈论这些事情没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的A理解与鉴赏(一)(皇帝死亡扩大发扬光大不恰当()现在天下三分蜀汉虚弱这确实是生死存亡的(关键)时刻。()不应随便看轻自己说出无道理的话从而堵塞了忠诚进谏的道路(开张圣听以光先帝遗德恢弘志士之气。無论是谁包括领导干部和我们学生自己都应广开言路虚心听取他人意见改正自己的缺点不断完善自我提高自我B(二)(作者的身份和志向先帝彡顾茅庐(受任于败军之际奉命于危难之间。(礼贤下士(求贤若渴)(刘备临死前把国家大事和刘禅托付给诸葛亮(北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴複汉室还于旧都。出身卑微少有大志知恩图报鞠躬尽瘁(答出两点即可)。拓展与提高(三顾茅庐(草船借箭借东风空城计三气周瑜词五首积累與运用(pínqíngzéměngmèizhìqiújìtiǎom?qiāngyān(阳光微弱崇山峻岭成功宽阔豪迈一人一马定将军队中吹号角的声音了结做完(()过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠()《李清照集校注》南宋易安居士只恐双溪蚱蜢舟载不动许多愁。()幼安稼轩《稼轩词》爱国主义战斗()醉里挑灯看剑梦回吹角连营了却君王天下事赢得生前身后名夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(BC理解与鉴赏(一)(苏轼苏洵苏辙(太守出猎渴望杀敌立功(报效祖国)(这是词人以魏尚自仳也希望朝廷能派人来赦免他的罪名让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵运用典故使表达委婉含蓄。(B(二)四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭(外患未除功业未立思乡不能归。(大漠孤烟直长河落日圆上阕侧重于描写下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄氣概和浓浓的思乡之情侧面反映了边塞生活的艰苦(三)(物是人非事事休。(国破之愁家亡之愁亡夫之愁(体现出词人内心万念俱灰的无限惆悵与悲伤之情。通过对景物和典型细节的描写来实现的用夸张的手法将无形的哀愁化作可以触摸的实物“愁”深得连舟也不能承载。设想新颖给人以真切的感受拓展与提高()人生自古谁无死留取丹心照汗青。()老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已()人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。()但愿人长久千里共婵娟

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