浅议学生创新思维能力的培养-教育论文
&& 浅议学生创新思维能力的培养范文
浅议学生创新思维能力的培养
语文创新教育不能仅仅局限于教法改革，而要把改革的触角深入到学生的思维领域，有效地训练其创新思维，努力培养其创新能力。《新课标》也指出, “在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”那么在阅读教学中我们如何培养学生的创新思维能力呢？一、营造积极和谐的课堂教学氛围。为了使学生能在生动、活泼、愉悦、和谐的课堂气氛中学习，我们强调把和谐的师生关系带进课堂，努力将自己地真情实感融于教材，融于课堂，融于师生和谐气氛中，以真情教书，以真情待生，把“让学生充满兴趣地学习”作为教学工作的基点。课堂上建立起“七允许”的民主制度：答错了允许重答，答案不完整的允许补充，没有想好的允许再想，不清楚的允许再问，不同意的允许争论，教师错了允许学生批评，有必要时还允许学生不举手自由发表意见。形成新型的师生关系，调动学生最佳的精神状态，参与到学习活动中，激发其求知欲望和探索精神。二、授之以渔，培养质疑能力。“学贵有疑，有疑才有变通，有变通才有创造。”《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文教学必须关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”“教学中，必须让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”因此，我们在平时的阅读教学中应该要鼓励学生敢于质疑和善于质疑，培养他们同中见异，异中见同，平中见奇，一般中见特殊，特殊中见一般的能力。授之以鱼，不如授之以渔。因此，在语文阅读教学中教师要注意教给学生质疑的方法：1、课题的质疑 如《白衣天使》这篇课文，读了课题之后，学生便会提出“白衣天使是谁？”“为什么把她称为白衣天使？”通过学生在课题提问这一环节就将本节课所要解决的问题大致地呈现出来，使课堂学习的目的性更强。2、重点词语、句子的质疑 如《金色的鱼钩》中最后一句话“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，学生会提出：“红锈”是什么意思？“这个鱼钩明明长满红锈，作者为什么还说它闪烁着灿烂的金色的光芒？”通过抓住重点句子的质疑释疑，学生深刻领悟了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质；句子的质疑还可以着眼于整篇文章的结构，如“这句话在这段话中起了什么作用？”“这句话在文中出现了几次，在全文中有什么作用？”；句子的质疑还可以从标点符号的用法质疑，如《军神》一课中“你，你能忍受吗？―割掉！”这句话中问号后紧跟的省略号有什么作用？3、利用课文中的悬念质疑等。抓住课文中的悬念提出的问题，有利于学生展开推测、想象和联想，开拓思维，使思维的方向由一点生发开去，不断扩散到各条渠道、各个侧面、各个角度，以求问题的解决。如教《凡卡》的结尾时，让生质疑：凡卡的梦能实现吗？为什么？通过质疑释疑，学生进一步认识到，在那冷酷社会制度下，凡卡无论走到哪里，命运都是悲惨的，这是十九世纪俄国沙皇残酷统治、社会腐朽黑暗的结果。掌握了质疑的方法，还要懂得如何释疑。这样才能充分调动学生学习的积极性，有效培养学生的创新思维能力。语文阅读教学中有以下释疑的方法：1、结合上下文思考；2、结合文章写作背景既时代背景、环境背景、作者个人成长背景思考；3、查阅工具书思考；4、结合自己的生活和学习经验思考。总之，创新，总是从发现问题开始的。培养学生的创新思维能力，就必须努力培养学生的问题意识，培养学生的质疑释疑能力。三、重视实践操作。学生的创新思维能力只能在主动积极的学习中培养。在阅读教学中，教师要创造条件给学生动手实践操作的机会，在动手的过程中让他们仔细观察，积极探索新知识，寻找新规律，这是培养学生创新思维能力的好办法，同时让他们在探索的过程中获得解决问题的满足感，体验到成功的喜悦。如教学《刻舟求剑》一课时，我让学生事先分组准备一个透明的长方形水槽（装满水），一只小纸船，一支铅笔，一粒石子。让学生自读课文后，根据课文内容动手操作：用手拿纸船从水槽一边划向对边代替那个人坐船过江，在纸船到达槽中时丢下石子代替剑掉进江里，用铅笔在纸船外画记号代替那个人在船舷上画的记号，然后再用手拿纸船继续移向槽边。通过实践操作，本课教学难点就迎刃而解了。学生马上发现：那个人想等到船靠岸再从刻记号的地方跳下去寻找宝剑，是找不到的。从实践中看到船上记号所指的方向已经发生了变化，懂得了刻舟求不到剑的原因。激发了学生的探索欲望。学生急不可待地问：怎样才能找到宝剑呢？孩子们联系生活实际畅所欲言，课堂气氛空前活跃。通过实践操作，学生明白了必须根据情况的变化去处理事情的道理，懂得了在实践中如何发现问题、解决问题。创新思维能力的培养，不是一朝一夕，一蹴而就的事，只要我们认真学习《课标》，真正领悟《课标》精神，吃透教材，了解学情，为学生营造一个良好的探索环境，给学生以信心，给学生机会，他们的创新思维能力一定会逐步提高的。
您可能感兴趣的内容
关键词搜索：
您还可以返回
栏目浏览更多相关范文。
（日 责任编辑：tk）
更多浅议学生创新思维能力的培养相关范文
语文素养，是学生在语文方面表现出的&比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观&，是新课程标准中的一个核心概念，正被越来越多的教育者重视。我校地处农村，学生的语文素养普遍偏低，提…
国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把《英语课程新标准》中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。我从以下几…
英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。关键词：体态语小学英语教学一直以来，人…
[摘要]:思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看，仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状，可以从改…
摘要：诗教其实就是在进行审美教育，是为了提高青少年的审美能力，把美的种子播撒到他们的心田中。诗歌的美学结构分为三个层次：“悦耳悦目”的形式美、“悦心悦意”的形象美、“悦神悦志”的意蕴美。诗歌教学中的审美心理结构构建可分为三阶段：培养…
我国著名的语言学家吕淑湘先生曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。学好语文，甚至是学好每一门学科，最基本最有效的方法就是阅读，因此，如何培养孩子的阅读兴趣便显得尤为重要。一、激发兴趣，促成阅读现代心理学的研究表明：兴趣…
想要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，就要把课堂代写论文变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分&动&起来，再全方位参与其中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力…
朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位，《语文课程标准》中提到:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”所以充分发挥课堂朗读能促进学生在读中理解课文内容,开拓学生的思维能力，增强…
浏览更多参考范例，请到
栏目查看相关文章 &&
赞助商链接
赞助商链接
Copyright &
www.govyi.com
All Rights Reserved E-mail:您当前的位置：
关于公布学年度桐城市优秀教育科研论文评选结果的通知
市属各学校：&&&&&& 学年度桐城市优秀教育科研论文评选工作已经结束。共收到论文410份，有378篇论文获奖。其中一等奖103篇，二等奖162篇，三等奖113篇。现予以公布。
&问题&学生不成问题
卅铺中心小学
在主题班会中成长
浅谈农村独生子女养成教育
桐城中学范岗分校
渗透美学教育，完善班级管理工作 &&在班主任工作中实施美育的思考
重视班主任工作中的协调性促进班级生态管理
吕亭狮山小学
班级管理之我见&&抓放结合，松紧有度
让爱做主，润物无声&&浅谈班主任工作
龙腾中心小学
把融融的爱洒向学生
范岗余桥小学
&学困生&的教育
龙腾街道蔡店小学
怎样才能做一个合格的班主任
例谈有趣的地理课与教师素养
活化课堂，减负增效
浅议农村中学化学实验教学开展的现状
借助化学小实验 提升学习之效率
化学教学中学生思维能力的培养
只有运筹帷幄，才能决定千里
初中化学研究性课题的选择
吕亭镇南翔光彩第五小学
新课标下的小学美术教育之我见
新安中心小学
小学美术愉快教学探析
让创新能力在高中生物教学中发光
唐湾中心学校
对2015年<>测试结果的思考
农村中学体育课堂有效性教学策略
浅谈对学生体育兴趣的培养
关于体育教学质量评价的探讨
孔城中心小学
谈谈我对足球教学的几点看法
突出初中体育教学中学生自我锻炼能力
唐湾中心学校
农村学校体育教学的现状与发展策略
室外体育课结构艺术
如何提高农村初中物理实验教学质量的几点思考
动态电路问题探究
学生初中物理的自主学习能力如何培养
中义中心学校
物理解题中的数学思维
浅谈初中物理新课程教学反思
中义中心学校
书山有路趣为径，学海无涯乐作舟&&初中物理学习兴趣培养管见
&三活&式教学法在品德学科教学中的运用
龙腾街道望城小学
小议《品德与社会》课堂即时评价操作
龙腾街道望城小学
农村小学生品德发展水平评价之我见&&由一份&小学生素质报告单&引起的思考
龙腾中心小学
浅议品德发展水平评价的方式&
吕亭镇雪池小学
农村小学生品德发展水平评价方式初探&
新店中心小学
浅谈独生子女家庭教育问题
大关中心小学
探究德育，寻求出路
龙腾街道第二小学
《农村小学生品德发展水平评价方式的研究》问卷调查分析报告
龙腾街道望城小学
小学品德教学的评价方式初探&
龙腾街道望城小学
在品德评价中，让后进生获得新生
龙腾街道望城小学
农村小学生品德发展水平评价方式探微
龙腾街道望城小学
浅谈农村小学《品德与社会（生活）》课的评价方式&
龙腾街道望城小学
《农村小学生品德发展水平评价方式的研究》调查报告
龙腾街道望城小学
农村小学生品德发展水平评价方式探究&
龙腾中心小学
小学品德学科教学方法浅析
吕亭镇兴隆小学
爱 到 深 处 心 自 暖
吕亭镇雪池小学
关注一个问题生的成长&
吕亭镇雪池小学
让学生养成良好的习惯&&浅议小学生的养成教育
新店中心小学
独生子女家庭教育初探
范岗镇东升小学
如何上好小学《品德与社会》
范岗镇余桥小学
如何上好《品德与社会》
龙腾街道白马小学
关于农村小学生品德教育的思考&
龙腾街道望城小学
关于农村小学生品德发展水平评价方式的调查与分析&
龙腾街道望城小学
浅谈在品德课教学中对学生进行形成性评价的重要性
龙腾中心小学
农村小学生品德发展探究&
吕亭镇金涧小学
一堂《品德与社会》课的思考&
大关镇小关小学
小学数学学业发展水平测验工具开发的基本原则
大关中心小学
小学数学测验工具的编制原则刍议
大塘辅导小学
让小学数学教学生活化
范岗镇东升小学
如何做好数学学习评价中的人文关怀
金神中心小学
小学数学课堂教学中的情境创设探究
孔城中心小学
浅析数学日记的作用
龙腾街道坊正小学
质性评价的有效尝试
龙腾街道望城小学
组织课堂讨论 优化小学数学课堂教学
王崇先 李红霞
龙腾中心小学
思想方法：数学教学中的一盏航灯
龙腾中心小学
放而不乱& 管而有度
龙腾中心小学
善待错误& 生成精彩
吕亭镇南翔光彩第五小学
浅谈多媒体教学对小学数学的利与弊
青草镇三育小学
农村小学数学课程资源开发的问题与对策
卅铺中心小学
以&疑&启学& &问&中求知
卅铺中心小学
&质疑&让数学课堂焕发生命活力
卅铺中心小学
质疑：小学数学课堂教学中的&金钥匙&
文昌街道石板小学
敢于怀疑& 也是钻研
香铺中心小学
巧用课件& 事半功倍
新安中心小学
小学数学总复习的实践与思考
新店雪池小学
小学数学课堂教学中思想方法的渗透初探
大关镇麻山小学
谈小学数学测评工具的开发
大关镇王集小学
小学数学测验工具编制的有效探索
大关中心小学
一道数学开放题的分析与思考
大关中心小学
小学数学课堂提问技巧初探
大关中心小学
让学生经历知识的探索过程
范岗中心小学
捕捉时机& 适时放手
黄甲镇汪河小学
浅谈激励性评价在小学数学教学中的运用
孔城镇长冲小学
搁浅之船莫言放弃
龙腾街道第二小学
浅谈小学数学课前预习
龙腾街道第二小学
在小学数学课堂教学中如何渗透基本的数学思想方法
龙腾街道坊正小学
运用多种评价方法 促进学生智慧成长
龙腾街道坊正小学
小学数学教学评价初探
龙腾街道坊正小学
成长记录袋评价在小学数学实践中的运用
龙腾街道坊正小学
浅谈小学数学学习中的评价与矫正
龙腾街道和平小学
关注数学学困生教学实践的几点体会
龙腾中心小学
建立科学的小学数学评价体系
龙腾中心小学
小学数学课堂中的数学思想的渗透
龙腾中心小学
良好的学习习惯有利于学生解题能力的提升
吕亭镇陡岗小学
小议农村小学数学教学的困惑与思考
吕亭镇南翔光彩第五小学
用&计算&制造快乐
青草镇三星小学
如何打造小学数学高效课堂
青草镇三育小学
从教初之体验
卅铺中心小学
浅谈小学数学课堂质疑能力的培养
香铺中心小学
数学微课& 因你而精彩
香铺中心小学
问中学& 学中问
初探小学估算教学的有效策略
大关镇地湾小学
如何走出探究学习的误区
大关镇地湾小学
小学数学学困生成因分析及转化策略
大关镇麻山小学
浅谈评价与解决教学策略之思考
大关中心小学
关于小学数学测试命题的几点思考
大关中心小学
小学数学教师如何根据新教材开展教学
范岗镇合心小学
浅谈培养学生解决问题的策略
范岗镇余桥小学
新课程：呼唤学习方式多元化
孔城中心小学
对当前数学课堂教学现状的几点思考
龙腾街道白马小学
创设情景 激发学生数学学习兴趣
龙腾街道蔡店小学
教学策略之直观运用
龙腾街道蔡店小学
如何评好课
周咏梅 黄雨燕
龙腾街道第二小学
在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效策略分析
龙腾街道坊正小学
浅谈小学数学课堂教学评价
龙腾街道坊正小学
小学数学评价的探索与尝试
龙腾街道坊正小学
浅析小学数学教学的生活化
龙腾街道和平小学
对有效学习评价方式的浅析
龙腾街道望城小学
数学教学中如何渗透思想品德教育
龙腾街道望城小学
如何让小学数学学习告别枯燥
龙腾中心小学
浅析怎样培养小学生的计算能力
吕亭镇杨湾小学
无&方法&不盎然
青草镇江岭小学
学生真的会了吗
青草镇三育小学
对话教学在小学数学课堂中的应用
青草镇徐漕小学
寓教于乐--在游戏中学习数学
卅铺中心小学
小学课堂质疑能力的培养
卅铺中心小学
信息技术在小学数学教学中的魅力
香铺中山小学
信息技术与小学数学课堂教学
新渡镇板桥小学
高效课堂源于挖掘教材
新渡镇新渡小学
让数学与生活实际同行
范岗龙河小学
浅议对话教学中启迪小学生英语思维&让魅力绽放课堂
高桥中心小学
例谈在小学英语会话课拓展环节中培养学生逻辑思维能力
金神中心小学
小学英语阅读课中培养学生创新思维能力的探索与实践
龙眠街道安全小学
小学英语阅读课教学中推理归纳能力的培养
设计有效问题& 点燃思维火花&& 小学英语阅读课堂教学研究
培养学生英语思维 绽放英语课堂魅力
嬉子湖镇松桂小学
浅议在英语阅读课中发展学生分析理解能力
金神镇童联小学
浅谈在小学英语词汇教学中低年级学生英语创新思维能力的培养
孔城中心小学
行走在不断成长的道路上
龙腾中心小学
游戏教学& 寓教于乐
卅铺中心小学
论小学英语课堂质疑能力的有效培养
唐湾中心学校
浅议小学英语阅读教学中形象思维的培养
小学英语对话教学对学生创新思维的培养
嬉子湖镇双店小学
英语对话教学之如何落实归还学生课堂主体权
大关镇歧岭小学
小学英语课堂中培养学生质疑能力的策略研究
范岗镇铁铺小学
浅谈小学英语教学中的情景创设
金神平岗小学
让小学英语课堂活起来
吕亭镇南翔光彩第五小学
巧用教育信息技术 优化小学英语课堂
吕亭镇南翔光彩第五小学
千锤百炼打磨趣味英语课堂
青草镇创新小学
浅谈小学英语中 的语法教学
大关镇胡埠小学
小学生国学经典诵读研究
大关中心小学
小学语文试卷命题要链接生活融入人文&&从一道&有意思&的试题说起
大关中心小学
浅谈小学语文高效课堂之教学
范岗镇东升小学
多媒体技术在农村小学语文教学中的利弊分析&
范岗镇合心小学
求&真&务&实&话评课
孔城中心小学
和平正义团结的沃土，健康美丽快乐的源泉&&《体育颂》解读
老梅中心小学
浅谈经典诵读之寓言教学
龙腾街道第二小学
浅谈低年级写话的几点实践
程波 周晓云
龙腾街道青桥小学
浅谈识字学业成绩评价方法的选择和运用
伍宗满 刘悰&
龙腾街道青桥小学
浅谈小学语文阅读素养的评价方法
龙腾街道青桥小学
走进童心，快乐阅读成长记录袋
龙腾中心小学
如何指导小学生写好日记&
吕亭镇板桥小学
小学作文教学生活化有效策略研究之我见
吕亭镇陡岗小学
小学生错别字现象分析及其对策
吕亭镇吕亭小学
作文评改& 师生共赢
青草镇三育小学
浅谈小学生倾听能力的培养
青草中心小学
倾听&标点&的声音
卅铺中心小学
浅谈多媒体技术与小学语文教学的有效整合&&《只有一个地球》教学案例与分析&
阅读引&活水&，语言自&长流&
唐湾镇长岭小学
小学语文命好题策略浅谈
唐湾中心学校
读出来的智慧&&小学文言文朗读教学的探索
新安中心小学
多媒体&&让写字更精彩
新安中心小学
《农村小学书法教学的实践研究》行动研究报告&
新安中心小学
浅谈农村小学书法教学的认识和实践
大关镇王集小学
浅谈合作学习对小学生个性发展的培养&
大关镇小关小学
提高作业命题质量& 优化作业评价策略
大关中心小学
小学语文测试命题生活化探究
大关中心小学
开发学生潜能& 点燃创新火花
范岗镇铁铺小学
小学语文作文档案袋评价探析
范岗镇铁铺小学
低年级学生如何写好看图写话
黄甲镇汪河小学
读中悟情 情中激趣 趣中巧学
金神镇玉嘴小学
小学低年级看图写话教学点滴
孔城中心小学
如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性
龙腾街道白马小学
小学生写作测评工具和方法初探&&
龙腾街道白马小学
优化教学过程，焕发课堂生命活力
龙腾街道坊正小学
&我&手写&我&心&&作文教学的真情实感
龙腾街道和平小学
中、低年级段小学生如何读出古诗意境
龙腾街道涧桥小学
综合活动，贵在&活&与&动&
龙腾街道青桥小学
识字与写字测评工具和方法研究
龙腾街道青桥小学
快乐作文教学评价
龙腾街道青桥小学
书香校园，快乐悦读
龙腾中心小学
问渠哪得清如许 为有源头活水来&&让语文课堂教学&活&起来
龙腾中心小学
如何在阅读教学中渗透写作方法指导
龙腾中心小学
激发兴趣，听说互动&&谈如何培养低年级学生的口语交际能力
王爱晶 李伟青
龙腾中心小学
对小学毛笔字教学的一点思考&
龙腾中心小学
浅谈小学语文课堂中如何进行有效评价
龙腾中心小学
让小学生习作化难为易
都慧梅 姚尚应
龙腾中心小学
声情并茂，书声琅琅&&浅议一年级学生朗读能力的培养
龙腾中心小学
浅谈如何培养小学生识字、写字的兴趣
吕亭镇吕亭小学
扎实开展写字教学 提高学生书写水平
吕亭中心小学
运用对话策略，有效开展&聊天作文&
吕亭中心小学
习作教学生活化评价之我见
青草镇江岭小学
巧用课文插图照亮语文课堂
青草镇里仁小学
浅谈语文课堂提问艺术
青草镇尧天小学
谈百改不厌出美文
卅铺中心小学
浅谈小学生错别字产生的原因及对策
卅铺中心小学
如何培养小学语文课堂教学中的质疑能力
卅铺中心小学
呼唤着语文课堂上激发学生质疑的潜能
嬉子湖镇曹岗小学
浅谈如何让个性化引领阅读教学
新安中心小学
写字教学的几点思考&
新安中心小学
浅谈一年级写字教学
新安中心小学
察其貌，品其神&&谈颜体书法教学
新安中心小学
《农村小学书法教学的实践研究》课题阶段总结&
新店中心小学
开启智慧之门的钥匙&&浅谈小学语文课堂的有效提问
浅谈低年级学生听说读写能力的培养
大关镇大窑小学
浅谈农村小学生课外阅读现状及其对策&
大关镇胡埠小学
与书为伴&&浅谈如何培养低年级学生的阅读兴趣
大关镇胡埠小学
意外的收获&&浅谈新课程理念下的小学语文作业设计&
大关镇胡埠小学
浅谈小学语文课堂质疑
大关镇甑山小学
浅谈小学生课堂质疑能力的培养&
大关中心小学
预设学习评价，打造高效课堂&
大关中心小学
生动有趣的语文课堂
范岗镇东升小学
小学语文朗读教学之我见
范岗镇合心小学
走进语文课堂 开辟习作天地
范岗镇铁铺小学
如何进行小学低年级阅读教学
范岗镇余桥小学
小学生自学能力的培养&
高桥学区南口小学&&&
提高学生作文写作水平的几点做法
老梅中心小学
读而不思非读书&
龙腾街道白马小学
浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯
龙腾街道蔡店小学
多样化的学习评价方式更有利于学生成长
龙腾街道蔡店小学
浅谈小学低年级语文教学
龙腾街道蔡店小学
作文教学浅谈
龙腾街道蔡店小学
激发学习兴趣，激活创新思维
龙腾街道坊正小学
语文课堂教学中如何实施质性评价
龙腾街道坊正小学
浅议小学语文教学中的评价
龙腾街道坊正小学
激励评价，激发兴趣
龙腾街道坊正小学
教学中落实质性评价
龙腾街道和平小学
逐步提高小学生&阅读写作&能力&
龙腾街道和平小学
在阅读教学中如何培养学生的语感&
龙腾街道涧桥小学
浅析如何提高小学生语文课堂的学习效率
龙腾街道青桥小学
低年级识字教学经验谈
龙腾街道青桥小学
关于小学语文课堂教学中师生关系构建思考
龙腾街道青桥小学
激励性评价在小学作文教学中的实施
龙腾街道望城小学
巧用班班通进行语文教学
徐兰斌 李慧
龙腾中心小学
浅谈小学古诗教学
龙腾中心小学
作文教学三部曲
伍大霞 尤庆月
龙腾中心小学
在识字中快乐成长&
龙腾中心小学
处处留心，让孩子在生活中学语文&&小学语文生活化探析
李慧 徐兰斌
龙腾中心小学
浅谈小学生毛笔字书写习惯的养成
吴永前 何红梅
龙腾中心小学
浅谈小学语文导学目标的设计与生成策略
汪秋兵 吴永前
龙腾中心小学
巧借文本之力 培育创新之花&&以《捞铁牛》为例
吕亭镇吕亭小学
培养兴趣 少教多学& 愉快习作&
吕亭镇杨湾小学
让评价牵引课堂
青草镇创新小学
让孩子快乐作文
青草镇江岭小学
让课堂&活泼&起来
青草镇三星小学
快乐识字&&浅谈一年级识字教学方法
卅铺中心小学
关于学生质疑能力培养的研究&
卅铺中心小学
如何质疑解疑培养学生的思维能力
卅铺中心小学
在规范教学中把语言文字训练到位
陶冲中心小学
课堂用语 你注意了吗
新安中心小学
怎样帮孩子们写好字
新安中心小学
眼到、手到、心到&&跟孩子们聊书法&
新安中心小学
小学书法教学点滴体会
新安中心小学
小学班班通写字教学之我见
新安中心小学
小学书法教学的一点体会
新安中心小学
强化写字教育& 造福孩子一生
新安中心小学
六年级软笔书法教学的点滴体会
新安中心小学
对当下小学书法教学的几点思考&
新安中心小学
不只让学生写好字&&浅谈小学书法教学的育人功能&
新安中心小学
农村小学写字教学中的问题及策略初探&
新渡镇姚圩小学
浅谈小学生作文素材的累积
金神镇平岗欣欣小学
让爱一路成长&
龙腾街道和平小学
注重方法，关爱&学困生&
卅铺中心小学
学生人格品质培养有效途径研究
陶冲中心小学
责任自识&&学生人格品质培养的有效途径
大关镇地湾小学
用爱心融化&寒冰&
大关镇铜镇小学
浅谈小学生人格品质培养的有效途径
大关中心小学
细节成就完美&&读《转变棘手学生的施教艺术》
范岗镇东升小学
用爱呼唤真情& 促进差生转化
高桥中心小学
走进学生的心灵
青草镇里仁小学
浅谈农村教育发展现状
卅铺中心小学
浅谈如何培养小学生良好的人格品质&
卅铺中心小学
如何从学习习惯中培养学生的人格
卅铺中心小学
论小学生人格品质的有效培养途径&
唐湾中心学校
山区留守儿童注意力不集中和多动的预防及矫正
大关镇飞鹤小学
试论小学阶段学生人格品质培养的有效途径
大关镇金山小学
浅谈小学生健康人格培养&
范岗镇铁铺小学
让自卑的孩子重新找回自信
青草镇三星小学
点点滴滴& 滋润心田&&浅谈培养小学生的责任感
青草镇三星小学
春风化雨 润物无声&&浅谈培养小学生的责任感
卅铺中心小学
家校共育，花朵才能散发芬芳
卅铺中心小学
畅游网络大海洋，争做绿色小网民&&浅谈学生网络礼仪品质的培养
陶冲中心小学
浅谈如何关爱留守儿童
龙腾中心小学
关注心理健康& 引领学生成长 &&用爱浇灌学生心灵的绿地
浅谈小学生心理健康教育
龙腾中心小学
春风化雨 润物无声
小议信息技术与数学学科教学的有效融合
孔城中心小学
&班班通&工程应用中的问题和建议
龙腾中心小学
让信息技术走进学生心灵
龙腾中心小学
多媒体技术在小学科学实验教学中的应用
在日常教学中运用信息技术之我见
唐湾中心学校
浅谈钢琴在中小学音乐教学中的应用
龙腾中心小学
浅谈舞蹈在小学音乐课堂上的重要作用
金神中心小学幼儿园
浅谈幼师如何运用语言素养与幼儿建立沟通桥梁
金神中心小学幼儿园
关于如何有效开展幼小衔接工作的探讨
新渡镇新安小学
用爱培育 用心教育&
政治和思想品德
重视语言评价& 促进课堂有效
政治和思想品德
融社会主义核心价值观教育于思品课堂教学中
政治和思想品德
初中思想品德课程标准下的学习评价研讨
政治和思想品德
对思想品德教学落实素质教育的思考
政治和思想品德
创设教学情境，实现有效教学 &&在初中思想品德课中实施情境教学的思考
桐城市高桥初中
如何做一个让学生喜爱的历史老师
桐城市老梅初中
让讲授更有意义
桐城市碧峰学校
浅谈初中历史人物教学
桐城市老梅初中
突出学生主体，打造魅力课堂
桐城市香铺初中
例谈中学历史教学设计
桐城市朱桥学校
浅谈历史课堂上的情境教学
新课改呼唤学生的提问意识
学习兴趣是学好数学的关键
从教师的有效教学，到学生的有效学习
推进高效课堂评价 促进学生全面发展
浅谈课堂教学评价体系
浅谈高中数学实验教学
挂车河初中
在操作、探究、合作交流的氛围中学习数学
初中数学与多媒体融合的几点尝试
谈初中数学&提出问题，解决问题，问题强化&的三环教学
初中数学课堂中的小组合作学习
初中数学课堂教学多媒体应用的一点尝试
浅谈学习评价在数学教学中的实践与应用
初中数学课堂提高学生的提问能力初探
浅谈如何构建初中数学高效课堂
高中数学的课堂教学评价浅析
高中数学课堂教学评价的研究
浅谈新课改下的课堂评价
浅议初中英语课堂教学中的创设情境教学法
跨文化教育与初中英语教学
浅谈高三英语二轮复习
如何应用微课提高高中英语课堂教学效率
浅谈英语口语教学
探索英语教学中的现代信息技术的运用
浅谈如何提高农村初中学生的英语整体水平
翻转课堂之初中英语阅读课教学设计
巧妙运用多维评价，提高学生学习兴趣
桐城中学范岗分校
北师大版英语听力策略谈
他山之石，可以攻玉
细品课文，也能练达人情
诗歌润无声而润于心
浅议阅读教学中的多元解读
浅谈中学语文课堂教学语言的规范
唐湾中心学校
此时无声胜有声&浅谈中学语文教学留白艺术
充分激发写作兴趣是指导学生作文的灵魂
陶冲初中姚坂分校
浅谈作文中的生活积累与感悟
吸收传统精华，提高学生写作兴趣
嬉子湖中心学校
初中语文教学要注重培养中学生的语文素养
如何用诵读法调动农村学生学习初中语文诗歌的兴趣
浅谈初中语文课堂焕发生命活力之有效途径
黄铺中心学校
我是怎样在语文教学中落实情感态度价值观
语文教师要勇于上裸课
浅析初中文言文阅读教学中的预设与生成
&生本&资源的采集与分享
经典诵读中古诗词的学习与引导
双河口初中
写景要抓住特征描写景物
探究初中语文教学中学困生转化策略
双铺初中白果分校
浅谈初中语文写作教学
双铺初中白果分校
深化阅读策略指导，设法提高教学有效性
双铺初中白果分校
让爱在其中
语文教学与想象力
嬉子湖中心学校
教会学生向阅读索&米&
语感教学结出累累硕果
&老师少教一点，学生多学一点&----关于初中语文课堂教学&少教多学&的几点探索
唐湾中心学校
人赋山水情，山水富人情
让评语为学生作文助力
嬉子湖中心学校
初中文言文教学之我见
桐城市教育局教研室
二O一六年八月十日
说明：论文证书请与各学科教研员联系。}