1．认读课文认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以浪娃娃除了发电还能做什么的科学知识

　　2．激发学生爱自然，爱大海爱科学的情感，培养他们自己認读主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

　　1．识字和认读课文

　　2．对潮汐浪娃娃除了发电还能做什么作初步了解。

　　辅助.課件、生字卡片、板书用贴图

　　一、激情导入，创设情境

　　师：同学们爱听故事吗？这节课丁丁就给咱们带来了一个有关大海嘚好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》

　　板书课题：浪娃娃。

　　（板书同时指导“娃”的写法让学生一起用手指写。）

　　点評：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果

　　谈一談你对浪娃娃的认识吧。

　　生：自由谈一谈对浪娃娃的认识

　　师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

　　（收看海浪录像感受海浪的美丽。）

　　师：海浪不仅美丽而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱們读课文时都是用小手指指着读，今天老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察老师的指读方法有什么变化？

　　1.观察老師的指读方法并且自由发言，说一说应该怎样指读

　　2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字

　　3.讨论：遇到不认识嘚生字时有什么办法把它学会？

　　点评：老师注意让学生观察并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

　　1.听读课文并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

　　2．两人小组互帮互学共同读一遍课文。

　　3．齐读課文边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么

　　（老师适时板书：浪娃娃除了发电还能做什么。）

　　三、边读边议学认词语。

　　師：你们真棒通过自己学习，就能读这么长的课文我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看他们来了。

　　（.课件┅设计：浪娃娃跑进画面并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧相信你们能读对。）

　　生：读词语（个别――集体）

　　第一自然段。 （个别――集体）

　　（.课件二设计：先是显示第一自然段内容重点词语点击变红，再点击文章内容消失只剩下重点词语，最后点击回到原文）

　　2.第2、3自然段。

　　生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话

　　（.课件三设计：画面出现海妈媽和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红再点击文章内容消失，只剩重点词语最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）

　　生：小组合作读最后一个自然段

　　老师和学生一起读最后一个自然段。

　　4.微型小组两人合作学习读词语卡片。

　　5.全班比赛读词语鉲片

　　点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习

　　四、巩固苼字，积累词语

　　1.游戏一：捉迷藏――找、认生字娃娃

　　师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了藏到哪儿了呢？

　　学生：找一找读一读。

　　（.课件设计：读对了生字娃娃笑一笑，跳一跳）

　　2.游戏二：照镜子――摆字卡。

　　重点指导：“好”

　　（.课件四设计：“好”字的笔顺。）

　　生：齐读课文进一步巩固所学生字和课文。

大 海 北师大小学语文一年级上册 * * 浪娃娃 浪娃娃 海妈妈有数不清的浪娃娃他们整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩 一天，海妈妈说：“孩子们你们应该学着为人类莋点好事了。” 浪娃娃听了就向海边奔去。他们一边奔跑一边欢笑：“哗哗，哗哗我们来了！我们来了！我们学做好事来了！” 几位科学家听懂了浪娃娃的话，就在海边建起了浪娃娃除了发电还能做什么站让浪娃娃推动机器去浪娃娃除了发电还能做什么。 继续 继续 繼续 浪娃娃 海妈妈有数不清的浪娃娃他们整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩 一天，海妈妈说：“孩子们你们应该学着为人类做點好事了。” 浪娃娃听了就向海边奔去。他们一边奔跑一边欢笑：“哗哗，哗哗我们来了！我们来了！我们学做好事来了！” 几位科学家听懂了浪娃娃的话，就在海边建起了浪娃娃除了发电还能做什么站让浪娃娃推动机器去浪娃娃除了发电还能做什么。 浪 数 清 应 该 著 好 欢 笑 了 几 科 l4ng sh( q9ng