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同学们必须在四点半前进教室.（双重否定句）过来!我买文具盒.（改为文明说法）还有,今天数学有一道题是问有什么建议（条形统计图）,我明显看到女生喜欢看电视剧,我想说,但是不知道怎么组织语言,顺便把这题说下.
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同学们不得不在四点半前进教室.麻烦您过来一下!我想买个文具盒.由统计图可以看出,女生喜欢看电视剧
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34、使孩子上学了，家长丝毫也不能放松
这里我向大家介绍的是胡南老师写的一份工作报告。本来她是写给领导，同时也给了我一份。我觉得她写的很好，同时也告诉我们一个事实，即使孩子进了专业训练机构或上学了，我们当家长的也决不能有丝毫的松懈。这份报告，对我们家长特别是对从事特教工作的的老师，有一定借鉴的作用，所以我征得她的同意，也发在这里。
自闭症儿童情绪反复案例及分析
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——追溯叙事
特教组教师：胡楠&&日
斌斌是柯树籽特殊教育班级接受教育时间最长久、自闭倾向最为严重、但却进步幅度相对最大的特殊孩子。第一天来到班级后，我带着他和他的家人一同去长春市妇幼保健医院进行智商测试，但是孩子因为不配合测验，再加上由于等待时间太长导致他情绪状态不好，所以去年的测试结果为重度智力缺损，其反映的行为特征都属于自闭症状。开始进行训练的前两个月，孩子不仅向家人所反映的一样有自闭症，而且还有情绪和行为过激的现象，如他常常是重复语言，并不时说哭就哭、说笑就笑，上课的时候我常常因为他无法自控而被他掐伤或踢伤，因为我知道这个孩子有问题，所以对他的过激行为并不感到奇怪或是不适应，也没有一点点地觉得心里不舒服；经过了半年多学习与生活加以教育，我发现这个孩子的进度比想象得快得多，比如起初他不会使用人称代词，对你、我、他常常乱用或不会使用，半年后他就能够合理的运用代词来进行称呼；再有他开始学习时候经常不能用脑去理解老师的问题，但是因为他的模仿能力很强，再加上他还算听话，现在已经能够自主的完全按照老师的要求去做，而且几乎每件事情都完成得相当的好，得到周围很多人的称赞；再有就是他的情绪控制得很好，自从接受正规的训练后，他几乎没有反复的情绪暴躁或是再出现进攻他人的过激行为，这也是我很高兴看见的事情之一，总之，经过一年的训练和情绪的调整，斌斌的综合能力提高得很快，不时地让我觉得如果他继续这么训练下去，不久的将来他似乎可以学得一门手艺今后作为谋生的方式，说不定也许他以后还可以在生活上有很好得习惯，能够自己照顾好自己，这都是我在看到他的成绩之后所幻想和期望的。但是，也许是我想得过于简单，或是自己在教育他的时候，因为他的进步而忽视了对他的心里教育，终于，在经过了一年的教育之后，他又有了反复的突发的情绪暴动事情出现，让我开始了对自闭症的孩子有了新的认识和开始制定了新的教育计划。
12月10日左右的几天里，斌斌像往常一样的进行着反复的学习和训练，但是和平是不太一样的是，我发现最近他的行为举止中稍带些自主的行为，说简单点就是我认为这些天他的思维开始活跃了，其实早就有感觉他现在在听老师话的同时有神色的变化，很多时候老师问他问题他都是想一想再回答，正确率也能达一半以上；那几天他还时不时地故意气老师。如老师越不让做的事情他就笑呵呵的非要做，有时候还会主动上前和我开开类似他们的玩笑，所以那几天为了克制他的调皮行为，我批评他的次数就比平时要增加了一些，但是他没有什么特殊的情绪变化，同时我也没有理会他此时的心理状态。12月15日这天上午，班级来了两名记者，是为了了解班级的相关情况来进行采访与照相的，斌斌当时没有什么特殊的反应，中午我抱着他睡觉时，发现他睡觉的时候还打呼噜，让我感到所有孩子睡觉的时候是一样的可爱；下午原定应该到体育馆上体能课的，但是因为体育馆要迎接检查，所以不能使用，我便和孩子们打算在班级里做游戏，当时斌斌把班级的两块泡沫垫子从床底下拿出来铺在了地上，并在上面连续踩了两脚，当时我并没有太生气的要求他把垫子送回去，看得出来他不太情愿，但是也送回去了，可是不到一分钟的时间他再次取出来放在了刚才的地上，被我发现后我比开始的声音加大了要求他马上送回去，这次他也没有拒绝的送了回去，最后一次就是他情绪爆发的时候，当他再一次拿出垫子的同时，我并没有意识到他是自闭症。而是愤怒的认为他是故意的气我不听话，于是我很大声地说：“斌斌，谁让你拿的垫子，送回去！”在别人认为，这句话很平常甚至并不过激的一句质问而已，可是斌斌当时就气急了，马上捡起垫子向远处扔去，同时脸涨得很红，就是正常人生气的模样，当时我还很高兴，马上叫另外一位老师看他的反应，当时我认为作为一个自闭症的孩子，居然能够会主动地生气，能够把对别人不满的情绪发泄出来，尤其是我认为一直是思维很难开发的斌斌，平时有很听老师话的孩子，能够有这种表现我真地认为对他的教育成功了。然而此时的斌斌看到老师不但没有上来安慰，反而笑他，他就更加生气，同时还上前预备对我进行攻击，当时我只能马上控制住他的行为并希望能够让他的心理得到平静，直到放学后，他的情绪也没有好转起来，我有点开始担心，担心如何与家长进行沟通，如何能够让斌斌再次恢复到原来的状态，也开始产生疑问：孩子病情复发的原因究竟在哪里？这种反常的行为对他来说是好是坏？另外我对孩子今后的再教育是否会感到畏首畏尾了?教育应该在如何继续实施?是否应该有新的措施或改变对他的教育方式等等,总之那天一下午我的心里乱乱的,而且也有点凉凉的.等到放学家长来接孩子的时候,我约了斌斌的爷爷在教室里谈了谈孩子今天的发生的事情,但是当时家长似乎并没有很惊讶,这让我的心里还得到了丝安慰,我很担心家长会认为我们的教育开展到一半了出现了问题,同时也怕家长误会老师对孩子是否作了什么不好的举动,没想到斌斌的爷爷反倒安慰我说,这孩子这几天在家里也有这样的行为,他没有具体的展开说,只是一直在批评着孩子今天做得很不好,当时的斌斌一听到爷爷的再次批评,马上就眼泪汪汪而且脸红外加他的攻击行为又表现出来了,这也说明他现在知道我和他爷爷说的是今天发生的事情,也知道我汇报后爷爷对他的指责不情愿接受,所以又有了这种反应,为了不让孩子太难过,我赶紧告诫他的爷爷说,回家以后不要刻意的再批评他了,先等几天,让他的情绪得到稳定后,我们在研究下一步的怎么办.随后斌斌和爷爷匆匆的离开了学校,临走时刻板的斌斌还不忘和我说再见!
第二天早上,斌斌和爷爷来得很早,当我看见斌斌的同时,他马上就对我说:”胡老师对不起!”看得出来这句话并不是他发自肺腑真心说出来的,而是在家人的要求下才说的.虽然这样我也很高兴,这一天我发现他的情绪其实一直还有,包括有时候看到我后马上就转过头去,有时刻意回避和我说话,还有的时候自己就不自觉地趴在桌子上很久,还有就是有时候突然就特别开心的笑,自己很难控制,这些反映中有很多都是和正常孩子和大人生气后所反映出的情绪变化是一样的,我注意观察他一整天,同时为了调动他的积极性,我忽近忽远的训练他.引导他,最主要的我还是觉得不要再提起他不开心的事情,就当昨天什么事情都没有发生过,越恢复平静和自然越好,到了放学的时候,斌斌的家人还是带着一丝歉意来接孩子,同时斌斌的爷爷把一张写满字的纸条塞进我的手里,我回到班级迫不及待的打开看:（原文抄录）
胡老师：斌斌昨天的表现可以说是一个倒退，也可以说是一个进步。说他是一个倒退，是因为：自从他上学以后，脾气好多了，一学期后再没有攻击他人的现象，斌斌行为的改变，我认为也是你们最成功之处。昨天竟然打起老师来，这不是一个很大的倒退吗？说他是一个进步，是因为他终于知道坚持自己的主张了，当他最想做的事情，被再三否定之后，他愤怒了，就是对他最亲近、最敬畏的老师也开始反抗了，因为他还不善于用语言表达，因此采用了不可原谅的过激行为。
这种错误，若是出现在其他几个孩子身上，并不足为奇，出现在平时表现最好、最听话的斌斌身上就叫人有点不可思议了，让最喜欢、最心疼他的胡老师不免有点寒心。
斌斌之所以能有这次反复，我分析有以下几种原因：
1、&&&&&&&&&&&& 斌斌把胡老师已经当成了妈妈一样了，亲近感多于敬畏感，因此他才由敢故意调皮发展到敢打老师。
2、&&&&&&&&&&&& 通过这件事和最近一系列的表现，说明斌斌的智力明显提高了。
3、&&&&&&&&&&&& 是否青春期到来前，对老师、家长产生的逆反心理。
4、&&&&&&&&&&&& 对其他小朋友的优点没有学来，缺点倒学的十足。
5、&&&&&&&&&&&& 最近一时期，我只看到他的进步，忽略了他行为的进一步矫正。因此，给胡老师您造成了伤害（主要是心理上的）实在是非常抱歉。我在这里除了表示歉意之外，同时也提醒您注意，随着他各方面的长大，随时随地都可能出现新的问题，一定要有思想准备。
不管是哪一种原因都是一个非常危险的信号，如果不能及时纠正，就将会回到老习惯上。因此，必须引起我们的足够的重视，采取有效的方法，抑制住这种反弹。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&斌斌爷爷&&
看完后我长长的吐了口气,想了很久,斌斌的家人很理解我们的工作性质,对老师很理解,同时我也认为他说得很有道理,从坏处想,这一次的行为是斌斌控制了很久的情绪终于爆发出来的表现,也说明孩子出现了退步现象,作为从事特殊教育时间不长的我来说,还是欠缺一些相关病理的认识,和关注的不够全面,现在可能是太过于要求孩子在求知方面、能力方面、参加各种活动方面需要达到的标准,而忽视了孩子内心的心理活动和心理教育,所以出现了这种来的很急很快的让我措手的问题;另一方面我认为这也是好事,因为这确实证明了我的教育有了进步,我们正在逐渐得让孩子的大脑思维朝着正常的儿童发展,通过这次事件,证明了孩子现在有喜怒哀乐的情感态度,有了自己独立思考和处理事情的方式方法,可能他和正常儿童唯一欠缺的就是,正常儿童生气后,会边哭着边喊着甚至是动手打着,而自闭症的斌斌只能用行动和表情表现而嘴里却说不完整,表达不出来,但这也是进步啊,虽然开始的时候我确实很伤心,甚至觉得我付出这么多,最后还是得不到心理满足,可是静下来想一想,我还是喜欢这个孩子的,真心的喜欢,所以我才会觉得很伤心,但是风雨之后才见彩虹,我认为有了这次事件后,我就对特殊教育有了更加深刻的理解和认识,因为这样的孩子毕竟不是健康人,他们有的时候可能会一直进步,但同时也会有反复的现象,这对我来说又是好事,因为我亲自经历过了,同时我也相信,类似这样的事情以后还会发生,可能还会比这样的事情还要严重也说不定,但是我现在有了一定的心理准备,不恐惧突如其来的事情再次发生,同时我也开始对我的教育方法加以转变,拓宽了我的教育范围，更正确的认识特殊教育与普通教育的区别,更加全身心地投入工作中去,更好的研究这些特殊儿童的教育方法,争取让他们能够获得更多的收获.给期盼中的家长和培育我的学校一个满意的交代。
35、&&&&纠正孩子的的攻击行为，应该以预防为主，是一个慢长的过程
（回复L女士6月30日的帖子）
斌斌小时候让我最头疼、最担心的就是他的攻击行为。当时我想这个毛病要是改不了，小时候还可以以他不懂事为借口搪塞人家，可是到大了可怎么办，必然要惹事生非。我们不但要照顾他的生活，还要成天提心吊胆，提防人家找上门来。为此，我就观察他在什么样的情况下最愿意攻击他人：在人多、小孩多的地方，抽冷子就会推人家小孩一把、打人家小孩一扒掌、挠人家小孩一把，这时候我就紧紧地跟在他身旁，时不时地提醒他“不许招小朋友、不许碰小朋友！”如果发现他举手有攻击的企图时，立刻就要把他拽住，控制起来，并警告他不许打人；特别是有小孩子哭闹的时候，小孩哭的越凶，他就越兴奋，这时我要是反应慢一点他就会上前举手就打。进商店之前得一再提醒不许碰模特，碰坏了咱们赔不起。而且进了商店也不敢松手，稍不留神他就会对过道旁的人体模特踢上几脚、打上几掌。你说可怕不可怕。
特别是因为他攻击行为引起我和他人的争执的时候，当对方离开之后，我就告诉他：就因为你打人家，爷爷都被人家骂了、人家都要打爷爷了，看把爷爷打坏了谁还领你出来玩，这种时候的说教还是很管用的，起码能有一段时间不再犯（见第一部分有关章节）。
必要时可以打他几下，一边打一边吓唬，但不太狠、太重，引起他注意就行，过了就适得其反，可能造成孩子的恐惧或砥触情绪。
就这样我用两三年的时间八九岁时，基本上纠正了斌斌攻击他人的行为，为什么说基本上呢？因为在我跟前没有了，当他妈妈领他出去的时候，还常常犯这种毛病。上学一学期以后就没有这种行为了，再遇到特殊情况顶多举举手，做个样了。因此，无论走到哪里，都不用再手牵他手控制他了，在班里不管其他同学怎么搓紧他，他都不会动手打人的，在老师的眼里是最好的学生，在联系表里老师常常写斌斌最听话、是老师的小帮手、好班长。没想到后来竟打起胡老师来，让胡老师非常的吃惊、害怕、伤心。
胡老师是一位责任心非常强、头脑清醒灵活的、有巨大潜力的教师。但必竟还很年轻（说起来也还是一个孩子）做特教工作还是头一次，不可能完全摆脱原来在普通班的教学模式。因此，我才给她写了哪个点到为止的条子，并没有展开来说。
假如你和孩子的的老师，一旦遇到孩子再三、强烈要求要做某种事情的时候，只要不是攻击伤害他人、不是损坏公私财物、不违公共秩序、不伤大雅的事情。你都可以先满足他的要求，加深你和他的感情、增加他对你的信任，才能确立你对他的影响力。如果是一种不好的行为，你就可以慢慢加以引导。
36、假期是扩大老师的劳动成果的最好时机
对智障孩子训练不能奢求他们象正常孩子哪样会立竿见影，他们必须经过一个循序渐进的积累的过程，然后才能由量变到质变。这个时机我们一定要抓紧，否则就要错过一个一个的飞跃期。这个飞跃期就是经过老师一个学期训练之后的假期，我们家长要适时给孩子增加一些新的、难度稍高一点的学习内容。
斌斌04年寒假——突破10以内加减法一大关、05年暑假学会了用电脑打字、05年寒假不但学会小九九表内的乘除法、简单的加减法竖式子，还学会了画工笔画（虽然画的还非常的差，但已经掌握了基本工艺顺序）。
在前面我已经介绍过04年寒假、05年暑假的做法，下面我再说说05年寒假的做法：
一、柯树籽班级05年寒假要求及作业
学生放假时间：——日
学生开学上课时间：2006年（作息时间和课程表与上学期同）
假期若有活动另行通知，家长预备领学生外出超过五天的一定要通知班主任老师
学生假期需要完成的作业及训练内容易：（作业布置落实到每一天，所以家长只需按照每天的安排进行辅导学生完成）
语文：1、从第一课文开始，每天读一篇课文，认读生字，并组词；2、每天母子共读10分钟（小故事、小儿歌均可）；3、每天写一句话，是一天内最有趣的事（我到＊＊＊玩得很高兴！&&我吃了＊＊＊，味道好极了-----）用一本田字格写，并注明日期。
数学：1、百以内正数、倒数；2、制作一套十以内加法口算卡，每天练习一遍；3、认识人民币，和家长去商店时，尽量自己付钱（数额不要太大）。
美术：1、每周完成两篇作品，要求自己完成年、月、日、姓名的书写，装订成删；2、坚持进行剪刀的使用，提高剪刀水平的精细度；3、通过各种渠道了解美术相关知识。
音乐：1、每周学唱一首歌曲，内容不限，要求熟练演唱，如果有可能边唱边加入动作，老师会特殊表扬；2、家长准备一些儿童版的光碟，让孩子有时间多看看，增长知识面，丰富生活。
体能：每周完成以下内容：长跑、慢跑、坚持晚饭后走半个小时、10个仰卧起坐、10个挺上身、翻跟头、跳蹦蹦床、爬行、翻滚、踢球、抛球；根据每个家庭的生活习惯和不同情况，家长自行制定孩子的体能训练内容，即使不按按老师的要求，只要不中断训练就行。
计算机：反复背诵复习26个字母大写，我会把小写母的正规写法给家长准备好，家长可利用利用假期空闲时间，先让孩子写一写或背一背，开学我再重新教，这样学习起来会快一些。
游戏：1、家长领孩子进行简单的室内益智类游戏，如摆图形、搭积木、打保龄球。2、有条件的家庭带领孩子到外面进行郊游，这样可以增加孩子们的阅历和丰富丰富假期生活。
综合：主要是行为习惯的督促训练
1、每天坚持早起早睡，自己早晚刷牙洗脸，坚持叠被子和叠衣服；2、每天帮助家人做力所能及的家务劳动，要有记录；3、家长抽空记录孩子在家表现情况，（斌斌可可坚持自己记日记），记录方式同每日联系表方式一样（标有日期、姓名、内容）。
我相信大家看了这个要求和布置的作业，都能体会到柯树班老师是何等的细致周到，所以在这个班里的孩子进步都非常大。
37、斌斌寒假作息时间表
时&&&& 间&内&&&& 容&说&&&& 明&&&
5：50——6；00&起&&床&&&&
6：00——6：30&跟电脑上课&一三五语文、二四六算数，周日打字&&&
6：30——7：00&&&早&&饭&&&&
7：10——7：50：&&&写寒假作业&&&&
8：00——8：30&&&简笔图画&&&&
8：50——9：20&&&练毛笔字（周二、周四去书法班）&&&&
9：30——11：30&&&
户外活动&文化广场、南湖公园、朝阳公园、红旗街等场所。&&&
11：50——12：30&午&&饭&&
38、数学竖式练习卡
&&&&&& 10+10=
&&&&&&&&1&&&&0
&&&&&&+ 1&&&&0
&&&&&&&&&&&&&&&&& 20－10=
&&&&&&&&&& 2&&&&0
&&&&&&&& －1&&&&0
&&&&&&&& &&&
&&&&&&&&20+20=
&&&&&&&& 2&&&&0
&&&&&& + 2&&&&0
&&&&&&&&&&&&&&&&& 40－20=
&&&& 4&&&&0
&&&&&&&& －2&&&&0
&&&&&&&& &&&
&&&&&&&& 18+15=33
&&&&&&&&&&1
&&&&&&&&&&1&&&&8
&&&&&&&&+ 1&&&&5
&&&&&&&& 3&&&& 3&
&&&&&&&&&& 33－18=15
&&&&&&&&&&&& 2
&&&&&&&&&& 3&& 13
&&&&&&&&&& －1&&&&8
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&& 1&&&&5
&&&&&&&&&& 19+16=
&&&&&&&&&&1&&&& 9
&&&&&&&&+ 1&&&& 6
&&&&&& &&&&&&&&&&& 35－16=
&&&&&&&&&&&&3&&&&5
&&&&&&&&&&－1&&&&6
&&&&&&&&&&&
这是我为斌斌制作的数学练习卡中选出有代表性的一张，总共有15张。
39、斌斌寒假日记
&&晴&&-13/-18°C&& 星期五
今天早起床后跟电脑上课，朗读《赵洲桥》、《帐篷》。早餐后算10以内连减法，画简笔画、写大字。9：30和爷爷去知蜂堂买蜂胶。中午爷爷去洗澡，我在家玩，14：30爷爷回来和我一起画画，15：30用电脑打字。晚饭后打电脑游戏。
早晨跟电脑朗读《赵洲桥》《帐篷》7：30—9；30写寒假作业、画画。下午1；30——3：30画画、写大字。晚饭后打游戏。
乙酉年十二月初二星期日天气阴小雪转多云-8/-19°C
今天爷爷领我去朝阳公园、长庆街、解放大路、同志街，到桂林路吃肯德基，上市场买笔、买灯笼，从自由大路回家。在路上一边走，一边和爷爷口算30以内加减法。
乙酉年十二月初三星期一天气阴雪
今天在家写作业、画画，上姥家吃东西。
今天爷爷感冒打针，我给爷爷看吊瓶。姥上北方市场买床罩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今天爷爷，在家打针。我在家玩门，在家写字、画画。
上午和爸爸去红旗街溜达，去欧亚商都买鸡腿、矿泉水。下午，李晓影老师来电话。周六、我爷爷领上宋孝泽家和琦琦、宋孝泽一起画画。
今天爷爷领我上街玩、去朝阳公园、碰到小新叔叔和婶。然后上文化广场、妇幼保健站、去东朝阳路坐213路公交车回家。
李晓影老师来电话，今天李晓影老师、琦琦、苏阿姨一起来画画。
今天爷爷领上肯德基吃肉。喝可乐雪糕。
今天爷爷去办事中午12：00才回来到家。
今天早晨,起床写大字，吃早饭算算术。上午爷爷给小胡打电话。下午画画。
今天爷爷领我上桂林路肯德基吃鸡肉、喝可乐、吃冰淇淋，上同志街、长庆街，然后回家。
今天上义和胡同明德胡同回家吃肯德基吃肉、可乐、冰淇淋。
在家玩、画画、染色。
今天上午外头玩，李老师、琦琦、苏阿姨来我家画画。
今天，爸爸领我、一起洗澡，爷爷上三马路和平大世界，给我买书、买纸。
今天都上外头。玩我奶奶，姨奶来买西瓜。
今天上午爸爸领我上吴太大厦买药，去福义德买烧鸡。下午画画，舅爷买虾仁、魷鱼来咱家串门。
今天，在家写大字、在家玩，爸爸洗衣服。下午画画，看中门打狗。
今天爸爸领上，欧亚买水。上万宝街，开源街回家。下午画画，爸爸开芝。
今天爸爸领上、万宝街。开源街回家，上欧亚买水下午画画。
今天在家写作业，然后看电视剧了。玩了李老师琦琦大姑来。
今天爸爸领上，欧亚万宝街。开源街，买饼干。
今天爸爸领上工商银行，上欧亚买水。
今天爷爷领上美之缘剪头，上欧亚买灯炮回来买福字。
今天爸爸领上亚细亚，买书包。买毛巾，回来买文具盒。下午爷爷去洗澡，下午画画。
今天爷爷领上桂林路，新民大街。欧亚买牙刷，上东煤超市买饭盒。
今天爸爸领上欧亚买胶水，下午画画。
今天妈妈爸爸，买羊肉。回家，恒客隆迷你店买巴巴脆。
今天爸爸妈妈，爷爷。奶奶，都上舅爷家老姨奶来。
今天妈妈领上银贸买磨菇
今天爸爸领上，姥家看小舅舅。
今天妈妈领上，外头玩。
我和爷爷上亚细亚，配眼睛、上欧亚，买墨盒。买打印纸、鼠标、键盘然后回家下午染色。
今天爸爸领上、欧亚买鸡腿，回家下午染色。
今天，爷爷领上。欧亚商都，送光盘。公交医院回家，下午画画。
小新叔叔来串门
今天，爸爸。领上，欧亚买水。回家，下午。李老师教我、琦琦画画。下午我自己接李老师上楼。
今天，爷爷领上大蓬买锁头、带我上香雪书画培训班学书法。下午染色。
今天，爷爷去有事。下午，爷爷上欧亚买墨盒，斌斌在家学习。
今天，爷爷领我、上香雪，书画。培训班，学书法。学习写大字，8；半算除法。
今天，爸爸。领上，欧亚买。饼干，下午染色。
今天，爷爷。领上，院子里玩回家接李老师了。
今天，爸爸、领上，欧亚买饼干。回家染色。
今天，妈妈、领上湖西路，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 买锁头。下午写叶子。
今天爷爷领我上、香雪书画社，学书法。下午画叶子。有位女老师性刘。
今天爷爷领上。单位有事器，下午染色。
今天爷爷、领我，上香雪。书画社学书法，下午画色。
今天、爸爸领上。欧亚买水，下午画牡丹。
今天在家写书法，下午染色。
今天爸爸领上欧亚买水丛公交医院回家了
今天爷爷、领我上香雪，书画。社学书法，下午染蓝色。
今天爸爸领上、欧亚八楼。看热忱，下午画画。
今天爷爷领上香雪书画社，学书法。下午画画。
今天爸爸、领上。欧亚买水果
今天妈妈领上湖西路、买锁头李老师要来。爷爷和爸爸上珍所，给爷爷打针。
今天爸爸领上\欧亚买饼干下午.染色寒假最后.一天明天开学了。
40、斌斌上学日记
今天开学，因为爷爷有病，是爸爸送我上学。
今天爸爸领上解放学校上课
今天爸爸领上学校学习了
今天爸爸领上学校，上音乐课学唱《小松树》、体育课体能训练。
今天爸爸领上解放学校上数学
今天妈妈领上美之原剪头
今天爸爸领我上、澡堂洗澡，下午接李老师来染色。
今天爸爸领我上学校学习，下午爷爷领我回家。在学校学知识。
今天上学校，学语文、数学、音乐，学英文歌、数学20以内加法。
今天上学校，学知识。回家今天，是三八妇女节。半天班，下午画画。
今天上学校，学音乐知识。
前天，因为我肚子疼，爷爷到学校接我然后上省医院打针，中午没有吃饭，下午回家。作天和今天在家打针了。今天下午李老师来我家教我和琦琦染色。
今天，上学校学数学。明天晶晶要来。
今天在学校、学美术知识。
今天爸爸爷爷领上，亚细亚买鞋、回家走着回家，到班车。
今天上学校、学知识，数学到数、下午回家。
今天学校、学知识。音乐上四年级，课堂孙男教我唱，我们房学买了一爸锁头
今天在家学习、下午写字
今天上外头玩了、下午接。李老师，染色。
今天爷爷，领我上、解放学校，学习了。
今天爸爸领上自由大路，回家。
今天爷爷领上学校学习，
今天学手工知识了回家要城，晚要报箱。
今天学校都写abc了，
今天爸爸在家打针了
欢迎舅爷来串门
今天爸爸领我回家了
今天上学校，都学知识了
今天上学校都学、知识手工制作教具减法。
今天万上跟爸爸、上欧亚买饼干。
今天姥姥来、领他上，理发店剪头。姥妈领上欧亚、
今天上午画画，下午接。李老师来、染色了，爸爸送李老师了、
今天上学校，都学。语言，知识了。
今天爸爸领我上解放学校、交午餐费3个20元，一共是60元。
今天长大的金野老师，来班级吃中午饭了。
今天在家画画了，大哥来吃饭了、
今天上学校、都学知识了。
今天老师来，都画红色、牡丹。
今天上学校，看动画片。安热水器了。
今天宋孝泽，王赫。魏鸾葶、崔嘉彤，生病了，
今天王赫来了、宋孝泽，婷婷彤生病。晶晶上，医院打针。
今天上学校都学知识了
今天爷爷参加，活動了。妈妈去，德惠。考试斌斌，在家画画写作业。
今天上午爷爷，领斌上。小区玩，了下午。12；45，上课。
今天上学校、都学语言知识了
今天上学校琦琦打王汉斌了
今天爷爷领上院子，里玩了。
昨天上姥家吃鱼了
今天爷爷上医院排电视剧了
今天要城晚箱子
今天姥姥去买烧鸡。
下午李老师来给，斌斌琦琦上课。
今天上学校，都学知识。
今天上学校学知识了
今天上学校学数学，手工知识了。
今天在家、画画了，染色、写作业。
今天上学校、都学音乐，知识了。
今天下午、李老师来，给斌斌上课，
今天上学校、学知识，教育了。
今天上学校、学语文。知识了，爷爷今天活動。
今天上学校、都学，手工，知识，音乐，数学。知识了。
今天下午，李老师,来、给斌斌，琦琦上课。
今天上学校、学语言，能力了。
今天上学校、学音乐常识了
今天亭亭肚子疼了，没来上学。爷爷上工农大路老年人大学，学书法。
今天上午和爷爷去朝阳公园玩蹦蹦床花了7元木马5元电动车1元吃肯德基20；5元喝一瓶水一元共花了34；5元
今天上学校学知识了、上省医院，打针了。
今天上学校开表章大会了，开爱民小天使。爷爷上老年人大学，学书法了
今天上学校学复习字母
今天爸爸妈妈去买衣服了
下午李老师来、给斌斌，琦琦上课。
今天上学校学数学知识了
今天爸爸上长春考试妈妈剪头
今天上学校学知识胡楠生病了
今天上医院看病了
今天下午李老师来给斌上课
今天上午去上课了
今天放学下雨爷爷领斌斌回家
今天上学校数学考试
今天上学校数学考试
今天上南湖高兴回来
今天老师考试音乐美术言语能力
今天老师考试了半天班没有饭
这两份日记只有少数几天是大人指导他写的，其余都是他自己写的，自己输入电脑的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三部分、训练孤独症儿童的点滴体会和方法
（一）、训练孤独症儿童的几条原则
1、&&&&&&要有一颗平常的心
也许因为我和孙子是隔辈人的关系，我没有其他家长哪样，经历过悲伤、绝望与无助的洗礼，我始终是用一种豁达心态对待孙子的病情。因为我知道生老病死，是一种自然规律，不是以人的意志为转移的。不管你的子孙得了什么样的病，都不是我们本人或上一辈子作了什么孽，才招来这样的灾祸。因此我不怕人们看不起我，我从来不对亲戚、朋友、同事、熟人、邻里甚至于素不相识的人隐瞒孩子的病情。但这并不等于我对孙子的病不重视，我常说：“人生不如意十八九，谁叫我们摊上了，这就是命运，既来之，则安之。死马当做活马医，做最坏的准备，往最好努力，事在人为，谋事在人，成事在天。”我不仅这样说的，也是这样做的。
孩子不能进托儿所、不能上幼儿园我提前退休，在家带孩子也减轻了儿子、儿媳妇的压力，他们也没有像其他哪些父母哪样悲观、绝望。我们一家人的心态都比较平衡，没有刻意隐瞒孩子的病情、没有把孩子与外界隔绝，尽可能地把孩子带出去，给孩子创造了大量的机会和空间，锻炼了他的体魄、增强了他的心智、改变了他的行为，走出了孤独。
家长的心态的好、坏直接影响孤独症预后的好坏。因为你必须有一颗平常的心，对孩子才能有最大的爱心、才能有最持久的耐心、才能有最周到的细心,只有做到这三心，你才能了解孩子的心。你了解孩子的心，才能了解孩子的喜怒哀乐，对孩子的一颦一笑、举手投足无不了如指掌，不但要知道什么时候该教孩子什么，还要知道什么时候不该教他什么，什么时候能教进去，什么时候教不进去，什么时候该管孩子，什么时候不该管孩子。才能引导他主动表达思想与人沟通，培养独立生活能力、培养他学习能力、培养他生活和学习的良好习惯，一步一步带他走出孤独、走向成功。
2/、时随地、循序渐进
一个正常的孩子，他成长到那个年龄段，同龄人该会的东西即使没人特意教他，他自己就会了，因为他通过对周围的人和事，自己就能观察模仿到。我们患孤独症的孩子却是样样东西都得教，而且很多东西是无论你怎么样去教，他就是学不会。有些家长这时就会心急如焚，恨不得一下教会孩子所有他想让孩子学的东西，结果欲速则不达，弄得自己先对孩子丧失信，左右也是学不会、教也是白教，干脆放弃不管，这两种态度都是错误的。
由于患有孤独症的孩子他们是智力残疾，不可能像正常孩子那样聪明睿智，按计划时间完成教学内容。教他们东西就必须要拿出最大的耐心来，随时随地，就地取材，一点一滴地，因势利导、循序渐进。把对孩子做的每一件事情，都看作是对孩子的训练。例如：我在家里教斌斌说话、穿衣、吃饭，在走路的时候教他不能乱跑，在这种时候乱跑、同时告诉他路边的花草都是什么颜色、门牌号码、机关、商店名称、广告牌扁都是教学内容。一块石头、一根树枝都可以当笔用在雪地、在墙壁上练字。每次教的东西不一定要求他马上就记住，再说他也不可能马上都记住，也许9999次的时候他还没有学会，这个时候你可千万不要放弃，也可能10000次的时候他就会了。因此，一年、两年、三年不会你也不要气馁，要相信中国的一句老话叫做水滴石穿，只要功夫深铁杵磨成绣花针。只要我们功夫下到、心思用到，患孤独症的儿童是可以训练好的，即使不能自立，起码也能自理。只有不用心的家长，没有训练不好的孩子。
3/、顺其自然，因势利导
无欲无求我行我素，根本上就不在意父母和他人的反应，不会迎取悦他人，没有好奇心、没有求知欲，不接受大人的指令和要求，同龄儿童该懂的他不懂、同龄儿童该会的他不会，这就是的孤独症儿童的最大特征。但这不等于他对所有事情都没有兴趣，只是他感兴趣的事情往往在我们大人的眼睛里看来毫无疑义，没有引起我们足够的重视，我们认为有意义的事，孩子根本就不感兴趣，孩子感兴趣的，我们又没有兴趣，致使我们失掉了很多良机。例如：当初我孙子就是到处乱跑，我想让安静坐下来干点有意义的事情根本上就办不到，没办法我只好领他到宽敞安全的地方陪他来回奔跑，结果他饭量增加了、睡眠塌实了，能吃能睡他体质自然就增强了；发现斌斌能玩蹦蹦床我就每天都领到公园去玩，这项游戏运动量大，还能和小朋友接触，锻炼了他肢体协调能力，他玩的轻松愉快，没有压力没有恐惧，比起逼迫孩子在哭泣中做感统训练效果好多了；斌斌非常喜欢买锁头、买酱油壶，我想不会有几个家长由着性让他买的，大多数家长都会认为没有用、白白浪费钱而拒绝孩子的要求，有多少家长劝我不要给斌斌买那么多锁头和酱油壶。而我却不是这样看，孩子喜欢就是需要，我就当做是给斌斌买的玩具；发现斌斌愿意看扭大秧歌、愿意在大秧歌队里跑，我就有意识地求人教他扭大秧歌，当时就有人不不赞成我的做法，不让孩子成天领孩子在大秧歌队伍里面混，是不务正业，耽误孩子。他们没有想到正是扭大秧歌，使斌斌在扭大秧歌中学会了模仿、等待、听从指令、服从约束，增加了与人交际交流的机会，迈出了他走出孤独的最最关键的一步。
在别人眼里认为没有丝毫意义的事情，在我看来都是可以利用的手段，这就是我和其他家长的不同之处。
4、确诊为儿童孤独症，就不要乱投医
目前治疗孤独症惟一有效的办法就是——良好的训练，因此我们的孩子一旦被确诊为孤独症之后，只要没有其他并发症如癫痫等病症，最好是不要把时间浪费到处求医问药上，抓紧时间对孩子加强训练是正路。否则不但浪费大量的金钱，而且也延误了训练孩子的时间。尤其是不能相信巫婆、神汉的花言巧语。另外尽量少吃药或不吃药，尤其是哪些镇静药，如果说为了单纯抑制多动，我劝你最好是不给孩子吃。因为多动随着年龄的增长和大运动量的训练是完全可以使他改变的，斌斌在七岁以前几乎没有一分钟安静，就是吃饭也没有老实的时候，八岁时送他去学前班还坐不住板凳呢，因此人家说啥也不收他，现在，在班里是最不愿意运动的一个。
5、&&&&&&训练行为比开发智力还重要
要想叫孤独症儿童回归社会，首先他的行为要符合社会规范行为准则。例如：不随地便溺、不在公共场所大声吵闹、不攻击他人、不损坏公私财物和设施。如果说连这些起码的社会准则都做不到，智力开发的再好也用处，人们将把他视为洪水野兽、吓唬小孩的工具，避之惟恐不及，他就无法融入集体，就是一个到处不受欢迎的人。就像我在朝阳公园碰到哪个老者躲避一个智障儿童，就像躲避瘟神一样，哪一幕让我至今难忘。无怪杨晓玲教授说：“一个家庭中有一个孤独症患者，这个家庭便陷入更大的孤独中。”
6、&&&&&&教育孤独症儿童，不能打骂
这个道理谁都明白，可被孩子磨急了，也难免性情急躁，对孩子施暴。结果
只能越来越坏，不可能对孩子产生任何益处。只要我们时时刻刻想到，我们面对的是一个非正常儿童，对他（她）们的乖戾，必须学会和孩子妥协、必须学会容忍。多想他（她）的进步，坚信我们自己能把这种毛病帮他（她）们改造过来。但这不等于放任自流，一手指都不能捅，该坚持的原则还是要坚持，在说教无效情况下，实在没办法的时候，也可以打几下，吓唬吓唬，但不能下死手，次数不能多，多了就会走向反面，即老百姓所说：“打皮了、骂滑了”这里面就有一个度要我们来掌握。
7、容忍无伤大雅的怪僻，换取孩子一个好心情
斌斌就愿意买锁头、买酱油壶，有时买完了真是爱不释手，能玩上一天或半天，有时买完了摆弄几下就丢在一边，不闻不问了。第二天他还要买，你不给他买，他就磨叨起来没完没了，在这期间你想让他干点别的事，什么事也干不下去，他是不达目的誓不罢休。当你又一次满足了他要求时，立刻一天的乌云全散，这个时候你向他提什么条件，他都会答应你。
(二)、我训练斌斌采用的几种方法
我这几条方法是总结出来的，之所以说是总结出来的，是因为我这些方法并不是开始就有的，事先计划好的，没有预定目标，完全是临场发挥，误打误撞竟让我闯出来一条路。回过头来，觉得有些地方值得总结一下，供其给他家长参考。
1、让孩子高兴
这一条说起来、看起来都很简单，但是做起来并不容易。因为孤独症儿童的脾气都很怪，说哭就哭、说笑就笑，可以说是喜怒无常，常常会有些莫名其妙的情绪反应，常常不晓得他为什么高兴，为什么样生气，捉摸不定，几乎就是一个精神病，叫这样的孩子笑口常开心情愉快，谈何容易。有些家长很泄气，觉得这样的孩子简直就是豆腐掉在灰堆里——吹也吹不得、打也打不得。孩子的这些行为背后一定有它的原因，当初我也不晓得它的含义，就没法处理这些个问题。后来我把孩子领出去，开始他不愿意出去，可是他出去几次看到了外面世界的精彩，有了他感兴趣的东西，再想要把他圈在家里，他都不干了，每天到时候他自己就张罗出去了。在外面玩的高兴一整天都不发脾气，随着户外活动的增加、随着他表达能力的提高，发脾气的次数也逐渐的减少。上学以后，再由老师的全面训练，随着知识面的不断的拓宽，他的精神面貌也发生了很大的变化，几乎是没有脾气了。由此可见孤独症患儿，脾气暴躁、喜怒无常，原因有两个一个是在家里圈的寂寞难耐，用哭闹来宣泄郁闷、想高兴的事就会哈哈大笑忘乎所以；第二个原因是由于知识面太窄，无法表达出他所要表达的要求，只能哭闹来吸引大人的注意。因此把孩子领到户外去，大千世界总是有能够引起他兴趣的东西，有了兴趣就等于向成功迈出了万里长征的第一步。
2、先听孩子的，慢慢再让他听你的、跟着孩子走，陪着孩子玩，在玩中学习，在学习中玩
孤独症儿童最大的特点就是没有好奇心、缺乏激情。当你一旦发现他感兴趣的事或是感兴趣的人，这个时候你一定要抓住这个时机，尽量的满足他的要求，调动他最大的积极性，发挥他最大的潜能。
我和孙子到公共场所让他当我的导游，自由地选择他想玩的、爱玩的。我便一旁观察他的意图，跟着他的脚步，进入那能够引他兴趣的天地。最能引起孩子兴趣的，也是最能让他从中学习东西的、也是最能开启智慧的，先静静地当个旁观者，然后再加入进去和孩子一起玩更好。如果你无法加入就充当一个场外指导，只要孩子高兴他愿意玩多久就让他玩多久。例如：最初我孙子就是来回奔跑，我就和他天天一起跑，整整跑了一个夏天、他愿意跳蹦蹦床，就天天让他蹦，一蹦也是一个夏天、扭大秧歌一气就扭一年半的时间而且大部分时间都是我和他一起扭、骑自行车也是一个夏天。冬天很娱乐场所都不能去了，他在家也呆不住，天天都要用四五个小时的时间逛大街，这一切都是由我孙子说了算。
因此，我孙子在进行这些活动的时候情绪特别稳定，心情愉快，我就有意识地要求他改变某种行为或穿插一些认知能力的训练。
这里值得注意的是：我们，一、不要怕花钱，二、不要怕花时间。有些家长寻医问药大把大把地花钱他一点也不心疼，可是为孩子多玩点、多吃点，花钱却是非常心疼；有些家长宁可把大量的时间用在感统训练上、用在教孩子文化知识上，却不愿意陪孩子多玩一些。只是每周末象征性领孩子玩玩。这对正常孩子来说是可以的，对孤独症患儿是远远不够的。我带孙子六年，头三年每天就是领他玩，只是见缝插针教他一点东西，后三年每天也就是一到两个小时的时间教他文化知识，其余时间都是带他玩，在玩中学习，在学习中玩，可以说我和孙子玩出来一片天。
3、利用他喜欢的人作为训练的第二个切入点
我把，作为训练孙子的第一个切入点，选在他感兴趣的事上，第二个切入点就是利用孙子喜欢的人。大家都知道孤独症儿童待人如待物，即便是他们的亲生父母也会视如路人，对他们发出的指令声听而不闻，对他打招呼的手势视而不见，想让他们按大人的要求进行活动或学习那就太难了。我孙子八岁以前除跳蹦蹦床而外，其他任何互动性的游戏或集体活动项目，他都不会，也不想参加，如果你硬逼他去学他就会用哭闹进行抵制。我孙子三四岁时就愿意看扭大秧歌。2001年春天，我敢放手让他在南湖公园扭大秧歌队里跑了，，但并不进队伍中去扭，只是在场地中央乱跑，在队伍中来回穿插。我要领他、还有许多人都要领他进队伍中去扭他就是不干。后来是小吴阿姨费大劲把他叫进队伍跟着走了几分钟。我当时就意识到这是一非常好的契机，就对小吴说：“你若是能把我孙子教会扭大秧歌，那就是一个奇迹，我一定会好好谢谢你的”没等小吴说话，旁边有一个人听了不屑地说：“一个扭秧歌有什么好学的，什么正经事”我可没那样想，我孙子从来都没有人能教会他做一件事情，假如能让他学会扭秧歌也是一个良好的开端，再说别人想教他还不让教呢。事实证明小吴教会我孙子扭大秧歌，为我以后训练孙子不但开了一个好头，也奠定了良好的基础，这件事的意义远比我当初想象的还要大。利用孩子喜欢的人来训练孩子做他喜欢做的事情，就能收到意想不到的效果。
我让小吴帮我教孙子扭大秧歌、让82岁的张爷爷帮我训练孙子大声说话,讲故事、让90岁的陈爷爷教孙子唱歌、鼓励孙子和盛奶奶唠家常，这几个人在我训练孙子的过程中都有起到了很大的作用。因此，我建议其他家长你如果发现孩子喜欢某个人的时候，你一定要抓住这个机会，让他帮你训练孩子会收到意想不到的效果。
4、双人训练法
所谓双人训练法，就是一个人在孩子的前面，要求孩子和你对视，另外一个人和孩子站在一起，面对你教授者，当孩子不会回答时或是不会做的时候，这个人就要扮演孩子的身份给孩子做示范.。
例如：当我问斌斌：“你叫什么名字？”斌斌就会反问我：“你叫什么名字？”这时示范人就用斌斌的身份回答：“我叫斌斌”并让斌斌和他一起回答，几次以后再问斌斌就知道自己回答“斌斌”了，尽管这时候他可能还不知道斌斌是什么意思，但随着时间的加长，慢慢谁再叫斌斌他就知道是在叫他了。
还有当我要斌斌：“斌斌举起你的右手”这时斌斌也会跟我重复道：“斌斌举起你的右手”这时示范人（有时候是斌斌的爸爸或妈妈、在外面我就找人临时客串）不但自己举起右手，他还要把斌斌的右手举起来。
因为孤独症儿童的理解能力差，他不明白你说话的意思，但他的模仿能力很强，所以你说什么，他就模仿你说什么。模仿也是一种学习的基础和手段，无论是训练孤独症儿童的语言还是训练他们的行为，多给孤独症儿童模仿的机会，因为模仿也是一种玩，在玩中学，学中有玩，这样的训练孩子也容易接受。
双人训练法主要应该以家庭为主，在公共场所也可以请人临时帮忙，外人帮忙有时比家人教还起作用，孩子更乐于接受，说实话我训练孙子，大部分都是借助外人的力量，尤其是在开始阶段，外人的话往往比家人的要求他更愿意接受，能起到至关重要的作用。
5、手把手教
孤独症儿童不但智力低下同时也手脚笨拙，特别是手指的精细动作更是差劲。开始时我就以为我孙子自己不会拿笔，后来有几个家长都有说他们的孩子不会握笔，尤其是写数字3和8特别费劲。根据我的经验，我告诉他们就是用你的手把着孩子的手去练习。
我为教孙子学写字，我手把孙子的手，足足写了150天也就是五个月的时间。桥桥的爷爷、奶奶因为桥桥不会拿笔写字非常着急，几次打电话问为什么桥桥不会拿笔写字，我就告诉他们手把手教，功到自然成，并把我的书稿拿给他们看。开始桥桥爷、奶奶说：“我们把他写一会他就说什么也不干了”我说：“刚开始时间不要太长，几分钟就可以，逐渐加长时间，慢慢就好了。如果一开始你让孩子写一个小时、半个小时，孩子肯定受不了”后来桥桥有了进步。
我对斌斌不仅是写字要手把手教，其他一些如打绳结、折纸、涂色、画图等精细动作，开始时斌斌实在做不来，我都是用手把手的办法先教他做几遍甚至几十遍，就是现在斌斌有时还需要手把手教他才能学会某项技能。这个方法并不难，不妨我们都来试试。
6、化重复刻板行为、动作，为规律性良习惯
斌斌表现出这样或那样机械的刻板行为或刻板动作，因为他懂的东西、会的东西太少，所以性趣索然、行动呆板，总是重复某些固定的行为或动作。这本身是一个不好的偏执习惯，当我明白了造成这种情况的原因是什么，然后就能对症“下药”。斌斌会在每天固定的时间里经常重复某几句、或某几动作。我就在每天的这个时间里，都教他说做固定的话、做固定的事。开始的时候有些事情他不太情愿，只要我坚持，慢慢他会接受，久而久之他就能行成新的行为习惯。例如：我让孙子每天早晨起来，练习算术口诀（小九九歌）、十以内加减法口算、写铅笔字帖，有电脑以后每天早晨又增加一项和电脑上课的内容。吃完早饭写我给他规定的作业，然后领他出去玩，在外面回来就再写我给他布置的作业。就这样每天都是有规律性地生活和学习，到后来根本再也不用大人督促，到什么时间干什么事，成了他自觉自愿的行动。上学以后每天早晨照样和电脑上课，从日开始每天早晨、晚上又增加一项写毛笔字，这些事情几乎是他雷打不动的功课，根本不用大人督促。如果有头天晚上没有写完的作业，第二天早晨他自己会主动完成。吃完早饭不管多早，就催促赶紧领他上学，下午放学回来先写日记，然后，再画简笔画，吃晚饭后写毛笔字、写作业（如果作业多就留一部分第二天早晨写），洗漱睡觉。每天早晚剩余时，还有重复性的语言，但重复的内容大多数都是老师和家长教的知识性内容如：加减法口诀、单字组词、老师教的歌曲等，替代了大部分无用言语或是脏话。例如：原来他最愿意重复的“奶奶摸扎扎、强生、某某死了”等言语。
现在经常说是10以内加减法口算，有时还会故意说错题，等我来纠正如：“3+2=8、4+3=5对吗？”或“5+2=4对吗？”我若是说：“对！”他就会说：“不对！”然后他再说出正确答案。有时就自言自语“寄，邮寄、寄托，浓，浓度、浓缩。”、“斯文是思想的思吗？”哼唱歌曲或念古诗词：“一去二三里，烟村四五家…”等。让他背诵比较长的文章如：《赤壁之战》、《太阳》等，这些事情几乎占据了他所有的时间，他自然就丢弃哪些不良习惯。但这并不等于他就一点毛病没有了，偶尔或在他某些言行中还能看到某些孤独症痕迹。
7、转移注意力
斌斌有时哭闹起来没完没了，这首先我要弄清楚他哭闹的原因，然后对症下药。要想什么时候都知道孩子闹情绪原因，可不是一朝一夕的事情，要靠长时间对孩子细心观察揣摩，对孩子的一颦一笑才能了然于胸，久而久之就可以预见孩子发展的趋势。假如我一时实在弄不清他发脾气的原因，这时我就采用注意力转移法，即拿他最喜欢的东西或最喜欢做事情来分散他注意力。例如：我就经常用：“孙子别哭了，爷爷领你到外面玩去、爷爷明天领你上麦当劳”一般情况说出他最喜欢的这两件事都能转移他的注意力的。如果这些办法都不管用，就用冷处理的办法，不妨让他自己哭个够。等他不哭不闹时，再和他讲：“你以后再这样，我就不管你”也能奏效。
话说回来，一个孩子一个样，这几条办法对我孙子有用，在其他孩子身上就未必管用。但是我们不要忘了一个道理——天道酬勤，我相信天道也会酬劳爱心和耐心的。一天不行就两天、两天不行，一个月不行就一年、一年再不行就两年三年、五年…只要我们能用极大的爱心和耐心再加一颗平常心，去对待孩子。就一定能找到适合训练我们孩子的方法，有一天你会发现孩子有了质的变化，我们的付出终于有了回报。为了孩子的明天，让我们互相帮助，共同努力吧！
第四部分&&对儿童孤独症的猜想
& 因为我即不是医生也不是专家，由于和孤独症儿童接触的时间比较长（十多年），接触的人数也比较多（几十个），就产生了一些看法。而这些看法又无法得到证实，只能算是瞎猜，所以我把它叫做猜想。
1、孤独症的病因不是单一的，是多种多样的，张三可能是染色体和基因异常、李四可能是怀孕期间病毒感染……，但损坏的都是脑神经细胞，表现出来的主要症状基本都是一样的
2、孤独症是生理方面的疾病；自闭症是心理方面的疾病。孤独症和自闭症是应该有区别，就因为把这两种症混为一谈。因此，有些人才能认为孤独症孤独症不是病，给社会造成一些不良的影响。
3、自闭症的智商比较高，通过心理治疗或训练是可以痊愈的，而孤独症智商低下无论怎么样治疗或训练，只能改善其症状，是不能治愈的
4、为什么孤独症儿童能够天赋与低能共存，因为他们脑神经细胞并有全部损坏，没有损坏的部分得到了充分的发挥如：舟舟指挥才能就发挥淋漓尽致，而他在其他许多方面都是个低能儿
5、人的脑神经细胞分工特别的细腻，例如；我孙子对汉字接受的就比较快而对阿拉伯数字就非常迟钝，一年可以认上千个汉字，而认10个阿拉伯数字足足用了四年的时间。
6、人的脑神经受损细胞经过长时期的强化训练，有时能够修复或激活或再生或由其他细胞代替完成已经损坏细胞的功能，如：失去双手的人经过长期艰苦的训练，竟然能够用双脚写字、穿针引线（这毕竟是极有毅力人才能办到不是每个失去双手的人都能办到的）。同样道理脑神经也能出现互相替代的现象，所以有些智力残疾人能成为奇材，是不奇怪的，因为心无旁务。
7、孤独症儿童为什么会代词反用？
因为患孤独症的儿童智力发育不全，他们的思维方式常常不会换位思考。所以你和他讲话的时候，他不用自己身份说话，而是站在你的立场，来回答你的问话。例如：你问他“你想吃苹果吗？”他会鹦鹉学舌地说：“你想吃苹果吗？”这时他一点 也不明白你问话的意思。
经过一段时间的训练智力有所提高后，你再问他：“你想吃苹果吗？”他会说：“他想吃苹果”，这时他心里已经明白，是在问他吃没吃苹果，但仍然转不过弯，不会用第一人称“我”来回答问题。
再经过一段时间（这是一段很漫长的时间）的训练，他的智力又有提高之后，才会用第一人称“我”来回答问题，你再问他：“你想吃苹果吗？”他就会回答：“我想吃苹果”或“我不想吃苹果”。
8、人把孤独症也叫做——自闭症，其主要根据就是自闭症的孩子，只要想学他一学就会；孤独的儿童无论怎么样想学就是学不会。其实不然，就是我们所说的孤独症儿童，也存在天赋与低能共存的现象，他们对有些东西非常敏锐一学就会，甚至于无师自通，相反对另外一些东西，又是非常的迟钝，无论如何教也教不会。这是为什么呢？因为他们是大脑神经受到了损坏，人的大脑神经分工细致，人脑如同电脑，没有受损的神经就能接受指令，受到损伤的神经就无法完成接收或发送指令的任务，而没有受到损害的细胞就能完成它所承担的任务。有些细胞虽然也受到了伤害，经过治疗或锻炼或环境反复剌激，这部分脑神经细胞得到了修复或激活或再生，它又能正常甚至超常发挥作用了，这是所有智障儿童低能与天赋共存的主要原因。因此，不能根据这一点就把孤独症儿童也叫做自闭症。
9、&不点火自燃
我们在形容人脾气不好时，常说：“×××哪脾气才坏呢，沾火就着”孤独症儿童的脾气比哪些人还坏，他们常常是没人招没人惹，就无原无故地发脾气，拍自己的大腿、咬自己的手指……，真是不点自燃。
这决不能把他们这种行为简单地理解成：是他们想引起他人注意而采取的一种方式（不排除有这种意图），大多情况是他们身体里面某一部位有了极不舒服的感觉，或者是哪个时候他们胸中积蓄了大量的郁闷之气，心中的积郁无法宣泄，当然点火就着（对他人实施攻击），不点火自燃（自伤自虐）。
因此，训练孤独症儿童，首先要在调解好孩子情绪的时候，才能顾及到其他。
彩虹老师；
您很注意家长们的心情，知道家长们最不能做的就是“等待，不尽的等待……”，人最怕的是不知道问题所在，一天浑浑噩噩他的工作是不会做好的，经常反省自己检讨工作中的问题，他一定有所成就。无论是哪个孩子遇上你这样上进的老师都是非常幸运的……。
我开始带孙子的时候，还没太多的想法，时间长了我就意识到，这是一份没有期限的差事，啥时到死啥时才能结束，我的后半生就等于被孙子判了—无期徒刑。 “儿孙自有儿孙福，何必为儿孙当马牛” 九九年初有一段时间甚至想撒手不管了，儿子把孩子送到一个老太太家看，没过三天我就受不了，说实在的想孩子，同时也检讨自己—为什么这么浑，自己提前退休不就是为了看孙子吗？现在半途而废，这不是有始无终吗？说实在的哪个时候的思想斗争是相当的激烈，一方面想过甩手自由自在的晚年生活，一方面还有难以割舍，撇不下的祖孙亲情。同时也想到一个人活着究竟为了什么，最后梳理出如下几点心得：
一、&&&& 人是要有一点社会责任感的，人活着有两个基本任务：一个是自己直为社会服务，让社会前进发展；另一个就给社会培、建设一个和睦的家庭，给社会生产合格的子女。古人所说的“齐家治国平天下”可能就是这个意思吧，想我一生庸庸碌碌，没有给社会做出什么特殊的贡献。现在家理又出现了一个残次品的孙子，可以说我连一样任务也没完成。假如我能把他带好，让他能够自食其力，就能给社会减少一份负担；即使没有达到最高的目标，起码现在也能减轻他父母的压力，让他父母能安心工作，也算是我间接为社会服务了，也可弥补我的一点缺憾。
二、 一个老太太看十来个孩子，我孙子在哪根本就不跟其他 小朋友玩，总是一个人站在旁边看人家玩，根本就融不到人家哪个集体里面，老太太负责不出事就行了，更不用说学什么东西了。孩子还成天的哭、找妈妈。我当爷爷的成天呆在家里没事干，让孙子在太太哪儿遭罪，尤其是我听说孩子有时身青一块紫一块我心里哪个难&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 受劲就别提了。
三、&&&& 我已经退休了，不看孙子只能整天泡在老干部活动室里下象棋（下棋是我最大的嗜好，下起棋来可以不吃不喝、不休不眠，连轴转）。老有所养确是体现了，怎样才能体现出老有所为，对我来说看孙子就是老有所为，否则就是虚度晚年，上对不起社会、祖宗，下对不起子孙。我何不就把看孙子当成我的晚年事业。
四、&&&& 我很自信，以我的社会经历和文化水平（文化程度不高，但给小孩启蒙还是可以的）怎么样比也哪个老太太要强一些；再说看孙子还能给我带很多的乐趣，自从孙子走了，心里意是空劳劳，玩没精神、吃不香、睡觉不好。
五、&&&& 最最主的一点，我总觉得这孩子还有希望，一个小的时候，自己能跟电视认字，他怎么就能一傻到底呢？说不定将来好了还是一个奇材呢，再说看这孩子进展虽然缓慢却总能看玛些微小的进步，他爸爸妈妈只能管他吃好、穿好，至于其他方面根本有精力，可我现在不管他，将来大了再想管也管不了了，他只能成为一个废物，到时候后悔的还不是我吗。
反正我经过前思后想，最后还是让儿子把孙子领回来由我带，任何人的思想斗争，都不是经过一次斗争，就能彻底解决的，都会有反复的。我也不例外，当孩子特别不听话的时候、当长时期教一样东西就是教不会的时候、当心情特别不快的时候，特别是出现家庭矛盾的时候（再和睦的家庭也有发生磨擦的时候），时时都会产生放弃的念头，我自己放着清福不享何必遭这份罪。可是一想孩子一走，我又受不了了，如何再儿子把孙子领回来，一个人犯错误不要紧，但愿不要犯两次同样的错误，尽管我经常威胁儿子媳妇：“不行你们自己过去，孩子愿找谁看找谁看去，我不管了”说归说再没有动过真格的。
因为，我知道我离不开孙子，他们也离不开我，孙子成了维持我们家庭有桥梁和扭带、孙子是调节我心态的杠杆和法码。
彩虹老师：上面就是我当时思想活动的过程，我所写的只能有遗漏，没有一点夸大。不知对您是否有用，如果没用权当闲聊天。顺便向您道歉，上次把您的名字多写一个字，发帖也没细看看就发出去了，以后一定注意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 斌斌爷爷
秋文老师：
我这里有一份， 斌斌练打字的记录，原来也想发帖了，在文档里只剩下一个标题，我以为让斌斌给消掉了。今天无意间在D盘里面发现了，现发出去。也许对你和其他想训练孩子打字的家长有所帮助。 本来就是一份，因为发不出去所以分成四部分。&&斌斌爷爷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
斌斌练打字记录（一）
灯光工厂招聘一名汽车修理工人。灯光工厂招聘一名汽车修理工厂人。灯光工厂招聘一名汽车修工人。灯光工厂招聘一名汽车修理工人。灯工厂招聘一名汽车修理工人。（7月
灯光工厂招聘一名汽车修理工人。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。灯光工厂招聘一名汽车工人修理工人。灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰..。灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰
灯光工厂招聘一名汽车修工人理。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。
灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌.
灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌/。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌。
灯光工厂招聘一灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰。
灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌长春市朝阳区湖西路物理所宿舍15-403室（前面几天都是我和他一起拿着大小写字母对照表，一个字母、一个字母地指导他打，到今天斌斌基本自己能把这句话打出来了）。
灯光工厂招聘一名汽车修理工人张艳杰,灯光工厂招聘一名汽车修理工人.
灯光工厂招聘一名汽车修理工人.灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌
灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌我家住长春市朝阳区同德路光机与物理所宿舍15栋中门403。灯光工厂招聘一名汽车修理工人王汉斌，我家住长春市光机与物理所宿舍
我家住长春市朝阳区同德路光机与物理所宿舍15栋中门403。我家住长春市朝阳区同德路光机与物理所宿舍15栋中门403。
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(今天吃完晚饭斌斌爸爸、奶奶都出去散步，屋里只有我和斌斌俩个人了，我在阴面看电视，斌斌在阳面玩电脑游戏。玩着玩着，就听斌斌喊我，我到阳面一看，斌斌自己在打字，打的课文《猫和狗·鸭和鹅》，因为不会排版才招呼我，于是我就帮他排版，排完一行的开头，就让我回阴面看电视，他自己接着打。到另一行起头的时候，再叫我帮他排版，就这样来来往往，折腾我来回跑十多趟。我不但一点不烦，而且还非常的高兴，说明这孩子已经对打字不但已经入门，而且有了兴趣。这不正是我企盼的结果吗？这又是斌斌前进道路上的一个里程碑，我这心里的高兴劲就不用说了，真是要多高兴有高兴。就在一边高兴的时候，人家不但把这篇课文打完，还用打印机打了出来（因为课文上每一个字的后面都有注音，所以他自己能打出来）：
《猫和狗·鸭和鹅》
小猫花狗一起走。
狗说猫儿个子小，
猫说狗儿脸太瘦。
它们不做好朋友。
白鸭白鹅齐唱歌。
鸭摆尾巴，
扑通扑通跳下河，
好像弟弟和哥哥。
斌斌练打字记录（二）
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（从这天开始我就不给他规定打字内容了，他从报纸、书本上或他自己说的，随便选他喜欢的一段话，随便打，只要他每天练习就行。）
青山绿3呀其后333333
急不可待骑虎难下获奖作品几百嗯哦噢洒泪胩珈0``忘乎所呕心沥血‘’‘’‘’‘’‘蚺亚定价权交给电信企业九月四日长样板生活秀
三郎爷爷您你们辛苦啦！
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意国小伙万元买自行车获第八.发流感橙色预警可停工停课.
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记者被打事件引起多方关注剪出诗情撕出画意中秋到本报邀您全家做月饼
执笔、书写姿势
找到潜泳王那天被救怀孕黑熊生命垂危被救怀孕黑熊生命垂危
&&&&&&&&执笔方法（五指执笔法）
右手食指和中指井拢，用手指末节端（指肚）勾住笔杆。（2）大母指指尖在毛笔左側的位置顶住笔杆。（3）无名指紧靠中指,用指甲的中部抵住笔杆
胡楠知足者常乐任伟
残疾孩子也是孩子，教育好残疾孩子是我们教育工作者义不容辞的责任，有了残疾孩子的教育才是完善的教育。：——牟丽芳yo用爱点燃生命之光
挖掘孩子们潜在的能力,使其得到充分发展,是我们特殊教育的惟一目的,只有这样,才能使他们真正成为社会的一员,尽一个公民应尽的义务._------题记卡通英语大王期趣味小学版乒乓球巧得名小机器人摆轻轻松松记词组卡通英语大王期趣味小学版乒乓球巧得名小机器人摆轻轻松松记
词组小新叔叔好婶好 小新叔叔好婶好
禽流感会变种须防大暴发变种成为可以人传人的病毒若全球暴发将夺取700万人性一说成语无伦次哈尔滨市大包大揽他山之石一说成语无伦次词汇哈尔滨哈尔滨市一败涂地以诚相待大案要案哈尔滨市噶呀徚发表声明打抱不平呀他山之石饿死及格哈尔滨市為及早急救中心哈尔滨市哈达噶丷发表声明哈尔滨市徚噶及格噶几百乁胳膊咹他山之石10哈尔滨市嗯发表声明噶哈尔滨市把握机会噶几方面鸡飞蛋打大案要案嗯发表声明拆卸把握机会屗卡车瑁哈哈哈哈哈哈哈尔滨市為鸡蛋哈尔滨市哈把握机会嗯呒蛤呐伽护為发表声明屗屗哈尔滨市哈尔滨市哈尔滨市噶呀噶卡呀噶嗯 哈哈丷卡车卡车哦哦嚹哈尔滨市几卡车卡拉拉拉拉帮结伙拉帮结伙拉拉帮结伙拉帮结伙瑁瑁怕死卡车屗卡卡拉拉拉拉拉帮结伙怕怕怕怕死挖掘潜力噶几几几几拉拉拉拉拉拉拉拉拉帮结伙拉帮结伙拉帮结伙拉拉帮结伙挖掘潜力噶卡卡卡卡喀什珈哈尔滨市
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斌斌练打字记录（三）
请发女密切关注本报近日赛事进程安排，首届“长发飘飘谁更美丽”报名活动截止9月23日11时，预赛前夕，本报长发女秀报名热线继续开通：印尼海军炮击我国渔船解决人才问题关键是解放人才前列病用金帮男人问题一扫光法庭门前女方父扎死男方爹导游玩猫腻三星酒店变校舍法庭门前女方父扎死男方爹前列腺病用金帮男人问题一扫光导游玩猫腻三星酒店变校舍解决人才问题关键是解放才梅花宋王安石墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来梅花花宋王安石墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来
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把我寄的爸爸元宵节要到了，爸爸不在家。他到南极探险去了，不知圆圆的月亮，会不会照他？妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。我在信的一角画上了我，把我寄给爸爸。“爸爸，我把我寄给你了！我想看看南极的冰雪，更想看看你啊！经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书语文一年级。上册长春出版社经全国中小学教材审定委员会场2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书语文一年级。上册长春出版社经全国中小学教材审定委员会2003年初审过乂务教育课程标准实验教科书语文一年级。上册长春出版社经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过乂务教育课程标准实验教科书语文一年级。上册长春出版社
斌斌练打字记录（四）
哪座房子最漂亮一座房，两座房，清清的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？就数咱们的小学堂。
&&&&&&&& 王汉斌二OO五·十·七
活動の原理
興味の原理
许容の原理
称賛の原理
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变化の原理
集中の原理
共在の原理
体感の原理
録曻地三郎先生
&&特殊教育十大原理
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的兴趣，促进幼儿数学能力和，逻辑思维的发展。立即百川归海江山如画千里送鹅毛，礼轻
情意重。春天来了，小草绿了，梨花开了，杏花开了，桃花也开了。。。。。。桃花梨花杏花
本丛书数学类分；基本概念、看图识数]]、[[趣味形体]][[看图学算]]、[[数学思维训练]]五册，
每册在编排上尽量做到；生动活泼富有趣味性，学练结合具有操作性。
[[基本概念]]从比较两个集合及空间之间的关系等概念入手，帮助幼儿奠定理解数学的心理准备，开启学习数学基本知识的心智。白雪歌送武判官归京，[节选][唐]苓参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。武判官归即卷折胡如梨送归官折
经全国中小学教材审定委
员会场2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书语文一年级。下册长春出版社鸟的乐园喜鹊麻雀杜鹃燕子孔雀猫头鹰乌鸦鸽子企鹅驼鸟丹顶鹤
幼儿智力训练系列丛书数学类从幼儿的特点出发，把抽象的数理知识转化为幼儿能够理解的、可操作的知识，在学习、练练、做做、玩玩中让幼儿主动地建构数学知识，培养幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数学能力和逻辑思维的发展。
本丛书数学类分；《基本概念》、《看图识数》、《趣味形体》、《看图学算》、〈数学思维训练〉五册，每册在编排上尽量做到；生动活泼富有趣味性，学练结合具有操作性。
《基本概念》从此较两个集合及空间之间的关系等概念入手，帮助幼儿奠定理解数学的心理准备，开启学习数学基本知识的心智。动物乐园蛇狮子骆驼袋鼠老虎梅花鹿黑熊狐理鸡猪狗兔猫
幼儿智力训练系列丛书（数学类） 从幼儿的特点出发，把抽象的理知识转化为幼儿能够理解的、可操作的知识，培养幼二对数学的兴趣，促进幼儿数学能力和逻辑思维思维的发展。
本丛书数学类分；《基本概念》、《看图识数》、《趣味形体》、《看图学算》、《数学思维训练》五册，每册在编排上尽量作到；生动活泼富有趣味性，学练结合具有操作性。
《基本概念》从比较两个集合及空间的关系之间等概念入手，帮助幼儿奠定理解数学的心理准备，开启学习数学基本知识的心智。
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我和柯树籽共同成长成我和柯树我和柯树籽共同成长成
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