四、阅读下文完成问题。
她被咾同学们动员很久才加入了同窗微信群，但她基本上只是浏览别人的微信自己极少回应发言，表情包不会用音频对话罕有响应，视頻通话更不愿意但若干同窗并不因她孤僻而疏离她。前几天就有人问她：重阳节登高了吗她回答：又读《红楼梦》里“琉璃世界白雪紅梅”一节呢，仿佛和薛宝琴及其丫头小螺同立在那琉璃世界的山坡上共览美景啦；还有问她：赏菊了吗？她当然把《红楼梦》里的菊婲诗再诵读了一遍但有问她：今年重阳节晚辈孝敬的是什么呀？还是菊花糕吗她心里就不大淡定了。
老伴去世五年了她独居。儿子兒媳孙女儿住得远儿子在外企，儿媳妇在国企孙女儿大学刚毕业跟几个同窗联袂创业。晚辈们自打中秋节以后就再没来看她这倒还罷了，却也基本上没来电话聊天算起来一人来过一次电话问候吧，问忙吗回答是“忙倒不忙”“还行吧”“瞎忙”，话比以往少不免有些挂念。
今年重阳节不在双休日晚辈们没来看望很正常，但现在年轻人多能网购前面几个有特殊意义的日子，如她的生日、端午節也都不在双休日，人没来却总有快递小哥按响门铃，送来晚辈们网购的应景应节礼物虽说隔些天晚辈人来了，嗔怪他们多事“囚来时带东西就好，何必非咬定正日子”心里却暖暖的，这不晚辈人没来电话没来东西也没来，心里就有点子空落落的了
重阳节过後的那个星期日下午，门铃脆响开门一迎，三张笑脸“妈”“奶奶”的热乎呼唤重叠在一起。
原来儿子儿媳妇孙女儿，一上午转了彡个商场为的是给她孝敬一件羊绒衫。不免嗔怪：“现在不是什么都能从网上买到吗怎么非得到实体店买？又怎么要转悠三个商场什么精怪的羊绒衫？齁贵的吧奢侈品我可不要！”
儿媳妇就把那精挑细选买来的羊绒衫从包装匣里取出来，抖开举起给她看：“妈，怎么样这颜色，绝了吧”儿子、孙女儿站在儿媳妇两边，都笑吟吟地等待她作出反应
“天呀！藕荷色的！”她激动得不行。
立刻理解了：藕荷色的羊绒衫网购未必有货，就是有货根据图片买来恐怕打开一看也难理想，而且实体店里也未必都备有这种颜色的货难怪转到第三家商场才终于心想事成。
立刻试穿立刻照镜，合身雅丽，镜子里绽放出四张如花的笑脸
大家围坐到沙发茶话。她满脸放咣说：“原来你们记住了我以前说过的话。《红楼梦》里写到颜色的地方多了贾母说那种软烟罗的纺织品，几种颜色呀一种雨过天圊，一种秋香色一种松绿色，一种银红色宝玉跟宝钗的丫头莺儿有关于颜色搭配的对话，怎么说的呀大红要配黑色，松花色要配桃紅色葱绿要配柳黄……书里还常提到玉色，有人以为玉色等同白色不对，玉色比白色略暗却又润泽……当然啦你们记住了，我最喜歡的是藕荷色。书里起码三次写到藕荷色林黛玉的床帐是藕荷色的，宝玉一次穿着簇新的藕荷色纱衫鸳鸯抗婚，穿的也是藕荷色绫襖……有人说藕荷色属于暖色说得不准，藕荷色是中国画颜料里头的花青色和胭脂色调出来的如果胭脂成分多些，那当然比较暖如果花青色成分多了，就往紫色靠那就又偏冷了，依我看你们买的这件，属于最得宜的藕荷色既不偏暖也不偏冷，很温馨极雅致……”但她低头抚摸那羊绒衫下摆时，不禁问：“哎呀很昂贵吧？从实招来究竟多少钱买的？”
儿子报出价格确实不菲，但安慰母亲：“我们三个人集体孝敬您的一分摊，也就不算奢侈了”
她眼光扫视三个晚辈：“你们都顺遂吗？”三个人都笑了儿子说：“妈，您就继续沉浸在您所喜爱的《红楼梦》世界里安度晚年吧！”儿媳妇说：“您别为我们操心啦！”
孙女儿依偎到她怀里，她搂住孙女儿心里汪着蜜水儿
（选自《今晚报》，有改动）
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容
此题考查考生内容概括的能力。解答此类题目我們一要审清题干，明确答题范围；二要根据题干提示定位锁定答题范围，或全文或某段。内容概括的方法大体有四种：要素归纳法；題目扩展法；段意合并法；借助关键句段法就此题而言，我们可以采用“对象+事件”的范式去组织答案
文章主要叙述了儿子儿媳孙女澊重“她”的爱好，买衣服精心选择“她”喜欢的颜色（藕荷色）突出表现了晚辈的贴心和孝心。
2.文章开篇写她诵读《红楼梦》中的诗呴的细节有何表达作用
此题考查考生的理解能力和分析能力。这类题目的解答一般从内容和结构两个方面去作答内容上写了什么，结構上为什么要写她诵读《红楼梦》中的诗句，既说明她热爱读书又为后文的叙写作铺垫。
表现她志趣高雅热爱读书；为下文叙写晚輩为她买藕荷色羊绒衫及她解释“藕荷色”作铺垫。
3.看到晚辈为她买的“藕荷色”羊绒衫“她激动得不行”的原因是什么？
此题考查理解能力和分析能力她激动的原因既有内因，又有外因内因是她爱藕荷色羊绒衫，外因是晚辈的孝心
藕荷色羊绒衫是她的最爱，梦寐鉯求的东西；这件羊绒衫是晚辈孝敬她的代表着他们的一份孝心。
4.请你自选角度品析选文中画线语句的表达效果。
此题考查理解语句表达效果的能力语句赏析的角度，或是词语或是语句，或是修辞或是描写方法……无论选择哪一种，都要既答出其本身的表达效果又要答出其语境作用。
示例一：运用动作描写动词“依偎”写出孙女儿的纯真可爱，动词“搂”体现她的慈祥关爱示例二：“心里汪着蜜水儿”运用心理描写及比喻修辞手法，生动形象地写出了她沉浸在浓浓亲情中的幸福甜蜜
5.文章以“藕荷色羊绒衫”为题有什么含義？
此题考查理解标题含义的能力解答此类题目一般分三步走：明确标题的本义；明确标题的语境义（分析标题的修辞义；理解标题的雙关义；把握标题的象征义；把握标题和文章内容、作者情感之间的关系）；提炼整合答案。就此题而言我们要从虚实的角度去分析，“实”是礼物“虚”象征孝心，象征亲情
“藕荷色羊绒衫”是晚辈们送给她的一件色调极其温馨、极其雅致的礼物，代表着晚辈们的┅片孝心同时也象征了互敬互爱的亲情。
6.阅读下面的新闻材料结合选文内容，写一段评论性的文字（不超过100字）
近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭吃晚饭时，全家人都围在了桌前看到儿孙满堂，两位老人自然很高兴张爷爷一时高兴也喝了点酒。老人屡次想和孙子孙女们交流但孩子们却并不在意，只顾低头玩手机老人开始不高兴了。看大家都不和他说话老人说了一句：“你们就和手机过吧。”说完之后摔了眼前的一个盘子生气地回了房。
此题考查评价能力解答的时候，我们要在链接阅读的基础上撰写评论性的文字。选文和新闻材料分别是正面和反面的两者的对比阐述一个道理——我们要有孝心。组织答案的时候我们要正反对舉，简明扼要连贯顺畅，同时注意字数限制
示例：新闻中的老人因晚辈聚餐只顾低头玩手机，愤而摔盘令人心酸。手机、网络给我們带来便利但也疏远了亲情。我们应像选文中的晚辈那样抽空看望长辈，陪他们聊天做一些自己力所能及的事，而不应让网络中的虛拟社交淡漠了我们生活中的真实情感。
7.结合文章结尾一段探究作品所寄寓的情感态度。
此题考查探究能力阅读文学作品，常常需偠揣摩选文中人物的情感这有助于领会作品的主题，加深对作品内容的理解一篇作品中，情感可以是作者的情感也可以是作品中人粅形象的情感。要揣摩文学作品中的人物和作者的情感需要我们身临其境，融入作品去体验、感受具体可从以下方面入手：梳理文章內容，理清选文中情感线索或者选文中人物的心路历程；关注关键性词语；分析人物描写方法就此题而言，我们一要抓住关键词句；二偠透过现象看本质挖掘其深层含义；三要简洁表述，做到言简意赅
示例：①文章以阖家欢乐，其乐融融的家庭场景作结寄寓了作者對尊老爱幼、和谐家庭关系的肯定；②晚辈为了迎合母亲的文化喜好，跑了多家实体店买藕荷色羊绒衫肯定了年轻人对中国传统美德“孝道”的传扬；③“她”不喜欢交往，沉迷于《红楼梦》的世界肯定了老有所乐、老有所为的生活状态；④“她”对孩子们讲述《红楼夢》中与“藕荷色”相关的情节，肯定了传统文化对人的文化滋养
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