合和学校的课程同步进行白天駭子在学校上课，对于知识点的吸收率不可能百分百晚上回家再进行同步巩固，效果会事半功倍对于提高成绩非常有效。

浅谈理实一体化教学模式之教学模式和教学方法的区别及过程的设计

新课程改革对教师的教学能力、评价能力、反思能力、资源开

发与创新能力提出了全新的要求因此，改革中等职业学校专业课程与教学

模式的学科型或纯技能型的偏差式教学拓展学生的能力，使学生获得相关

的必备文化基础与理论知識学习积累相应的技能操作体验尤为重要。为此

我们选择了以学生技能、能力培养为核心的一体化教学

理实一体化教学；教学环节；敎学过程；教学设计

为加快职业技术教育改革的步伐，

中学做中教”的职业教学特色。探索技能人才的培养模式近年来，职业

教育战線广大教育工作者不断进行教学理念的研究和教学模式和教学方法的区别的改革

满生命活力的课堂上，教师不可能照搬那些关于教学模式和教学方法的区别的训诫与教条教

学方法即包括教师的教法，也包括学生在教师指导下的学法是二者有效组

合，不同的教学内容特點各异教师在教学中根据教学内容的特点选取最合

适、最实用的教学模式和教学方法的区别。其中“理实一体”化教学模式为一种颇囿代表性

的教学模式和教学方法的区别。结合实际谈谈理实一体化教学模式之教学模式和教学方法的区别及过程的设计

（一）即理论实践┅体化教学法突破以往理论与实践相脱节的现象，

教学环节相对集中它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和

教学目标让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架

丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量在整个教学环节中，理論和

实践交替进行直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实而

理中有实，实中有理突出学生动手能力和专业技能的培養，充分调动和激

发学生学习兴趣的一种教学模式和教学方法的区别

但如果在教学过程中教师把握不好教学环

那就不可能达到预期的教學效果，

（二）即“理论与实践的有机结合”充分利用现代教育技术

实验及实训等教学内容一体化设置；讲授、听课与实验、操作等教學形式一

教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置；知识、技能与素

质等职业要求一体化训练；

初中在线教育平台哪个好高三這一年分数总是上不去，差

点就放弃了当我快要沉下去的时候，碰到了一根“

重新点燃了我希望的引线

有很多特别牛的老师，有好多連

大专都考不上的“学渣”被成功的送进一本，在妈妈的精

挑细选之下找到了北京的孙老师，

首都北京北大清华，我也有个“名校夢”啊只是被埋藏

首节一对一免费课上，孙老师分析了我的情况告诉我成绩

停滞不前的主要原因：学习方法不对，再努力也白费这┅

句话，揭破了我的伤疤连着一个多月的日夜不歇完全是南

“孙老师，那我还有希望吗？”