中国式焦虑：“我6个月的工资,养不起1个暑假里的孩子!”
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& & & 课外培训班格外火爆
& & & 除了中学生，小学生也忙着奔走于各类培训班、兴趣班。
& & & 婷婷是一名三年级的小学生，这个暑假，她过得一点不轻松。
& & & 周一到周五上午8点半到11点半，她都要去某培训机构上课，
& & & 上课内容就是语文、数学、外语三门学科，
& & & 周末还得学习绘画。
& & & “大家都有很强的‘抢跑’意识。”婷婷的妈妈直言不讳，班上绝大部分同学都在超前学习下学期的内容。她还补充说，虽然老师不支持补课，但是鼓励孩子提前预习。因此，大家都在争分夺秒地竞争。
& & & 超三成家长表示暑期培训花费超万元
& & & 针对暑假补课花费，招考部落上周发起了微调查：
& & & 在348名参与投票的网友中，有115位网友表示，孩子暑期培训班补课的费用在10000元以上，占投票人总数的33%；补课费用在5000元及以上的占总数的57%。
& & & 一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营，1万元是远远不够的。
& & & 到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？
& & & 家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？
& & & 还有一个比较现实的原因，现在的双职工家庭居多，父母都是上班族，放假期间，很难照顾到小孩。“把孩子单独留在家里，大人不放心，不如送到教育机构，相对来说是不错的选择。”
& & & 来自新浪微博网友评论：
& & & 教育上的贫富差距，正在加剧阶级固化追根溯源
& & & 家长们都希望自己的孩子可以平平安安顺风顺水的成为社会精英，成功人士，所以才会努力按照社会精英，成功人士的标准去打造自己孩子，为其铺就一条康庄大道。
& & & 于是，各种补习班竞赛班游学夏令营“壁垒”也都应运而生，也制造了所谓的“阶层”。
& & & 为什么今天的家长如此焦虑？
& & & 因为这些壁垒不是只需孩子的努力就可以逾越的，很多门槛是需要用金钱才能跨越，于是才会有对“阶层固化”的焦虑。
& & & 有钱意味着可以接受好的教育，于是孩子就得以进好的学校，接受更多的机会和资源，最后得到更好的工作与收入，继承父辈们的地位。
& & & 而没钱的就从起跑线上被刷下来，只能成为社会底层。
& & & 于是大家都不淡定了，开始焦虑“阶层固化”……
& & & 因为应试教育实在令人深恶痛绝，很多中国家长羡慕美式教育，似乎在那种教育中学生的个性就能得到充分的解放，充满创造性，培养出来的都是盖茨、乔布斯、扎克伯格那样的人物。
& & & 但事实上，越是程度高或者名校的孩子，越是少抱怨累；越是条件好的家庭，越是要求严格。
& & & 全世界的孩子都在拼
& & & 美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。
& & & 这就是美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教……
& & & 英国
& & & 在我们一直呼吁给学生们减负时，英国学生却正经历着另一种极端。据外媒报道，英国兰开夏郡布莱克浦区14岁少年Aaron Parfitt带领100多名同学罢课，进行游行示威，原因是嫌老师布置的作业太少！
& & & Aaron Parfitt虽然年纪不大，但考虑的问题却不少。他认为，学校老师平常布置的家庭作业太少了，担忧学校的教学水平。因此，带领100多名同学举行了罢课。
& & & 东南亚
& & & 东南亚部分国家让孩子很早就开始学习计算机和编程的课程。
& & & 学生从2年级开始学习计算机基础知识，
& & & 3年级学生人人都在学习如何使用Windows 系统，
& & & 4年级学生学习标识代码，
& & & 5年级学生编写包含循环结构的程序。于是，他们的高中生一半能通过谷歌极大难度面试。
& & & 尽管全世界的娃儿都在拼，但是中外教育仍然有很大的差距
& & & 教学模式——简单灌输VS 注重启发
& & & 国外的教育方式倾向启发式，注重体会和理解。
& & & 相比于国内同年级的学生，国外学生课程的难度并不高。
& & & 但是国内的老师通常会把所有的知识点一股脑儿灌输给学生，而国外的老师则会通过一定的例子、情境不断启发学生思考，便于学生理解与记忆。
& & & 课堂体验——强调纪律性 VS 宽松活泼
& & & 相比国内，国外课堂的教学环境更加轻松、活泼，纪律没有那么浓厚。师生之间的关系更类似于同伴关系，更轻松融洽。
& & & 而在国内，老师们通常都比较严肃，更倾向于塑造“为人师表”的稳重形象。简单来说，国外课堂强调在宽松、和谐的氛围里学习知识，因为知识本身是有趣的，学习也应该是有趣的。
& & & 教学结果——严进宽出VS 宽进严出
& & & 相比国内大学的严进宽出，国外大学则宽进严出。由于高考的存在，国内大学总的来说是保持严进宽出的状态。
& & & 一般来说，国内一本大学每年延时毕业或者不能毕业的同学的比例较小。而在美国，高校对于学生的成绩有非常严格的要求，根据美国教育部的数据，初次入学的本科生在6年内的毕业率大约是60%。
& & & 全世界的孩子都在拼命，然而每个国家追求教育的目的都不一样。既然如此，何不把目光放得长远些？
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移民顾问Betty暑假到底要不要给孩子补课？看完这个你就明白了！
暑假到底要不要给孩子补课？看完这个你就明白了！
文|孩教圈 整理
不久前，曾有这样一条新闻引发社会热议，一所学校为学生减负，减少家庭作业的数量，结果，学校这项政策家长并没有买账，反而向学校吐槽说：家庭作业少了，这不是让孩子们课后多补课吗？
前段时间，广东省教育厅官方微信发布了一项关于中小学补课的调查。结果显示，家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。
这么多孩子竟然都在主动补课！但就在前不久，教育部还规定，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。各地也采取了一些措施，比如陕西省教育厅近日正式公布：对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的教师重点查办；对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。
如此严重的惩罚之下，补课却仍在热火朝天，我们家长和孩子为啥这么拼？
补课六大理由，你占哪一条？
1.竞争太激烈，不报能行吗
“现在社会竞争这么激烈，孩子从小不抓紧怎么能行，总不能让他输在起跑线上。”这应该是很多家长的心声吧？
杨先生给正在上三年级的儿子报了英语、书法和跆拳道三个班，每门课一年的学费都在3000元左右，一年一万元的费用对于工薪阶层的他来说并不是个小数目，但为了给儿子“打个好基础”，他宁可在吃、用上省一些。
贺女士的儿子今年开学刚上初中，她的儿子每天除了要完成老师布置的作业和建议要做的同步练习外，周末还要上英语和数学补习班。“从小学开始，我看到其他孩子上《新概念英语》，也让儿子学了。每周六上3节课3个小时，一个学期20多节课上完一本书。奥数也是老师推荐的，周日上一个半天。”
2.基础得打好，被逼难免俗
孩子所报的补习班中，“英语”总是第一大科目。尽管不同的学生参加的培训班各有不同，但一般都不会落下“英语”一项。这主要是因为在家长们眼中，现在社会上不管干什么都少不了英语，小的时候不给孩子打好基础，长大以后哪来的竞争力？
张先生正带着4岁半的女儿上声乐辅导课。张先生说，他并不反对给孩子们报艺术特长班，但是“特别痛恨”那些在小学时就给孩子报英语班的家长们。“假如班上有一半的同学通过辅导班掌握了所学的内容，老师在课堂上便不会尽全力去教，进度也会加快，没报班的孩子就会吃亏。”张先生希望这个怪圈能早日结束，但同时又坦言，他也不能免俗地留意哪个英语辅导班教得好。
3.人家都报班，不报“不正常
在现在的中小学生中，已经形成了你争我抢报补习班氛围，很多家长不得不“随大流”，不给孩子报班的家长还显得是异类。
“我儿子才上一年级，每到考试前都看书到晚上11点多，本来就够累的了，再报个班怎么受得了？”没有给孩子报辅导班的家长并不多见，戴女士便是其中一位。在她看来，不报班一方面是因为孩子小，不想给他太大的压力，另一方面她认为学何种特长一定要尊重孩子的意愿，这样也能培养孩子的主见。
“跟家长们聊天的时候，一听我家孩子不上培训班，人们就用异样的眼光看我，好像不报班就不正常一样。”尽管对于社会上的报班风气有些反感，但看着儿子班上大多数孩子都有了“班”上，戴女士也感觉到了些压力。
4.课程不够，怕应对不来
对于应试类的补习班需求大，还有一个重要的原因就是一些学校的课程没有满足学生对应试成绩的需求。一方面，教育改革要求学校对授课方式作出一定的改变，把应试教育转向素质教育，然而应试分数对升学的影响依然非常大。这种改变可能给孩子在学校的学习减了负，却反过来也让家长担忧“万一孩子的成绩不够上好学校怎么办”，从而开始给孩子报班。另一方面，并不是所有学校的课堂质量都是高水平。可能孩子因为一次的“失误”，没有上到好的学校，但这并不能阻止他们下一次升学想往高处走。学校的课程水平不够他们考取更高的分数，不上补习班很有可能应对不来下一次的升学考试。
5.孩子自己想多学一点
不只是不爱学习的、成绩差的学生在上补习班，爱学习的、成绩好的学生也在上。而且他们往往都还是自己要求家长给自己报班。即使老师不推荐，也会主动打听哪位老师或者哪个补习班比较好。孩子自己感受到了来自周围同学学业上的竞争压力和对升入更好学校的渴望，害怕别人学了的自己没学，渴望得到更多的进步。
6.不知道孩子真正想要什么
除了应试类补习班，艺术特长类补习班也是一大热门。然而不少家长其实并不想让孩子走艺术这条路，只是抱着“多学一点是一点”的心态来为孩子选择培训班。真正想让孩子学什么，家长并不清楚，于是便出现了一人报多项或频繁换特长课的现象。
补课到底该怎么补？
关于补课，大道理有很多，家长却仍然无奈。
如果，孩子确实需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。不能不补，就做到科学地补。
比如，如果孩子某项学科瘸腿、或者平时学习不牢靠，利用假期时间适当补课也未尝不可，现在，补课这事如此受争议，还是因为如今“补课”补得变了味，“孩子虽然放假了，但不管什么时候，学习都是第一位的。”家长吴先生说，他儿子平时成绩就不太好，尤其是语文，他怕寒假一放松，孩子的成绩更差了，下学期开学会跟不上。吴先生打算寒假给孩子找个文化学校补补课，争取把语文成绩提上来。
“课”原本是该补还得补，关键就看怎么补，这也是让家长们最头疼的地方，为孩子选择补习班，应该注意点啥呢？
1.补课也要扬长补短
补课一定要有度，要扬长补短。扬长，在孩子有天赋，乐此不疲的兴趣方向，跟随良师钻研下去，争取培养为孩子突出的特长；补短，在孩子学业爬坡上坎遇到暂时性困难时，通过阶段性辅导帮助孩子渡过难关。扶上马送一程，步入正轨就把辅导的外力及时停下来。
2.补课也得分年龄
有专家说，一年级到三年级就补课，不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间，也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利，甚至容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。
当然，父母应该在平时生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常识，这些比单纯的课本知识更重要。
从根本上说，补课不如补习惯
在日常生活，我们经常会发现这么个现象：
第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；
第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；
第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
1.补一下阅读习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
要是考试就在眼前，这肯定来不及。但是在平时让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。
2.补一下听课习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
3.补一下做作业习惯
首先是端正态度
作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。
其次是细心审题
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。
再次是练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
最后是收集错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
4.补一下学习方法
敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终害自己。
其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
5.补一下自信
孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。
当孩子成绩考不好时，家长们得看看是孩子真的知识没掌握吗？还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿？如果是后者，补课又能补到什么呢？
（本文选自孩教圈微信公众号- ID:HZJYAPP ）
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今日搜狐热点　　怕输在起跑线，班上的同学都在补课，同事的推荐影响等等，无处不体现家长在孩子教育问题上紧迫的&焦虑感&。在应试大背景下，加上对孩子教育的无上限投入，出现孩子放假比不放假还累现象就不难理解了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答!看了上面一大串的采访报道，就是没有听到孩子自己的想法。累的是孩子啊，孩子才是参与者。
　　暑假教育投入
　　作为曾经的从业人士，暑假打鸡血似的和学生一样去赶场，连教孩子游泳时间都没有，那不是我想要的。现象存在即合理，抛开表象，今天想引出以下话题一起深入思考下。
　　① 目的性是否明确?
　　成绩差的补课，成绩好的培优，动机都是积极的，无可厚非。可是忽略了一个事实，那就是孩子差异性的存在。每个孩子在具体科目上，最有效提升点是不同的。所以，是否补课让孩子自己去决定，不要家长帮忙做主，报了很多补习班，孩子不愿意，花钱也是白花!
　　另一方面，学习能力的提高是综合的，兴趣、方法、态度、习惯、目标等等，问题出在哪里?往往听不到详尽的剖析。在家长眼里，那是机构老师的事;在机构老师眼里，那是家长的事。神奇不?
　　② 投入和结果
　　投入有金钱成本，却忽视了更重要的还有孩子的时间成本。用投入多少钱来衡量对孩子的教育投入成效显然是一厢情愿的想法。行万里路，读万卷书，尽量多安排时间陪孩子去亲近自然，探索发现吧。
　　另一个现实问题就暑假陪伴问题，兴趣班各国都有，我们关注的恰恰不是&兴趣&，而是分数和考级。机构课程体系设置上的迎合，势必多枯燥乏味，这种功利性教授模式，试问有多少孩子会喜欢去上?
　　还是拿数学举例吧，我们有真正的数学兴趣班吗?一二年级重认知拓展，三四年级重思维拓展。死记硬背+刷题真的科学吗?形式好玩，结合生活实际去理解运用更能激发孩子学习动力。欢迎关注我针对小学数学学习方面的其他问答。
　　不深入分析，你就会被现象迷惑，我不反对补习班，、成绩差，需要及时补习的同学，报辅导班会给学习带来很大的帮助，但是最主要还是提升兴趣，激发学习自主性，辅以正确方法，获得自我认可感是一个良性闭环循环。功夫拼在平时上课，何须补?
在这里为大家推荐：秦学教育
秦学教育的教育理念是激发学生自主学习能力，结合老师有效的指导和及时的督促，利用互联网+教育的模式，帮助孩子提高成绩，有需要补习的同学请联系并咨询
咨询电话：400-678-7001
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热门课程推荐补课靠“抢”！你的暑假也成了第三学期吗？
暑假报培训班了吗？
来源：南方网
　　“走快一点，上课就快迟到了。”7月28日上午8时30分左右，位于广州市天河区的一座大厦里人声鼎沸，这栋25层高的大厦里，聚集了近30家培训机构。虽然正值暑假，又恰逢周末，仍有许多家长带着孩子前来上补习班。
　　7月28日，虽然正值暑假和周六，仍有许多家长们带着孩子到华晟大厦上补习班。
　　今年2月，教育部办公厅等四部门印发通知加快推进校外培训机构专项治理工作。4月，广东省教育厅等五部门印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理方案》，目前已经摸查了全省两万多家校外培训机构，整治（关闭）了近千家培训机构。
　　上学君走访发现，重拳整治下，校外培训市场火爆依旧，“提前教学”让学生“抢跑”的现象依然存在。有家长坦言，若自己的孩子不跟着“抢跑”，自己会更加焦虑。专家认为，“进补热”的根源在于教学资源不均衡，教育管理和评价体系的不完善。在整治校外培训机构的同时，推进教育资源均衡、建立起多元自主评价体系，才是为培训市场“降火”的题中之义。
　　补课须“抢” 暑假成“第三学期”
　　早上6时26分，闹钟响起，家住广州市荔湾区的王同学睁开朦胧的睡眼，挣扎着起床洗漱。这对平日里是“起床困难户”的她来说实在是一种“折磨”：“起得比学校上课日还早，好累啊！”
　　洗漱完毕，吃早餐，7时到地铁站搭地铁，大约1个小时后到达广州市天河区的一座大厦，王同学开始了一天的补习。
　　此时的大厦里人声鼎沸，前来上补习班的学生络绎不绝，电梯前排起长龙。
　　为做好小升初的衔接准备，王同学一整天都要呆在培训机构里。早上8时至10时，数学课；10时至12时，英语课；下午3时至5时，数学衔接课。朝八晚五，王同学一天要在培训机构里呆9个小时。
　　在华晟大厦一楼大堂，陈列着各个培训机构的广告宣传单。
　　“好不容易放个暑假，能不能不补课啊！”上完上午的课程，王同学瘫坐在休息区的椅子上，无奈地说。
　　期待已久的暑假变成“第三学期”，对不少学生来说已是常态。“培训机构整治令”落地后，不少家长、学生期待校外培训市场能“降火”。但上学君走访发现，校外培训依然十分火爆。
　　早在5月，广州市民张女士就为即将升上小学三年级的儿子报读了一个知名培训机构的暑期班。“语数英三科都报了，幸好报名早，不然就抢不到热门老师的课程了。”
　　张女士介绍，她为孩子报读的培训点地处珠江新城附近，非常热门。在抢课前，张女士提前打听了哪位老师的口碑好，之后便提前设定好闹钟，守着手机，蹲点在该机构的APP上抢报心仪老师的课程。
　　“抢课的激烈程度就像网购的‘秒杀’一样，眼疾手快都不一定抢得到，可紧张了。”张女士说，有时候设置提醒后，能看到有上百人都等着抢同一个课程。“热门老师的课一座难求啊！”
　　“要是我把孩子的课程取消或者转班，空出来的这个名额肯定也是被‘秒杀’的。”张女士颇为自豪地说。她表示，不少抢不到心仪课程的家长，经常会盯着手机刷新，留意心仪课程是否有新增空位。
　　和张女士一样提前为孩子抢课的家长不在少数。在暑期到来之前的一两个月，不少培训机构就已推出暑假、秋季培训课程。到了暑假，一些机构因报名过于火爆，还陆续增开新班。
　　7月26日，学而思一授课点每到饭点时间，就迎来许多前来为孩子送餐的家长。机构还放置了微波炉、桌椅，方便学生、家长加热食物、用餐。
　　有些家长则当起了“专职陪读者”，一整天都和孩子一起呆在培训机构，每到饭点时间就叫外卖。家长陈女士为了陪读，还特意休了5天年假，请了5天假。“孩子上课，我也进去陪着旁听，做做笔记，回家后也可以继续辅导他。”
　　陈女士的孩子李同学一边翻着培训材料，一边吃着晚饭。扒拉几口饭后，他又开始收拾书本，和同学们一起走入课室中上晚课，这节晚课要到20∶30才结束。“回到家都9点半了，洗漱完就到睡觉时间了。”李同学说。
　　家长焦虑 学生也焦虑
　　学生忙，家长也跟着忙。能不能不补课？这个问题不仅困扰着学生，更困扰着家长。
　　“我们也不想让孩子补课，但是不敢啊。”广州市民廖女士说，儿子即将升上小学五年级，今年暑假，她第一次为孩子报班。“有点后悔，报得太晚了！”廖女士说，尽管身边不少家长都是从小学一二年级就开始为孩子报班，但她不想给孩子太大压力，一直没有让孩子上辅导班。
　　虽然感觉孩子的成绩和其他同学相比有较大差距，但是廖女士没有太在意。四年级期末考试中，孩子的语数英三科总分271分，而不少同学的成绩都在290分以上。孩子自己开始着急，“质问”廖女士：“总说给我快乐的童年，现在这分数怎么办？”
　　廖女士这才开始着急起来，赶紧为孩子报暑期班。“成绩接近满分的学生都在补课，我现在怎么敢不让孩子补课？”廖女士说，感觉自己让孩子“输在了起跑线上”，现在很担心，所以在暑假给孩子安排了满满当当的补课日程。
　　而杨女士的儿子成绩接近满分，但还在补课。她说，虽然儿子的三科成绩均接近满分，但从他上3年级开始，她就为他安排了补习，早早为小升初做好准备。
　　“我听其他家长说，进公办学校的重点班和优质民办学校，都要看孩子五年级下学期和六年级上学期的成绩，学习还是要抓紧。”杨女士坦言，花钱花精力让孩子承受繁重的校外补习压力，正是源自家长的焦虑。
　　“不让孩子补课，家长会更焦虑。”杨女士无奈地说，校外培训能为升学增加砝码，即便价格贵、孩子累，也要坚持下去。“就算小升初是‘就近入学’，先打好基础，提前为中考、高考做准备，准是没错的。”
　　为升学焦虑的不仅是家长，还有学生。即将升上初三的林同学告诉上学君，这个暑假，光是补习语文、英语、物理三个学科，他已经花费2万元。“我觉得比较贵，但为了升上优质高中，还是有必要补课。”林同学说，自己的语文、英语成绩很差，常常不及格，所以选择的是一对一辅导。“我现在的总体成绩很差，真怕考不上普通高中，初三这一年还是要好好拼一拼。”
　　和林同学一样，为升上优质高中而焦虑的学生不在少数。今年中考，广州填报普通高中志愿的考生共有82758人，而普通高中的录取率为63.94%，这意味着有近3万名考生无法如愿入读普通高中。虽然有中职学位可供这些学生报读，但大部分学生仍青睐于入读普通高中。
　　而今年广州市示范性普通高中（含国家级和广州市示范性）共提供34089个优质学位。以填报普通高中志愿的考生人数82758人算，广州市示范性普通高中的录取率为41.19%。“上普通高中不容易，上优质普通高中更不容易。”林同学感叹道。
　　“考上好的高中，代表着更有机会考上好的大学，环环相扣，所以不能松懈啊！”林同学说，自己为中考着急不仅在于考上理想高中，更是为以后考上理想大学作打算。
　　今年，广东省高考报名人数达75.8万，其中29.7万人考上了本科院校，本科率约为39.2%。
　　广州一所中学的校长坦言，中考、高考的竞争压力催生了补课需求。在他看来，中考、高考指挥棒依然是“进补热”的最大动力，而分数依然是“敲门砖”，“考啥补啥”也就成了家长们的普遍选择。此外，越来越多学生尝试通过中考、高考自主招生进入理想学校，通过校外培训拔高，增强在自主招生中的竞争力，也是越来越多学生的选择。
　　“提前教学”违背学习规律
　　上学君了解到，目前广东已经摸查了全省两万多家校外培训机构，整治（关闭）了近千家培训机构。但上学君走访发现，培训机构市场依然火热，不少机构还涉嫌提前教学。
　　上学君以家长身份向多个培训机构咨询，学而思、卓越教育、新东方教育、学大教育、精锐教育、匠心培优、明师教育、学乐教育等多家培训机构的工作人员均表示，暑期培训班会先“预习”下一年级学科知识。一些机构还明确复习和“预习”的课时比例，有的是3∶7，有的是2∶8，一对一教学还可“自主定制”比例。
　　广州市教育局相关负责人表示，在暑期培训过程中以提前“预习”为名，提前组织学生学习下一年级学科知识的情况属于“提前教学”，这种做法不仅给学生增加了沉重的额外课业负担，影响课内的学习任务，也违背了青少年成长规律和学业发展规律，不利于孩子的健康成长、全面发展。对于存在这种情形的机构，一经查实，将责令其限期整改。
　　而不少家长对培训机构预习课程持肯定态度。“只要孩子接受得了，先学也没什么坏处。”在市民杨女士看来，校内的教学过于简单，让一些学有余力的学生“吃不饱”，到培训机构提前学习也无可厚非。
　　整治令下，家长依然热衷于涉嫌提前教学的校外培训。“进补热”的现状是否可以改变？该如何为“进补热”降温？
　　中山大学教育学教授冯增俊认为，作为商家，培训机构的本质是趋利的，迎合家长、市场需求而出现“超纲教学”“提前教学”并不少见。这就要求相关部门尽快明确界定“超纲教学”“提前教学”的内容，更好地规范校外培训市场。
　　冯增俊指出，培训市场能否降温和家长的观念、心态息息相关，如果家长不改变功利化的心态和错误的教育观念，教育主管部门治理校外培训机构的工作效果将大打折扣。他建议，家长要从孩子自身的学习情况和发展规划综合考虑，理性为孩子报班。
　　广州一民办学校初中校长坦言，让家长理性为孩子报班并非易事，但很理解家长、学生追求分数的心理。他表示，目前，教育评价还是以分数为主，学校就算想弱化对分数的要求，也是一件两难的事情。“一方面我们想弱化对分数的要求，让孩子真正全面发展；但另一方面，家长也很看重分数。在现有的评价体系下，学校的办学质量和学生分数、高分生的数量密切相关，校方也有分数压力。”
　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“进补热”要“降火”还需要一定时间。他分析，“进补热”的根源在于教学资源不均衡，教育管理和评价体系的不完善。
　　在他看来，目前各学校的教育资源不均衡，无论是师资配备还是经费支持，优质学校都占有很大的优势，因此人人都想进优质学校。而当前对学生的评价基本依赖考试成绩，谁的分数高一点，就可以去到好一点的学校。“因此，几乎所有学生都有提高分数的压力，这是校外培训市场火爆的根源。”储朝晖说。
　　校外培训应是补充而非必须
　　储朝晖认为，除了整治校外培训机构，还需推进教育资源均衡，缩小不同学校在师资和经费支持等方面的差距。此外，他认为，基于人的多样性对学生建立起多元自主评价体系，才是为培训市场“降火”的题中之义。“所谓多元的，就是评价主体是多样的；所谓自主的，就是学生可以自己选择用哪个标准来评价自己。”储朝晖表示。
　　“这样，学生就可以发挥长处，排自己感兴趣的队伍。扎堆竞争的压力减轻了，学生自然没有必要扎堆上补习班。”储朝晖说。
　　上述民办学校初中校长表示，不少家长为孩子报班补习，这对学校正常的上学秩序造成了干扰。“有些学生因为在培训班提前上课，觉得校内老师讲的知识他们都学过了，没有新鲜感，也就不认真听课了。”
　　该校长并不鼓励学生参加校外培训，而是更主张学生自主预习课程。在他看来，一些培训机构无论文科、理科、人文都采用“刷题换高分”的形式培训，长此以往不利于培养孩子的思维能力。
　　“但对校外培训也不能‘一棍子打死’。如果孩子确实有兴趣、有需求，让孩子在学有余力时补充学习，这也是可以的。”该校长表示，家长为孩子报班应该去除盲目性、焦虑性，不要为了补习而补习。
　　中午休息时间，学生正在校外培训机构做作业，等待下午的课程。
　　在冯增俊看来，校外培训应是校内教学的补充，而不是必须。“校外培训的功能应该是‘补差’和‘拓展’，而不是‘培优’。”冯增俊说，对于后进学生而言，校外培训可以提供课外辅导，让他们学习更扎实，发挥“补差”的功能；对于成绩较好的学生，校外培训应该注重开拓学生的视野，可以通过研学、活动等形式让学生在有趣的教学中拓展自己的见识，“开发”新兴趣、新技能，而不是通过重复教学、提前教学让学生冲着高分报班。
　　家长刘女士分析道，优质教育资源有限，但却是刚需。在义务教育阶段现有的“就近入学”“就近升学”政策下，孩子如果不能对口进入优质的、好口碑的中小学，家长只能通过校外培训机构为孩子“打基础”“补短板”，强化分数优势，争取进入优质的中小学，同时也增强中考、高考的竞争力。
　　“希望优质的教育资源能够越来越多，并且越来越均衡，这样孩子们上补习班的压力将会大大减少，不用为了分数而报班了。”刘女士期待地说。
　　文图/马立敏 黄子欣(实习) 雷玥(实习)
　　值班编辑/芳庭
　　【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 上学了
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