文丹写在前面 今年四月份，我在芬兰初中听课，有门课叫职业规划教育，这门课竟然是芬兰学生的必修课。我们成人终其一生都在寻找职业的意义以及如何规划好自己的一生。没想到，芬兰孩子从初中开始就踏上了自我探索之路。这背后有哪些方法、课程、师资，我想对
文丹写在前面今年四月份，我在芬兰初中听课，有门课叫职业规划教导，这门课竟然是芬兰门生的必修课。咱们成人终其一生都在寻找职业的意义以及若何规划好本身的一生。没想到，芬兰孩子从初中开始就踏上了自我探索之路。这背后有哪些方法、课程、师资，我想对芬兰教导感兴趣的人，或是希望帮助孩子的家长或教师，一定也想弄个明白。于是，在6月份的时候，我去东芬兰大学采访和拍摄了芬兰职业规划这一学科的学科带头人，便是题图这位女士。那天她跟我说，她是社会平等的积极支持者，事实上她每天都在这么做。她的孩子就读的是村里的高中，她说没必要把孩子送去市中心就读，因为她相信芬兰教导资源的平等，无论在哪里，教导者都会供给充足的资源支持孩子的成长和幸福。这也是芬兰自20世纪70年代以来，在黉舍开设“职业规划”课程的原因，因为并非所有家庭都有学识、资源支持他们的孩子做职业抉择和规划，这种来自家庭的不平等若何化解？芬兰的做法是要靠黉舍和社会资源补足，所以芬兰黉舍为孩子开设这门课，在人生发展的道路上尽量机会平等，让他们有方法做本身和规划本身人生。文末有彩蛋。35年前，咱们就推崇“教导要面向世界、面向未来、面向现代化”。一直以来，我对此深信不疑。今天，放眼全球范围在谈论教导创新的时候，也是在强调这样两点：一是世界在不断变化，所以教导的内容和方法要紧跟时代不断迭代；二是未来世界所需要的能力已发生改变，逼着咱们要为孩子重塑教导，赋予他们面向未来的能力。可到底，咱们能为孩子创造怎样的新式教导？在回答这个问题之前，咱们先来看一下教导的目的是甚么。我相信教导的目的是培养每个人探索世界的能力。很多时候，咱们对“世界”的定义就是与真实的外部世界相关的历史文化，社会生活，生活技能，自然科学等的连接，于是在黉舍里咱们让孩子学知识、学技能。但是，它不该仅限于此。“世界”还应指向咱们的内心世界，咱们是否有能力探索自我——了解本身、接纳本身、懂得规划本身人生的方式。这种“向内”不断自我探索的能力，一直被咱们的教导体制所忽略。咱们的教导体系尚未摆脱18世纪的工业模式，即培养产业工人。产业工人最大的弊端，就是他们所有的能力都是“向外”探求，市场需要甚么人才，我就学甚么；甚么产业在当下最有前途，我就学甚么业余。忽略了咱们每个人的内心想要甚么、适合学甚么和干甚么，而这才是支撑咱们终身学习的根本。那么，怎样才能了解自我、找到适合本身的业余和职业？现在教导界很流行的一种说法是，鼓励孩子做本身，可是孩子都不了解本身是谁，怎么做好本身。即使咱们成人活了好几十年，大部分人可能从未去挖掘本身内心的“金山”。很现实的一个事情是，同样是面对高考选业余，在中国，发愁的可不光是孩子本身，是全家三代人抱团惆怅。转眼再看芬兰，门生在高考选科之前，已经接受了六年的在校职业规划教导，他们更清楚本身的教导抉择和职业方向是甚么。所以，咱们在感慨国外孩子很小就独立、知道本身要甚么的时候，一定要认清这背后的机制——是这个国家的文化、教导为孩子供给了自我认识的指导工具。在芬兰，这个工具就是由黉舍供给的职业规划教导（career guidance and counseling）。1职业规划教导的起点是自我认知我开始接触芬兰门生的职业规划教导，是在咱们于韦斯屈莱大学。芬兰只有两所大学培养针对中小门生的职业规划先生，而我所在的教导学院就是其中之一。经大学先生安排，我顺利到当地的Huhtasuo黉舍初中课堂听这门课怎么上。在这里，我结识了芬兰教导一线的职业规划先生Jyri Yl?nen（文末有他的彩蛋）。“Jyri，我知道芬兰自小学开始，每所黉舍就配有职业规划教师。小学就开始职业教导会不会太早？孩子会不会过早被社会化？”课还没开始，我跟Jyri在办公室先讨论起来。Jyri说：“这个你不要担心。咱们的职业规划教导可不只是职业知识、技能这么简单，咱们会将自我认知、教导抉择、职业认知和技能这三大方面统统融入孩子的生命成长过程，是一个需要终生学习的事。而我最看重的是孩子认识自我的能力，孩子能否跟本身对话，了解本身、接纳本身、发展本身，进而做出准确的职业规划。这个过程它有起点，且越早越好，但我要告诉你，它没有终点。”这一点我非常认同，内在清醒的人，不管外在世界怎么变，他都知道本身适合干甚么职业。图1为芬兰职业规划教导的六大维度这条自我探索的道路，需要不断的追问和自省，而这个过程需要有人引领，需要指导工具。有一部分家庭，父母本身就是孩子一生的咨询师。Jyri向我讲述了发生在芬兰家庭的真实情况：“四十多年前，咱们的教导体制之所以要开设职业规划课，是因为孩子在家庭内接触的资源是不平等的。那时咱们就发现，出生在高等教导家庭或富裕家庭的孩子，他们的父母更懂得怎样启发孩子寻找本身的人生道路，也更有资源支持孩子的教导抉择和职业规划。而底层工人阶级的孩子，相比而言，活得浑浑噩噩，在日常生活中不仅接触不到具有启发性的对话，甚至由于只接触到底层工种，很多孩子缺乏自我认知和职业规划能力，继而还是像父辈一样从事技术型事情。当时整个芬兰教导界认识到，这不利于发挥每个孩子的真正潜能。”那这些没有家庭资源的孩子，怎么办？改革的措施是在中小学开设职业规划课，让那些没有父母帮助的孩子，可以在业余指导先生的启发下，挖掘自我内心的宝藏，对未来发展做出合理规划。这个过程也是有方法的。一是分阶段性目标，循序渐进开展。芬兰小学阶段重在培养教导兴趣、职业启蒙、做决定的能力；中学开设职业和创业素养的必修课，重在自我认知、职业体验和未来职业规划。到了高中，自由的选课制度则让大多数孩子已有本身心仪的业余发展方向。二是抓住人生重大的转型期。第一个转型期是小升初，这个时候很多芬兰孩子会抉择符合自身特色的中学，比如爱音乐的孩子去音乐教导突出的黉舍，喜欢视觉艺术的孩子会抉择艺术设计见长的黉舍。第二个转型期是九年级初中毕业，因为接下来，他要考虑是进职业高中还是普通高中就读。与中国不同的是，这两种高中在芬兰有同等地位，每年几乎对半的门生分别进入这两种高中，之所以形成这个局面，最重要的，还是在于孩子本身适合做甚么。第三个转折点，就是高考后选业余，这基本决定了未来的就业方向。接下来，咱们就来看芬兰中门生的职业规划课到底怎么上。2芬兰初中生的职业规划课为了弄清芬兰黉舍是若何循序渐进地对孩子职业规划，我在Huhtasuo黉舍依次听了七八九年级的职业课。进阶式展开这门课的细节。这90分钟的课堂，师生共同探索了三大领域：第一步是职业信息检索。我坐在教室后面，看着教师在电子屏上跟门生共同阅读报纸上夏季短期工的招聘信息，他们一起挑选出哪些是适合14岁门生的事情，这些事情需要甚么技能，有个门生对摘草莓事情感兴趣，师生当场模拟了电话面试。更让我觉得不可思议的是，教师让另外一个门生用ipad录下这个电话面试视频，给这个门生本身看，这样门生可以反复回看视频，对本身的表现进行自评。哪里需要提升、哪里表现优秀，一目了然。如果日后真的接到这样一个电话面试，他一定胸有成。紧接着，先生搜索出当地应用技术大学要在下个月组织职业发展介绍会。先生轻描淡写地说，感兴趣的同学可以结伴去参加，转而重点介绍的是，她以前一个门生是这次活动的组织者之一，这个门生很想认识本身的学弟学妹们，如果到时有人代表这个班级去现场学习，回来跟大学分享本身的见闻，那简直太棒了。在这一“策略”下，门生很快自发组成了“代表团”。第二步，要准确认识父母的职业和收入。这一步是实打实的谈论要交多少税、家庭收支和当下物价。这样职业就被放入家庭、社会的框架下来谈，从而让门生体会职业发展对家庭生活水平、对社会运行的作用。第三步，通过规划夏季出国旅行来练习若何花钱。每个门生人手一个ipad，两人一组，一起为旅行做准备，这就是先生给出的所有指令了。接下来的一切考虑都由门生来做，于是我看到两两门生非常投入地在做这些规划：他们商量要去哪个国家、坐哪个航空路线去。在当地的生活消费：住甚么宾馆、当地的交通费要多少钱、博物馆门票多少钱、到哪里买保险、要预备多少钱做为紧急资金等等。若何在当地租车、购物。是想跟朋友一起旅行，还是家庭出游。如果用旅行社服务，不同旅行社的价格差异和安排是甚么。如此“繁琐”的预算规划，一群七年级门生花了整整一个小时在做。我想这项技能，很多成人都不见得能独立完成，它太需要系统思维，当可支配的金额有限，若何最有性价比的策划一次旅行，考量的可不仅仅是消费观。而这一步也是其他国家职业教导常常忽略的一步。咱们总是强调职业发展本身，要努力事情，但努力事情是为了甚么？芬兰职业规划先生的做法告诉咱们，是为了更好的生活。那若何更有效的花钱，也就直接影响了咱们的生活幸福感。看着十四岁的少年们一点一滴在收集、整理信息，一次次作出本身的决定。我是真的感慨他们在这个过程中获得的技能：他们学会若何检索信息、数字化阅读；若何正确认识职业和金钱的关；若何系统安排本身的金钱才最有利于人生的可持续发展；若何在小组事情中协作、沟通和互动等等。这一切仅仅是芬兰职业规划教导的第一阶段：课堂教学。它还有第二阶段——到真实的社会去实践。3职业规划教导最好的教室是职场芬兰有一个教导项目，为六年级和九年级的门生供给职业教导。做法是圈出一个模拟城市让孩子在其中体验各种职业。当我走进Jyri课堂的时候，我问他你为甚么没有采用这个项目的方案，他的回答超出我的预料，又在情理之中：“这个项目在芬兰已经过时了，咱们不需要圈出一个虚拟的场景让孩子在里面假装事情，真实的职场是最好的教室。”芬兰门生是若何迈进这间“大教室”？当然要循序渐进。七年级门生有两天职业日。一天是在黉舍内充当不同的职员，可以进食堂厨房当一天的厨师助理，或是清洁工、或是服务员。也可以在黉舍卖食物、卖书卖杂志。Jyri告诉我，他的门生抉择在家长会这一天卖甜点和咖啡，食物是门生本身在厨房教室做的蛋糕，他们现场帮家长冲泡咖啡和茶。当天每个门生竟然平均有20欧的收入。另外一天是到家长的单位，事情一天。这对门生来说太有意义了，只有深受才能更深入地感同父母的事情日常。不过Jyri向我补充，这件事更大的意义，在于提高门生对个人家庭资源的认识和利用率。这两天的职业日，在芬兰黉舍并没有被特殊对待，门生的上下班时间要跟上学、放学时间一致，每天还是8、9点开始，下午3点结束。这样的安排，正也说明了，这样的职业教导就是黉舍教导的一部分。到八九年级，两天的职业体验日变成了一周的职场事情。我听课当天，正值门生为下周的职场事情做前期准备——所有门生已经本身联络好要去事情的地点，这些事情真的是散落在城市的各行各业：有门生去游乐场、有门生去餐馆、有门生去超市、有门生去医院、有门生去咖啡店、有门生去博物馆、有门生去市图书馆。所有事情地点的抉择，都是门生本人去现场问询对方是否愿意接收，可能会被拒绝，而且没有工资。但黉舍会供给交通补助，用人单位按本身的意愿，决定要不要供给午餐。正式上班后，门生需要在本身的手册上写事情日记。职业规划先生会到访门生所在的单位，参观他的事情表现，并与他的老板或同事交流他的事情情况。教师收集这些反馈，为下一步评估门生做参考。当然，评估的目的还是为了门生对本身的能力和表现有清晰的认识。待一周事情结束，全班同学还有一次集体交流、谈论课，一起反思这一周的收获和不足、喜悦和痛苦之处。Jyri告诉我，这个阶段也是一对一咨询最多的时期，很多门生带着感触、问题来找他。讲到这里，我做个总结，芬兰初中生的职业规划教导，主要是以下四方面的内容：7-9年级有一周2.5小时的课程。课程分自我认知、教导抉择和职业认知和技能三大模块。“试水”开展两天职业日。先在黉舍，后去家长单位。去真实的职场事情一周，在实践中理解职业在职场若何运作，积累第一手见解和经验，以拓宽年轻人的职业感知和理解。个性化咨询时间，门生和职业规划先生一对一交流。这个阶段教师的角色是职业咨询师，为门生供给有关职业决策的具体建议。中国人常说高考是孩子人生最重大的转折点，但在芬兰人眼中，这个人生转折点来得更早——初中毕业。原因很简单，因为在这个节点，孩子要抉择本身是读职业高中还是普通高中，而这基本在影响孩子高考选业余和未来职业方向。职高有大量的职业教导课程和实践，这不必说。难得的是，进入普通高中的芬兰孩子，同样有职业素养必修课，而且3年内要完成一门业余方向课。最有意思的是，尽管芬兰黉舍已经供给了很充足的职业规划教导，可还是有一些门生不知道本身要甚么、很难做出教导道路的抉择。面对这群门生怎么办？催促他们快速做出潦草决定，进入高中吗？这不符合芬兰文化对个体的尊重；家长帮他们做决定？也不行，芬兰是一个提倡平等和自主的社会。芬兰教导者想出的办法是——在教导体制中增加十年级。九年级上完再来一年，给处在转折期的孩子更多时间做教导抉择、规划人生。这在芬兰完全合理合法，从中你可以看出芬兰教导体制的弹性、耐性和人性化。有灵活的教导体制，有好的理念和课程，有社会企业力量的支持。大环境很好，那往“小”里看，职业规划教导的师资从哪来。4芬兰职业规划教导的发展历程芬兰是在1970年代，把职业规划教导纳入基础教导课程，成为必修课。但实施过程中遇到了师资问题，于是采用这样的办法------黉舍内的职业规划课，暂由就业服务中心的职业规划师供给。给职场员工供给职业规划的教练，来给门生上职业教导。这能行吗？先来看看他们的资质。在芬兰，职业咨询服务属于政府职能的一部分，为公民供给免费服务。要成为职业咨询师必须具有心理学硕士背景。更逆天的是，迄今为止，芬兰没有“私人”职业咨询师，也就是说，没有人需要自掏腰包买职业教练的服务，所有社会事情人员有任何职业困惑，都可以向政府求助。这些职业咨询师有学识有经验，但缺少教学法。所以与此同时，芬兰大学的师范系开设职业规划教师学位，这一学位是教导学、心理学、社会学的融合训练，所有这门业余的先生必须修完5年的本硕连读课程，即师范生必须获得硕士学位才有资格进入中小学事情。大学师范系培养职业规划教师的益处，在于既保证各地黉舍有业余的师资，又供给科研支持，确保职业教导沿着一条正确的方向前行。从政府职能的一部分、到黉舍职业规划教导、再到大学培养师资，这就是芬兰职业教导的三股力量。不管你是在校门生还是职场员工，可以说，从小到大，都有职业教练陪伴你了解自我、找准本身精准的社会定位。这一机制陪伴了芬兰人50年来的成长。进入二十一世纪后，芬兰职业规划教导的内容再次更新，把创业精神纳入其中，这也成为国家课程大纲对门生核心素养的最高要求之一。黉舍里的创业素养课，可不是在那教你做生意的技巧，它最看重的是培养门生的企业家精神。若何达成这一目标？有路径。首先是发现和培养创业兴趣。先生会介绍创业人才所具备的一些性格，包括对新事物的开放性、性格外向性以及社会责任感。并不是所有人都适合创业，所以先生也会直言不讳告诉门生，顺从、过分保守、神经过敏的人不适合创业。这样的剖析，让门生在自我认识的基础再去想职业发展的可能性。其次，是培养门生具备企业家的敏锐。一旦门生对创业产生兴趣，先生便会培养门生从生活当中发现商机，并带领门生评估风险和机会的可能性。最后，是鼓励门生大胆去尝试创业，去小范围试验。5中国门生职业教导的现状中国门生的职业教导现状又若何？有权威数据。2012年，上海初中生第一次参加PISA测试，一举夺魁，上海门生在科学、数学、阅读领域的成绩让世界称赞。但当年有22个国家自愿参加了PISA的另一项测试——15岁门生的职业素养测试，这其中就包括芬兰和中国（上海、香港、澳门）。PISA的职业素养测试测了门生1）参加了哪些职业教导的活动；2）获得了哪些职业素养；3）哪些职业素养是在黉舍学到的；4）哪些职业素养是在校外获得及渠道。结果若何？咱们大学职业规划教师业余的学科带头人RaimoVuorinen教授，做了全球中门生的职业素养研究。先看他的研究结果：第一，丹麦和芬兰对初中生的职业教导活动最多，而中国上海、香港的职业教导活动全球最少，依次倒数。第二，芬兰初中生的职业素养在22个国家中最高，中国孩子的职业素养再次倒数。第三，上海初中生已经少的可怜的职业教导，大多还要靠在校外接触，这对家庭经济背景的要求很高；芬兰门生的职业教导则主要靠黉舍完成，是义务教导，对所有人机会公平。职业教导活动少、门生素养不足，且要靠校外接触。这就是我国中门生职业教导的现状。要不要改变？有一位教导专家说：“职业启蒙教导这件事，对中国门生来说，只能当一种生活体验，没必要让门生真的去赚钱。”这不是他一个人的想法，大多数人其实都这样想。源头在哪？在于咱们对职业规划教导的定义太狭隘。一谈到职业，咱们首先想到的是事情技能，这就丢失了最核心的东西——自我认知。孩子接触职业的过程，不仅是了解自我的过程，同时也在探索自我与这个世界的关系，从而找到本身在这个世界实现自我价值的方式。第二个咱们丢失的东西是——职业发展是终身课题。从小学习做决定、到初中做教导抉择，再到高中、大学选业余方向以及走入职场、职业发展等，这些重大的人生转折点，构成咱们的一生。让孩子有能力本身做决策，就是在给他最好的人生。西学东用，希望站在芬兰职业规划教导的肩膀上，咱们能重新定义对孩子的职业教导，为孩子打开“向内”探求之门，让他真正有自信、有方法做本身。有一天，他一定会在茫茫世间，找到他真心热爱的职业，这职业不仅对家庭、对社会有益，也让他看见本身内心的光。——End——彩蛋来了，下面这个视频就是邀请我去听课的芬兰先生，听他讲讲怎么给门生上这门课。
钱文丹80后上海教师，现留学芬兰于韦斯屈莱大学教导系，芬兰教导创新智库（HundrED）中国区大使，学习芬兰教导致力于提升中国教师培训。文丹走访黉舍、访谈教导者、对话芬兰家长，通过这些理论学习和实证研究，让中国读者看见芬兰教导、养育的细节。作者是《上海教导》杂志专栏作者，本文原刊于《上海教导》2018年8月刊。
微信扫一扫
公社资源网
分享免费操作技巧初中毕业能干什么工作？想去找个活干。_百度知道
初中毕业能干什么工作？想去找个活干。
初中毕业能干什么工作呢？我自己想去找个活干，但是家人都不建议我去，想让我去学习个技术，要是学技术的话，现在学习什么技术比较好呢？...
初中毕业能干什么工作呢？我自己想去找个活干，但是家人都不建议我去，想让我去学习个技术，要是学技术的话，现在学习什么技术比较好呢？
答题抽奖
首次认真答题后
即可获得3次抽奖机会，100%中奖。
龙泉成都新东方
龙泉成都新东方
采纳数：3568
获赞数：2695
初中毕业，如果成绩不太好，对学习没有兴趣，可以辍学去学厨师。如果成绩好，建议你还是读高中、大学。厨师这个专业廷适合你，因为这个专业实践技能性强，不需要太难的理论，学起来比较容易些，况且工资也不低。
来自社会民生类芝麻团
采纳数：2781
获赞数：55630
参与团队：
你好，我感觉还是学习个技术比较好，现在初中毕业上班工资很低的，至于学技术可是选择设计啊，就是it行业吧，有前途，望采纳。
本回答被网友采纳
安徽新东方肖芳
安徽新东方肖芳
采纳数：310
获赞数：286
可以学技术
上个专职学校啊
学技术还可以有专科学历
都是有证的
现在学餐饮比较好就业
像西餐西点都是比较热门缺的
想学可以一起沟通
初中毕业的话，学汽修不错，因为这个行业对年龄没有要求，就算是初中毕业，只要技术精，经验好，会比那些大学生还吃香的
初中毕业的话，学汽修不错，因为这个行业对年龄没有要求，就算是初中毕业，只要技术精，经验好，会比那些大学生还吃香的
厨师吧 工资还是挺高的
而且是越来越高啊欢迎追问
武汉新华电脑g5
武汉新华电脑g5
采纳数：306
获赞数：460
建议学互联网相关的技术，毕竟IT互联网时代
其他4条回答
为你推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。我初中毕业，在家待了两三年，该干什么去，技校还是找活？ 家里一般般，而且我不知道去做什么，该以什_百度知道
我初中毕业，在家待了两三年，该干什么去，技校还是找活？ 家里一般般，而且我不知道去做什么，该以什
我初中毕业，在家待了两三年，该干什么去，技校还是找活？家里一般般，而且我不知道去做什么，该以什么样的心态面对，一点都不知道，真的好烦，爸妈只问想干什么，这个怎么样，那个怎...
我初中毕业，在家待了两三年，该干什么去，技校还是找活？ 家里一般般，而且我不知道去做什么，该以什么样的心态面对，一点都不知道，真的好烦，爸妈只问想干什么，这个怎么样，那个怎么样，我根本不知道干什么。
答题抽奖
首次认真答题后
即可获得3次抽奖机会，100%中奖。
采纳数：524
获赞数：3179
初中毕业如果出来找工作，难度很大而且找到的工作满意度一般不高，还是推荐你上技校，找一个喜欢的合适的专业，了解一下发展前景，认认真真学一门技术，厚积薄发，有技术有实力，才能找到合适的工作，希望对你有帮助！
问题是不知道学什么，对什么也没兴趣，赶紧什么都不好，什么都好的那种感觉
嗯迷茫很正常，建议问问当地读技校的，或者问熟悉的亲戚朋友，实在没有非常感兴趣的或擅长的，就必须了解一下哪种专业前景好，当地能获得工作机会多的，就去学。
爸妈一直问想学什么，这个不错问我去不去，那个不错问我去不去，我根本不知道学什么，什么都没兴趣
去技校，感觉都是在玩，跟小孩过家家一样
我个人在很多重要问题上都主张要与家里人商量，毕竟家长的经历和生活经验比我们丰富。如果家人有大力推荐的专业，自己又不排斥，就去学。技校的学生有很多种，一部分就是去混的。建议你成为另一种，即选择好学校，技术学扎实，好好利用学校资源，将来企业来学校招人，工作自己就找上门了。
我不知道怎么说了，我的问题是不知道学什么，爸妈说的哪些我没兴趣，去技校，技校的可以学的，我看了，也是没兴趣，真的不知道学什么，
感觉任何东西对我来说，普普通通，
我觉得可能现在的你还不够了解自己，只能慢慢发现自己的兴趣。有时候工作是工作，兴趣是兴趣，你得分开来看。工作是为了生存，兴趣是为了更好的生活，选一条路先走着看吧。
获赞数：16
擅长：暂未定制
看样子都是女的，初中毕业都待了两三年，起码技校不适合你了，有没啥西技之长？
做微商，十岁小孩都能赚钱，只要你会玩手机有微信就可以！
怎么？没听过？
<span class="wgt-replyer-all-uname
" data-href="https://zhidao.baidu.com/usercenter?uid=20ed05e057922
<span class="wgt-replyer-all-card-name3 wgt-replyer-all-card-names" data-href="https://zhidao.baidu.com/usercenter?uid=20ed05e057922
擅长：暂未定制
技校学点东西比较好，找活不是一辈子，有手艺是一辈子的
当服务员，职业最多就是这个
读技校，读一技之长
其他6条回答
为你推荐：
其他类似问题
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。1.8K160 条评论分享收藏感谢收起赞同 786100 条评论分享收藏感谢收起}