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youyoukuaile
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别闹真心爱，自己都能学，而且早就学会了，现在再说学音乐。只不过是你还没有玩够
当然是去音乐老师家里学
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深圳南山哪里可以学唱歌 深圳南山学声乐培训
| 深圳 | 点击103次 | 信息编号：1342
　您是否常常被音准、节奏不准确，高音上不去、低音下不来，大声喊唱、歌唱没有什么乐感等等问题所困扰？ KTV聚会您是否总是那个默默坐在角落里的人？ 一向自信的您是否只在K歌的时候犹豫不前呢？ 没关系，轻松（成人KTV实战培训班）帮你忙！ 让您拥有动听的歌喉，为你在商务活动、社会交往时赢得好感，印象加分！充满自信！ 培训对象不受年龄限制；采取一对一教学模式，做到不同特点，因“声”施教，让你快速了解基本技巧并应用作品理解作品加以诠释。详细内容： 1.根据每一位学员的声音特点, 进行针对化、专业化指导 , 针对性强。 2.上课时间灵活, 可以和老师沟通进行调整。 3.我们一对一定制课程的老师全都是优秀的、极富经验的声乐老师。 解决问题: 跑调、五音不全、 高音上不去、低音下不来、 节奏感差、音准差 不会用气息、唱后嗓子疼、 音量小、声音放不开、不敢唱, 歌声直无感情等等歌唱问题我们开的项目有: 班 成人K歌班 声乐专业班少儿班成人街舞班少儿声乐成人声乐【师资力量】邵伟老师：毕业于中央音乐学院声乐歌剧系，师从刘东、刘海燕夫妇。在校期间曾多次到中央歌剧院、人民大会堂参加演出。毕业后曾就职于海军政治部文工团，后至湖北省歌剧舞剧院。参演《洪湖赤卫队》《八月桂花遍地开》等经典剧目，受到著名歌唱家刘秉义的大力赞赏。【关于我们】深圳影巢影视文化传播有限公司是一家专业的声乐、街舞、钢琴培训机构，立足于深圳，服务于深圳。我们拥有专业的师资团队和舒适的教学环境，专注于成人0基础班培训以及少儿声乐、钢琴、街舞强化培训，开设项目包括：声乐培训、钢琴培训、街舞培训，声乐培训主要有零基础K歌，少儿考级，酒吧歌手，专业歌手，赛前辅导等唱歌培训等内容。钢琴培训主要有乐理知识，视唱练耳训练，五线谱识谱，钢琴乐曲演奏等等。街舞培训主要以POPPING(机械舞),HipHop(街舞),Breaking，霹雳舞等风格为主，常年开设各种晚上班、周末班、假期班……【办学优势】公司以“专注培训 因材施教”为核心价值，以广大学员的需求为中心，我们的努力只为帮助更多的声乐、钢琴、街舞爱好者实现梦想，让更多普通人享受艺术海洋中。我们的老师皆来自国内外著名艺术高校，受过专业系统的学习和熏陶，有着特别丰富的教学经验。（中央音乐学院，北京舞蹈学院，北京电影学院，星海音乐学院，武汉音乐学院，南京艺术学院，美国ldyllwild Arts Academy著名院校、及韩国1million舞蹈院校等）影巢根据每一位学员的不同需求进行针对化训练，我们本着对每一位学员负责的态度让每位学员都能在快乐中学习到专业。历年来我们在考级以及艺考上通过率高达百分之90以上！并且开设多种艺术特色班，影巢之家欢迎您！www.qeo.cn/_0755/xuexi_1342.htm深圳南山哪里可以学唱歌 深圳南山学声乐培训深圳市南山区粤海街道南海大道2239号新能源大厦B座418室
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1、每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法（即横隔膜的呼吸方法）， 因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确 呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2、打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训...当代社会不管是商务应酬还是日常休闲娱乐 都离不开流&&行音乐 它已经成为我们的必修课 我们针对给个人人做出不同的教学方案 再最短的时间内让你成为KTV麦霸 我们的师资均由知名院校老师授课 开设一对一小班授课或者2～4人速成班授课 我们的现场演唱教学结合KTV形式 让您在学习中玩耍 让您成为一个真正专业的歌手 歌唱发声练习的目的和要求
1、每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法（即横隔膜的呼吸方法）， 因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确 呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2、打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关 键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不打开、不稳定造成的，而正确的喉头位 置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3、要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经 过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分 不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽 腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个 声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
4、正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活 运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
5、在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等 全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。
6、在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
7、在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的 歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
8、从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌 肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活 力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我 们可以领悟到，在歌唱发声的过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互 促进、相辅相成的，这就是我们所要求的&整体歌唱&的涵义。
廖老师：微信电话同步
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声乐学习中应该注意哪些问题
　　【摘 要】声乐学习中气息对于初学者来说是最难理解和掌握的，气息的学习是歌唱必要的前提，切不可为了急于求成而忽视了最重要的一步。松弛的发声方法：包括心理和生理两方面二者相互补充，互为依据来调节发声器官使发声自然，声音松弛，歌唱机能合理应用。 中国论文网 /9/view-5109645.htm　　【关键词】声乐教学思考 气息 发声方法 　　声乐学习不同于其他乐器的学习，它是利用人体声带的振动和腔体的共鸣而发声的，存在于身体的内部，在学习的过程中它是看不见摸不着，理解起来更抽象，更需要想象力和自我体会，如果学习方法和教学引导不得当在学习初期则很难入门，更多的时候是依靠学习者良好的悟性和教师准确而系统的引导，但并非任何学习者和指导者都能做到和具备以上两点，那么，在这种抽象和难入手的学习当中学习者和教学者，首先在初级阶段应该把握好一些较为重要和基础的要点。 　　一、声乐学习的基石――气息 　　1、气息的学习和理解：首先应让学习者懂得气息对于歌唱的重要性，气息对于初学者来说是最难理解和掌握的，因为它“行与内而表与外”，只有内在充分的气息支撑，才能让我们的外在歌唱的声音更加圆润和连贯，也是声乐发声的基础，在古代，对于声音气息的连贯流畅就有“珠圆玉润”之说法，所以说，气息的学习是唱歌必要的前提，切不可为了急于求成而忽视了最重要的一步。很多学生，因为气息的不正确使用，唱出的声音平、白、声区不统一，有些学生甚至都不知道气到到底应该吸到哪里，这些都是由于气息方法的掌握不足而导致的。 　　2、外在的手段和比喻可以用一些比较形象的方法来引导，多做一些外部模仿的练习。如，在练习吸气时可以用闻花的感觉来深吸气，要自然轻松，不用猛吸，随着香味缓慢柔和的吸气，留意这时小幅起伏的动作，久而久之，就能练就小腹吸气的方法。练习气息控制时，可以用“惊讶”与“惊呆”的感觉，人在受到巨大惊吓时，紧张那个的神经系统能使全身的肌肉立刻产生收缩，使腔体迅速扩张，这种突发性的扩张运动可以使气息得到快速的控制，不吸也不呼，不进也不出，气息成静止状态，练习日久使练唱者尽快体验和掌握“吸着唱”的控制气息的方法。对于小组课，在最开始的阶段应该先以气息的学习为重点，形象的方法为手段，让学生逐渐理解和掌握，而不应该急于进行声乐歌曲的训练和练习，那样不仅会浪费宝贵的课堂时间，还会导致一些的形成，如，压嗓，真声、气浅、声带用力过度等不好习惯，对于之后的学习造成障碍，学生也会感到无所适从，顾及不全。 　　二、松弛的发声方法 　　包括心理和生理两方面，心理，也就是思维来控制、指导生理，而生理给予心理导向的依据，二者相互补充，互为依据来调节发声器官。这两方面良好的配合才可以使声带和共鸣腔体协调运用，发声自然，歌唱的声音松弛。1、心理方面，心理包括歌唱发生的心理“感觉”、“表象与联想”在歌唱发声中的作用、“注意”在声乐学习中的意义、“知觉”对歌唱整体表现的影响、“记忆”是歌唱艺术实践的保证、“创造想象与形象思维”是歌唱艺术表演的心理动力、“意志”对掌握歌唱技能的影响。 　　2、生理方面，对共鸣器官的了解，胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔。只有充分了解了生理的发声器官，才能根据教师的指导而合理运用，明白教师的指向并通过心理和生理这两方面的协调达到和掌握松弛的发声方法。 　　三、因人而异的教学手段 　　由于是小组课，所以在客观条件下首先应加以分化，也就是说将声音按不同特质进行分类，如同一音色分类、同一声区、同一级别等，其次再进行有针对性的授课，有些学生应注重启发，有些学生注重实践的练习，而有些学生则需要相互的鼓励，增强自信心，所以这些也都需要教师细心的观察和总结，使有限的课堂教学更加有效。 　　四、声乐教师的教学激情 　　教师应该具备专业素质和专业精神，一个好的声乐教师首先自身应该是一个热爱歌唱事业的人，通过自己的声音和形体表演来体现歌唱状态，在课堂中带动学生歌唱的欲望，调动课堂积极性，试想一个面无表情的声乐教师怎能将有艺术感染力的歌曲意境带给学生呢。另外声乐教师光有歌唱的激情也是不完善的，他还应具备敏捷的思维，和观察力，因为很多声乐的教学是需要形象生动的比喻来引导学生去体会，并且还需要教师细心地观察去侦别和纠正问题，沈湘先生曾经说过，耳朵里没有分辨的标准，对细微的变化之好坏、对错能否分辨是决定成功的关键……教师耳朵不灵，辨别不清，就不知道方法往哪里用，歌唱家卡鲁索也曾经说过，声乐教师虽不是歌唱家，但必须是正确的歌唱者，以便以实际方式给学生师范正确的发声方法，由此可见，声乐教师自身的听辨能力和示范能力对学生是十分重要的。教师全身心的投入，用自己的激情感染学生激发学生歌唱的动力，也就达到了课堂学习的目的。 　　五、声乐小组课的教学环节 　　1、小组课成因，小组课是指在课堂教学中，10人以下划分为单位的教学，而在音乐类教学中有2人、3人、4人一节课的不同划分方式，多由于教学师资不足，学生过多，或选修课等原因而成。2、小组课教学的利与弊：优点在于多人上课，每个人对于知识的吸收和接纳能力不同课堂中的表现也不同，学生们会有一种相互学习的意识，可以促进学生之间多学习、多观摩、多交流，有助于展开课堂讨论理解和渗透学习内容。在心理上会有一种竞争的感觉，促进学习能动性，增加课堂互动；缺点在于由于上课人数多，存在知识讲不透，讲不够的现象，为追求整齐的进度而忽视了个体的差异，个人发展受到制约。3、应对方法，尽量将同类型同程度的学生放在一起，如，民歌男、民歌女、美声男、美声女、初级、中级等，对于较为优秀的学生可以加以考试选拔，提供更充足的学习课堂。 　　通过对声乐教学问题的思考，教学时应考虑到它的特殊性，遵循由简到难，循序渐进的教学规律。它不是一蹴而就的学问，需要科学的方法，持之以恒的练习，每个人学习的体会和侧重点不同，但对于声乐的基本认识应该是一致的，那就是良好的基础是一切技术的根本，只有在学习初期打下良好的基础，以后学习道路的才会更加顺畅。
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