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浅谈提高商务英语技能的课堂训练
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提高商务英语技能的方法：提高英语的交际语言能力,培养学生英语听、说、
和写的技能,一直是英语教学的重点。本文从商务英语课堂实践的角度,从商务英语教学的目的、技能训练的思路和步骤三个方面谈了笔者对如何提高商务英语技能的课堂训练的看法。
几乎所有学习英语的人都想达到这样一个目标,那就是能够用英语进行交流。用语言与他人进行交流的能力称为交际语言能力(Communicativelanguage ability) ,这种能力通常分为口头交际能力和书面交际能力。前者指听得懂、说得出,后者指看得懂、写得出。在实际应用即交往中,听与说,读与写,或听、说、读、写几种技能往往交互使用,而非截然分开。可是,从传统的英语教学模式来看,一般比较重视知识的传授,轻视学生技能的培养,教师往往以自己为中心,教得过死。那么怎样才能使学生活学活用所学的知识并提高交际语言能力呢?笔者认为有诸多原因,但最重要的是做好学生技能的训练。
一、明确商务英语的教学目的 　　&教师的责任不在教,而在教学生学&,因此在教学中,教师应改变传统的把现成的理论&喂给&学生的方式,应在明确所教授学科不同篇章的教学目的和教学任务的基础上,充分发挥教师的指导性作用,让学生自己独立思考,教会学生真正学会学习和学会思维,重视学生学习能力的培养。英语教学的最终目的是使学习者能够运用英语这一交际工具进行交际活动,在整个教学过程中,教师应当把英语作为一种工具来教,注意让学生在英语的听、说、读、写(Listening, Speaking, Reading, Writing)等交际实践活动中发挥学习者的语言运用能力。 　　不同的课程有不同的能力训练内容。就商务英语课而言,技能训练除了听、说、读、写等技能之外,还要重视掌握有关商务专业的知识及交际技巧和商务礼仪等。 　　二、技能训练的总体思路 　　在英语教学过程中,教师应该特别注意几种语言技能交互训练,全面发展。一项技能可以促进其他技能的发展,单独训练一项不仅枯燥,而且往往事倍功半。只重读和写,会导致&聋哑英语&;只会听和说,会导致&文盲英语&。正确的做法是,听与说结合,听与写结合,读与说结合,读与写结合。 　　随着近年来国际经济交往的加深和发展,我国对外投资企业和外商在华投资企业迅速增多,对外贸易急剧扩大。而商务英语(Business Contacts)作为一种应用英语,其实用性受西方国家多年商业习惯的影响,形成与日常英语不同的风格。因此,商务英语的教学将英语语法、功能语言、词汇和听说读写技能的培训置于真实的商务场景之中,通过社交、电话传真、商务会议、商务谈判,讨论公司经营成果和预算,以及商务信函的写作等,学习者要掌握商务专业知识和听说读写的英语技能。 　　三、技能训练的实施步骤 　　(一)以学生为主体,精心设计教案 　　首先,要精心背好课堂上要教授的内容,熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几部分,才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言和专业知识。 　　其次,课前要备学生。我们目前所接触的学生,一般来讲学习的基础和习惯较差,学生的英语基础知识参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同,很多学生缺乏商务词汇和知识。这给我们教学带来许多麻烦,了解学生的状况和需要在教学中尤为重要。因此,课前必须要备学生。 　　最后,课前要了解社会需求并备好材料。在平时备课中,不但要能熟练掌握课本知识,而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识,以此来弥补课本中的不足。教师自己要拓展知识的广度和深度,自身不断完善。从了解社会需求来满足学生需要,从培养学生浓厚的学习兴趣方面,设计教学过程,做好学生的技能训练。 　　(二)优化教学过程,做好职业教育 　　在实际教学中,教师要以学生为中心,运用多种教学技巧,设计教学情境,模拟讲授商务专业知识,训练学生语言交际能力,提高课堂的教学效果。 　　1、创造情景,课堂模拟教学,做好职业技能训练。掌握课堂上的&导演技巧&,让学生当主演。在教学实践中,要逐步挖掘英语语言的可表演性,逐渐地在实际教学中,运用自身的肢体语言(Body Lan2guage) ,活灵活现地把英语语言知识传授给学生。把强行记忆变为娱乐记忆,把&死&的语言知识导活,让学生愿意学英语,愿意参与到英语的教与学当中,并成为整个英语教学过程中不可缺少的角色。 　　2、营造和谐、快乐的教学气氛,掌握课堂上如何调动学生学习兴趣的能力,增强学生的主体意识,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。在课堂上可以充分利用师生语言、动作、表情激发学生的感情,模拟真实情境调动学生情绪和兴趣。 　　3、精心设计教学环节,掌握英语各种教学法的要领,让学生主动学,提高课堂教学效果。老师只主要起着激励、组织、点拨、引导的作用,做学生学习的&领路人&。根据所传授的知识不同,授课对象即学生的不同,可采用不同的教学方法。比如讲解教学法、自学辅导教学法、问题教学法、情景教学法、范例教学法、个性教学法、心理教学法、&探究&发现&教学法、掌握学习教学法、开放课堂教学法和合作教学法等。 　　4、英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力。应尽量用英语授课(对涉及商务专业的知识应力求用简单的语言解释) ,但特别要注意自己的语音语调、语速及语言的抑扬顿挫等,尽量用简单的英语表达授课的中心内容,这样学生有更多机会将各种技能结合在一起,做好综合训练。 　　5、掌握观察学生学习动态的能力。课堂上教师是&向导&;学生是&主体&。教学要以学生为主体,不能不顾学生是否听懂,能否接受。要观察学生学习态度的变化,另外对教学过程中存在的其他细枝末节,也要留心观察。比如,模拟的情景是否运用恰当;每次课技能训练的内容安排的是否合理等等,课后都要及时加以总结。 　　总之,商务英语这门课是学生融入社会的专业技能课。学生既要掌握商务方面的专业知识、交际技巧和商务礼仪,又要做好听、说、读、写的交际语言能力的训练。也就是说,要把讲授专业知识、培养能力和提高素质三者融为一体,贯穿于课堂教学,达到职业教育岗前培训的目的,使学生学会学习并活学活用所学知识,具备从书本走向社会实践的能力。
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&&&如何培养学生商务英语口译实践的语用能力
如何培养学生商务英语口译实践的语用能力
在商务英语口译课程教学中,一方面需要加强词汇、语法等语言知识的教学,切实提高学生的英汉两种语言的知识水平,另一方面需要提高学生对于所说话语言外行为、会话含义、礼貌功能等方面的理解能力,切实提高学生的语用能力.
摘要： 在商务英语口译课程教学中,一方面需要加强词汇、语法等语言知识的教学,切实提高学生的英汉两种语言的知识水平,另一方面需要提高学生对于所说话语言外行为、会话含义、礼貌功能等方面的理解能力,切实提高学生的语用能力.&&
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快速查看收藏过的文献第三届全国商务英语实践大赛
&&&&&& 第三届全国商务英语实践大赛继承往届商务实践大赛&理论与实践相结合&以及&商为我专，英系我才&的特点，旨在培养学生商务英语交际能力，提高学生商务知 识与实践技能相结合的素质，促进高校全英商务课程理论和实践相结合，鼓励当代大学生立足企业和社会的 可持续性发展，关注社会热点问题，激发大学生创新思维，引导大学生投身实践，深入企业调查研究，学习和总结企业成功经营理念和管理模式，探索商业难题的可 行有效的创新解决方案，激励大学生努力成长为学以致用、回馈社会的国际复合型商务精英人才。
二、&参赛章程&
& & & & 1.& 参赛选手
&&&&& &本次赛事将面向黑龙江省、吉林省和辽宁省，由教育部备案或审批的普通高等学校商务英语专业在校大学生均可报名参赛。参赛选手以各学校为单位统一报名参加比赛。
& & & & 2.& 主题说明
&&&&&& &本次全国商务英语实践大赛的主题是&引领变革--Lead the Change&。当前，我国经济发展进入&新常态&，企业作为市场主体需要与时俱进，主动把握机遇，企业本身不但需要改 革创新， 更要引领市场或行业变革，开创商业经营或企业管理新常态，以此加强企业竞争力，稳固企业在市场和行业中的主导地位，以及提升企业在市场和行业中的深远影响 力。鉴此，企业如何通过自主创新、引领变革新风尚、适应经济发展潮流成为了新挑战。&
&&&&&&& 本次大赛的意义在于鼓励大学生深入企业，针对企业的产品技术研发、市场开拓、财务管理、人力资源管理或生产运营等其它方面进行实地调研，选取恰当的切 入点，分析企业改革创新的现状，研究企业如何通过创新技术、改革经营理念、变革重大战略、或通过流程设计、兼并收购、业务重组以及文化变革等活动推动企业 转型升级，增强企业自身优势，引领变革，从而满足市场需求，提升企业经济效益，造福社群、推动社会经济发展，适应经济发展的新常态。
&&&&&&& 希望各参赛队伍能够围绕主题，深入挖掘主题的内涵，比出水平，赛出风采。
& & & & 3.& 大赛要求
&&&&&&& 参赛选手将结合商务管理、营销、运营、财会等相关课程知识，围绕 &引领变革&&Lead the Change&的主题，选择某个企业作为研究对象，收集相关资料、图片、数据和样本等，深入分析和探索，并提出切实可行的创新问题解决方案或独特见解 。&
& & & & 4.& 大赛形式
& & & & 本次地区赛采取网上初选和现场决赛的方式进行，各参赛队伍自由组队，网上提交作品，经组委会评审专家评审后决出的前六名将加上1支东道主队伍同台竞技，参赛队伍需要提前抽签获得出场顺序，决出的冠军队参加全国的总决赛。
&网上初选赛
1). 在线报名
本 项赛事为个团队赛事。参赛选手队在大赛官方网站（bec.pigai.org）注册成功后须在线填写《参赛选手及项目登记表》。经审核后符合参赛资格的选 手可以参与组队并参加比赛。各参赛队伍可选择数名本校教师作为参赛指导教师。参赛选手队必须严格遵守大赛组委会规定的赛程安排，逾期者视为自动放弃。
2). 作品提交与修改
各参赛队伍根据比赛要求，按时将参赛作品上传至赛事平台。每只队伍须提交内容如下：
A.&&& 项目概述：篇幅为 1 张 A3 纸，可双面彩色打印，展示项目实践过程与研究结果。
B.&&& 英语书面报告（电子版），字数约 2000 字左右。
C.&&& 15 分钟的全英讲解视频
每支参赛队伍上传文件容量为50MB（包括项目概述、英文报告和视频文件），超过容量上限将无法上传提交。如果参赛队伍在某个赛事环节需要修改已提交的参赛作品，必须获得由赛事平台分配给指导教师的授权码。每一环节结束后将不能进行修改与提交。
&东北地区决赛
1).&报名阶段
本 次大赛参赛报名均以院校为单位组织报名，请各单位组织本院校的参赛选手统一报名参赛、提交参赛作品。参赛选手可登陆句酷批改网 （ｂｅｃ．ｐｉｇａｉ．ｏｒｇ），注册并完善个人信息后报名参赛。任何以个人形式报名参赛的作品，均不予受理。请在参赛报名时,务必完善个人信息，已经注 册过句酷批改网用户的参赛选手也须查看个人信息是否完善。因个人信息的缺失或不详导致的一切后果，需由参赛选手个人承担。
2). 参赛作品提交
由东北三省商务英语系列大赛组委会组织专家对参赛作品进行评定，确定参加决赛的团体参赛名单。截止时间是日下午17:00整（以电子邮件接收时间为准）。名单将于日在黑龙江省商务英语学会网站公布。
3). 现场展演
决赛时间和地点由承办单位东北师范大学外国语学院统一安排，届时将公布具体参加决赛的时间、地点及参赛形式。
4). 出场次序
所有代表队将以抽签形式决定各自的出场顺序。
大赛联络员
张云翼&&&电话：
主办方：教育部高等学校英语类专业教学指导分委员会
&&&&&&&&&&&&&中国国际贸易学会国际商务英语研究会
承办方：东北师范大学
& & & & & & &东北师范大学外国语学院
大赛组委会联系电话：
大赛咨询及投诉邮箱：
大赛QQ交流群：
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