我的成绩是“整理”出来的我的成绩是“整理”出来的乌鲁木齐仟叶学校百家号我的成绩是“整理”出来的很多同学上课时为了跟上老师的讲课思路，记笔记不完整，课后难以整理出头绪。课是必须要听的，更应该跟上老师的讲课思路。那怎样让不完整的笔记发挥出最大的作用并达到课后巩固知识的目的呢？杜晓姣同学的做法是课后整理笔记，效果很好。1整理笔记的6个方面杜晓姣2010年毕业于武汉武钢四中，平时学习成绩不太突出的她最终以557分的好成绩被华中师范大学录取。对于这个成绩，杜晓姣说：“我的成绩是‘整理’出来的。”杜晓姣是一个特别会整理笔记的学生，她的笔记，总是整理的非常有条理。关于这种学习习惯，她是这样说的：“不知道大家会不会在课后整理课上的笔记，至少在我看来，课后整理笔记是非常有必要的。这其中的原因就是课上的内容我是没有办法当堂完全理解的，更谈不上消化这些知识了。所以我采取了课上记、课下整理的方法。很多同学会把课堂上的笔记写得很好，我自己也是这样，尽量写清楚。在课后复习的时候，还要添加某些内容，也许是来自课本，也许是来自参考书。”有了这样的认识，杜晓姣同学逐渐让整理笔记成为了自己的习惯，她从以下6个方面对笔记进行整理的：整理提纲老师的讲课提纲（或板书内容）是一节课内容的“骨架”可以帮助我们理清老师的讲课脉络，从而更好地把握所学内容。如果课上没有记全的话，在课下一定要重点整理。整理老师讲课的思路思路就像航海时的航标灯，有了思路，我们自然也就有了前进的路线和方向，整理老师讲解例题的思路有助于以后的复习。整理出重点讲课时，老师一般都会把重要内容框出、画出，或者用彩色笔写出以引起我们的注意。这些内容如果没有记全的话，在课下可以参考其他同学的笔记。整理老师补充的内容在教学过程中，老师经常会补充某些例题或用恰当的比喻来引入概念，突破难点。有的会让我们恍然大悟，有的则会让我们回味无穷。整理出老师补充的内容，用到的时候就可以信手拈来。整理没有弄懂的问题把课堂上没有听懂的知识或疑点整理出来，在做作业前重点突破这部分内容整理自己的感悟。整理自己的感悟课下整理出自己对一堂课的感悟，进行点评、回顾，就好像写读后感一样，内容可多可少，这样有助于我们对课堂知识加深印象，强化理解。杜晓姣同学提醒大家：可能很多问题在课上的时候你认为已经听明白了，所以没有在笔记上做详细的记录。但是当你整理笔记的时候，却意外地发现自己突然不明白了，对于这部分内容，你就要格外地注意了，因为考试的时候这些似懂非懂的问题很可能会成为你的绊脚石。杜晓姣同学的高分就是这样“整理”出来的。2整理课堂笔记的“七步法”第一步，忆“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆课堂内容，实在记不起来的，可以借同学的笔记参看。第二步，补课堂上做笔记，是跟着老师讲课同步进行的，一般的讲课速度比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。第三步，改仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改，其中要特别备注对课堂练习题的订正。第四步，编用统一的序号，对笔记的内容进行提纲式的、逻辑性的排列，对笔记的先后顺序进行梳理，使笔记有“条理性”。第五步，分用红笔以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。第六步，舍舍弃那些无关紧要的笔记内容。比如，同一类型的问题只记录一次即可，使笔记有“简明性”。第七步，记对笔记中的要点要达到熟练记忆的程度。记忆的前提是理解，只有先理解了再记忆，记忆的内容才能更持久。通过以上七步整理笔记，能够发挥出笔记的最大价值。整理笔记是我们学习中的一个重要环节，对同学们巩固理解课堂知识、提高学习效率非常重要。图片来源/ 花瓣网欢迎留言：如果你有什么想说的话可以点击右下方【写留言】哦！写下你的见解·分享你的智慧本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。乌鲁木齐仟叶学校百家号最近更新：简介:仟叶学校校训“己立以立人，业兴而兴邦”！作者最新文章相关文章扫描关注大连大学官方微信
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为什么HR总是喜欢看我的成绩单？绩点真的有那么重要吗？
每逢考试周，宿舍里就会分成两派——“抓紧复习，绩点要是再高一点就好了。”“绩点有什么用，很多人绩点也很低照样去好公司，熬夜复习还不如好好睡觉。”你是哪一派呢？绩点，究竟重要吗？绩点，综合评价学习质量的重要指标绩点，又叫做GPA，是一种国际通行的学生学习成绩评估体制。提起它，真是几家欢喜几家愁。首先，绩点是保研的必要条件之一。平均绩点达到 2.8 以上才能有保研评选资格。同时，想要出国留学，交换等等，绩点也是重要参考条件之一。为了能够获得更好的机会，绩点越高越好。找工作的时候，绩点往往也是一个隐形的考核标准。以一些热门企业为例：四大的校招，非常在意学生的GPA，尤其是安永；金融证券行业，点名喜欢专业成绩优秀的同学；腾讯，网易等互联网大厂，会设置网申屏障，绩点不过关，会被直接pass；最近几年火爆的地产行业，每年招募人数非常多，面试时通常会索要成绩单，或者询问专业排名。......不再一一列举，总而言之，如果绩点不给力，很可能连网申都过不去。为什么HR喜欢看我的成绩单不知道你有没有收到过这样的面试通知——“请携带个人简历和成绩单于X月X日在大学生活动中心一号招聘厅参与XXX公司复试。“或者是在面试时被HR问到——”你能解释一下你大学的GPA情况吗？”郁闷，为什么HR总是喜欢看我的成绩单？？我们来听听HR怎么说。 &“通常我们会根据一个学生大学时期的成绩单初步判断他的学习能力和自控力。大学的学习环境是以自主学习为主的，一份还不错的成绩单通常意味着他具备基本的快速学习能力，良好的自控力和优秀的学习态度。也就意味着他有极大可能性可以快速适应工作内容，并且在工作中有一个较好的自我驱动力。优先招募成绩好的同学，是我们降低招募风险的一个有效保障。”“很简单，大学生太多了，我们要做的就是优中选优。绩点，英语四六级，获奖证书等等就像一个大筛子，前期是一定会用这些条件去筛一筛候选人的。哦，确实有一些偏科的同学，绩点不高但是工作能力很强。我也难保这些同学一定可以得到他们口中所谓的公平对待，毕竟以我们企业的价值观来看，能够把各个方面都做好，包括自己不喜欢的那方面，才是最优秀的人才。”“这几年的招募工作中，其实我们也发现，有时候4.0满绩点的同学在工作中的表现并不如3.0绩点但是各方面发展全面的同学要好。但是，好与不好毕竟都是个例。总体来说高绩点的同学确实没有让人失望。不过，我们不是一味的追求高绩点，只是希望通过成绩单看到同学们一些良好的品质。那种绩点也不错，实习经历也不错的，均衡发展的人才是我们最喜欢的。”说了这么多，HR内心的想法就是就是：我们不是唯绩点论，但是同等条件下，成绩好的人优先！绩点，虽然不能和一个人的智商直接挂钩，但是确实可以直观的反映一个人大学几年的学习状态和学习习惯。毕竟，作为学生，学习是我们的第一要务。如果连学习这件最基本的事情都做不好，如何向挑剔的HR证明，我们有能力完成好公司交给我们的工作呢？绩点不高，我还有救吗绩点的重要性大家现在应该很清楚了，那么如果很不幸，大学前两年疏于功课，绩点不太理想，找工作的时候应该如何补救呢？一、绩点不够，实习来凑拿出实习经历/项目经历/创业经历等等，告诉面试官：我没有虚度大学四年的时间。可以跟面试官解释，绩点较低，是因为把时间分配到了其他可以提升自己综合能力的领域，向他展示你在实习和项目中所学到的东西，提供一些实例，将话题引向你的优势长处。二、考察成绩，其实是考察能力展示专业证书和获奖证书，告诉面试官：我的能力与岗位是相匹配的。尤其是技术岗位的同学，如果曾获得过专业领域内大赛获奖证书，将为你大大加分，绩点低也可以用证书扳回一局。三、坦诚告知，快速过度如果面试官反驳你的实习项目是你为学习不好找的借口，怎么办？这时你可以坦诚告知，由于自己之前的认知不够明确，略有疏忽，今后一定从中汲取教训，通过更加勤奋的学习努力，补上自己成绩方面的不足。或者跟他讲讲，你为了提高学习成绩做过哪些努力？结果已经成为定局的时候，过程也很重要。对于那些又没有实习经历，又没有获奖证书，又无法解释自己为什么绩点不高的同学，只能说...回去刷分吧...你的绩点是多少？你觉得绩点重要吗？预祝大家在即将到来的期末考试中，考的全会，蒙的全对，高分通过。文章来源：Synet求职
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很多同学上课时为了跟上老师的讲课思路，记笔记不完整，课后难以整理出头绪。
课是必须要听的，更应该跟上老师的讲课思路。那怎样让不完整的笔记发挥出最大的作用并达到课后巩固知识的目的呢？
杜晓姣同学的做法是课后整理笔记，效果很好。
整理笔记的6个方面
杜晓姣2010年毕业于武汉武钢四中，平时学习成绩不太突出的她最终以557分的好成绩被华中师范大学录取。对于这个成绩，杜晓姣说：“我的成绩是‘整理’出来的。”
杜晓姣是一个特别会整理笔记的学生，她的笔记，总是整理的非常有条理。关于这种学习习惯，她是这样说的：“不知道大家会不会在课后整理课上的笔记，至少在我看来，课后整理笔记是非常有必要的。这其中的原因就是课上的内容我是没有办法当堂完全理解的，更谈不上消化这些知识了。所以我采取了课上记、课下整理的方法。很多同学会把课堂上的笔记写得很好，我自己也是这样，尽量写清楚。在课后复习的时候，还要添加某些内容，也许是来自课本，也许是来自参考书。”
有了这样的认识，杜晓姣同学逐渐让整理笔记成为了自己的习惯，她从以下6个方面对笔记进行整理的：
老师的讲课提纲（或板书内容）是一节课内容的“骨架”可以帮助我们理清老师的讲课脉络，从而更好地把握所学内容。如果课上没有记全的话，在课下一定要重点整理。
整理老师讲课的思路
思路就像航海时的航标灯，有了思路，我们自然也就有了前进的路线和方向，整理老师讲解例题的思路有助于以后的复习。
整理出重点
讲课时，老师一般都会把重要内容框出、画出，或者用彩色笔写出以引起我们的注意。这些内容如果没有记全的话，在课下可以参考其他同学的笔记。
整理老师补充的内容
在教学过程中，老师经常会补充某些例题或用恰当的比喻来引入概念，突破难点。有的会让我们恍然大悟，有的则会让我们回味无穷。整理出老师补充的内容，用到的时候就可以信手拈来。
整理没有弄懂的问题
把课堂上没有听懂的知识或疑点整理出来，在做作业前重点突破这部分内容整理自己的感悟。
整理自己的感悟
课下整理出自己对一堂课的感悟，进行点评、回顾，就好像写读后感一样，内容可多可少，这样有助于我们对课堂知识加深印象，强化理解。
杜晓姣同学提醒大家：
可能很多问题在课上的时候你认为已经听明白了，所以没有在笔记上做详细的记录。但是当你整理笔记的时候，却意外地发现自己突然不明白了，对于这部分内容，你就要格外地注意了，因为考试的时候这些似懂非懂的问题很可能会成为你的绊脚石。
杜晓姣同学的高分就是这样“整理”出来的。
整理课堂笔记的“七步法”
第一步，忆
“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆课堂内容，实在记不起来的，可以借同学的笔记参看。
第二步，补
课堂上做笔记，是跟着老师讲课同步进行的，一般的讲课速度比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改，其中要特别备注对课堂练习题的订正。
第四步，编
用统一的序号，对笔记的内容进行提纲式的、逻辑性的排列，对笔记的先后顺序进行梳理，使笔记有“条理性”。
第五步，分
用红笔以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍
舍弃那些无关紧要的笔记内容。比如，同一类型的问题只记录一次即可，使笔记有“简明性”。
第七步，记
对笔记中的要点要达到熟练记忆的程度。记忆的前提是理解，只有先理解了再记忆，记忆的内容才能更持久。
通过以上七步整理笔记，能够发挥出笔记的最大价值。
整理笔记是我们学习中的一个重要环节，对同学们巩固理解课堂知识、提高学习效率非常重要。}