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优秀作文《适合小团体玩的游戏》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《小团体训练游戏报纸上的舞蹈》2300字第＄６卷第５期７８９：＄６；　８：５四川教育学院学报
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小团体训练游戏！！　报纸上的舞蹈
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成都市龙泉驿区实验小学＂
两年的小团体训练’老师们感到实验班学生在班级中学生的人际交往能力有了长的人际关系有了明显的改善’
纸已经小得只能容纳一只脚了’怎样才能让一家三口都站边转圈边做准备工作）　到报纸上呢．　谭言义的妈妈很着急’
足的进步（同时’老师们也发现学生在家庭内的人际交往还有缺陷）　他们与父母不能很好地沟通’有事不愿与父母商量’父母的话听不进去’对父母不够礼貌（尤其是父母离异后正在重新组建或者已经重新组建家庭的孩子’他们对＊新爸爸＋，　＊新妈妈＋不接受’有隔阂’要么不理不睬’要么故意找碴闹别扭－－面对这些孩子’我们老师能用＊小团体＋训练帮助他们吗．
由于＊小团体＋训练是通过创设情景’让培养对象在特定的情景里体验人际关系的意义’掌握人际交往的方法（通过角色扮演，　心理剧等让培养对象参与到情景中去’进行练习’学习人际交往的技巧（因此’老师们设计了一些能融洽家庭成员感情’促进家庭成员间相互接触，　沟通，　交往的活动情景（如＊蚂蚁搬豆＋，　＊快乐的炊事员＋，　＊摘果子比赛＋，　＊
找妈妈＋，　＊报纸上的舞蹈＋等亲子游戏活动（在这一组游戏中’胡玲玲，　李春满，　陈鸿三位老师选择开展了＊报纸上的舞蹈＋这个游戏（
＊报纸上的舞蹈＋这个活动需要家庭中的／个成员一起参与’能让家庭成员身体接触，　齐心协力，　体验亲情（考虑到家长们来学校总有一些拘束’老师们把游戏活动安排在了郊外（联系好场地，　准备好报纸，　录音机，　儿歌磁带后’三位老师向各自班级的学生发出了邀请）　欢迎同学们与爸爸妈妈一起参加周末的郊游活动０
星期天到了’／个班有／＃个家庭来参加活动了（一路
孩子们忙着和小伙伴打招呼’向小伙伴介绍自己的爸爸妈妈１大人们则凑在一起谈工作谈孩子（老师们注意到）　二＂　２＆班的李鹏程带来了妈妈的男朋友１六＂　３＆班的钟文君带来了新爸爸－－稍事休息后’老师组织／＃个家庭围成一个大圈来做游戏）　＊
地上有４张报纸’每轮请４个家庭来参加报纸上的舞蹈这个游戏’第一次音乐响起时’每家三口绕指定报纸转圈’音乐结束时’全家人都要立足在报纸上１第二次把报纸对折再重复刚才的动作’第三次把报纸再次对折再重复１只要有一人未站到报纸上’这个家庭就被淘汰了’看谁能坚持到最后（＋老师只讲了游戏内容和规则’没有说明目的和意义’家长们都只当是陪孩子玩玩’轻松而愉快地开始游戏了（第一，　二次’每个家庭都轻松地完成了动作１第三次’报纸小了’每个家庭的三个人都只有一只脚踩着报纸’另一只脚跷着’互相搀扶着１再对折’再转圈’这一次’有／个家庭因抢占报纸而有人被挤下’钟文君在音乐停后犹豫着没有人及时的挤上去万
方数据’５个家庭被淘汰了（再对折’
报早早地把谭言义背到了背上（音乐一停’爸爸一只脚踩报纸’妈妈跳到爸爸背上’一家三口叠罗汉’不到两秒就失去平衡宣告失败（陈卓的爸爸一只脚踩在报纸上’妈妈踩爸爸的脚’孩子踩妈妈的脚’一家人紧紧地抱在了一起’纹丝不动’取得了最后的胜利（获胜家庭获得了小小的纪念品和奖状（
接着又组织了５轮游戏’所有家庭都参加了一次（
游戏结束了’众多家长和学生回忆着游戏的过程和精彩的＊舞蹈造型＋’都禁不住哈哈大笑起来（互相评说着刚才的得失成败（三位老师见大家谈兴正浓’便不失时机地请大家谈游戏体会（李诗阳的妈妈说）　＊平时一家人各忙各的’没有一起做过游戏’所以缺少默契０＋陈卓的父亲骄傲地说）　＊
我们一家三口从来都互相关心’幸福和睦’所以做起游戏来能互相帮助，　团结合作０＋钟文君的新爸爸说）　＊刚才都怪我没有让钟文君先站上去０＋钟文君忙说）　＊不怪叔叔’是我自己犹豫了一下’我从来没有和叔叔一起做过事’不知该怎么办（＋－－这时’老师才告诉大家）　＊刚才报纸上的舞蹈这个游戏就是让家庭成员通过身体接触体验亲情的温暖’在游戏中学会团结合作’在互助中增强彼此的感情’促进家庭成员间的沟通’有利于良好家庭的形成（＋听老师这么一说’许多游戏完成得不好的家庭开始检讨自己’并且很遗憾刚才没表现好’希望能再做一次＊报纸上的舞蹈＋这个游戏（
在老师的组织下’每个家庭都重新参与了游戏（他们用心体验着’
用行动表达着’浓浓的亲情荡漾在游戏场上（这一回’绝大部分家庭都坚持到了最后（
报纸上的舞蹈＋游戏结束了’但游戏的影响产生着持续的作用’老师还陆续收到了家长们返回的意见（邵武卿的家长说）　＊游戏使我们认识到’父母在孩子的心目中不仅仅是父母’还应该是他最知心，　最值得信任的朋友（＋＊经常参与孩子的活动并与他交流思想感情可以消除两代人之间的代沟（＋郭凌的家长说）　＊随着孩子的成长’我们和孩子一起玩的机会越来越少’这次游戏让我们寻找回了一家人玩在一起的快乐’我们应该经常拥有这种快乐０＋－－钟文君的新爸爸亲自来学校感谢老师）　＊钟文君终于肯改口叫我爸爸了０＋李鹏程把妈妈结婚的喜糖塞进了老师的口袋（＊
报纸上的舞蹈＋给全家人带来的欢乐，　温馨，　亲情让家长们难以平静’让孩子们感到幸福，　温暖（家长和学生都非常喜欢亲子游戏’都盼望着有更多的机会参与这样的游戏活动（
小团体训练游戏－－报纸上的舞蹈
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷（期）：引用次数：
成都市龙泉驿区实验小学
四川教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＳＩＣＨＵＡＮ　ＣＯＬＬＥＧＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ２００１，１７（４）０次
本文链接：ｈｔｔｐ：／／ｄ．ｇ．ｗａｎｆａｎｇｄａｔａ．ｃｏｍ．ｃｎ／Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ＿ｓｃｊｙｘｙｘｂ２００１０４００５．ａｓｐｘ
下载时间：２００９年１２月４日
作文二：《趣味小团体户外游戏》1000字推手游戏
讨论问题示
缩小包围圈
目的：　５～１０分钟　不限　这是一个无需任何道具．并且具有竞争性的快速游戏。　使队员彼此对抗。　１．每名队员选一个搭档。　２．各组搭档要双脚并齐，面对面站立，距一臂之隔。　３．两人都伸出胳膊，四掌相对。整个游戏过程中，不允许接触搭档的其他部位。　４．每对搭档的任务是尽量让对方失去平衡，以移动双脚为准。未移动的一方将积一分。如果双方都失去平衡，均不得分。若队员触摸到对方身体的其他部位，则扣除一分。　５．让搭档们准备好后大喊一声“开始！”。　·各组的优胜者是谁？为什么？·游戏过程中什么办法最有效？　·这个游戏告诉我们在竞争中应该讲究什么技巧？·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来？　１．要求队员不能快速推对方。　２．各组的获胜者继续结对，开始下一轮淘汰赛。重复下去，直到诞生总冠军为止。　５分钟　不限　这是一个不可能完成的任务，但是它会给游戏者带来无尽欢笑。　１．使小组充满活力。２．创造融洽的气氛，为后续培训活动
的开展奠定良好基础。
３．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和
步骤：　１．让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。
２．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。
３．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务
是大家要一起向着圆心迈３大步，同时要保持大家已经围好
的圆圈不被破坏。
４．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第
一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。
５．现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖
空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已
经使大家忍俊不禁了。
６．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。
尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大
笑，烦恼尽消。
在迈第三步的时候尤其要注意，不要让有些队员摔得过重。
１．如果参加人数较多的话，比如多于４０个人，可能分成小
组来做游戏会更好一些。
２．可以把队员们的眼睛都蒙起来做这个游戏。　安全：　变通：
无敌风火轮
一、项目类型：团队协作竞技型
二、道具要求：报纸、胶带
三、场地要求：一片空旷的大场地
四、游戏时间：１０分钟左右
五、详细游戏玩法：１２－１５人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
作文三：《小团体活动小游戏》800字一、心有灵犀猜成语
规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片Ａ４、成语）
二、占领阵地
规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。（报子）
三、七、八、九
两粒骰子，一个骰盒，两人以上可玩，轮流摇骰，每人摇一次则立即开骰，如果尾数是７的则加酒，尾数是８的则喝一半，尾数是９的则要喝全杯，其他数目则过。轮流一人摇一次，可能你只能加酒却不会受罚喝酒，但也有可能你每次都要一个劲地喝酒，那就要看你的运气了。
这么古老的游戏！不过，既然旧瓶能装新酒，老游戏也能翻出新花样！
回顾一下老游戏的规则：首先人要多一点，５人以上。任意一人开始数数，１、２、３……那样数下去，逢到７的倍数（７、１４、２１……）和含有７的数字（１７、２７……）必须以敲桌子代替。如果有谁逢７却数出来了，就输，有谁没逢７就敲桌子的，也输。奉劝没有数字观念的人不要玩这个，很容易输的。
再看一下新花样：开头是一样的，但是，数到逢７的数字后，要倒回去数！比如，原来是顺时针数的，轮到甲是７，他敲一下桌子，照理坐在他左边的乙应该接下来数８，不是！现在要变成逆时针，由坐在他右边的丙数８！这样转来转去，我向你保证，转不了三次方向大伙儿就迷糊啦！
五、踩汽球
上四对男女，每人右脚拖个汽球，互踩汽球，球破人下，最后
幸存者为胜。
六、“你我他”。
此游戏两人一组，聊天的方式开始，谁先说了代词“你”“我”“他”谁将出局。
看似简单的游戏，实则不容易。因为我们平时讲话都有个习惯，总会加个人称代词的，如果突然不加人称代词，是相当别扭的。主持人喊口号“开始”的时候，两人就要进入游戏状态，主持开始计时。聊天内容不限，天南地北，鸡毛蒜皮随便聊，就是不能讲人称代词“你我他”，你可以用其他的名词去代替。当有一方先说了代词“你我他”，此方输了，游戏结束。
作文四：《宝典小团体娱乐小游戏》13900字团体游戏集
第一篇　破冰类
１．　逢七拍手…………………………………………４
２．　手忙脚乱……………………………………………４　３．　名字接龙……………………………………………５　４．　左右护法……………………………………………６　５．　双层打傻瓜…………………………………………７　６．快乐颂………………………………………………８
７．小厨师………………………………………………９
８．心脏病……………………………………………１０
第二篇　沟通合作游戏
９．　高空飞蛋……………………………………………………１２　１０．　空中漫游……………………………………………………１３　１１．　空中楼阁……………………………………………………１３　１２．　同心网………………………………………………………１４　１３．坐地起立………………………………………………………１５　１４．蒙古包…………………………………………………………１６　１５．砌出个未来……………………………………………………１７　１６．打电话…………………………………………………………１８　１７（名人榜…………………………………………………………１９　１８．小组之最…………………………………………………………２０　１９．变形虫……………………………………………………………２１　２０．　超能力饭桌……………………………………………………２２　２１．吹口哨……………………………………………………………２２　２２．解人结……………………………………………………………２３　２３．造房子……………………………………………………………２４　２４．摔鸡蛋……………………………………………………………２５　２５．盲人移物…………………………………………………………２６　２６．合力吹气球………………………………………………………２７　２７．圆球滚滚滚………………………………………………………２８　２８．皮球抛抛抛………………………………………………………２９　２９．人椅………………………………………………………………３０　第三篇　增强气氛类
３０．一见钟情…………………………………………………………３１　３１．捉虫虫……………………………………………………３２　３２．传表情……………………………………………………３３　３３．归来吧……………………………………………………３４　３４．小动作……………………………………………………３５　３５．扮时钟……………………………………………………３６　第四篇　信任和解决问题类
３６．信任摇摆…………………………………………………………３７　３７．Ｔｒｕｓｔ　ｆａｌｌ………………………………………………………３８　３８．瞎子摸象…………………………………………………………３８
３９．结网托物…………………………………………………………３９
４０．９点游戏……………………………………………………………４０
第一篇　破冰类
１．　游戏名称：逢七拍手
适合人数：８－１５人，就是以小队人数为原则
需要道具：无
游戏场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。
游戏规则：１．从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。
２．待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：１７。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：３４
游戏启示：该游戏有助于新加入的志愿者相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到青协的轻松和温馨的氛围。可以在迎接新志愿者是应用，在各部门内进行，虽简单但可以很快的地活跃起气氛来。
２、游戏名称：手忙脚乱
适合人数：１５－３０人适合
游戏场地：空地即可。
需要道具：每人一条绳，长度不同，视人数多寡决定大小
游戏规则　：１．分派给每个人一条绳，每人大小不同，最长的绳围成圈要能容纳所有人，最短的至少要能容纳一个人。
２．请伙伴将绳子结成圆圈，并且双脚踏在绳圈
３．当主持人说＂换＂时，所有人必须双脚踏入另外的绳圈（给予足够的时间）　４．进行二到三次后，主持人在说换时，拿起一个绳圈，这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈，当绳圈越收越少，直到最后，大家全在同一个绳圈为止。
游戏启示：可以拿来解冻，或是团队建立，也可以作为测试团队问题解决能力的游戏，是兼顾刺激性与教育意义的活动。也适用于迎新，或联谊活动。
３、游戏名称：名字接龙
适合人数：１０—２０人
游戏场地：不限，能围成圈即可
所需道具：无
游戏规则：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是＊＊＊后面的＊＊＊，第三名学员说：我是＊＊＊后面的＊＊＊的后面的＊＊＊，依次
下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。　游戏启示：该游戏可以活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解，尽快让志愿者们熟悉起来，知道彼此之间的名字，应用到新志愿者相互认识很不错。
４、游戏名称：左右护法
适合人数：不限，双数即可
游戏场地：教室或空地皆可
游戏规则：１．在教室中进行时，活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。（如在户外进行则请同学排成数列，并前后左右对齐，每列人数应一样。）
２．请同学先认识邻近左右第一位同学，记住这二位同学的名字。
３．带领者应事先准备全班同学的点名簿，活动开始时，由带领者抽点点名簿上的名字，被叫到名字的同学，其左边第一位同学要高举右手，右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答「有」，被叫到名字的同学则不需做出任何回应。
４．如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应，则带领者可请其上台表演或带领团康活动。
５．依照以上的步骤，如进行顺利，则可要求同学多认识其左右各两位同学，依此类推，以增加活动难度。
游戏启示：本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况，利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员，增加彼此的熟悉。
５．　游戏名称：双层打傻瓜
适合人数：２０－４０人
需要道具：座椅、报纸卷成纸棒
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．参加者围成两个圆圈坐在地上或椅上，面向圆心，内圆外圆人数相等。主持人站于中央。
２．如果大家尚未认识，先介绍自己名字。
３．主持人开始游戏，先用纸棒指向内圈的冯大文，并作势打下。坐于冯大文背后（坐于外圈）的刘一章要及时叫出内圈其他组员的名字（但不能叫冯大文左右两边的组员），主持人便需转打被叫名字的组员。
４．若刘一章未能及时叫出其他组员名字，冯大文会被纸棒打中，这时，被打中的要转做主持人，原来坐外圈的刘一章做到圈内，主持人则做到外圈填补刘一章的空位。游戏继续。　游戏启示：制造紧张刺激气氛，令参加者强记着其他组员的名字
６．游戏名称：快乐颂
适合人数：１６，５０人以内，人数不宜过少
所需道具：２，５颗软性（或毛线球）安全球（球体比足球略小，以一手可掌握为佳）　游戏场地：室内或室外平坦的场地均可
游戏规则：１．一开始可由训练员或由一位学员自愿，担任『魔法师』，并发给一颗球施法　２．魔法师施法时，所有伙伴开始行进躲避，活动中只要被魔法师拿着球碰触到就会变成石头　３．避免被魔法攻击必须找到另一位伙伴，手勾
手在原地合唱一首歌，就可以形成保护罩，但歌曲如果重复就无效，一样会变成石头　４．行进期间除躲避攻击外，不可和其它人手勾手
５．过程当中，不可以跑步，只可以快步走，避免学员产生碰撞、跌倒
６．活动进行几分钟后，魔法师可改变方式，把被碰触的学员，一样变成魔法师，并给予一颗球执行任务
游戏启示：短暂的暖身活动，通常不做分享，时间也不宜过长，主要让学员情绪可以ｈｉｇｈ起来，并投入活动中即可。藉由初步的肢体接触，打破人际关系的距离，透过活动让学员可以在短时间内增进熟识度。
７．游戏名称：小厨师
适合人数：８—２０人
所需道具：椅子若干，比参加者少一把
游戏场地：室内或室外皆可
游戏规则：１．所有成员围坐成一个圈，让一名成员出来首先当小厨师，然后绕着大家走，边走边挑选他做一道菜所需的东西和佐料，当他说到需要某样东西并点到其中一位成员的肩膀时，那位成员需起立，大声说：“？？是？？，？？是？？”并跟在小厨师后面走，小厨师作什么动作，跟在后面的人也要跟着做，当小厨师准备好要烹饪的东西时，会喊“下锅”，此时，所有的人以最快的速度找到空缺坐下，若没有抢到位置的就当下一任小厨师。　２．举个例子，游戏开始后，小厨师围着大家走，边走边说：“现在我要烹饪红烧狮子头，　首先我要猪肉，”同时轻拍一位成员的肩膀，那位成员要起立，大声说：“猪肉是××（自己的名字，××是猪肉）”说完就跟在小厨师后面，小厨师作什么动作（例如搔首弄姿、故作娇媚或弯腰走路），跟在后　面的人也要跟着做，小厨师还可以要很多配料，可以再点其他成员。　游戏启示：游戏有趣的地方就是小厨师可以发挥想象力，想些有趣的佐料及做些好玩的动作，游戏最后通常是把所有人都点起来绕着圈圈跑，最后下锅时大家就会一起往中央挤着坐，很有意思。为了避免参加者太贪玩，一开始就把所有成员点下锅，限制以下佐料数目，再逐渐放宽可能是必要的。
８．游戏名称：心脏病
适合人数：不限，每５—１０人一组
所需道具：扑克牌，若干组就准备几副扑克牌
游戏场地：室内或室外皆可
游戏规则：　１．分好组后，每组的成员围成一圈于桌前。
２．成员作简单的自我介绍，其他人需记住对方的名字。
３．选一位发扑克牌的人，发牌的人逐一在成　员面前发一张。
４．成员需注意所发的每一张牌的数字，（发牌者也需看牌）。
５．当发下的牌的数字（不论花色）与别人相同时，要赶快喊出对方的名字。　６．喊对名字，且反应最快的人，就将自己的牌送给喊错或交不出对方名字的人。　７．发牌的速度可慢可快，配对的注意力会因此而呈现紧张，随时准备叫人。　８．所有的牌发完后，谁的牌最少谁优胜，表示他记别人的名字快而准确。　９．可以连续玩几次，直到大家都互相认识为止。
沟通合作类
９、游戏名称：高空飞蛋
适合人数：五人小组为最佳，最多不超过３０人
所需道具：每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙及叉各两支，橡筋三条
游戏场地：三层楼高度的房间及楼下的空地
游戏规则：１．工作员把上述的材料分派给每一小组。请依照工作员所指定的高处（约三至四楼层高度），将鸡蛋抛落地面
２．为了使鸡蛋不会掉破，可以用所给的材料来设计保护伞。各组可享有二十分钟时间讨论策略并制造保护设备。二十分钟后，每组可指派一位学员在指定高处将鸡蛋抛落地面，而其它学员可以到地面空地观察及检查落下的鸡蛋是否完好。鸡蛋完好的小组是优胜组。　游戏启示：优点在于通过小游戏活跃气氛，并提些小问题，引导大家开动脑筋，发掘志愿服务中大家应该怎样协作才能取得最佳效果。有以小见大的功效。
１０、游戏名称：空中漫游
适合人数：８—１０人
所需道具：无
游戏场地：平坦空地
游戏规则：工作员让每组组员排成一个面向中心的小圆圈，而工作员则站在中心作示范。工
作员双手绕在胸前，并与组员作出以下的对话。工作员：＂我叫…（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有，＂小组组员回答：＂准备好了。＂工作员：＂我倒了，＂小组组员：＂可以了。＂这时工作员整个身体放松，完全倒在小组成员的手中，而小组组员则把工作员顺时针推动两圈。在工作员做完了示范之后，每位组员都可以轮流尝试。
游戏启示：帮助组员明白信任的建立是取决于自己对部门内其他成员的信心。志组员相互的沟通是建立信心的基础。当建立信任后，组员便能感觉到部门内的支持与鼓励。可在组员之间有初步理解时使用。
１１、游戏名称：空中楼阁
适合人数：大组可分为三个小组，每组为五人
所需道具：三条绳子长度分别为十米，九米，六米及十五个眼罩
游戏场地：空地
游戏规则：１．工作员先把十五人分为三个小组，小组１：十米的绳子；小组２：九米的绳子；小组３：六米的绳子
２．工作员发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后，小组１：将绳子摆成一个三角形；小组２：将绳子摆成一个正方形；小组３：将绳子摆成一个圆型；
３．当完成后，工作员让三个小组的全体组员，将这三个图形合并起来建造一所＂房子＂。　游戏启示：该游戏的作用发挥志愿小组的领导能力，增强志愿者间的沟通默契，从而达到完成任务的目的。并通过讨论题目反思在平时的志愿活动中，领导方面出现的问题是什么，及时解决。
１２、游戏名称：同心网
适合人数：４０人
所需道具：毛线五团、罐装饮料五罐
游戏场地：空地
游戏规则：１．每八人一组，共分五组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。
２．八人围成一小圈圈，毛线之一端由其中一人拿住，再将毛线团抛向其他七人中之一人，其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线，再抛向其他人，每人可重复接到许多条毛线。　３．毛线在八人围成的小圈圈中呈网状，等到组员认为网够牢固足以撑起罐装饮料时，便可把饮料直立放在网上（或将饮料撑起），若饮料直立不倒，便算成功。
游戏启示：让志愿者知道合作的重要性，使用在招培的培训中，加强合作氛围。　１３．游戏名称：坐地起立
适合人数：不限
所需道具：无
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上，然后，依靠背与背的支撑点一齐起来。
２．当两人站起来后，增加一人，成为三人组，以同样背靠背的方法一起站起来。　３．以此类推，增加到四人、五人、六人…直至无法一起站起来为止。
注意事项：这游戏简单，但既消耗体力，又要求组员合作，具挑战性，容易受到组员欢迎。当七、八人一同进行时，请提醒组员只能以背及手臂之力站起来，而不是其他方法。主持人应注意安排较大力气的参加者平均分布在圈中。
１４．　游戏名称：蒙古包
适合人数：１６－３０人（人数必须是双数）
所需道具：无
游戏场地：室外或足够大的室内场地
游戏规则：１．参加者面向圆心，手拉手围成一圈，并以１、２、１、２报数。　２．游戏开始，报１的参加者向外倾斜，报２的参加者向圆心俯斜。
３．加入组员的体重相距不远，则每个人都可以放松身体，并凭着左右两边组员的拉力而不致跌倒，而整个圆也会变得很稳固，就像一个蒙古包。
４．如果能够成功合理建造一个稳固“蒙古包”，报１与２组员的倾斜方向可以互相变换。　注意事项：这游戏需要组员高度合作及配合，可作活动前热身之用。游戏开始前，工作员应简单介绍蒙古包的制作原理，让组员知道每个人配合的重要性。
１５．游戏名称：砌出个未来
适合人数：２０人以上
所需道具：参加者的鞋子
游戏场地：室内或室外平坦的地方
游戏规则：１．所有参加者分成四个小组，人数最好平均，相若亦可。
２．每组需找寻一个较宽阔的空间。
３．所有参加者需脱去脚上的鞋子砌成指定图形。
４．主持人站于台上发施号令，叫出一个图形／字句／数字等。
５．参加者需尽快按指示将所有组员的鞋子砌成指定图形。
６．完成砌图后，所有组员必须离开砌图范围，并举手通知主持以便检查。　７．最快完成砌图的一组为胜。
８．以独立组别比赛形式，比试５－７次，每次第一组胜出可得１０分，第二组可得７分，第三组可得５分，第四组得３分。
游戏启示：制造紧张刺激、开心的气氛，让参加者透过互相合作而提升默契。　游戏变化：增加难度或刺激度，可限制相同的鞋子不能摆放于隔邻，最少相隔两支不同的鞋子。可要求指定的图形加入组员在其中，例如将所有鞋子围圈，然后一男子站于圈中。　１６．游戏名称：打电话
适合人数：３０人以上（人数最好以１０的倍数递增）
所需道具：０－９数字牌／贴纸
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．所有参加者分成１０人一队，每人派发一张数字牌／贴纸贴在身上。（如人数多出来，参加者的数字可重复）
２．主持站于台上发施号令，叫出一个电话号码。
３．参加者需尽快按电话号码排出正确次序，“多余的数字”需站于一旁。
４．完成排列的组别，参加者须手绕手的串成人链，并齐声叫：“Ｄｏ　Ｄｏ……”。（扮出电话接通铃声）
５．最快串联起正确电话号码的一组为胜。
６．记分方法：以独立组别比赛形式，比试５－７次，每次第一组胜出可得１０分，第二组可得５分，第三组得３分。
游戏启示：制造紧张刺激、开心的气氛，让参加者透过互相合作而提升默契。　注意事项：数字牌／贴纸必须大而清晰。如每组只得１０人（即０－９），切记指定排列的电话号码的数字不　能有相同数字／重复。
１７．　游戏名称：名人榜
适合人数：不限
所需道具：纸条、笔、
游戏场地：室内
游戏规则：１．每位组员写一位人物的名字在纸上（人物可以是现代或古代的、虚构或实际存在的），随意贴在另一位组员的背上（不要让他看见这人名）。
２．所有人站起来在场地中央，然后尽快猜自己背上的人名是谁。
３．每位组员可向别人问是非题，每次只可问一条问题，从答案中猜出背后人物是谁。　４．如猜对了，便可除下背上的纸条，贴在名人榜（黑板或墙）上。
５．待全部组员都猜到背上人名，游戏便完结。
注意事项：这是需要别人协助的游戏，可令大家更乐意去协助别人。这是一个不竞争的游戏，应多鼓励组员向自己的能力挑战。
游戏变化：１．可改变人物的范围来适合不同的对象和不同类型的小组。例如：
ａ．　公民教育小组——香港、中国政治人物
ｂ．　妈咪——电视艺员或娱乐圈人物
ｃ．　教会团体——新约圣经人物
ｄ．　中学足球代表队——国际著名球员
２．也可换上小组内组员的名字，让组员能更熟络。
１８．　游戏名称：小组之最
适合人数：１５人以上
所需道具：无
游戏场地：室内或户外
游戏规则：１．视乎人数把组员分为３－４组，每组不少于５人。
２．主持人提示一项“小组之最”，例如“最长”，然后每组派出代表竞逐。　３．派出代表后，主持人正式说出竞逐题目，例如：“最长气”或“最长眼眉”等。　４．胜出最多的一组可获纪念奖品一份。
注意事项：视乎组员可接受程度而定出竞逐题目，但必须是出人意表的。如果要突出小组中各成员的特点，可以竞逐“最美的字体”，居住“最远的地方”等。　游戏变化：这种分组选派代表的游戏方式是经常被采用的，并且千变万化。游戏的优点是可以制造小组的沟通和合作机会，又有比赛的刺激，例如“收买佬”、“估戏名”等都是。　１９．游戏名称：变形虫
适合人数：１５－２０人
所需道具：无
游戏场地：最好有门口、窄楼梯等设施的户外或户内场地
游戏规则：１．全部围成两个圈或以上，内圈和外圈，组员背对背、手扣手，组员要尽力靠拢。　２．一起穿过窄门，上窄楼梯，穿越树林，越过障碍。
游戏变化：１．这类型活动常被采用，都是增加在小组初期时全组人的合作性和全组士气。　２．如要增加难度，可让外围的人蒙眼，由内圈的人指挥。
２０．游戏名称：超能力饭桌
适合人数：约６－１２人
所需道具：
游戏场地：饭桌或任何围在一起吃东西的地方
游戏规则：１．于膳食时间进行。
２．开饭前，所有人入座。
３．游戏开始，所有人不可张开眼睛或说其他东西。
４．组员需要将数目字由一开始数下去，每人只可数一个号码。
５．若有人搞乱了次序，或有任何出错，游戏需要重新开始。
注意事项：参加者事前不可内定排列次序。
游戏变化：可用英文字母，或任何有顺序特性的词语替代数字。
２１．游戏名称：吹口哨
适合人数：不限
所需道具：哨子，绳子若干
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．把一个哨子缚于天花板，要求每一个组员轮流吹响它，并需限时完成。　２．组员不得使用任何工具（如枱椅等），而除口部外，任何身体部分均不得触及哨子。组员之间可以合作，例如骑臂马、抱起其他组员等。
注意事项：１．这个简单游戏颇具挑战性，要求组员高度合作及请求效率，也可让组员间有适当的身体接触。
２．可把组员分为两组进行比赛，但更理想是鼓励整个小组自创记录，并向旧记录挑战。　３．哨子的高低可视乎组员的能力而定，也可把难度逐渐增高，但要顾及组员安全。　２２．游戏名称：解人结
适合人数：１０－１５人
所需道具：无
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．组员围成一圈，伸出双手，随意于其他人相握，但注意每双手要握着不同的人。这便构成一根很紧的“人结”。
２．解结时，不能把手放开，只能透过其他方法如跨越、穿过等等。
３．经过一番努力，“人结”便可渐渐解开，直至解成一个或两三个小圈。
注意事项：１．游戏的优点是使组员在很短的空间距离内，共同商讨解决问题的方法，加上适当的身体接触，容易令组员投入及产生团结的感觉。
２．在同一聚会，只需完一至两次便足够。如果玩的多次，挑战性会降低，新鲜感和团结感也会减弱。
３．人数以１０－１５人最好，人数过多可分成两组进行。
２３．游戏名称：造房子
适合人数：每组４—６　人，　可有４—５　组
所需道具：各小组剪刀一把，　塑料胶带一圈，　Ａ４废纸１００张（可以包含５张各种颜色的彩纸）　游戏场地：室内
游戏规则：１．　请各小组各造一栋纸房子，　房子将推销给讲师；　房子要标准，　高，　大，　稳，　美；　造房子的时间有２５分钟；　２．当２５分钟后，　各小组须派一人上台推销他们所建的房子；　讲师将以糖果支付房款；
３．　在造房子后，各小组要清点所余的纸张数，　以便核算成本（一张Ａ４纸成本是一颗糖果）；　各
小组向讲师报价，讲师最后可以用糖果买下一栋楼　游戏启示：：让学员领会到协调，　合作，　计划，　交流的重要　２４．游戏名称：摔鸡蛋
适合人数：每组４—６　人，　可有４　组
所需道具：１．　塑料布或大张报纸（用于垫在地上，　桌上）　２．　各小组剪刀一把，　塑料胶带一米，　软吸管１０
或Ａ４废纸２张，　５米塑料绳一根
３．　８个生鸡蛋
游戏场地：空地
游戏规则：１．用所提供的材料和工具把鸡蛋包起来；　２．　目标是手拿鸡蛋站在桌子上（大约离地２．５米处让鸡蛋自由落体而鸡蛋不破）；　各小组有２５
分钟的时间进行准备
３．　摔鸡蛋时　请一个组员站到桌子上，　在桌子上和地上铺上塑料布或加厚的报纸
游戏启示：让学员领会到计划，　协调，　合作，　交流的重要这一游戏可用在　解决问题的技能、团
２５．游戏名称：盲人移物
适合人数：　１２人　（如有多余的学员，　可作为观察员）　所需道具：１．　球或柱体一个
２．　毛巾或能遮眼的布条，　数目超过参加培训学员
的半数以上；
３．　与毛巾相同数目的夹子；
４．　六至七根一米左右长度的绳子系在一个橡皮筋圈上　５．　字纸篓一个．
游戏场地：空地
游戏规则：１．　请参加培训的学员排成两列；
２．　两列学员面对面站立；
３．　在面对面的两个学员中，　必须有一位愿意吃苦，
有一位愿意享福；
４．　请学员交换位子，　愿意吃苦的站在讲师的左手
那一列，　愿意享福的站在讲师右手的那一列；
５．　讲师声明，　从现在起，　要让愿意吃苦的人享福，
而让愿意享福的人吃苦；
６．　请讲师助理将吃苦的人带至房间外，　吃苦的人
不能看到房间内的情形；
７．　请房间内享福的人各抓一根长绳的一端，　将
皮圈张开套在球上或柱体上，　一起把球或柱体移入字纸篓内；　操练完成后将物品回归原处；　８．　请享福的人到房间外将各自的吃苦人蒙上双眼，然后用语言指挥他们进入房间内，　并用语言指挥他们依造刚才享福人所操练的那样进行一遍失败后重新做直到成功地交球或柱体放入字纸篓．
游戏启示：　让学员领会到清晰授权和交流的重要，　以及在一个组织中各部门的相互配合与谅解．
２６．游戏名称：合力吹气球
适合人数：不限，必须是６的倍数
所需道具：　准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）汽球（每组一个）　游戏场地：不限
游戏规则：　１．　分组，不限几组，但每组必须要有六人。
２．　老师请每组每人抽签。
３．　首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
２７．游戏名称：圆球滚滚滚
适合人数：分三组，每组１５—２０人
所需道具：三个球，每组一个
游戏场地：空地
游戏规则：　１、所有的人分成三组，每个小组约２０人，分别配有１、２、３号球　２、游戏要求将球按１、２、３号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
３、球掉在地上一次额外加１０秒。
游戏启示：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队
智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量～思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。　２８．　游戏名称：皮球抛抛抛
适合人数：１０人以上
所需道具：６个小皮球
游戏场地：户外空地
游戏规则：１．所有人围成一个大圈，间隔稍松一些；
２．教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传
递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。
３．等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用２个球、３个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。
４．继续加大难度，可以再加一个球，一共４个球，同时，在这４个球中，可以将一个球按照与其它３个球相反的顺序逆抛。记下时间。
５．可以增加到６个球。
游戏启示：１．如何提高团队的效率
２．一旦有人出错，我们会不会有人去责备他们，
２９．游戏名称：人椅
适合人数：不限，集体参与
所需道具：无
游戏场地：空地
游戏规则：１　全体学员围成一圈
２　每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上
３　听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大
４　坐下后，培训师在给与指令，让学员叫出相应的口号。例如“齐心协力、勇往直前”。　５　最好以小组竞赛的形式进行，看看那个小组可以坚持最长时间不松垮。　游戏启示：这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，以及在明确的目标下如何相互扶持获得胜利的能力。
增强气氛类
３０．游戏名称：一见钟情
适合人数：１２－３０人，最好男女平均
所需道具：无
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．主持人先解释并邀请两人示范下列四句成语的意思。
２．当主持人叫“一见钟情”时，两人便面对面站立；叫“反面无情”，则背对背站立；叫“自作多情”时，两人面对同一方向，但男在女的后面；叫“不解风情”时，则是女在男的后面。　３．参加者分为男女两行，面对面横排站立。主持人随意叫出四句成语中的任何一句，参加这便须依照号令转变方向。动作做错了的便被淘汰。最后未被淘汰的一对胜出。　注意事项：游戏的趣味在于考验参加者的反应，以及成语内容与动作的配合。为增加趣味，可将每一成语配以动作。
３１．游戏名称：捉虫虫
适合人数：不限
所需道具：一篇趣味性文章
游戏场地：室内或室外
游戏规则：　１．组员站立围成一圈
２．每人向左右伸出手，左手握拳竖起拇指，右手拇指食指连成一个圆圈，套在右方组员的拇指上。
３．主持人诵读一篇文章，当文章出现某一特定字眼（如“一”）时，右手要快速捉住右方组员的拇指，左手则要避免被人捉。
４．以捉得最多“虫虫”者得胜。
注意事项：此游戏不着重胜负，应多鼓励组员考验自己的反应。事实上，如果着意去计算谁捉得多，必定会拖延游戏的进行，影响气氛。文章应选择富趣味性的，指定字眼可多过一个。可以把各组员的姓氏作为“捉虫虫”的提示。
３２．游戏名称：传表情
适合人数：１２－２０人
所需道具：
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．先选出５－６人进行“传表情”，其他人在旁坐观众。
２．“传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。
３．支持人把写上表情的字条：如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后面的组员抽出一张。准备好后，该组员拍前面的组员的肩，指示他回转头，并以任何方法传达字条的内容，但不能发出任何声音。
４．“表情”一直传到最后一位，主持人便把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。
５．进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。
注意事项：１．在这游戏中，传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑，故此每人都应有机会做旁观者及传表情者。
２．选择传表情的第一个组员最好是比较活泼生鬼的。
３３．游戏名称：归来吧
适合人数：１５－３０人
所需道具：椅子，每人一把
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．参加者围成一圈，坐于椅子上。
２．选出一位组员站到圈中间，让其中一张椅子空着。
３．游戏开始，站在圈中的人想重占自己的座位，但坐在空位右边的组员则抢先占据。以此类推，组员便顺次依顺时针方向移动。如果某组员，不想移动，便可以拍一下空椅叫一声“归来吧”，刚离开椅子的组员便要坐回来，移动的方向便改为逆时针。
４．若位子被中间站里的人重占，坐在下方的组员便要接替他站到中间。　５．主持人在适当的时候结束游戏。
注意事项：１．游戏有时会引起混乱，最好在组员都相熟的情况下进行。　２．主持人要准备作仲裁工作。
３４．游戏名称：小动作
适合人数：不限（可分两组或以上）
所需道具：参加组员的名字字条
游戏场地：室内较佳
游戏规则：１．把组员分为两组（每组５－１０人）或三组。
２．以比赛形式进行。每一组先派出一代表抽出一位组员的名字，并要在１５秒时间内开始模仿此组员惯常的表情、小动作、说话语气、身体姿势等等，让其余组员猜此组员是谁。代表不可直接或间接指出此人之姓名、工作、住址、嗜好等资料。
３．两组轮流进行，次数视乎时间和性质。最后比较哪一组猜中次数最多。　注意事项：１．比赛形式只为加强气氛，不用设奖品。
２．游戏着重考验组员对其他人的观察力，不要容许取笑他人的情况出现。　３５．游戏名称：扮时钟
适合人数：不限，３人一组
所需道具：无
游戏场地：不限
游戏规则：１　在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。　２　找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具，在时钟前面战成一综列。
３　培训师任意说出一个时刻，比如现在是３：４５：１５，要三个分别扮演的人迅速将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误的或指示慢的人受罚。
４　可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟中２个指针，训练表演者的判断力和反应能力。　游戏启示：在这个简单的游戏中，三个人要想尽快地组成要求的图形，必然要求大家通力合作，加强彼此之间的沟通，大家一起反应，才能保证成功。所以在玩完这个游戏之后，大家一般都会在一个轻松的氛围中结成不错的朋友。进行这个游戏活跃气氛。　信任和问题解决类
３６．游戏名称：信任摇摆
游戏场地：室内或室外
适合人数：每组６－８人
游戏规则：１．参加者围成小圈，面向圆心互相靠拢，站立时一脚前，一脚后，双手置于胸前，掌心向前。
２．一位参加者站到圈中间，双手交叉置于胸前，闭上眼睛，全身放松，幻想自己是杨柳，随风摆动，但脚跟不动。
３．周围参加者可轻推他上身，使他获得柳树摇摆的感觉。
４．参加者逐一尝试，感受信任别人的感觉。
注意事项：１．主持人要常常提醒圈中组员放松全身，其他组员则要让圈中组员有信心，这才能培养小组间信任。
２．一旦“杨柳”对圆圈的组员失去信任，便难在放松摇摆。工作员应带出信任的建立十分困难，破坏却十分容易。
游戏启示：考验及培养对小组的信任，体验完全放松自己时的感觉。
３７．游戏名称：Ｔｒｕｓｔ　Ｆａｌｌ
适合人数：不限
所需道具：１．　１米高桌子或１—２　米高台一个
２．　４　—５　条１０＊５０的布带
游戏场地：空地
游戏规则：１．请六位男学员分成两排面对面手握在一起，　以接　住倒下来的学员；
２．将一位自告奋勇的学员双手缚在一起，　站上高台；　３．请这位学员背向六位学员，　身体笔直后倒。　３８．游戏名称：瞎子摸象
适合人数：１０－２０人
所需道具：无
游戏场地：室内或室外
游戏规则：１．主持人先向参加者讲解游戏规则：
所有参加者将被分配一个号码（１，２，３，　４，……）
参加者的任务为顺着号码列队
游戏进行期间，所有参加者会蒙眼及不准说话　２．游戏开始时，所有参加者排成一直线，蒙上眼睛并且不准说话。
３．主持人从队伍的第一个走到最后一个，告诉每一个参加者所属号码。
４．主持人宣布游戏开始，参加者便开始寻找其他参加者。　５．当参加者成功列队，主持人可宣布游戏结束。　游戏启示：增强组员的合作精神，让参加者发挥创意，解决问题。
３９．游戏名称：结网托物
适合人数：每组６　－　８　人，　可有２　－　３　组
所需道具：　１．　大线团各组一个
２．　可乐或其它饮料各小组一听
游戏场地：室内或室外皆可
游戏规则：１．各小组有２０分钟的时间进行准备　２．小组成员可用身体的任何部位，　将线结成网；　３．将可乐罐放在网上，　保持一分钟不掉下来　游戏启示：　让学员领会到计划，　协调，　合作，　交流的重要这一游戏可用在良好的分工、解决问
题的技能、团队合作。
４０．游戏名称：９点游戏
适合人数：不限
所需道具：白板
游戏场地：室内
游戏规则：１．　在白板上画出九点
２．　将这九点用不间断的四条直线连接起来；
３．　请连接成功的学员上台演示
游戏启示：　为什么画不出，　平时我们思考和做事时有哪些框框　，这一游戏可用在解决问题的技能。
可怜的小猫（集体）
１．　全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。　（由主持人开始）　　　　２．　小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦～可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。　　　　　３．　抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。
４．　当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。
惩罚规则：游戏结束时，最后一只小猫晚上罚酒（若是不参加聚餐的，则罚其对着每个人学一声猫叫）。
作文五：《谈班级小团体的管理》1900字谈班级小团体的管理
班级中存在着各种类型的小团体，他们的活动无时不在影响着整个
班级的交往和人际关系，进而影响到班级的道德面貌、学习风气和行为习惯。
班级小团体一般由３，６人构成，它是一种非正式群体。它的产生原因主要有空间因素、共同的兴趣和爱好、班级中心人物的吸引力等。此外，班级小团体的存在还接受参照团体，学生同辈的次级文化以及团体成员社会化的背景等的影响，也正是这三个方面才使学生的团体被社会所接纳。
次级文化就是学生的价值观念及活动。即处于相同年龄阶级的学生所共同具有的独特的价值观及活动。这种文化有时对于班级小团体的影响是显著的。有时有利于学生的学业成就，有时则有害于学生的学业成就。教师完全有可能通过影响并形成学生同辈的正确的次级文化来引导班级小团体。
班级小团体不同于正式的群体，它没有严格的组织和规范，它只是在学生彼此认同的基础上而结成的既亲密又松散的结伴关系。如何发挥积极小团体的作用，加强对消极小团体的引导是班风建设不可忽视的重要方面　，也是班级工作的重要一环。
发挥积极小团体的作用，就是要重视它的地位和作用。积极小团体的作用首先在于它是团体成员信息沟通的重要场所。在这里，学生的不足经验结构可以得以一定程度上的弥补。团体成员来自各种爱好，各个层次的
家庭。使得他们的内、外信息在团体内可以相互传递。积极小团体的作用还在于团体成员情感的依托。
在班级小团体中地位需求最大者，常常是在家庭中无法获得适当地位者，因为在团体中的地位需求，具有一种特殊的情感补偿的性质。正因为如此，小团体的成员往往倾向于交流真情实感，倾诉彼此之间的遭遇和困难，理解并帮助其成员。
由班级积极小团体的作用我们可以看出，当它被班级认可，信任时，其价值取向往往也同于班级的价值取向及共同目标，从而对班级的工作有一呼百应的效果，出现效率上的功能优势结果。同时，当班级的工作计划在事先制订缺乏伸缩性而面临紧迫问题时，小团体常能在此时寻找非正式途径谋求有效的解决方法，自动的弥补和修正班级工作计划上的缺陷。因此，强有力的班级小团体并不一定是班级的损失，如果这些小团体把班级的组织目标的达成类同于自己的目标达成，它们可以成为一般达成组织目标的原动力。
但是，班级中还有一些非积极的小团体。比如，有些小团体的价值取向和组织目标有时同班级一致，有时和班级不一致。有时并没有强烈的愿望去为班级争光，有时也可能心血来潮，在为班级争光的过程中勇敢拼搏。还有一些班级小团体则是成心要做班级自我管理机构的敌对派，在班级工作中，大错不犯，小错不断。干扰了班级工作的正常执行，其结果是阻碍班级的发展及学生个人的发展。因此，加强对这些消极小团体的引导是每个教师义不容辞的责任。
首先，为小团体提供具有积极意义的参照团体。这是依据学生从众心
理和模仿习惯而拟定的方法。这种具有积极意义的参照团体可以是班级中的积极小团体也可以是校内的其他团体，诸如学术团体，文艺团体，还可以是社会上的职业团体。但是，绝对不能忘记与班级小团体朝夕相处的团体――班级及教师集体，班级和教师集体对班级小团体的影响作用是很重要的，是必须加以重视的。
班级对班级小团体的强大影响（有时是制约作用，因为往往有什么样的班级，就会出现什么样的班级小团体）是不言而喻的。班级为小团体的出生，成长，发展提供了土壤和养料，离了班级就谈不上什么班级小团体了。事实上，无论某些班级小团体是如何的消极，它总是班级发展的产物。在教育实践中，一个团结一致的班集体中，出现消极的小团体的情况是很少见的。有鉴于此，建设好班级一方面在铲除消极小团体产生的萌芽，另一方面（此时消极小团体已形成），也是在为这些消极的班级小团体提供具有积极意义的参照团体。
教师集体作为班级小团体的参照团体，其作用也是不可低估的。教师的任务在于加强自身的建设，充分发挥教师集体在班级以及班级小团体巨大的“身教”作用。如果教师集体自身不加强修养。那么，这样的教师集体在班级及学生中的教育效果是不堪设想的。
其次，一些消极的班级小团体的形成可能是受到某一些团体或某一人的单一影响。这时，为了避免小团体“逆反心理”的产生，给小团体提供比较性的价值观念，使得小团体有所选择，以免受某一团体或某一人物的单一影响是很重要的。很明显，运用强制的方法强迫的方法使小团体放弃他们已经深深接受的价值取向，在教育上来说是很愚蠢的。当学生及其小
团体有所选择时，辅之以规范的辅导，班级制度的约束，往往能引起学生及某团体心灵的撼动。
因此，班级小团体应当引起教师的足够重视，发挥其积极的影响，避免其消极影响，把小团体都纳入到教育的正轨上来，为建设良好的班风作出贡献。
（浙江省温州市第五十一中学）
作文六：《浅谈学生中的小团体主义》4500字普教
浅谈学生中的小团体主义
（安阳一中河南？安阳４５５０００）　　　　２学生中小团体主义思想的危害　我们经常提“教育要　　形成合力”，而学生就是这个合力中　摘要学生中的小团体主义在高中阶段比较突出，它　　　　　　　　的一个重要组成部分，是个不可或缺的要素。学生中的相互　　对我们的教育教学有着严重的危害，我们需要破除小团　　　　　　　　影响和教育很多时候都是我们老师所望尘莫及的。小团体主　　体主义（本文着重论述了学生小团体主义的表现、小团　　　　　　　　义思想的存在使学生对自己比较要好的同学的行为失去了必　　体主义的危害（小团体主义产生的原因及治理措施（　　要的理性判断，这种没有经过理性判断的仿效，对涉世未深的　　关键词小团体主义表现危害原因措施　　孩子来讲，危害是显而易见的。　中图分类号：Ｇ６３　文献标识码：Ａ　老师教育和管理的针对性很多时候是来自学生的，小团　　体主义的存在使师生信息交流的渠道受阻，不仅会使我们的　　　进入高中以后，学生的思想相对成熟，他们对很多学校管理缺乏针对性而且会使很多本来可以避免的事情发生甚至　　和社会上的现象有了自己的观点和原则。这些思想的形成　扩大化，影响了当事学生的学习也影响到班级和学校声誉。　　基于学生长期以来接触到的诸多的“社会现实”，对于学生来　　学生碍于面子把本应向学校反映、向老师反映的问题改　想，讲这基予自己亲眼看到、切身感受到的“实际情况”形成的思　　为说给家长，把很多负面影响夸张地扩大到了社会上。　　　　　要比在教材上看到的和老师口里说出来的要真实可靠得在“学生本位”思想的指导下，有些学生碍于面子对自己　　　多。所以，这些思想一旦形成，都将是牢不可破的。它几乎感觉到影响自己学习的现象不愿意向任何人反映，如果班主　　　　可以排斥掉我们所有德育的内容，使我们的一切德育教育劳任由于种种原因没有发现这种现象的情况下，问题得不到及　　　　而无功，甚至会让学生在心中窃笑老师的无知。然而，正如时解决，会引起学生对班主任老师和学校管理的不满，为以　　　　黑格尔所说，“熟知”往往并非“真知”。学生认为的一切理所后的管理带来了更大的阻力。有些同学碍面子做一些于自　　　　当然的东西，都逃避了理性的反思，反而形成了一种盲目的己理性判断相悖的行为，引起、加剧了他们各方面的下滑甚　　　　己认为是真象的假象固执地反驳以后遇到的所东西。他们实际上是把多次见到的现象认为是真象，会用自至是堕落。　　遇到的假　　３学生中小团体主义产生的原因及治理措施　有与其以前　　　　象有所不同的东西。这里要说的学生中的小团体小团体主义也叫本位主义，是价值观方面的问题。现在　　　　主义就属于这种情况。学生中“学生本位”学生向着学生”思想的形成，根源于他们　　受社会生活方方面面的影响，已经让所有学生认识到的　　感觉到的现实的学校管理中管理者和学生的对立。他们之所　　　　以能感觉到这种对立的存在，除了因为我们管理的思想上的　“人缘”的重要性，他们都认可人际关系这种社会资源对自己　　　学校和社会生活的影响。很多同学自觉不自觉地把人际关系问题以外，绝大多数情况下是因为学生没有真正认识管理中　　学生在这方面的思想没有这么严重，但至不加理性思考的上升到了“哥们义气”姐们义气”，即便有的　　诸多规则的意义。　　　　少所有学生也都有我们要求学生遵守一定规则的时候往往只强调的规则的　　　　“学生本位”的思想，他们会把学生群体和老师群体尤其是执严肃性，而没有使学生理解规则本身的意义。当规则限制到　　　　行学校管理的群体人为地对立起来。如前面所说这种牢不可学生某些方面的自由的时候，他们只想到规则规范出来的有　　　序性是管理者管理的需要，而从不考虑规则制定者的利益出　破的思想给我们的教育带来了非常大的阻力。所以笔者认为：　　　为了让我们的教育行为起到它应有的作用，在教育中破除学发点。去年我曾经让学生写过一篇题为《掌握规则，对谁有利》　　　　生中的小团体主义相当重要。的文章，绝大部分学生把题目改成了《遵守规则，对谁有利》。　　１学生中小团体主义的表现　　这从一个侧面说明学生只考虑到了对规则的“遵守”而没有真　　育　正的理解规则的全部意义。这样他们就很容易把规则的制订　（１）对自己身边出现的、自己了解到的与学校、班级的教　　　　教学管理思想相背或不和谐的现象，打死也不说；（２）遇到实施者和被规范者看成是两个完全不同的利益主体，有这种　护影响自己学习或正常学校生活的行为，忍气吞声；（３）为了维　　思想的存在，他们把学生与学校对立起来也就不奇怪了。　　　　要消除学生的这种思想，我们应做两方面的工作，一是任　“学生”的“利益”抱成团的阻挠相关规章制度（特别是新出　　台的）的执行：（４）很多的事情老师问起来时是“你好我好大家何要求学生遵守规则的时候都要强调对学生自身利益的危害：　　　　　二是在制定任何一项规则的时候都在学生理解和接受的基础　好”，实在不能忍受时，宁肯回去给家长说也不愿告诉老师和　以扩大影响求得在理论上的支持或心理上的自我支学校；（５）个人对学校、班级、老师有意见，故意在学生中宣扬上进行。　　　　　也有些时候，学生只考虑自己的“小团体”利益，牺牲了自　援；（６）部分学生对于经过判断认为不应做的事情，如果有自己认为比　　　己个人的利益或整个集体的利益，并不是因为他们缺少理性　较“合得来”的同学让他去做，他也会去做。　　判断的能力，而是没有利用自己的这种判断（下转第５３　页）
３对策　要培养学生的探究能力，就要从鼓励学生发问质疑开始。　　３（１宽客对待学生的质疑，共创和谐的师生关系　　学生有问题，才会主动地去探究知识，这是学习的动力，也是　　　求知的源泉。学生提出的任何问题，即使是错误的或不得要　意帮助学生质疑解疑，是我们每个教师的职责。应当首先注　　领的，都是他们独立思考的结果，甚至是创新思维的萌芽。所　保护和满足学生的好奇心和求知欲，妥善地解决他们心中的　疑问，并以学生的疑问为突破口，捕捉学生“智慧的火花”与“灵　以教师要鼓励学生发问质疑。　感”，及时给予鼓励和肯定，以
３（４教给学生方法，让学生乐于质疑　学生勇于质疑，善于此推动学生不断发现新问题，使　质疑，树立“不惟书，不惟上”的探求精神。　　　教育家乔治？波利亚在《怎样解题》中说道：“教学重要的
当学生遇到某些难以理解的问题，不能简单化处理，将答　一点是可以而且应该使教师提的问题，将来学生自己也可能
提出。”学生提“问题”是从模仿开始的，所以教师要做好提问　　案直接告诉学生，而是敏锐地捕捉学生问题的价值，抓住教育　题的言传身教，适时点拨诱导，教给学生提“问题”的方法，实　时机，巧妙引导，将教学活动引向深入。在充分的朗读中、在　熏陶，获得更广　现“从扶到放”的飞跃，让学生乐于提“问题”。　反复的思考中，促使学生加深理解和体验，受到更丰富的情感　　　教师要引导学生多角度、多方向提问题，能发散学生的思　泛的思想启迪。　３（２勇敢接受学生的质疑，和学生一起成长　　维，促进创新意识的形成；引导学生提出求异性问题，能有效　　勇敢接受学生的质疑，要从思想上抛弃“师道尊严”，放下　地培养学生的求异思维，增强学生的创新意识。解决问题的　　　方法不是唯一的，在小学语文课文里，有许多讲述人们如何面　“居高临下”的姿态，与学生平等相处，转变自身角色，不仅视　　对问题、解决问题的故事；引导学生提出逆向性问题能有效地　学生为朋友，而且视学生为老师，向学生学习。要抱着谦逊的　态度，能解释清楚的尽量为孩子解释清楚，模棱两可或根本不　促进学生逆向性思维的发展，培养学生的创新意识。　了解的　　　“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什　问题时，决不应把问题像皮球一样接过来又不加思考　　么？课堂是激情燃烧的动感地带，是孩子们求知、创造、展示　地踢出去，坦诚地和学生交流，相互促进，和学生一起走进新　课程，和学生一起成长。　　自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。今后要尊重　　３（３要鼓励学生大胆质疑，以培养学生自主学习和创新思　每，个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质
疑问难的信心，使学生敢问、乐问。　维的能力
许多学生对学习目的性不够明确，学习积极性没有调动　　　　　　　　　古人说得好：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”让我　起来，惰性心理较强。他们在课堂上总是当“收音机”，不想在　　　　们正确、积极地面对学生的“质疑”，拨动学生思想的琴弦，使
学生越过思维的障碍，绕过迷茫的暗礁，驾着学习的航船乘风　　课堂上开动脑筋，主动提问题。一个好教师常常是以“问题”破浪吧！为突破口，捕捉学生智慧的“火花”与“灵感”，推动学生不断地　　　　　　发现和提出新问题，最终达到探究创新的目的。　　　　　（上接第５０页）能力或是即便已经有了理性判断结果也仍然　行为，则因为他的不作为而“损已又损人”。　不会改变做法。也　　　对于这种情况我们当然应该做学生的思想工作，而更为　就是说他们把“一小团”人的不正当利益看　　　重要的是要想法在班级内营造出一种氛围，这种氛围的结果　得高于集体的利益和自己的正当利益。出现这种情况可能是　　　是让所有的同学都感觉指出别人的错误是正常的。指出别人　因为这一小团的学生关系过“铁”或是他曾经在某个时候从别　　　的错误不是批评，不是指责，并不是嘲讽和看不起，而是一种　人的“帮助”中取过自己的不正当的某些方面的满足。　遇到这种情况除了跟学生讲道理以外，对于这个“小团体”　　　　友善的提醒和帮助。营造这种氛围会有很多方法，这需要大　　　　　　家结合自己班的情况具体操作。比如班主任老师对于这些被　的瓦解町能是一个比较有效的措施。对小团体的瓦解我们当　　　　　“举报”出来的人和事要采取正确的处理方法，让他们认识到　然不能用简单的挑拨离间的手段，而应该分析这个小团体形　　　　　　自己的（被举报的）行为对自己的危害性，然后才能说它对别　成的全体原因。学生中一个团体的形成可能有它的历史渊源，　　　　　人对集体的危害性，学生如果能想通了这些道理，就不会对举　可能有社会、家庭方面的原因，也可能是我们工作中的某些失　　　　　报自己的同学产生什么不好的想法。也可以让学生在适当的　误（比如：调座位、安排活动、任用干部等）。我们要具体分析　　　　　时候用恰当的方式指出自己的错误、给自己提意见，然后在班　原因，然后用疏导和强制相结合的方法使之瓦解或者转移这　　内坦然的承认和接受，并表示对提意见人的感觉、希望得到大　些同学的注意力使其不攻自破。　前面提到的“小团体主义的表现”中，有些现象的看起来　家的理解等。　是一种“学生本位”的思想作怪，实际仅仅是顾及同学面子。这　　小团体主义产生的原因和解决方法可能还有很多，需要
种为了一时的“面子”问题而做出的“宁可损已，也不损人”的　大家在以后的工作中给以必要的重视和探讨。
作文七：《谈班级小团体的管理》1000字龙源期刊网　　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｑｉｋａｎ．ｃｏｍ．ｃｎ
谈班级小团体的管理
作者：吴捷
来源：《成才之路》　２０１４年第　０５期
班级中存在着各种类型的小团体，他们的活动无时不在影响着整个班级的交往和人际关　系，进而影响到班级的道德面貌、学习风气和行为习惯。
班级小团体一般由　３～６人构成，它是一种非正式群体。它的产生原因主要有空间因素、　共同的兴趣和爱好、班级中心人物的吸引力等。此外，班级小团体的存在还接受参照团体，学　生同辈的次级文化以及团体成员社会化的背景等的影响，也正是这三个方面才使学生的团体被　社会所接纳。
次级文化就是学生的价值观念及活动。即处于相同年龄阶级的学生所共同具有的独特的价　值观及活动。这种文化有时对于班级小团体的影响是显著的。有时有利于学生的学业成就，有　时则有害于学生的学业成就。教师完全有可能通过影响并形成学生同辈的正确的次级文化来引　导班级小团体。
班级小团体不同于正式的群体，它没有严格的组织和规范，它只是在学生彼此认同的基础　上而结成的既亲密又松散的结伴关系。如何发挥积极小团体的作用，加强对消极小团体的引导　是班风建设不可忽视的重要方面　，也是班级工作的重要一环。
发挥积极小团体的作用，就是要重视它的地位和作用。积极小团体的作用首先在于它是团　体成员信息沟通的重要场所。在这里，学生的不足经验结构可以得以一定程度上的弥补。团体　成员来自各种爱好，各个层次的家庭。使得他们的内、外信息在团体内可以相互传递。积极小　团体的作用还在于团体成员情感的依托。
在班级小团体中地位需求最大者，常常是在家庭中无法获得适当地位者，因为在团体中的　地位需求，具有一种特殊的情感补偿的性质。正因为如此，小团体的成员往往倾向于交流真情　实感，倾诉彼此之间的遭遇和困难，理解并帮助其成员。
由班级积极小团体的作用我们可以看出，当它被班级认可，信任时，其价值取向往往也同　于班级的价值取向及共同目标，从而对班级的工作有一呼百应的效果，出现效率上的功能优势　结果。同时，当班级的工作计划在事先制订缺乏伸缩性而面临紧迫问题时，小团体常能在此时　寻找非正式途径谋求有效的解决方法，自动的弥补和修正班级工作计划上的缺陷。因此，强有　力的班级小团体并不一定是班级的损失，如果这些小团体把班级的组织目标的达成类同于自己　的目标达成，它们可以成为一般达成组织目标的原动力。
但是，班级中还有一些非积极的小团体。比如，有些小团体的价值取向和组织目标有时同　班级一致，有时和班级不一致。有时并没有强烈的愿望去为班级争光，有时也可能心血来潮，
作文八：《破解学生中的小团体》400字
破解学生中的小团体
－－－－－－－－－－－－－－－追梦老班
一个班集体中，每个学生个性性格兴趣爱好各不相同，身为一个班的学生，不一定有共同的奋斗目标，对班级的认可度是不一样的，部分学生以某种默契形成一个个小团体，她们中的成员非常团结，甚至会游离于班级之外，单个学生不可怕，小团体中的学生不好管，学生是群胆，有一个起头，或有一个动议，其他成员就会跟随相应，做出一些违反班规之事。这是一个班级管理中的顽症。
首先去削弱她们这个小团体意识，甚至打破它。
方法如下：１、从位置上打破，将她们打散，尽量不给他们在一起的机会。２、个别关注，团体中可以救药的，想办法做工作，是她脱离。３、严肃班规班纪，加大执行力度。
４、在班里个小组设计时，将她们分散于各组之中，不给她们交流的机会，让他们在新的环境，找到新的伙伴，使班级成员的组织联络，松而不散。５、树立班干部的威信，引领他们向正确的方向前进。６安插奸细，“挑拨离间”她们，是她们之间产生矛盾，而相互离开。
作文九：《如何打破公司内部的小团体？》9300字如何打破公司内部的小团体？
主题描述：
我们公司是一家从事食品生产和销售的中型企业。公司的管理人员和技术骨干都一般都是内部提拔的，如果有岗位空缺，只要部门领导推荐，人力资源部发布任命通知就可以了。所以，有些部门领导只提拔亲信，公司内部小团体主意很严重。
现在老板开始有危机感了，让我想办法整改。我想引入竞争机制，通过竞聘上岗的方式，改善这种状况。但是，很多部门领导都不配合，而且找各种理由敷衍，现在这项工作的开展阻力重重。　　请教大家，如何才能打破公司的小团体？
专家支招１：
小团体会有哪些危害？
每个小团体都有自己的核心人物，最终形成其特定的目标、风格、利益和价值取向，各个小团体间的明争暗斗在所难免，而争斗对企业来讲是一种严重的内耗。
小团体的团队核心往往是中层甚至高层领导，小团体的长期存在，必然导致管理层的分裂，从而无法做出正确的决策。
很多管理层会不自觉地依靠小团体的力量，小团体会紧紧依附于某一领导。当领导与领导之间产生冲突时，相对应的小团体与小团体间的冲突就会放大；当小团体与小团体之间发出冲突时，也是如此。
因此，小团体在特定环境下，加剧分裂。
各种团体林立，不仅会造成内耗和分裂，对于一些积极向上的员工，影响也很大，很容易让其消极对待工作。如果某一些政策影响到小团体的利益，他们会消除应对，软抵抗，使局面根本无法掌控。实践证明：小团体往往是消极因素的温床。
面对小团体，真的要打破吗？打破后你确定一定会比现在好？为什么参加工作几年了，处理问题还是非此即彼？从一个误区到另一个误区，可能过程会让老板看到一丝曙光，但结果，你有把握一定比现在好？
竞争机制，竞聘上岗，听上去很美好，但缺乏大家的配合，也只是纸上谈兵。试问，你要打破这些小团体，又要得到他们全力的支持，换位思考下，可能性有多大？
所以，与其讨论如何打破小团体，不如讨论如何引导小团体发挥更大的作用？不知这一点你是否认可？
吸烟有害健康，按照这样的逻辑，取缔烟厂是最好的选择了。为什么烟厂没有被取缔？原因众人皆知，因为烟厂价值太大了，经济效益，税收，甚至政绩都在上面了。如果取缔会怎么样？这么多失业人员怎么安置？税收空缺怎么弥补？还必然会面临一系列的连锁反应。
难道对于吸烟这件事就听之任之，显然也不是。常见的有公益广告；立法禁止公共场所吸烟；再一个就是价格。
就中国国情而言，小团体是不可能避免的！如果你刻意去打破只会适得其反。那怎么办呢？
不如试着去团结控制小团体，让小团体在你的权力控制范围之内，从而发挥小团体的作用，对管理工作会有很大帮助！
水至清则无鱼；要想沃土里没有一根杂草，只能是一种理想化的状态；日本的治安好吧，不照样有黑社会,,,,有人的地方就有江湖，有江湖的地方总是帮派林立。想完全打破，建立一个没有争斗没有纷争的氛围，你信吗？
所以不是是否打破的问题，而是如何控制的问题！
二、抓核心
小团体其实也有区分的，有的只是维护自身利益，有的是损人不利已，有的以老板马首为瞻,,,,我们应支持积极进取性质小团体的存在，成为他们的参与者。我们今天谈的小团体，其实更多是损害企业和其他员工利益的小团体。
每个团体都有各自的核心人物，我们要做的就是抓核心。通过核心人物引导团体的方向，避免有问题就私下抱团的现象。使得小团体不具有共同的利益导向，如的确影响工作，擒贼先擒王或分离其左膀右臂视公司情况而定。
三、抓根本
小团体的存在必然有其生存的土壤，我们必须从根本上改善或改变这一先天环境，从而瓦解小团体。
为什么存在小团体？是信息不公开，沟通渠道不顺畅；是对员工不够尊重度，激励不够透明；是制度不全或形同虚设，企业文化缺失,,,,正是这样那样的原因成为小团体存在的诱因。找到小团体形成的原因，才能从根本上解决小团体的弊端，如建立信息对称的平台和渠道；设计更透明更有效的绩效政策；建立更健康积极的企业文化,,,,从而发挥小团体积极正能量的一面。
专家支招２：
职场中人不可能单独存在，谁都希望有三两知己或者朋友一起做事，因此，严格意义上讲，要想在企业组织中完全避免小团体现象也是不太可能的事情。但是谁都明白，小团体有利有弊，有利的就是容易促成工作的开展，效率和配合度高；不利的就是一旦小团体力量偏大，就会导致无视企业的管理，阻碍工作的进程和实施，不加以控制或者控制不好就会帮派蔓延，影响整个企业的正常工作秩序。所以，在职场就要提防和防止小团体现象的任意滋生。该怎么避免或者减少这种现象，只有依靠制度和环境，而这两者又是紧密相连的。因为没有相关的土壤就不会滋生小团体的蔓延。
文化的形成，有个猴子摘香蕉的故事想必打击耳熟能详，形成或者消除一种不良现象，就得有制度的规范，就得有要求有条件有规则，一如“红灯停绿灯行”一样，尽管有要求，不辅以奖惩措施就很难执行。文中小团体现象的出现和蔓延，“公司的管理人员和技术骨干都一般都是内部提拔的，如果有岗位空缺，只要部门领导推荐，人力资源部发布任命通知就可以了”，这首先是企业没有建立起杜绝这
种现象发生的环境，究其实，没有严格的干部使用和提拔的制度和流程，随意性带来管理的无序化，严重发展必将带来企业的损失和伤害。好在老板认识到危机重重，决定想办法整改。
沉珂难除，主要是习惯使然也是久已养成的问题，“不破不立”，关键是该怎么破？文中引入竞争机制本是好的方式，但是放在这家企业未必就是现在合适的方式，毕竟现实已说明“很多部门领导都不配合，而且找各种理由敷衍，现在这项工作的开展阻力重重”。我想主要还是部分领导和主管既得利益受到损失和影响的原因，因此改革的时机和方式也是很重要的。
首先是企业的老板决心是否已下？如果这个决心和魄力没有，即使再好的举措也难以实施。所以关键还是领头人意志是否坚定。再者，这么重大的事情交给ＨＲ　去解决，势单力孤、人微言轻，隔靴搔痒，最终也是枉然。所以，最好的办法就是召集企业的主要领导和骨干，先小范围开会说明目前小团体现象已经大大影响企业的进程和发展，非改变不可。将这一决定发布出去，表明决心，再寻求解决办法。参加会议的人员要每人提交解决方案，尤其对已小团体的头头要重点关注。方案提交一次不成就多次，直至符合领导层的旨意为止。这样的目的，一是表明企业的态度敲山震虎，二是让其自己提出解决办法，不至于在实施时阻力过大。
与此同时，ＨＲ　着手起草领导干部任用选拔的制度，其中包括入司时间、性别、学历、专业、经验以及技能水平等要求，还包括选拔、申请以及审批的流程，而选拔条件中关键是业绩、能力以及行为态度
方面要制定出详细的条款；申请人只有具备相关条件才能申请，并且要有申请人部门各级领导的签字意见，然后上报人资部门，由人资实施人事考评流程，通过评估的人员才能进一步向上级递交申请表，最终由企业高层或者老板裁定。有了选拔任用干部的制度就得按照制度去办，但是光有制度显然也是不行的。
接着，组织一场企业现任干部的人事考评活动，由ＨＲ　拿出考评实施意见和办法（最好３６０度考评方式），经过讨论通过后实施。经过考评后，考评结果进行公布，对于不合格的要按照考评制度的要求该拿下就拿下，该升职就升职，该警告就警告。
经过上述步骤后，相信小团体局面会有所收敛或者改观，在年底或者下一年度，再实行竞聘上岗也不迟，或者先不急于实施竞聘上岗，过度个一年半载之后再说。
除此，日常要加强现任领导干部的行为举止和工作作风的培训和教育，从领导入手整顿工作作风，并设立意见箱，欢迎员工对于好的或者不好的现象进行举报，定期开启，定期公布意见箱的内容，对于其中情节严重的要敢于果断采取相应的措施，防止事项扩大造成更严重的影响。
还是那句话，无规矩不成方圆，但是不按照规矩制度去办就难以树立起制度的严肃性，所以，一旦制度颁布实施，就要严格执行制度，防止个别领导在干部提拔和任命上随意化。
专家支招３：
很多公司都会或多或少都会出现案例中的这样情况，长此以往对
公司和员工都是一种伤害，严重的会因为内耗导致公司走向败落。　　　　　　案例中的老板有危机感了，这对ＨＲ　来说肯定是个好事，老板就是最大的靠山，想打破目前的格局老板的决心决定了这件事情的成败，而ＨＲ　的处理技巧也决定了老板的决心，这么说似乎有点绕，且听我细说。
一、打破平衡
对公司各部门进行分析，寻求一个部门作为突破口，首先这个部门平时也是闹的凶，但是部门领导的替代性最强，先私下物色人选。竟然各自都有小团体，那他们处事肯定比较大意，把老板最在意，对公司最不利的几个事情落实清楚，那自然就有充分的理由来处理有关人员，降职、开除、调岗。都可以通过这些事情来处理的关键在于你是否会运用好处理事情的力度和技巧。再把这个事情作为典型案例在企业宣传，既表明了公司的立场，宣传了正面的企业文化，也给其他人有一定的预警作用，杀鸡儆猴。接下来的事情就是扶持好已经物色好人员，让他“成活”下去。
二、立规矩、定条件
案例中说了岗位出现空缺只要部门领导推荐就可以了，那可以继续按这样的规则，但是这个时候人力资源部与总经理需要对候选人做个评估。也就是做好人员上岗前的评估制度，制度可以从全年绩效、日常表现、员工反馈、出勤情况等方面去考虑。总经理作为最后的评定人，人力资源部提供相关的数据或调查结果。那自然而然的有些人就没办法通过这样　渠道上去了。
三、打散团队、轮岗学习
还可以建议轮岗制度，对中高层以上管理者进行轮岗，而且必须轮岗几次以上才可以调薪或升职。虽然前期肯定会有比较大的阻力，但是只要公司有决心要做，肯定可以实行下去。多数人会以辞职或者其他各种方式阻扰这样的制度，对以辞职要挟的人可以将计就计，这样既可以分流一些顽固的份子，又对在职的人是中触动，知道公司是玩“真格的”，自然会有所收敛。
四、勤招人、纳贤才
人员的招聘为什么会放在最后来说呢？其实这个是个比较长期的一个过程，从计划到最后的改善都需要不断的补充适合的人才，人才的补充与调配，其实跟行军打仗一样，每一步每一个岗位的人员变动，ＨＲ　都需要从全局考虑，哪些岗位的人可以先动，哪个阶段可以动哪些人。只有你有足够的人才供应，才能保证做好以上每一步，这个也是总经理能否一直支持的很关键因素之一。如果仅凭ＨＲ　的一腔热血，大刀阔斧的改革，没有足够的人员补充，那对公司来说反而是更大的损失。
专家支招３：
案例中的小团体，给企业带来的是弊大于利。企业的内耗多了，公司的发展必然是走向衰败。职场中，我同样反感这种竞争机制下的不正确的用人方法，公司人际关系的错综复杂，让人不知如何下手工作。今天有事处理，你要考虑这个领导的感受，明天做事你同样要顾及那个领导的想法，员工哪能一门心思用心工作呢？他们左右逢缘还
来不及呢。要改变小团体现象，打破这种格局，我们必须共同来改变！
１、打破小团体，从改变自已开始。要想改变别人很难，只有改变我们自己。面对公司里面存在的小团体，我们每个人都要有原则，要分清是非，以不加入，不赞同，不参与为最好。我们要抱着一个共同的目标，我们是来工作的，不是来交友的。公司用我，我要认真工作，对公司负责，对自己负责，这是职场人的基本素质。
２、打破小团体，从日常工作开始。有人的地方就有小团体，兴趣爱好相投的人会很快的走到一起。“物以类聚、人以群分”就是这个道理。小团体本身没有对错，关键是正能量还是负能量。有正能量的小团体能从小范围影响到大范围，使公司的整体正气力量加强。反之，负能量的小团体，我们要果断坚决的给予制止。我们要清楚明白：工作中，公司制度大于一切，公司利益大于一切，无论何人，不管你资格有多老，不管你是何方神圣，只要认真工作，大家都相安无事。因为工作不讲人情，工作没有亲戚之分，工作就是工作，任何与管理格格不入的行为都是公司发展的阻力，我们ＨＲ　都会毫不犹豫的去铲除。
３、打破小团体，从小事细节开始。有句话叫做：跟好人做好人，跟坏人学坏人。好的工作环境能改变人，同样坏的工作环境也同样影响人。公司中的小团体，会让人身心交瘁。集体要挟老板提高待遇，集体请假外出游玩，集体不加班，集体的要吃要喝。。。老板无奈中只能满足，但他同样知道，包容过头就是纵容，人的欲望中永远无法满足，各种借口、要求在产品交货的时候全部来了，满足吧，欲
壑难填。打破消极的、非正能量的小团体，是当务之急，从小事做起，从细节管理开始。
４、打破小团体，从制度改革开始。对小团体要控制好规模和对工作的影响，特别是管理层，要做好表率，不在公司内部搞关系，将生活与工作分开。在工作中，给予小团体更多、更困难的任务，用足够的工作压力避免其无事生非，同时也可以考验他们的凝聚力，顶不住压力自然会涣散。其次要创造机会让团体外部人员参与一起工作，创造交流机会。时间长了，圈子大了，大家自然而然就融入到大集体中了，这样就没有小团体了。
读书人杀人不用刀　作者：红尘醉弥勒徐胜华　江苏苏州　　人力资源管理师，曾任大中型民营企业人力资源经理　４４１　１６９　看到关于小团体的打卡话题，突然想到前不久我在三茅苏州圈子活动现场分享ＨＲ　自我成长的主题时反问同行的一句话，现在让你们当人事经理，你能胜任不？理论的东西用不好就只能是理论的节奏。因为现实中除了理论，还有许多活是玩人的活！说句不好听的话，那是阴暗面，说句高大上的话是权谋的运用，这也是传说中的艺术来源于生活又高于生活！
不过想想这么多年来自己的孤臣泪，也是一把辛酸泪，难怪古人羡慕那种事了拂衣去，深藏功与名是多么的潇洒。对于今天的主题，只想用说，这是找死的节奏，一部２４史，皇帝（老板）最怕两种人，统兵的武将，结党的文臣，前者能另立山头取而代之，后者可以支手遮天左右朝局，把老板玩弄于股掌之中，所以，这两类人都没有好下
场！作为部门主管，这点道理都想不清，这是眼睛只能看到巴掌大的地方，活该被人算计。
话说，教科书上那些理论就能摆平这样的事？就像自古变法多数．．．　　看到关于小团体的打卡话题，突然想到前不久我在三茅苏州圈子活动现场分享ＨＲ　自我成长的主题时反问同行的一句话，现在让你们当人事经理，你能胜任不？理论的东西用不好就只能是理论的节奏。因为现实中除了理论，还有许多活是玩人的活！说句不好听的话，那是阴暗面，说句高大上的话是权谋的运用，这也是传说中的艺术来源于生活又高于生活！
不过想想这么多年来自己的孤臣泪，也是一把辛酸泪，难怪古人羡慕那种事了拂衣去，深藏功与名是多么的潇洒。对于今天的主题，只想用说，这是找死的节奏，一部２４史，皇帝（老板）最怕两种人，统兵的武将，结党的文臣，前者能另立山头取而代之，后者可以支手遮天左右朝局，把老板玩弄于股掌之中，所以，这两类人都没有好下场！作为部门主管，这点道理都想不清，这是眼睛只能看到巴掌大的地方，活该被人算计。
话说，教科书上那些理论就能摆平这样的事？就像自古变法多数失败一样，保守党的反击是强大的，毛主席说，革命不是请客吃饭，不是作文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴力的行动。所以，会把脉不会开方子的医生不是好ＨＲ　，会开方子治不
好病的ＨＲ　不是好医生！
今天这个案例，想想都不需要用什么管理学专业知识，也不需要用兵法，话说杀鸡岂用用宰牛刀乎？咱们做ＨＲ　的不仅要仰望星空，还得会脚踩呢坑的说，３６计随意扯几计就办的妥妥的。
第一计：指槡骂槐＋无中生有
在民营企业，老板就是天，别扯什么这不合法，那不合法，强势一点的土豪收拾下属还需要理由？别讲笑话了，老子花钱请你来是做事的，不是当大爷的，听话的，留下，不听话的有限度的使用，还有一种是不听话的那就换掉。这世道，哪有发钱的给拿钱的赔笑脸的，把那几个部门头头列出来，挑出其中一二个往死里找茬，话说堡垒最容易从内部攻破，先破了他们的平衡局面。敲山震虎，摆明的告诉他们，别找不自在，地球少了谁都转，有些事做不好是能力问题，没做就推那就是态度问题，三天不打上房揭瓦的节奏，没了张屠户还吃混毛猪？就是一句话，我看！你！不！顺！眼！不需要理由，你不变，就收拾你！别人不变，继续收拾，说得好像公司缺谁就玩不转一样，这年头，公司谁都可以缺，就是不能缺少发工资的老板！
这个组合计，目的就是敲打没眼力的主管}