小学四年级作文:当你遇到困难的时候,别人是怎样帮助你的?给好评!
问题描述：
小学四年级作文:当你遇到困难的时候,别人是怎样帮助你的?给好评!
问题解答：
当我们帮助别人时,别人的心里会感到温暖,而别人帮助我们时,我们的心中也同样会感到安慰.我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情.那是一个星期三的早晨,来到学校,我打开书包,突然发现我没有带文具盒,心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具,让我怎么学习,怎么写字啊!这时,第一节课的上课铃响了,语文老师走进了教室,让我们写复习本,全班同学全都低头写复习本了,唯独我,在那里傻傻地看着复习本,一个字也写不了.我正在发愁,旁边的王新华问我：“你为什么不写啊?”我告诉她我没有带文具盒.王新华热情地对我说：“用我的吧!”说着,从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你,快写吧!”我道了谢,赶快写了起来.可是,这节课下了,还有数学课和英语课怎么办呢?我还在发愁.当我周围的同学知道了我没带文具盒时,人人都伸出了友爱之手,打开自己的文具盒,这个借我一支铅笔,那个又借我一块橡皮.看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手,阵阵暖流温暖着我的心灵,有如一束阳光照进了我的心田.这虽然只是,但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖.也许,在你看来微不足道的一点帮助,就会给对方带来般的温暖.帮助与被帮助同样会得到快乐.我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢,有道是：“一方有难八方援,.”如果我们每个人都能献出一点点爱心,那么还有什么困难能难倒我们呢?我们的社会又将是一幅多么美好的景象啊!互相帮助是我们人类的美德,愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大,让我们的爱心洒遍世界的每一个角落.
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<em id="authorposton12-2-25 10:24
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本帖最后由 秋天的雨 于
10:26 编辑
& && && & 说起来真的是很惭愧，来社区这么多年了，社区里那么多优秀的家长，优秀的孩子，也让我学到了不少，对孩子的教育方面也改进了不少，可就是在孩子的作文方面怎么样也没法让他有所提高，从小学二年纪下学期就开始给孩子报读阳光喔了，学了好几期，可是一点效果都没有，四年纪上学期的期中考试更是让我气得吐血，作文一个字都没写，就抄了个题目，所幸的是还不至于不及格，这还是第一次出现这样的情况，这学期我停了孩子的阳光喔的作文课，因为实在是看不到效果，白白花了钱，感觉真是在浪费。
& && && &现在儿子写作文找到新办法了，他总是先在作文书上找到相关的作文两到三篇，然后这一篇文章里面抄袭一段，那一篇里面抄袭一段，抄完一篇作文，再自己写个结尾，就算是完工了，我不知道这样做到到底能不能行。对孩子的作文也一直是让我头疼的事情，该教的我教了，该去上的辅导班上了，老师推荐的阅读书订了不少，也都看了，还有什么是我没做到的了，我也想不到了，难道我现在就这样任由他去抄这些范文？
& && &&&而学校的老师为了应对考试，也都是会很早就开始复习，把可能会考的作文让孩子们反复的去写，不会的就干脆背例文到时候去抄写下来，也许就是因为这样的教学方式，让孩子学会了抄袭吧，现在我真的是不知道该如何去教导，引导孩子的作文了，似乎是已经走进了一个死胡同了，还请有经验的家长们指点一下迷津吧。
& && & 孩子的教育是家长们永远操心的事情，期待能有好的方法来提高孩子的作文，期待家长朋友们给出有效的建议，谢谢！
欢迎多来交流：）
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本帖最后由 墨菊 于
10:38 编辑
还是要写出自己真实的感情。比方说看了一本书谈自己的看法。
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我们小学时是在图书馆上的语文。老师叫周泽刚。感觉还行。
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墨菊 发表于
还是要写出自己真实的感情。比方说看了一本书谈自己的看法。
问题就是他写不出来，他看了就是看了，没有任何的看法和感情在里面，所以写不出来感觉
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个人认为，作文这东东其实就是口头表达能力的书面化，孩子的作文能力最需要的是家长日常的交流启发，一起经历的事情，一起多讨论，启示孩子说出来，启示孩子平时多想多看，然后多说，再把说的鼓励孩子如实写出来，基本文章的写作应该是没问题的。
另外多读书，其实是辅助孩子学会观察，学会感悟，学会驾驭文字，学会表达自己意思的层次构架，这个是潜移默化的影响，不可强求一步登天的。
学校老师上来就是很急地要孩子们写出篇章来，这个对一个平时体验观察或者感悟甚少的孩子来说是比较难的一件事，于是好多老师着急着没办法就让孩子去天下文章一大抄了，其实虚的命题与写作对孩子来说真的是最难最痛苦的事情啊！
LZ说的关于孩子抄范文的个案，我觉得目前条件下未尝不可，但要内化成自己的东东，这个需要家长如前述那样去引导，文字能力是受用终身的，所以不可小视，但它是需要积累的，急不来的，所以从现在开始带着孩子一起去经历，交流，也许才是最合适途径，不要强调写得多长多么华丽，只要是真实的铺述就成。
最后说说阳光喔，如果没有实实在在的生活体验，纯从文字的培养，篇章的架构，这个机构应该说是比较专业，指导的老师也有很强的能力，但作文讲求的是“我手写我心”，如果全是虚的东东，一段时间后孩子都真的才思枯竭，想无所想，写无所写，那将是很可怕的一件事情了，很多作文讲评说，没有真情实感，恐怕也就是指的这个吧。。。。
以上仅供参考，以实入手，这是王道。:tongue:
说得非常实际，很受用&
从生活本身入手，从生活中感受。辅组以阅读和专业指导也很重要。&
鲜花鸡蛋&&在 11:39&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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作文从生活中来没错，从阅读感悟中来也没错，但是我觉得也需要辅助适当的专业指导。本来这个工作应该是学校老师完成的。现在课堂，语文老师没有时间多指导作文。课时不够用，正规的课上完都压力大。
鲜花鸡蛋&&在 11:39&&送了1朵鲜花&&并说：突然不能评分了，只能送朵小花你了
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本帖最后由 秋天的雨 于
11:36 编辑
我儿子特能说，一张嘴可以不停的说他看到的，听到的各种笑话和故事，但是一到写就提笔不落字的
每年暑假我都要带他出去旅游一趟，每个周末或去图书馆，或者是跟同学、朋友、还有社区的家长们一起集体活动，玩的时候挺会玩的，说也挺会说的，就是到写的时候就不知道从哪下笔了。。。。。。
他的生活也算是丰富多彩的了，去年武昌区搞的什么阅读竞赛他还考了个第一名，他自己都不知道是怎么考出来的，这个阅读竞赛据我所了解，考的都是课外的知识，这些他都能行，就是不会写，我就很奇怪怎么会就是写不出来呢？
有时是因为孩子懒于动笔写&
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教育需要等待，写作也是如此。阅读和阅历积累到一定程度，孩子就能输出了，再加以一定的写作知识和语言功底，就能写出美文。
凡事急不得，我家孩子也是四年级，从小到大听得书看的书不知多少，去过不少地方，参加过诸多活动，作文时好时坏，写作兴趣时高时低，这些都考验着家长的耐心。
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小学阶段基本上以写事为主。你可以从孩子亲身经历的事入手，比如游戏、活动等，按照开始、过程、结尾的模式写清楚，然后再加入自己的感受，慢慢练习就会有进步了，不要急于求成。
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说真的，我并没有急于求成，但是也不能是交白卷啊，儿子曾经跟我说，他老师评价他说：只要没有作文，那就是他的强项了。
我听了之后不知道说什么好，这话的意思大概是说儿子的基础知识还是不错的，但是换过来想呢，就是说他的作文那是完全不能谈的，让我有种哭笑不得的感觉。。。
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女儿写作文也是让我最头疼的一件事情，自从上了3年级，写的作文几乎都是抄袭的，老师似乎也不是很反对这种做法，说孩子能背下好的范文也不错。孩子也不喜欢写日记，喜欢看电脑和电视，这样阅读的时间就比较少，所以不是很喜欢写作的，而且写篇作文也容易出现错字现象。但几次期末考试，试卷都是出了2个作文可选题目，她往往都是选可以展开丰富的想象力的，童话或者神话题材的来写，我看了，除了错字多点，想象力和表达力还是不错的，所以，希望老师平时出作文题目时，最好选一些贴近生活，或者孩子感兴趣的的题目，同时能给孩子做些有效的指导。有些老师很重视学生的阅读和写作，这样对学生作文水平的提高和兴趣的培养很有效。
现在老师好象是这么教的&
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阳光喔作文它讲的不灵活，它就告诉你一个框框，你以后写作就按这个来，对孩子没有很好的帮助，我觉得还是从生活中入手，让孩子做自己能做的事，这样他可能就有话可写。
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秋天的雨 发表于
我儿子特能说，一张嘴可以不停的说他看到的，听到的各种笑话和故事，但是一到写就提笔不落字的
每年暑假我 ...
看来练笔练得太少了。
我家的是从开始会写字时就让她学着用笔把自己想说的写下来，由少到多，慢慢锻炼，慢慢积累。
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我觉得是不是态度问题。无论成绩多差的孩子也没几个会在期中考试作文不动笔的。你也说了孩子别的都还行，甚至还得过相关的奖。难道他一个字都写不出来？
我还真不清楚他到底是怎么回事，他就是说不会。&
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我觉得孩子对作文可能有点抵触或是危难情绪。
虽然四年级了，我觉得可以从基本的叙事开始写，不要求写很好，只要条例清晰。逐步培养他写作文的信心，然后加入他自己的感受，增加形容词比喻句的使用，逐步提高。
家长不能着急，越着急他可能越怕出错，写不出来丢人等。多交流、适当引导。
我家这小子，他就巴不得我说一句他就写一句，完全不肯自己去动脑筋&
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孩子班上的老师好像鼓励这种行为的.{:1_1:}
虽然我不喜欢.
我儿子的老师不鼓励这样的，抄袭的文章会很明显的没有生动感，这样的作文，老师都不会给分的，最多一个查字&
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个人觉得阅读、背诵经典、生活中的观察和体验都很重要，至于技巧和方法是在练笔的过程中逐渐培养的
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很赞成有点木的观点，要让孩子用文字表达自己的思想感情。
我也认同啊，可是孩子说没思想感情可表达，怎么办？&
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先抄写到局部改写或仿写到全部仿写再到原创,这样比较好吧,对于实在写不出来的孩子,可以这样曲线救国,关键家长不能急,给他贴标签,感觉写都写不出来的孩子,去上作文班似乎没什么必要,那一般都是拔高的,基础工作都要在幕后做.
目前看来也只有这样了，先让他抄写，然后过渡到仿写，再到原创。&
鲜花鸡蛋&&在 14:18&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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我在想，是不是等儿子再大一点了，懂得再多一点了也许就会好了的呢？他现在读书，都是读的字，根本就看不到文章的内涵，看不出文章的深意何在，所以他没有任何的感触点，阅读和背诵都是在读死书，背死书，谈到运用方面就根本不行了，上课之前，老师都会要求预习的，并且在预习里面有一项就是分段意，这个他一直都没弄懂，就是老师说怎么分就怎么分，老师没讲课之前，我要是问他预习读了这篇课文有什么感想，他除了摇头就没别的反应了，老师讲了课之后，那就还能说出点。总之是到目前为止，我还真的没找到对儿子真正有效的作文提高的方法。
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