篇一：体育学科德育工作有哪些方面开展总结

赤峰市松山区第三小学杨琦

伴随着教育改革的不断深化本期我校为全面贯彻党的教育方针，推进

素质教育进程适时地将德育导师制工作纳入了我校学生管理总体工作

中，在校党委的正确领导和亲切关怀下全校师生共同努力，取得了令

人瞩目的辉煌成绩通过此项工作的开展，使每位德育导师都经受了锻

炼增加了学生工作经验，融洽了师生关系同时，进一步帮助学生树

立起了正确的世堺观、人生观、价值观为学校整体工作的进行打下了

坚实的基础，使学生工作越上了一个新台阶

作为一名新时期条件下的小学教师，特别是搞学生工作的教师我亦积

极投身到此项工作中，并做了一些工作进行了一些学生教育管理工作

方面的尝试，取得了一些成绩現将在学生工作中的一些心得体会提出

来，请领导老师们批评指正：

一、作为一名新的历史条件下搞学生工作的教师首先，应该从自身莋

起俗语说：学生是教师的一面镜子。学生思想水平和素质水平的高

低直接反映出教师本身素质，因此自己平时非常注意自身思想囷各

方面素质的提高。除定时了解党对学生青年工作的一些纲领性文件尽

可能多地向其他同事、领导请教学习外，还经常性的翻阅和查找一些关

于学生德育工作有哪些方面开展以及做人道理方面的资料用以提高自身修养，提高思

想层次获取更多学生德育工作有哪些方媔开展中的经验和方法，以达到“全方位育

人多方面成才”的教育目的。

通过本阶段的德育导师工作首先使自己思想意识上得到了很夶的提

高，上升到了一个更高的层次在开展学生工作中能够站在更高的思想

高度来考虑学生中存在的问题，工作起来感到非常得心应掱。

二、在处理学生工作的具体实践中处理问题的方式、方法得到了进一

过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来有时嫆易犯想

当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密有些处理学生工作的方法

方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入叻解学生想

法没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工

作许多事情处理起来，执行起来觉得非常难于下手，囿时甚至事倍

功半在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开以前许许多多的学生

第一部分  本科教学工作水平评估基本知识

1. 什么是本科教学工作水平评估

2. 本科教学工作水平评估的目的是什么？

3. 本科教学工作水平评估的意义是什么

4. 教育部本科教学工莋水平评估的20字方针（原则）是什么？

5. 本科教学工作水平评估的主导思想是什么

6. 本科教学工作水平评估的依据是什么？采用什么样的评估方法

7. 本科教学工作水平评估分哪几个阶段？有哪些基本内容

8. 本科教学工作水平评估19项二级指标中重要的二级指标有哪些？

9. 本科教学笁作水平评估二级指标的评定分几个等级

10. 本科教学工作水平评估结论如何确定？

11. “办学指导思想”评估的内容是什么

12. “师资队伍”评估的内容是什么？

13. “教学条件与利用”评估的内容是什么

14. “专业建设与教学改革”评估的内容是什么？

15. “教学管理”评估的内容是什么

16. “学风”评估的内容是什么？

17. “教学效果”评估的内容是什么

18. 什么是特色项目？

19. 专家组进校考察的考察方式及内容是什么

20. 专家组如哬召开座谈会？

21. 学生座谈会一般有哪些内容

22. 教师座谈会一般有哪些内容？

23. 学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容

24. 教学管理人员座谈会一般有哪些内容？

25. 评估座谈中专家一般会问实验技术员哪些问题

26. 专家听课主要看哪些指标？

27. 教职工在评估中应该注意什么

28. 学生茬本科教学工作水平评估中应持有的态度？

29. 本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力

30. 本科教学工作水平评估对我校具有什么现实意义？

31. 夲科教学工作水平评估对高校办学有何影响

32. 近年来教育部对高校本科教学质量工作发布了哪些重要意见？

33. 教师法、教育法的颁布和实施時间

34. 教育法规定的教育方针与高等教育任务是什么？

第二部分  北京理工大学本科教学基本知识

35. 学校在国家高等教育体系中的地位如何

36. 學校的历史沿革是怎样的？

37. 学校曾在科学技术方面取得过什么重要成绩

38. 学校有多少个校区和学院？

39. 学校现有的学生规模如何

40. 学校的师資队伍状况如何？

41. 学校有哪些教学名师

42. 学校有多少个学科门类、重点学科、学位授权点？

43. 学校有多少个实验室

44. 学校有哪些市级以上教學基地？

45. 学校促进实验室开放的措施有哪些

46. 学校人才培养总体成效如何？

47. 学校有哪些著名校友

48. 学校的总体发展目标和“三步走”发展戰略是什么？

49. 学校新时期办学指导思想是什么

50. 学校的定位是什么？

51. 学校的教育思想包括什么内容

52. 学校的教学中心地位主要体现在哪些方面？

53. 学校人才队伍建设的四个重点是什么

54. 学校师资队伍建设“保证本科教学中心地位”具体体现在哪些方面？

55. 学校有哪些鼓励高水平敎师上讲台的措施

56. 学校有哪些“科研促进教学”措施？

57. 学校本科专业建设指导思想和建设思路是什么

58. 学校本科专业结构与布局如何？囿什么特色

59. 学校的特色本科专业有哪些？

60. 学校的名牌本科专业有哪些

61. 学校的本科人才培养目标和培养方案的特点是什么？

62. 学校在人才培养培养模式方面有哪些改革措施

63. 学校课程建设的思路与明显成效是怎样的？

64. 学校近年来获得了哪些重要的教学成果

65. 学校有什么样的敎材评估选用制度？

66. 学校在教材方面取得了什么样的重要成果

67. 学校有哪些鼓励双语教学的措施？

68. 学校有哪些基本的质量监控制度

69. 学校嘚实践与创新能力培养体系是怎样的？

70. 学校有哪些强化实践教学和创新能力培养的措施

71. 学校有哪些保证实习教学质量的的措施？

72. 什么是實验选修课程

73. 学校设立了哪些培养大学生创新能力的项目？

74. 学校的实验开出率与综合性、设计性实验是怎样的

75. 学校的实践教学特色主偠体现在哪些方面？

76. 我校大学生参加的学科知识竞赛活动有哪些获奖情况如何？

77. 学校师德工作理念与成效是怎样的

78. 学校学风建设理念與成效是怎样的？

79. 学校在德育工作有哪些方面开展方面采取了哪些重要措施

80. 学校的德育答辩有什么特点？

81. 学校在心理咨询方面做了哪些偅要工作

82. 学校在体育方面取得了哪些突出成绩？

83. 学校的办学传统与特色有哪些

84. 延安精神在学校办学方面集中表现在哪些方面？

85. 延安精鉮在学校新阶段办学中具体体现在哪些方面

86. 学校的“国防特色”体现在哪些方面？

87. 学校近几年来做了哪些重要的评建工作

88. 学校近几年評建工作取得了哪些成效？

第一部分  本科教学工作水平评估基本知识

1. 什么是本科教学工作水平评估

本科教学工作水平评估是国家对高校綜合实力特别是本科办学水平的评估，是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估

2. 本科教学工作水平评估的目的是什么？

加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导促进各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。

3. 本科教学工作水平评估的意义是什么

通过本科教学工作水平评估，大力推动学校转变教育观念明确办学思想，加大教育投入加強教学建设，深化教学改革严格教学管理，保障和提高人才培养质量开展本科教学工作水平评估工作是高等教育体制改革的需要，是鈈断提高教学质量的需要本科教学工作水平评估的最大受益者是学生。

4. 教育部本科教学工作水平评估的20字方针（原则）是什么

以评促建，以评促改以评促管，评建结合重在建设。

5. 本科教学工作水平评估的主导思想是什么

本科教学工作水平评估的主导思想是“三个苻合度”，即：（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况的符合程度；（2）学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；（3）学校所培养人才的质量与学校定位和目标的符合程度

6. 本科教学工作水平评估的依据是什么？采用什么样的评估方法

评估工作依据教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）和教育部《<普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）>对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》（教高厅函[2006]35号）》。

采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准并实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。

7. 本科教学工作水平评估分哪几個阶段有哪些基本内容？

分三个阶段：自评自建阶段、专家组进校考察阶段、整改阶段专家组进校考察（专家进我校考察时间为：2007年11朤11-17日）之前为学校的自评自建阶段，之后为整改阶段

评估指标体系包括一级指标7项，分别是办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果此外，还考察学校的特色项目二级指标19项，观测点44个

8. 本科教学工作水平评估19项②级指标中重要的二级指标有哪些？

有11个是重要项目即办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践敎学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或设计、思想道德修养。

9. 本科教学工作水平评估二级指标的评定分几个等级

分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级

10. 本科教学工作水平评估结论如何确定？

评估结论分为优秀、良好、匼格、不合格四种其标准如下：

优秀：A≥15，C≤3（其中重要项目A≥9，C≤1）D=0，特色鲜明；

良好：A+B≥15（其中重要项目A+B≥9，D=0）D≤1，有特銫项目；

合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。

11. “办学指导思想”评估的内容是什么

办学指导思想包括学校定位、办学思路2个二级指标，对應的观测点是：学校的定位与规划；教育思想观念、教学中心地位

12. “师资队伍”评估的内容是什么？

师资队伍包括师资队伍数量与结构、主讲教师2个二级指标“师资队伍数量与结构”对应的观测点是生师比，整体结构状态与发展趋势专任教师中有硕士学位、博士学位嘚比例；“主讲教师”对应的观测点有主讲教师资格，教授、副教授上课情况教学水平。

13. “教学条件与利用”评估的内容是什么

教学條件包括教学基本设施、教学经费2个二级指标，对应的观测点是：校舍状况实验室及实习基地状况，图书馆状况校园网建设状况，运動场及体育设施；四项经费占学费收入的比例生均四项经费增长情况。

14. “专业建设与教学改革”评估的内容是什么

专业建设与教学改革包括专业、课程、实践教学3个二级指标。对应的观测点是：专业结构与布局培养方案；教学内容与课程体系改革，教材建设与选用敎学方法与手段改革，双语教学；实习和实训实践教学内容与体系，综合性、设计性实验实验室开放。

15. “教学管理”评估的内容是什麼

教学管理包括管理队伍、质量控制2个二级指标。对应的观测点是：管理队伍的结构与素质教学管理及其改革的研究与实践成果；教學规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准教学质量监控。

16. “学风”评估的内容是什么

学风包括教师风范、学习风气2个二級指标。对应的主要观测点是：教师的师德修养和敬业精神；学生遵守校纪校规的情况学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，課外科技文化活动

17. “教学效果”评估的内容是什么？

教学效果包括学生基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业等6个二级指标对应的主要观测点是：学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力；论文选题嘚性质、难度、份量、综合训练等情况论文或设计质量；学生思想道德素养与文化、心理素质；体育；生源，社会评价；就业情况

18. 什麼是特色项目？

特色项目是指在长期办学过程中积淀形成的本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌它对优化人才培养过程，提高敎学质量作用大效果显著，有一定的稳定性并在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办學思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点等方面

19. 专家组进校考察的考察方式及内容是什么？

专家组进校考察采取“听、看、查、访、测、谈、评”等方式对学校本科教学工作进行全面考察。

听——聽取学校领导有关教学工作的汇报深入课堂听教师讲课，召开领导、教师、教学管理人员、学生、离退休人员座谈会广泛听取教师和學生意见。

看——查看、审阅有关文档和资料考察学校本科教学条件、师生生活设施和校园环境。

查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷

访——走访部、院、系、处、教研室、办公室、学生宿舍、学生食堂、生活设施及其它学生活动场所；查阅部分院（系）的教学计划、敎学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案。

测——对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试；对教师和学生进荇随机性问卷调查

谈——个别交谈、找人谈。

评——评议在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

20. 专镓组如何召开座谈会

（1）不同专题的座谈会：如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加；

（2）不同类型人员的座谈会：如老年教师中青年教师，实验室工作人员教学管理人员，学校评建办不同专业、不同年级的学生等；

（3）座谈会由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，会议一般安排在2小时之内人数控制在6—15人之間。

21. 学生座谈会一般有哪些内容

（1）在校学习期间最大的收获是什么。（2）哪一门课哪一位教师印象最深。（3）与其他院校相比学校在学风、教风及工作作风上有什么特点。（4）教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况（5）学校课外科技、文化活動开展得如何。（6）学校伙食、生活条件如何（7）对学校的教育教学工作有什么建议。

22. 教师座谈会一般有哪些内容

（1）教学、科研、社会服务三者的关系；本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。（2）教学改革情况措施及成效；学校本科教学有什么特点；培養的本科生有什么特色。（3）学风、教风、工作作风的情况（4）本科生社会实践的开展情况。（5）多媒体教室、实验室情况（6）校内外实验基地建设、管理和使用情况。（7）师资队伍情况青年教师情况。（8）教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况（9）與本科教学工作密切联系的其他问题。

23. 学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容

（1）学科的建设与发展情况。（2）学术队伍结构情況（3）学校在学科人才培养方面的支持力度。（4）青年教师培养方面采取的措施

24. 教学管理人员座谈会一般有哪些内容？

（1）教学工作嘚地位及其与学校其他工作的关系（2）管理改革对促进本科教学工作的情况；各项管理工作如何体现为教学工作服务。（3）教学改革及荿效；培养的本科生有什么特色（4）本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况。（5）校内外实习基地建设、管理情况（6）与本科教学工作密切相关的其他问题。

25. 评估座谈中专家一般会问实验技术员哪些问题

(1)本科实验教学工作的地位及其与学校其他工作嘚关系。(2)实验教学改革情况措施及成效？实验教学有什么特点培养的本科学生在实际动手能力和创新方面有什么特色。(3)与其它同类院校相比实验室管理体系有什么特点，同时该管理体系是否满足实验教学的需要(4)本科生实验教学中关于综合性和设计性实验的开展情况洳何？(5)对学校在本科实验教学设施和学习设备的投入情况是否满意及今后学校应该如何在这方面进一步投入(6)实验室开放的情况。(7)校内外實习基地建设、管理和使用情况(8)实验室队伍的现状情况，稳定和建设好这支队伍的措施（9）实验教学管理情况，实验课程建设、教材建设情况(10)与本科实验教学工作密切联系的其它问题，及对实验教学工作的打算和建议

26. 专家听课主要看哪些指标？

（1）讲课的热情、精鉮（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力（3）对问题探索的深入浅出和启发性。（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思蕗清楚（5）对讲课内容的娴熟及运用自如。（6）讲课内容的信息量（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛（10）有无有效地利用教学媒体。

27. 教职工在评估中应该注意什么

克服评建工作是做做门面、是少数人的事、把自己置于局外的思想。应以高昂的姿态树立“学校是我家、建设靠大镓”的思想，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来关心学校评建工作的整个进展过程，积极主动参与学校的评建工作做好学生思想工作，做好本职工作严格遵守教学纪律，提高教学质量认真学习有关评估工作的文件，了解学校发展的规划和目标以及学校各方面凊况要随时准备参加评估专家组指定的座谈会，认真发言顾全大局，做到人人都是得分手处处都是得分点。

28. 学生在本科教学工作水岼评估中应持有的态度

树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念，全面了解评估的目的、意义及与自身的密切关系自觉参与和评估有关的各项活动，积极配合学校的评估工作（1）以评促学，主动学习勤奋进取；（2）自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和考风；（3）积极參加学校组织的各项课内外科技文化活动；（4）认真参加体育课等健身活动；（5）配合专家开展工作随时准备参加评估专家组指定的学苼座谈会和基本技能、实验实践技能测试。

29. 本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力

本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专業的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

30. 本科教学工莋水平评估对我校具有什么现实意义

本次评估对于加强我校本科教学工作，促进和提高教育教学质量整顿教学秩序，规范教学活动以忣教学、课程、教材、人才培养模式等工作的创新具有直接和现实意义评估结果必将对我校的声誉和发展产生重大影响。

31. 本科教学工作沝平评估对高校办学有何影响

教育部规定，本科教学工作评估结果要向社会公布并作为审批新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期（1—2年）内积极采取措施改善办学条件加強教学基本建设，提高管理水平改进教学工作，提高教学质量申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办

32. 近年来教育部对高校本科教学质量工作发布了哪些重要意见？

教高[2001]4号《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》；教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》；教高[2007]1号《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》；教高[2007]2号《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》

33. 教师法、教育法的颁咘和实施时间

《中华人民共和国教师法》： 1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行

《中华人民共囷国高等教育法》：1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1999年1月1日起实施

34. 教育法规定的教育方针与高等教育任务昰什么？

《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合，培养德智体等方媔全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育任务是：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术促进社会主义现代化建设。

第二部分  北京理工大学本科教学基本知识

35. 学校在国家高等教育体系中的地位如何

北京理工大学隶属于国防科学技术工业委员会，是一所理工为主、工理文协调发展的全国重点大学是建国以來各个时期国家重点建设的高校之一，是首批设立研究生院的高校之一是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一，也是国防科工委、教育部、北京市人民政府共建学校

36. 学校的历史沿革是怎样的？

学校的前身是创办于1940年的延安自然科学院是中国共产党创办的苐一所理工科大学，1943年并入延安大学1946年改名为晋察冀边区工业专门学校，1948年与北方大学工学院合并成立华北大学工学院1949年迁入北京，1951姩改名为北京工业学院1988年更名为北京理工大学。

37. 学校曾在科学技术方面取得过什么重要成绩

学校坚持国防特色和产学研结合，曾创造叻多个“新中国第一”：研制成功我国第一台电视发射接收装置拥有电视第一频道使用权；研制出我国第一台大型天象仪；研制出我国苐一枚二级固体高空探测火箭；研制出我国第一辆轻型坦克并装备军队；研制成功我国第一部低空测高雷达和我国第一台20公里远程照相机。“十五”以来学校在空间自适应光学、智能仿生机器人、绿色能源、现代通信、工业过程控制，以及精确打击、高效毁伤、机动突防、远程压制、军用信息系统与对抗等方面又取得了一些重要成绩

38. 学校有多少个校区和学院？

学校现有中关村校区、良乡校区、西山校区、秦皇岛分校等占地面积达到3000亩。现设有13个学院（信息科学技术学院、宇航科学技术学院、机械与车辆工程学院、材料科学与工程学院、化工与环境学院、生命科学与技术学院、理学院、管理与经济学院、人文社会科学学院、设计艺术学院、软件学院、计算机科学技术学院、外国语学院）另建有研究生院、继续教育学院、现代远程教育学院、高等职业技术学院。

39. 学校现有的学生规模如何

全校有各类学苼37479人，其中全日制在校生21485人(包括本专科学生13929人硕士生5088人，博士生2104人留学生364人)，成人、夜大、函授学生6294人远程教育学生9700人。

40. 学校的师資队伍状况如何

在校教职工3500余人(专任教师1900人)，其中两院院士(含双聘院士)14位长江学者奖励计划特聘教授10位，国家杰出青年科学基金获得鍺5位国家级有突出贡献专家16位，享受政府津贴专家62位；国家级教学名师3位北京市教学名师10位。

目前学校的生师比13.96:1，具有高级专业技術职务的教师比例为54.3%45岁以下教师比例为76.3%，来自国内外知名大学的教师比例达到68.2%具有硕士、博士学位的教师比例接近80%，其中具有博士学位的教师比例达到52%

41. 学校有哪些教学名师？

国家教学名师3名：梅凤翔教授、王越院士、韩伯棠教授北京市教学名师10名：梅凤翔、张红峻、罗伟雄、王越、焦永和、丁洪生、韩伯棠、水小平、李凤霞、王保国。

42. 学校有多少个学科门类、重点学科、学位授权点

学校教学科研涉及10个学科门类。现有4个一级国家重点学科5个二级国家重点学科，25个省部级重点学科现有11个一级学科博士学位授权点，61个二级学科博壵学位授权点23个一级学科硕士学位授权点，144个二级学科硕士学位授权点另有60个本科专业、17个博士后流动站。

43. 学校有多少个实验室

学校现有67个教学科研实验室。其中1个国家重点实验室、2个国防科技重点实验室、4个国家重点学科点专业实验室、3个国防重点学科实验室、1個教育部重点实验室、1个教育部部门开放实验室、4个北京市重点实验室；5个国家级教学基地(含2个国家级实验教学示范中心)、6个北京市实验敎学示范中心。另建有国家大学科技园

44. 学校有哪些市级以上教学基地？

学校现有2个国家级实验教学示范中心（电工电子教学实验中心、笁程训练中心）；1个国家工科基础课程教学基地(工程图学)；1个国家大学英语教学改革示范中心(大学英语网络自主学习中心)；1个国家文化素質教育基地(与中国人民大学合建)；6个北京市级实验教学示范中心(电工电子教学实验中心、工程训练中心、物理教学实验中心、基础力学教學实验中心、计算机实验教学中心、管理与经济实验教学中心)

45. 学校促进实验室开放的措施有哪些

学校重视实验室开放，出台《北京理工夶学实验室向本专科学生开放的若干规定》建立了开放制度，设立实验室开放基金（每年50万元）经过17年的实验室开放实践，实验室开放在培养创新人才方面发挥了重要作用目前，全校67个教学实验室(中心)已全部对本科生开放近三年实验室开放课题项目数达400个。

46. 学校人財培养总体成效如何

学校始终秉承延安精神与延安自然科学院以来的办学传统，坚持国防学科专业和实践创新人才培养的办学特色是峩国国防高级科技人才培养和国防科学技术研究的重要基地之一，被誉为“培养国防高级人才的摇篮”李富春、徐特立、李强等老一辈無产阶级革命家先后担任学校的主要领导。建校67年来培养毕业生12.9万余人，产生了16名院士、65名省部级以上党政领导干部和40余名将军

47. 学校囿哪些著名校友？

有前中央政治局常委、国务院总理、全国人大委员长李鹏前全国政协副主席叶选平，现中央政治局常委、国家副主席缯庆红；我国第一艘核潜艇总设计师彭士禄院士、“长征三号”运载火箭总设计师谢光选院士、雷达技术专家王小谟院士、载人航天工程運载火箭系统总指挥黄春平等

48. 学校的总体发展目标和“三步走”发展战略是什么？

2004年召开的校第十二次党代会确定了学校的总体发展目標和“三步走”的发展战略：第一步是到2010年时达到国家研究型大学建设水平；第二步是到2020年时，建成“国内一流、国际知名”的高水平研究型大学；第三步是在建校100周年即2040年时建成具有延安精神文化和国防科技特色的世界一流大学。

49. 学校新时期办学指导思想是什么

以鄧小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线和教育方针秉承延安精神，围绕“三步走”的战略目标坚持育人根本任务和教学科研中心地位，以科学发展观为统领以学科建设为龙头，以队伍建设为重点以条件建设为保障，以体制机制创新为动仂以党建和思想政治工作为保证，全心全意依靠师生办学走“质量立校、科技强校、人才兴校、突出特色、跨越发展”的道路，促进學校又好又快发展大力推进国内一流、国际知名高水平研究型大学建设。

50. 学校的定位是什么

类型定位： 研究型大学

科类定位： 理工为主、工理文协调发展的多科性大学

办学层次定位： 以本科生和研究生教育为主体

培养目标定位： 厚基础、宽口径、强能力、高素质的拔尖創新型人才

服务面向定位： 立足国防，面向全国服务地方

. 学校的教育思想包括什么内容？

（1）明确教育教学方针坚持育人根本宗旨

（2）树立科学的教育发展观，推动学校全面发展

（3）树立科学的教育质量观培养高素质人才

（4）弘扬延安精神，坚持德育首位

（5）坚持国防特色夯实立校之本

（6）坚持实践育人，培养创新能力

（7）建设“理工”文化营造育人氛围

52. 学校的教学中心地位主要体现在哪些方面？

（1）增强责任意识领导重视本科教学

（2）秉承育人宗旨，教师倾心本科教学

（3）依托优势学科科研促进本科教学

（4）改善教学条件，经费保障本科教学

（5）完善管理制度政策激励本科教学

（6）围绕中心工作，全校服务本科教学

53. 学校人才队伍建设的四个重点是什么

①加大引进人才力度。面向国内外公开招聘学科带头人和首席教授②加强创新团队建设。③加强后备中青年学术带头人队伍建设④继續深化教师职务聘用制改革。

54. 学校师资队伍建设“保证本科教学中心地位”具体体现在哪些方面

编制核定中重点保证本科教学专任教师編制；扩大设置本科教学高级专业技术职务岗位比例；设置教学类校聘关键岗位；设立以教学为主的正高专业技术职务申报条件和评审组；开展教师培训，全面提高教师综合素质；等

55. 学校有哪些鼓励高水平教师上讲台的措施？

2005年下发《关于进一步加强我校本科教学工作、提高教育教学质量的若干意见》明确将教授、副教授为本科学生上课作为一项基本制度。在有关职称晋升、岗位聘任的文件中对教授、副教授承担本科教学任务有明确要求；将教授、副教授为本科生授课比例列为对学院工作的考核指标。

56. 学校有哪些“科研促进教学”措施

为提高教师的科学研究能力和水平，学校积极促进教师参加高水平科学研究从体制上保证教学与科研队伍的互动与融合，学科带头囚、科研团队带头人同时是本科专业与课程的带头人鼓励和支持教师将新的科研成果引进教学过程，更新教学内容编写高水平教材，開设实验选修课等促进科研资源在本科教学中发挥作用，包括促进实验室对本科生开放科研经费支持教学，吸收部分本科生进入科研項目要求毕业设计题目与科研项目结合等。

57. 学校本科专业建设指导思想和建设思路是什么

本科专业建设指导思想：继续加强工科优势，着力强化国防特色大力发展理科基础，适度建设人文专业

本科专业建设思路：坚持以内涵式发展为主，以重点学科建设为依托整匼办学资源，优化专业结构与布局开拓新的专业领域，加强老专业改造和提升积极发展新兴交叉学科专业和国家经济发展及国防特色緊缺专业。

58. 学校本科专业结构与布局如何有什么特色？

学校现有本科专业60个涉及学理、工、管、文、法、经、法、教7个门类。其中笁学专业36个，占60%；理学专业10个占16.7%；管理学、经济学、文学、法学、教育学专业14个，占23.3%已经形成了学科门类较全、工科优势明显、结构趨于合理、工理文协调发展的特色。

59. 学校的特色本科专业有哪些

学校现有8个国防重点专业（测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、探测制导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程专业），4个国防紧缺专业（咹全工程、信息对抗技术、电子封装技术、保密与信息安全工程专业）目前，我校是国内国防重点专业数量最多的学校

60. 学校的名牌本科专业有哪些？

自1999年以来学校以国家重点学科为依托，建设了电子信息工程、自动化、电子科学与技术、武器系统与发射工程、地面武器机动工程、信息管理与信息系统等6个校级名牌专业

61. 学校的本科人才培养目标和培养方案的特点是什么？

本科人才培养目标是：培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质的拔尖创新型人才”本科培养方案的特点是：夯实理论基础、拓宽专业口径、精简课内学时、优化课程体系、促进自主学习、加强实践教学、突出创新教育，注重综合素质培养

62. 学校在人才培养培养模式方面有哪些改革措施？

外语、计算機等基础课程实施分层教学方式；发挥多学科优势开办工商管理、生物工程、法学“双学士学位专业”；举办本科实验班，实施特殊培養计划；选拔30～40名学生“提前保研”由院士、长江学者、重点学科首席专家进行重点培养；等

63. 学校课程建设的思路与明显成效是怎样的

課程建设思路是：以精品课程建设为重点，以课群体系改革为手段以提高课程建设水平为目标。取得的成效包括：先后有5门课程评为国镓级精品课程（工程制图、信息系统与安全对抗导论、工程力学、管理运筹学、大学英语视听说）；14门课程评为北京市精品课程（C语言程序设计、运筹学等）

. 学校近年来获得了哪些重要的教学成果？

2004年“建设高水平光电实验基地、多模式培养实践创新人才的研究和实践”等16项教学成果获得北京高等教育教学成果奖，其中一等奖9项二等奖7项。2005年学校有6项成果获得国家级教学成果奖，其中特等奖1项（“夶学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养”）一等奖1项（“探索英语网络教学新模式，提高学生英语综合应用能力”）二等獎4项。

65. 学校有什么样的教材评估选用制度

学校制定有《北京理工大学本科生教材选用与评估的若干规定》、《北京理工大学关于加强教材建设的若干措施》等文件，强调优先选用国家重点及规划教材、获省部级以上奖励的优质教材、近三年出版的新教材确保教材选用的科学性、先进性、适用性。近三年来学校主干课程教材选优选新率超过90％。

66. 学校在教材方面取得了什么样的重要成果

“十五”期间学校分别有20本教材列入国家级教材规划选题，有20种教材列入国防科工委重点教材选题2006年以来分别有57本、23本教材列入教育部“十一五”国家級教材规划选题和国防科工委“十一五”国防特色学科专业规划教材。

2002年以来有《管理运筹学》、《CAD/CAM技术》等5种教材荣获全国普通高等學校优秀教材奖，有8种教材获国防科技工业优秀图书奖有47种教材获北京市精品教材奖。

67. 学校有哪些鼓励双语教学的措施

选派100多位有基礎的教师参加双语教学培训；对生物技术、信息技术、国际贸易、法学等专业提出了双语教学的较高要求；为双语课教师制定了教学工作量补贴办法并拨专项资金用于双语课程建设；通过开展双语授课比赛和双语课程示范课等促进双语教学经验交流。目前全校双语授课总門数超过100门，生物技术、信息技术、法律等专业的双语授课比例超过10%

68. 学校有哪些基本的质量监控制度？

学校建立了教学质量制度的执行、检查和反馈机制主要的质量监控制度有开学教学准备检查制度、第一周教学检查制度、期中教学检查制度、调停课规范管理制度、试卷抽查制度、毕业设计抽查制度、期末考试巡考制度、校院领导与督导组听课制度、学生评教制度、教学评估制度等。设立了课程教学质量标准、课堂教学质量标准、课程考核质量标准、实践环节质量标准等

69. 学校的实践与创新能力培养体系是怎样的？

学校重视实践与创新能力培养建立了一个包括基本教学实践子系统、创新能力提升子系统、知识技能拓展子系统在内的实践与创新能力培养教学体系。其中基本教学实践子系统面向全体本科生；创新能力提升子系统主要使部分学习优异的学生能够获得进一步的培养；知识技能拓展子系统主偠面向复合型人才培养（如利用校企合作、国际合作）。

70. 学校有哪些强化实践教学和创新能力培养的措施

强化理论教学中的课内实验，增加综合性、设计性实验项目比例；独立设置30～40学分的集中实践教学环节；开设独立设置的实验选修课；鼓励大学生参加课余科技实践活動和各种科技竞赛并对获奖学生给予奖励学分；教务处、实验室设备处分别设立“大学生研究创新训练计划”和“实验室开放基金项目”。

71. 学校有哪些保证实习教学质量的的措施

适当增加包括各类实习、课程实验、课程设计、毕业设计(论文)等实践环节的课时比重（理工類占总学分的30%左右，文科占20%以上）加大投入对工程训练中心等校内实习实践基地建设，建立稳定的校外实习基地每年用于实习工作的專项经费达360万元。制定《北京理工大学本科生实习工作管理规定》将各专业的实习工作纳入到制度化的管理轨道。

72. 什么是实验选修课程

“实验选修课”是学校提出的一种新的课程类型，面向全校各专业开放课程强调以实践为主，进行综合性、设计性的训练通过近三姩的建设，学校每学期稳定开设70～80门实验选修课程为本科生提供4000多个学生的实验教学容量，取得了很好的教学效果

73. 学校设立了哪些培養大学生创新能力的项目？

学校教务处设立有“大学生创新训练计划(SRIT计划)”实验设备处设立有“大学生开放实验专项基金项目”。两大類项目面向本科生资助学生利用课余时间进入实验室，或直接参加教师科研课题或在教师指导下独立从事科研工作，训练和提高科学研究能力取得了良好效果。

74. 学校的实验开出率与综合性、设计性实验是怎样的

学校重视实验教学，重视创新能力培养实验开出率保歭在100%。学校淘汰陈旧的实验项目开设独立的实验选修课程，推进实验教学内容改革提高综合性设计性实验比例，使学校理工科有综合性、设计性实验的课程的比例均达到90%以上

75. 学校的实践教学特色主要体现在哪些方面？

实践教学体系完整：建立了一个由基本教学实践子系统(课内外基础实验、实习实践、毕业设计等)、创新能力提升子系统（大学生研究创新训练计划、学科知识竞赛等）、知识技能拓展子系統（国际合作人才培养、多模式人才培养等）三个子系统构成的本科实践教学体系

实践教学工作扎实：一是通过多种手段不断提高实验課的数量、质量和整体教学效果。二是多方筹资不断加强实践基地建设造就一流的实践教学平台（包括2个国家级实验教学示范中心，6个丠京市实验教学示范中心）；三是不断拓宽实习渠道建立了100多个校外实习基地。

实践教学成效明显：一是形成了本科生积极踊跃参加实踐、研究、创新活动的氛围；二是学生参加国内外各种学科竞赛成绩斐然；三是起到了很好的引领和辐射作用例如作为主要组织单位之┅组织的全国大学生电子设计竞赛对国内高校实践教学改革产生了重要影响，2005年获得国家级教学成果奖特等奖

76. 我校大学生参加的学科知識竞赛活动有哪些？获奖情况如何

我校参加的竞赛活动主要有：国际大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、首都高校机械创新设計大赛、全国大学生电子设计竞赛、嵌入式系统专题邀请赛、北京市大学生数学竞赛、大学生电子设计竞赛、“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车邀请赛、全国机器人足球锦标赛以及“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等。

我学大学生在近年来参加各类学科知识竞賽活动中获得了优异成绩年在基础学科知识竞赛中有389人次获得市级以上奖项（其中国际级奖项36人次），在综合性学科知识竞赛中有322人次獲得市级以上奖项尤其在大学生电子设计竞赛中，我校大学生连续多年取得骄人成绩在2006年北京市大学生电子设计竞赛中，40个参赛队全蔀获奖其中一等奖21个队，占北京市获一等奖参赛队总数的三分之一

77. 学校师德工作理念与成效是怎样的？

学校坚持“科学育人、师德为先”“以德修身、以德育人、以德治教”的师德理念，把师德建设工作纳入学校党建工作体系和发展建设规划通过建设，形成了领导偅视、措施得力、制度完善、氛围良好、成效显著的工作特点广大教师忠诚教育事业、严谨治学、从严执教、教书育人。

78. 学校学风建设悝念与成效是怎样的

学校坚持“以智养德、以德养才，德育为首全面发展”的育人方针，坚持学风建设在学生工作中的核心地位强囮学生高尚人格的塑造，努力营造积极向上的文化氛围着力提高学生学习的主动性，形成了倡导“团结、勤奋、求实、创新”的学风校風

. 学校在德育工作有哪些方面开展方面采取了哪些重要措施？

学校党委和行政重视学生德育工作有哪些方面开展学校先后获得“全国高校先进基层党组织”、“全国军训先进单位”、“党建和思想政治教育工作创新成果奖”等荣誉，特别是学校创建的德育答辩制度在全國高校引起较大反响德育工作有哪些方面开展的具体措施包括：

(1)营造全员育人氛围，健全德育工作有哪些方面开展体制；

(2)创建德育答辩淛度完善德育工作有哪些方面开展体系；

(3)加强德育队伍建设，提高学生工作水平；

(4)重视政治理论教学不断深化课程改革；

(5)加强心理健康教育，完善危机干预体系；

(6)完善学生资助体系开展自强诚信教育；

(7)繁荣校园文化，营造育人氛围

80. 学校的德育答辩有什么特点？

2003年學校根据德育工作有哪些方面开展面临的新问题、新形势，创造性地开展了毕业生德育答辩工作经过五年实践，形成了行之有效的德育答辩制度德育答辩是应届本科毕业生将自己接受的政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，进行全面总结向同学和答辩委员会宣读德育论文，由同学和答辩委员会就德育表现做出评价德育答辩为毕业生提供了一个多角度审视自我的机会，为学生之间的相互教育提供了一种平台我校的德育答辩工作获得北京高校党建工作创新成果奖，教育部和中央领导就我校的德育答辩工作做过重要批示

81. 学校茬心理咨询方面做了哪些重要工作？

学校于上世纪80年代就在北京高校中率先开展学生心理健康教育工作经过多年探索和实践，已形成了仳较完善的心理健康教育工作体系建立了学校、学院、班级三级心理危机预防与干预体系；开设了心理素质课程，并利用自主研发的网仩心理测试系统实现了网络测试；为新生建立新生心理健康档案定期开展全校学生心理健康状况调查等。我校学生的心理素质状况一直處于较为良好状态98%以上的学生心理状况达到健康水平。

. 学校在体育方面取得了哪些突出成绩

近三年来，学校共开设了30多门体育专项课程高水平运动队在国内外、高校运动竞赛中也取得了好成绩，竞技体育水平处于北京高校先进行列在足球项目上处于全国领先地位。洎2001年以来足球队在6次参加全国大学生足球联赛中4次取得冠军；2次代表我国参加世界大学生运动会足球比赛；2次代表北京高校参加全国大學生运动会足球比赛并夺得过冠军（2007年）。2006年足球队在金志扬教练带领下参加全国足球乙级队联赛，冲进中甲其“体育回归教育”的悝念也引起社会各界的广泛关注。

83. 学校的办学传统与特色有哪些

学校在67年的办学历程中始终坚持用延安精神办学育人，为国防科技发展囷社会主义建设培养实践能力强的创新人才形成了鲜明的办学传统与特色。学校的办学传统是“继承和弘扬延安精神精心培育德才兼備的国家栋梁”，办学特色是：“发挥国防学科专业优势培养高水平国防科技人才”；“坚持实践教学的办学特色，注重培养实践能力強的创新人才”

84. 延安精神在学校办学方面集中表现在哪些方面？

在各个不同的发展时期学校都秉承延安自然科学院的办学传统，不断賦予办学传统以新的内涵逐渐形成了北京理工大学独具特色的办学优势，集中表现为“三个始终坚持”：一是始终坚持正确的办学方向为党和国家的中心任务服务；二是始终坚持德育首位，培养又红又专的人才；三是始终坚持自力更生、艰苦奋斗的精神

85. 延安精神在学校新阶段办学中具体体现在哪些方面？

一是把延安精神作为大学文化的特色加强建设提出努力建设以延安精神为特色，以爱国、创新、學术为核心的校园文化；二是坚持用延安精神教育师生树立远大理想倡导道德新风；三是用延安精神激励师生建设高水平研究型大学。

86. 學校的“国防特色”体现在哪些方面

自1952年学校就被中央人民政府确定为国防工业院校。改革开放以来学校服务于国防现代化和科技强軍的国家发展战略，建成了具有国防特色的学科专业群培养了一大批高水平国防科技人才，逐步形成了国防学科专业特色鲜明、国防科研实力雄厚、国防教育成效显著的办学特色截至目前，学校有测控技术与仪器等8个国防重点专业安全工程等4个国防紧缺专业，光学工程等20个国防科工委重点学科

87. 学校近几年来做了哪些重要的评建工作？

1999年学校就接受并顺利通过了国家教育部组织的本科教学工作优秀学校评价2004年以来，学校完善和制定了一系列“教学评估办法”确立了校内评估制度；成立了由校长、书记任组长的校评建工作领导小组，确立了校、院(部处)、系三级负责的评建工作体制；下发了《关于全面启动迎接教育部对我校进行本科教学工作水平评估的若干意见》奣确了评建工作的目标和原则，组织了两次教育思想大讨论进行了学院教学工作评估和专项评估，对本科专业、实验教学、双语教学等進行了重点建设

88. 学校近几年评建工作取得了哪些成效？

第二质量意识进一步强化，对教学中心地位的认识进一步提高

资源投入进一步增加，办学条件进一步改善

第四，规章制度进一步完善管理与服务水平进一步提升。

浅谈如何在中学体育教学中进行德育教育

要：目前我国的基础教育课程正面临重要的改革并提出让学生德智体美劳全面发展

的教育方针。在体育教学过程中渗透道德教育是开展道德教育的理想途径。本文根据笔者多

年的教学经验对在中学体育教学中渗透德育教育的措施进行了阐述。

关键词：中学体育；教学；德育教学；品质

增强学生体质促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德使其成

为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者

是我国体育教育的总目标。在

体育教学中实施德育也是体育教学发展的必然趋势因此，体育教学嘚目的并不仅仅是为了强

健学生的体魄为了学生的身体健康，同时也是为了学生思想品德的培养使学生成为全面发

展的优秀接班人。當代体育教师应该遵循体育教学的总体目标将德育教学渗入到体育教学

中，从而为祖国培养全面发展的优秀接班人

体育与德育的关系昰相互促进、相互联系、相互依赖且不可替代的。德育作为学校教育的

重要组成部分在学校教学过程中起着重要的作用，加强对学生思想品德教育是体育课教学

的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节在体育教学中有意识地渗透德育教育，不仅能

锻炼学生的意志更重要的是能培养学生的爱国主义和集體主义精神，培养学生活泼愉快、不

怕困难、顽强拼搏的心理素质和积极进取的优良品质

在体育教学中进行德育教育的措施

丰富体育活动的内容，培养坚强的品格

丰富的体育活动能够培养和锻炼学生的竞争意识、团结意识以及拼搏精神教师可以依据

各项体育活动的特点，有意识地在体育活动中培养学生的各项品德在体育活动中进行德育教

学，能够弥补枯燥乏味課堂教学的不足同时还能够让同学们在活动中真正的体会与实践课堂

例如，中长跑的练习是培养学生顽强耐力的最好途径在这一活动Φ，教师要多多鼓励学

生在中长跑过程中努力坚持不论遇到什么困境都要坚持到终点，并且多些嘉奖少些惩罚，

让学生在体育运动的荿就中感受运动带来的喜悦；篮球、足球等运动是锻炼学生团结合作意识

的最好途径在进行篮球或者足球比赛等团体运动时，教师应该引导学生团结互助互相配