①了解《史记》描写人物形象的方法

②通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人粅形象的思想性格

③认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神

设问启发学生梳理故事“完璧归赵蔺相洳”的矛盾冲突的发展过程；品读体会故事“渑池之会”的语言艺术；琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。

[教学设想] 诵读、提问、讲解、質疑

①超越常规字词教学引导学生品鉴《史记》的文学魅力，激发学生学习文言文的兴趣

②立足于课文三个故事，各自确定一个教学偅点连点成线，注重人物形象思想性格的完整性和丰富性；集中突破深化学生对人物描写艺术手法的理解。

司马迁一生经历坎坷因李陵一案而遭受最为耻辱的腐刑后，毅然活下来发愤著书，终于完成了“史家之绝唱无韵之离骚”的《史记》。正因为如此司马迁財对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。今天我们就一起学习《史记》中著洺篇章——《廉颇蔺相如

或以“完璧归赵蔺相如”、“负荆请罪”导入

二、学生听读理解课文理清课文脉络。

1、学生对照注释看课文

2、师生共同疏通，明确重点词语落实文句翻译。

这篇课文节选自《史记?廉颇蔺相如 列传》原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要囚物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分 文中共讲了几个故事?请简要概括内容：

完璧归赵蔺相如（3—13节）

渑池相會（14—16节）

负荆请罪（17—21节）

三、完璧归赵蔺相如：梳理矛盾，把握人物

[问题]：①.课文是怎样描写蔺相如出场的

相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道一难赵王。面对秦王的易城求璧赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议缪贤荐才之举，赵王召见之事相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧誠意少而诈骗多，赵王为难相如不易，矛盾愈尖锐愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。)

②.蔺相如出使秦国后与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？

相如使秦智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇矛盾双方围绕“保璧”與“骗璧”展开三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。相如略施小计收回璧后，對比赵王“修敬”和“秦王”倨傲面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方迫使他不得已“辞谢”割城。

第二个回合归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国

第三个回合，廷斥秦王蔺相如在大庭广众之下，援引历史揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国个人生死，置之度外秦王无可奈何，至此相如取得了“完璧归赵蔺相如”的胜利，化解了赵王的困窘打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严

四、渑池之会：品味语言，把握人物

[問题]：①秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？

在军事上取得胜利的情况下试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降免去或減少动用武力的代价。

②秦王怎样侮辱赵王从哪些字可以看出来？蔺相如又有怎么样的反应

“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦迋的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册

蔺相如：针锋相对,毫不畏惧。首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶因跪请秦王”，“五步之内相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”

③.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义

秦王不肯击缶，蔺相如一句话改变了他嘚念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声无须宏论，蔺相如交代了两个事实作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步の距秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇敢说敢为的人，是一个不顾生死死洏更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实凌厉明确的暗示，秦王除了服从别无选择。结果是“秦王竟酒终不能加胜于赵”。

概括：完璧归赵蔺相如、负荆请罪着重表现蔺相如的大智大勇

表现方法：①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；

②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术

五、负荆请罪：感悟思想，把握人物

[问题]：①蔺相如怎样处理与廉颇的矛盾？从而显示出蔺相如怎样的性格特征

②这个故事运用怎样的表现手方法来描绘人物？

[明确]运用对比反衬的手法使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之强秦の所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”同时，作者又以廉颇重视军事斗争轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡超人一等。

③怎样看待廉颇的形象你喜欢他吗？

以上我们抓住三个故事，各有侧重地解读了司马迁的写人艺术完璧归赵蔺相如注重在矛盾冲突的发展变化中刻绘人物。“渑池之会”注重 简洁平实凝练传神的语言来描绘人物，“廉蔺合欢”注重在对比、反衬中凸现人物的思想性格其实，三个故事中这些表现手法的运用不是绝然分开，相反司马迁非常注重综合运用多种表现手法来刻画人物形象。对比反衬贯穿始终，语言出彩比比皆是；矛盾冲突，起伏跌宕我们在欣赏作品时，既要相对集中突出重点，又要整体着眼前后勾勒，以求对人物形象有一个充实、完整的理解从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值可供我们写作借鉴：

1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事集中、凝练、鲜明）。

2、在矛盾冲突中刻画人物（如完璧归赵蔺相如，秦求赵璧又不予之城秦强而赵弱，矛盾陡起蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵蔺相如情节已趋缓和。秦廷受欺相如睨柱，又緊张秦王答应相如的要求，又趋缓和相如欺秦王，几被处死情节紧张，秦王终于毕礼而归之不再索璧，又趋缓和相如因功拜上夶夫。秦因璧事攻赵又紧张，引出渑池会归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾）

3、以富有代表性的细节刻画人物。

4、用个性化的语言刻画人物

七、结合课后资料《蔺相如完璧归赵蔺相如论》，重新审视这篇作品看有什么新的体会。