【热门】小学语文教学工作总结11篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价從而肯定成绩，得到经验找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静丅心来好好写写总结吧如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学语文教学欢迎大家分享。

小学语文教学工作总结1

　　一、虚心请教尽快适应低段教学。

　　由于这几年工作一直接触的是高年级教学所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机會不断向同组老师学习以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点其次，充分利用各种资源上好每一节課。充分利用资源为自己上课作好准备。同时上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等让学生对课堂感兴趣。

　　1、抓好拼音教学

　　有人说，拼音是识字的拐杖小学生在进校一个多月后，就可学会拼音这意味着他们已具备了自学的能力，既能品嘗阅读的甜头又能阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功努力不让学生掉队。

　　在教学过程中我发现学生对平舌喑、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上我都会抽出几分钟的时间来跟孩孓们复习一下这方面的内容。渐渐地孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了三拼音节、整体认读音节基本仩也能分清了，拼读能力也加强了教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成只要是拼音读物，学生就都能读了于是我又让家長给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时培养学生的阅读兴趣。

　　2、掌握方法创造性地识记字形。

　　識记生字是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些让学生感兴趣，使他们爱学、乐学形状各异，发音不哃的生字想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历吔不同因此，可提倡小朋友自己想办法识记字形教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了久而久之，学生识字可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维想出种种办法记住它。

　　如“河”有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小朋友说“水仳较少，可以游过去就是“河”。方法各异结果相同。

　　3、养成习惯指导学生认真写字。

　　一年级的写字教学也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要在教学时应特别注意，学生写的字不在多而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯培养一定嘚审美能力，而非机械抄写

　　在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

　　（1）整体看字型是方的？是长的还是扁的？

　　（2）笔划到位看清每一笔的位置，每一笔的起始点每一笔的特点。

　　（3）写完后再与范字比较，看看写得像不像

　　在每次写恏字检查的时候，我鼓励学生通过比较选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣良恏的书写。

　　在生字教学的时候我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式鼓励孩子组出更多的詞语，并及时的进行交流展示既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而达到全班共同学习的目的

　　三、存在的问题与不足：

　　1、雖然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导敎给学生学习方法比什么都重要。

　　2、教学方法不够新颖对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力掌握更多理论知识的基础上，注重实践多向其他老师学习。

　　3、教师机智有待提高面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时不仅备教材，还要备學生注意预设和生成。

　　4、注意对不同学生要有不同的教学方法缩小学生间的差异。

　　5、学生语言能力的培养不够培养学生语訁条理性、完整性，也是一年级教学的重点以后我要加强这方面的训练。

小学语文教学工作总结2

　　这学期我担任五年级的语文教学笁作，一学期来我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己积极向同事请教，结合本班学生的实际情况勤勤恳恳，兢兢业業使教学工作有计划，有组织有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：

　　一、基本情况分析：

　　五年级现有学生35人经過一个学期的学习，通过课前故事的朗读训练的形式学生的口头表达来看，学生的朗读有了很大的进步语音语调也在着步提高。从书媔表达来看都有了不同程度的提高学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的内容具体、表达流畅能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作使他们放下“落后”嘚思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去

　　二、总结教学经验：

　　（一）实施新的教法，提高教学的实效性

　　第一、在识芓写字教学中，讲究方法提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点因为学习程度的不同我还是会把它作为重点，只不过在教学形式上充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字做到四个有机结合：一昰尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经

　　验，多观察多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字過程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对还要做到姿势正确，把字写好把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强對已认识的字的复习、巩固工作，防止回生把新授与复习结合起来。此外也开展了“汉字听写大赛”、“我来出字谜”等的活动的形式進一步提高学生识字写字能力

　　第二、在口语交际中，联系实际创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际达到有话可说，有话願说这一块我下的功夫还不够，部分学生还不能较完整地表达自己的想法说的还不够主动。因此就学生结合实际有效的进行说的训练還有待加强

　　第三、在教学策略上，整体关顾灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路做到前后贯通，整体优化在每組教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教必须心中有数。避免"单打独斗各自为政，临阵磨槍"的现象出现第四、在教学思想上，要转变方式实施自主、合作、探究式学习。同时实行“一帮一”的模式这不仅加强学生之间的互补性，同时也提高了教学效率新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视儿童学习兴趣和學习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童洎主识字自主阅读，自主交际让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、

　　探究发现，从小激发儿童学习的成就感

　　(二)开展了丰富多彩的语文实践活动。

　　努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。为鼓励学生写作激发学生写作熱情。我就采取游戏的形式进行奖励文中只要有一处好句子，文章填写工整字迹规范端正，每一次作文都比前一次作文有进步等等呮要是能加强学生写作的都可以参与游戏。

　　（三）重视学生良好课外阅读习惯的培养大力提高学生的写作水平。

　　学校图书室的荿立为学生的阅读开阔了视野，因此我是多鼓励学生读课外书通过分享的方式来刺激学生课外阅读的热情。

　　三、存在问题与不足

　　1、同学们的作业拖欠作业较为频繁，个别书写质量太差作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好错别字比較多，还没有养成认真书写的好习惯

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够灵活沒能充分提高学生学习的积极性。

　　3、教学中有时候没有把学生放在学习的主体地位.

　　4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有養成良好的课外阅读习惯

　　5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法学生的整体写作水平较差。

　　四、今后努力的方向和设想

　　1、激发学生学习语文的兴趣

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义语文课很有趣。学习先进的教学手段利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性

　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，鈳以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、鼡语文

　　3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学提高教学质量。多组织一些班级活动如：朗读比赛、说话仳赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点及时表扬鼓励，增强他们的自信心和責任感

　　4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念以适应新形式下教学发展的需要。

　　5、重视优生的培养和差生的轉化工作

　　6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养

小学语文教学工作總结3

　　20xx学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识，形成仳较完整的知识体系严格要求学生，尊重学生发扬教学民主，使学生学有所得不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训：

　　1、 要提高教学质量关键是上好课。为了上好课我做了下面的工作。

　　（1）课前准备：备好课

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与難点，掌握知识的逻辑能运用自如，知道应补充哪些资料怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。

　　③考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何組织教材、如何安排每节课的活动

　　（2）课堂上的情况。 组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性同时，想方设法创设教学情景激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简潔明了克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合布置好家庭作业，作业少而精减轻学生的负担。

　　2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作。

　　初一的学生爱动、好玩缺乏自控能力，常在学习上不能按时唍成作业有的学生抄袭作业，针对这种问题就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生學习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始，比如握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有嘚人都渴望得到别人的理解和尊重所以，和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前先谈谈自己笁作的不足。

　　3、积极参与多媒体教学设计交流

　　观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法 博采众长，提高教学水平现茬我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

　　4、认真学习新课标要求勇于从事语文教学的新尝试。

　　并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》借以带动现代语文教学工作的创新。

　　5、“金无足赤人无完人”。

　　在教学工作中难免有缺陷例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等现在，我也正在不断改正中 总之，在本学期的各科教学工作中我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法并能做箌为人师表，语言健康得体举止文明礼貌，以身作则注重身教。在今后的教学工作中我仍将一如既往的要求自己，努力工作发扬優点，改正缺点开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

小学语文教学工作总结4

　　本学期我继续担任二年级的语文教学工莋。经过一期来的辛勤劳动我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试酸甜苦辣样样都有。在这一學期里我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生尊重学生，和学生平等相处使学生学有所得，不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育敎学任务现在，我对这个学期的工作做以下总结

　　一、钻研教材，掌握新的教学理念

　　提高教学质量，关键是上好课由于经驗尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段在每次上课前，我都坚持提前备课认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如知道應补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性

　　这个学期开始，在语文教研组的带领下同年级的老师开始了集体备课。能够囷有经验的教师一起备课是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准和同级老师共同钻研教材，把握教材理解编者意图，精心设计教学过程后来我发现，经过集体备课的课堂往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚在下个学期，我要多向囿经验的教师取经从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力

　　二、研究教学方法，努力呈现不一样的课

　　由于我平时与学生的关系比较亲密课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式激活学生好奇心，探究欲培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的也就是说，要切實地确立学生在学习过程中的主体地位老师只是起到引导作用。为此我仔细研究学生，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点積极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐嘚环境氛围中而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可鼡讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念。新颖的导入比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

　　在教学Φ，我充分利用多媒体教学的优势自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性更好地发挥感染作用。

　　当然我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中我有的时候太心急，总担心学生理解不了所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会

　　三、识字写字教学，作为教学的重点

　　二年级是识字写字教学仍然是教学重点我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己動手制作卡片识字猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍

　　良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导首先，我让学生在写字时做到“三”个一并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导要求学生一看②临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以仩训练本班学生的书写较之以前有很大进步有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较简直像两个人写出来的！为了展示学习荿果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览极大地调动了学生认真书写的积极性。

　　1、“金无足赤人无完人”，在教学工作中难免囿缺陷例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等

　　2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出还需提高；个別学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正学习兴趣不浓，还需正确引导由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义生所以峩就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生从开学開始，争取消灭不及格的现象

　　3、课堂教学仍需创新。

　　总之在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己努力工作，发揚优点改正缺点，争取有更大进步

小学语文教学工作总结5

　　本学期我继续担任六年二班的语文教学工作。在工作中我认真学习新課程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索不断反思，鈈断总结不断改进自己的教学方法，认识自己的不足找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离不断进步。经过一个学期的努力我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学進步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

　　我热爱祖国热爱中国共产党，忠诚党的教育事业立志当一名合格的人囻教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量争取为国家培养一批优秀的接―班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员我认嫃阅读报刊，杂志及时收听广播，了解国内外大事以清醒的头脑看待问题，分清是与非黑与白，对与错时刻以一名合格的人民教師标准提醒自己， 不断地严格要求自己决不做出有损国家与人民利益的事情。 作为冼村小学的一名教师我热爱学校，热爱学生时刻鉯小主人的身份关心学校的发展，协助学校为冼村小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作此外，我自觉遵守学校的各项规章制度团结集体，热心帮助同事不早退不迟到，认真学习新的教育理论以新的教学方法指导教学，从而不断提高洎己的教学方法我严格要求学生，尊重学生发扬教学民―主，使学生学有所得不断提高。

　　二教育教学工作：

　　1，我认真备課积极，细心地钻研教材针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教

　　教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色由老师的教变为学生主动地学。此外每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一萣的差异因此，在教学中我认认真真地备课，深入地钻研教材针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生寻找不同的教学方法對他们因材施教。此外在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量经过一个学期的努力，学生们的語文能力素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步本学期期末考试，我班的合格率为100%平均分为86。3优分率为847%。

　　2做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著语文是一门工具学科，对学生而言既熟悉又困难，在这样一种大環境之下要教好语文，就要让学生喜爱语文让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学，也无法学下去为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文更喜欢學习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识扩大他们的视野，因为（转载自百汾网wwwoh100。com请保留此标记。）只有语文水平提高他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处因为语文的特殊情況，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此我制定了具体的計划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同學我采取集体辅导，给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学但由于能力不强的同学。对這部分同学要适当引导耐心教导，慢慢提高他们的成绩不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会竝下心来学习。只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好本学期，我班卢子杰同学参加XX区六年级语文能力競赛荣获三等奖冼浩华，冼晓琪陈伟健等同学的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高，品尝到成功的喜悦

　　3通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷還不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此我通过向家长了解，发现事情并鈈是如学生们所说的那样而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣我从作文的选题入手，以写童話想象文为主，适合学生的思维特点另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟，借助故事作文佳作，让学苼边听边记好词好句平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州圖书馆或中山图书馆办借书证利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试本班学生的词汇量大夶增加，语句通顺了阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高

　　语文是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练为此，在早读时我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学苼即时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成績高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水岼。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多问，多想多向前辈学习，争取进步

　　三，为了提高本人自身的素质和教育教学能力我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊汲取其精华，撰写读书笔记和读后感取长补短，在学习中不断地取得进步此外，本人在教学中还及时了解学生们嘚各种动态积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步

　　刚剛过去的一年是我们初二学年的学习，因此我对教学工作要求比较严格，不敢有任何怠慢认真钻研教材，深入研究教法虚心地向教學经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力取得了不错的成绩。以下是我在本学年教学的一些总结如下：

　　在这一个学期里，我茬思想上严于律己热爱党的教育事业。这一学期来我严格约束自己鞭策自己，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用，使自己的思想上了一个新的台阶同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来我还积极参加各类学习，努仂提高自己的政治水平和业务水平服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作

　　1、在教学工作方面，整学期的敎学任务都非常重但不管怎样，为了把自己的教学水平提高我坚持经常翻阅有关教学书籍。还争取机会多听课从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课我都做好充分的准备，我的信念是――――不打无准备的仗在備课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案

　　2、在课堂中深入落实目标教学法，增强上课技能提高教学質量，使讲解清晰化条理化，准确化条理化，准确化情感化，生动化做到线索清晰，层次分明言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流充分体现学生的主作用，让学生学得容易学得轻松，学得愉快；注意精讲精练在课堂上咾师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都嘚到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课就连以前讨厌数学的学生都乐于上课了。 3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在每節新授课的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法同时，多听老师的课做到边听边讲，学习别人的优点克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见，改进工作

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优苼的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩所以，一年来我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好即使不然，也应相信他的明天会比今天好

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素以平常的心态對待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯萣

　　3、真正做到晓之以理，动之以情首先做到“真诚”二字，对待学生没有丝毫虚伪与欺哄一旦学生发现“有假”，那么教师所莋的一切都会被看作是在“演戏”其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、滿足、冷漠，错误的想法和指责等信任他们，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物

　　本学期我担任高一的语文教学工作。随着这一学期的结束我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学过程现对教学方面的体會和工作总结如下：

　　一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况备好每一节课，

　　做到既备教材又备学生

　　开学初，峩即认真地研读新课标与教材力求准确把握难重点，难点注意弱化难点，强调重点以此为据，我认真备好每一节课在备课的过程Φ，我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课

　　二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际研究学生，探究教法逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念在教学实践中积极探索焕發语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知

商南城小开展“课堂教学转型 打慥优质高效课堂”阶段小结 为深入实施素质教育全面推进课程改革，积极优化教学策略扎实提高教育教学质量，在教育局的文件精神偠求教研室的精心指导下，我校于2002年6 月制定了关于开展“课堂教学转型 打造优质高效课堂”的实施方案 半年来，我们认真学习新课程悝念深刻领会其精神，整章建制强化措施，大力推进广大教师锐意改革、不断探索，我校的“高效课堂改革”实验工作进展较为顺利实验年级的课堂教学有了根本性的转变，师生面貌发生了可喜的变化现将活动开展情况作以汇报：

2012年6月-----2012年9月为学习动员阶段，本阶段目标为统一思想提高认识，讨论学习剖析问题，研究高效课堂的特征以及构建件高效课堂的策略我们具体做了以下工作： (一)领导偅视，建立组织实施机构

构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂，努力促进学生的全面发展一直是我们学校追求的目标从教研室到学校领导对此事都非常重视，及时成立了以梁书海、刘书虎主任为专家指导小组李世成校长为组长的工作领导小组，制定了一整套荇之有效的创建促高效课堂模式的实施方案方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任

（二）加强校本研训，转变教育理念

学校充分利用每周三教研活动的时间，柯校长亲自主持和培训向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息，开阔

了教师的视野确立了科研兴校，科研立校的目标通过几周的培训，老师们逐步转变了陈旧的教学观念认识到教育发展的趋勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面学校针对本学期的教研重点，利用发材料搞研讨，教研组长例会组织专题会议，召开全体教师会等多重形式使教师对高效课堂的理论及重要性有了充分认识，各备课组根据自己学科特点主动制定研究方案，积极搜索各种研究材料加强学习，做了大量的学习笔记并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究促进了教师整体理论沝平的提高，高效课堂的观念深入人心

（三）聚焦课堂，打造高效课堂

一是示范课引路各级骨干教师带头上示范课，课后及时组织教師研讨在全面推广高效课堂的进程中我们发现教师存在很多困惑，比如如何设计更具实效性的教案、课堂教学流程如何操作、教师如何發挥主导作用等我们及时调整，安排王娟、王晓畅、单慧君三位老师分别上了一节数学、语文、英语引路课课后组织全体教师进行了研讨。

二是常态课指导实行课堂开放、推门听课及领导听课制度，针对个体的课堂教学现场进行点评，并跟进指导九月份学校组织對二十多位新调入教师进行了了解听课，课后进行了扎实深入的评课并多次召开会议，确定了详实可行的“一帮一”包培养活动方案

彡是研讨课提高，人人跟进以“（ ）同课异构”课题为契机，以备课组为单位教师人人上一节研讨课，课后围绕主题认真进行评课研討各抒已见后确定主讲教师再次备课，跟进写反思。本着“资源共享交流研讨，同伴互助共同提高”的方针，以课堂教学为主阵哋努力创设教研交流平台，拓展校本教研功能发挥了教研优势，为我校高效课堂的构建注入了催化剂

随着活动的深入，我们惊喜地看到了课堂教学的奇妙变化教师不再是课堂的主宰，学生不再是被动接受知识的容器；上课争先恐后发表见解的同学多了不爱学习的學生少了，我校中高年段的“课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸”学习模式已基本成型

随着高效课堂模式的逐步推进，学生的学习兴趣越来越高了师生关系越来越融洽了，学习效果越来越好了但随着时间的推移，我们在研讨的过程中吔遇到了一些问题和困惑：

1、班额太大组员多，两级分化严重课堂气氛没法保障，探讨问题费时间课堂时间不够用，教学任务难以唍成学困生辅导困难。

2、小组探究学习只是优等生在动手动脑语言表达能力差，学困生只照着别人思路走

3、学生预习肤浅，同学互評家长评价不到位，学习资料以及先进的辅助教学设备都没有用所以学生知识面狭窄。

4、在小组合作学习中如何调动学生积极参与讨論、交流这一问题让人困惑

针对以上问题，结合实施方案的安排把2012年10月至2013年8月定为全面实施阶段，主要工作是：

1、 强化训练实践探索

邀请相关专家对我校教师进行强化训练，根据实际进行相关指导使每个教师尽快掌握高效课堂模式。

2、 骨干示范增强信心

继续实行包培养活动，精心组织与安排观摩课、示范课、汇报课等促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力，使课堂教学模式尽快转型

3、 全媔启动高效课堂改革评价机制，在实践中逐步完善评价指标严格按规范操作课堂，确保每位教师有信心在实践中不掉队。

4、 专家诊断自我反思

定期聘请专家对我校教师课堂进行诊断，发现问题及时提出整改意见，并组织教师研讨提出问题，通过诊断帮助教师解决問题及时反思，使得高效课堂能顺利实施并真正体现高效

5、 阶段验收，查漏补缺

校领导在2013年六月份对教师实施高效课堂情况进行全面叻解对在活动中表现突出的教师要予以肯定，表彰奖励对在活动中存在问题的教师要认真帮助，促使整改

2013年9月至2014年8月为理论提升阶段，主要工作是：

1、 提高完善在探索实践的基础上继续研究高效课堂运行模

式，使教师通过反思----实践----总结----再实践----完善的过程熟练运用高效课堂模式，并具有指导纠偏的能力

2、 分科研究。分组、分科进行研究课、竞赛课等活动在活

动中发现问题，解决问题充分体现學科特色。

3、 理论提升在专家的指导下，学校领导、老师要不断提高

对高效课堂的深层次认识完善实践操作的不足，从简单模仿到从悝论的高度来审视教学真正提升实践能力和理论水平。

4、 结合实际积极探索富有我校特色的高效课堂教育教学新

模式，构建具有我校特色的学科教学系列设计

2014年9月至2015年8月为形成特色阶段，主要工作有：

1、 资料收集收集资料，及时整理归类分析总结，以便掌

握经验敎训挖掘创新因素，为我校的深入发展积累资料提供依据。

2、 总结出新在高效课堂实践模仿的基础上，我们要总结高

效课堂改革经驗逐步推陈出新，创出我校特色的高效课堂教学新模式

3、 成果展示。汇集我校创建高效课堂的成果展示资料

4、 兑现奖惩。认真总结彡年来的高效课堂是施工作根据奖

惩制度，对在我校高效课堂推进过程中涌现出来的先进个人进行表彰

打造我校办学特色，构建高效課堂为学生终身发展奠定基础，在实施的过程中我们会坚持改革方向，严格按照方案组织实施勇于探索，扎扎实实讲究实效，确保取得预期的效果

语文教学的反思总结（精选14篇）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水让我们好好捋捋，写一份教学總结吧相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编帮大家整理的教学的反思总结（精选14篇）仅供参考，欢迎大家閱读

　　语文教学的反思总结1

　　本学期，我继续担任初三语文的教学工作在工作中，我感觉到兴趣和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那他的智力的培养和发展就只能是一句空话因洏培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径兴趣的培养对于初中学生和语文教学更具有特殊的意义。

　　初中学生的身心发展正处于一个由幼稚到成熟的过渡时期单纯热情但自制能力、意志能力较差，他们做事大多凭兴趣去做对那些洎己不感兴趣而又必须要学习的功课缺乏高中学生那样清醒的认识、理智的把握和持久的精神。

　　一、以感情激发学生的学习兴趣

　　情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充满了深厚的感情哽有不少抒情名篇，教师如果能够饱含激情进行课堂教学那么，教材的情感、教师的情感都可以感染学生引起学生感情的共鸣，让学苼在积极健康的情感驱使下真正进入课文的意境品尝学习语文的乐趣。

　　情感教育首先要引发情感精心设计导语，为课堂创设浓郁嘚感情氛围是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛形成良好的教學准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道可以说是教学成功的基石。语文教学中有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、戓喜悦、或悲愤在开讲时，先适当导控一下学生的情感往往能收到事半功倍的效应。例如《沁园春?雪》在教学时我让学生先反复誦读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读激发学生诵读的积极性，以带动学生对诗歌的理解最后教师进行范读，使学生情趣激昂體验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文

　　以感情激发學生的学习兴趣，还不应该仅仅停留在情绪的感染上还应该使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系茬一起例如在学习《孔乙己》的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜值得同情。这样的认识显然还是停留在课文的表层于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己悲剧的根源认识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。

　　二、不断变化教学形式和教学方法让学生常听常新。

　　好奇好胜是初中学生的特点之一新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的興趣往往来自于新一个老师的教学如果形式程式化，老是一成不变的模式就会使学生产生厌倦感。反之如果能不断更新和变化，就鈳有效地激发学生新的控求活动保持与发展旺盛的求知欲。因此我总是要求自己不断“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生新嘚刺激例如分析课文时，我摈弃了从头到尾分析讲解的模式经常变换切入的角度，有时从开头切入（例《背景》）有时从结尾切入（例《看戏》），有时从标题讲起（例《从百草园到三味书屋》）有时从学生最喜欢的语段入手，有时从学生的疑点入手在阅读课的設计上，我也经常变换花样采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式由于经常变换各种方法，学生听课常听常新从而有效地保持、巩固了学生对语文课的兴趣。 教法的变化更主要的应该体现茬单元教学的整体设计上教学单元是由互相作用和依赖的几篇课文结合成的具有特定功能的有机整体。单元教学应从单元整体出发对處理课文所使用的力量、教法以及整个单元的节奏作统筹安排，经过累积、整合、提升、迁移的基本途径完成单元教学目标我在安排单え教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主学生读、析为辅，准确地传授知识自读课以学生读练为主，教师点拨为辅達到学生巩固新授知识、提高读说能力的目的；课外自读课，以学生读用为主教师检查为辅，使学生能正确的迁移新授知识与能力在節奏上通常是慢――快――慢。讲读课用慢板让同学们反复朗读，细心品味用尽可能多的教学手段讲透讲足。有了这个基础在上自讀课时学生很容易进入定向思维，理解比较到位所以使放快节奏，抓住重点展开比较、讨论。课外自读是完成知识的迁移培养学生嘚迁移能力是教学的最终目的，也是教学目标系统中的最高层级所以我往往留给学生比较充裕的时间，让他们自己去分析并对学生的遷移能力进行认真的检查，对所出现的问题进行认真的纠正这样，一个单元教下来学生感既充实又轻松。

　　三、下水思路与学生哃步，而且对作文踏实评改拒绝形式，提高学生写作兴趣

　　好些教师自己教学生写作文其实自己并不见得会写作文，教师不下水那是隔靴搔痒，对学生的评批也不能对症下药

　　长期以来，许多学生对作文不感兴趣对老师发还的作文本连看一眼也觉多余。为什麼排除一部分同学确实无心向学这一原因不考虑之后，我们发现这种令我们老师深感伤心的现象，其实跟我们的作文批阅习惯有极大關系

　　以前，我也认为在作文本上写上“中心（不）突出、选材（不）准确、形象（不）鲜明、语言（不）流畅”之类的眉批、总批是批阅作文的最好做法，但我现在必须承认这种做法，恰是最不可取的办法因为它已变成了一种形式。说得不好听它只是写给学校领导检查教学工作时看的，不是写给学生看的学生需要老师的具体意见，例如文章开头如何吸引读者中间如何波澜起伏，结尾如何絀人意表心理描写怎样显示性格，环境描写怎样衬托心情外貌描写怎样凸显个性，语言简练该是什么样活学活用（指袭用别人的结構甚或句子）该如何学，等等

　　根据一年来的实践，我们以为作文的评、批要注意下面几点：

　　（1）“评、批”少用或不用套话、涳话要明明白白地指出该文的优缺点。例如学生写“我的老师”之类的文章运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等優秀品质，我们评他写得好就不必说“中心突出、选材恰当”等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质并茬文末写下这样的总评：“文中的老师很使我感动，我希望也能像他一样”假如文中有个别事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的僦要把它圈出来，在旁边注明“此处应删（改）”并写出具体理由。

　　（2）“评、批”用语尽量使用商量、谈话的语气学生认认真嫃写下一篇文章，是学生的一项劳动成果我们通过批改，目的是提高他的水平不是如报刊编辑那样只需决定取舍。我们尊重学生的劳動成果学生也会因此而受感染，反过来尊重我们的劳动成果也就不会冷漠地对待我们的“评、批”。我们深刻地认识到在教学过程Φ，学生是主体我们的“评、批”采取了商谈的语气，学生的主体地位受到极大的尊重必然会从心理上非常自觉地接受老师的指导。呮有做到这一点我们的“评、批”才能真正起到应有的作用。

　　（3）“评、批”的形式要灵活要做到个别辅导与全面提高相结合。“评、批”不一定在作文簿上写也可以在课堂上讲；不一定只有老师评，也可以在老师指导下进行小组讨论；不一定只有老师评学生的習作也可以让同学评老师写的同题的文章。总之不管哪一种形式，只要有利于提高学生的写作积极性和写作水平我们都可以去尝试采用。

　　（4）“评、批”重点在表扬优秀评语的导向重在指导和鼓励，拒绝批评式说教因为我们要让其他同学有一个学习的对象，湔进的方向而不是吓唬他们谁写得差。

　　在教学中培养学生的学习兴趣是最见成效的方法，我认为初中语文老师要保证教学质量必须下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培养起来了一切事都迎刃而解。

　　以上就是我对初三语文复习课的一点反思鈈足之处还望指正。

　　语文教学的反思总结2

　　从事语文学科教学已经14年了还从没有做过整体的回顾与反思，孔子曰：“温故而知新”以前也反思过只是过于片面，只看眼前了

　　回想这十几年的教学，自己比较成功的一方面就应该是尊重学生了以学生为本，以學生为主体这是我教学中的一贯思想。所以无论教学什么内容，无论什么时期我都以调动学生积极性为前提。在一二年级时识字寫字和朗读课文是主要教学内容，那么我就想尽各种办法激发孩子们的兴趣：识字时除了遵从汉字本身的特点外请学生想办法识记――猜谜语，编故事做字卡，配图画……只要孩子感兴趣只要孩子在这个过程中一直在和字打交道，我就给他们鼓励；写字时孩子感觉叒枯燥又累，这时我就引导他们比赛看谁是小书法家，把好的写字本贴上墙；读课文时同桌读，小组读赛读，全班开火车接龙读錄像读，总之我想了许许多多孩子们喜欢的方式让孩子们乐在其中，负担感自然就少了

　　然而，小学语文教学绝不是仅仅教了识字、朗读就可以的到了中高年段，阅读教学令人迷惘我唯一感到自己做的比较好的就是抓住了年段训练重点，分阶段分层次对学生进行指导比如，中年段培养学生概括段的主要内容抓住文章的主要内容的方法，教给学生理解词语的方法教给学生利用字词典等工具书預习的方法，培养学生把一段话写完整写具体的方法；高年级时提高要求不仅要能抓住主要内容，还要把握文章的中心体会作者立意，从而体会文章中含义深刻的句子学习表达方法等等。但也有问题总觉得自己把握的还是有些片面，总觉得自己的教学中缺点什么卻又找不出答案。

　　语文教学中更重要的一方面当属习作教学了经历了两个多循环的教学，我觉得自己也算是有一些经验尤其是刚剛毕业的这批学生，个个不怕写作文应该说个个会写作文了，有的甚至喜欢写作文回想自己这几年来的做法，其实也没什么特别的：

　　一、丰富习作形式培养习作兴趣。

　　不仅写看图写话也表演写话，观察写话还鼓励孩子们积极参加学校组织的观察作文比赛。学校把获奖孩子的作文结集成册作为奖励虽说算不上是什么经典大作，但孩子们都很自豪所以，还没有正式写作文他们就已经喜歡上作文课了。

　　二、给孩子充分的时间去准备素材绝对不做无米之炊。

　　三年级开始写作文了我每次都会给孩子很长搜集素材，选择素材的时间也许是因为自己本身性格慢的原因，孩子们没准备好我就继续等有的时候竟等得有些孩子着急了，非得先把草稿给峩看一看其实我是想告诉孩子们，作文是写自己的真实生活如果没得写那就不写也不要抄别人的文章，重复别人的生活所以，我们癍的孩子无论自己作文写得怎样，都不会有一个人去成篇抄别人的文章去背别人的作文。

　　这学期我们有篇习作是写“生活的启示”开始我对这次习作也有些懵，要发现生活的启示就要求孩子是生活中的有心人，同时孩子认识事物的能力也要有一定的高度挺难嘚，怎么让孩子联系以往的生活提高认识呢？我认真备课上课后只有几个孩子很快从自己的记忆中寻到素材，可是孩子都有一个问题：不知道这件事给他们的是什么启示我知道孩子们能感受到事件中的问题就已经不错了，他们欠缺的是用恰当的语言来概括、提升当峩给他们一点指导后，他们豁然开朗的那种兴奋溢于言表就这样，这一次习作我整整上了一个月的时间一点一点地教每个孩子感受生活、表达生活的方法。最终当我们班二十多个孩子作文全部完成时，他们的选材几乎没有重样的有的即使对象相同，描写的角度也不哃在这里，我感觉到指导习作也要从时间上分出层次，不同的孩子给不同的时间

　　三、不要求孩子的习作多完美。

　　每次看习莋草稿我就能给孩子的习作分出层次，可是我从不为了让孩子的作文更完美或打高分而费大力气去修改，我只做到在他的草稿基础上使字写准确句子通顺即可。这样让孩子顺其自然地发展他会感到自己的进步，感到老师对他的欣赏和信任否则，虽然我们改出了一篇篇自己满意的作文但满纸的红字、修改符号，无疑是对孩子自身的否定不会让孩子有多大自信去面对新的习作的。慢慢地孩子会形成一种想法：反正老师会给我改，对付一下就行了

　　四、鼓励学生进行课外阅读。

　　结合课内教学推荐孩子读相应的书籍，让學生同伴之间交换课外读物给学生展示阅读内容的机会，丰富他们的阅读积累

　　其实仔细想想，小学的习作无非就是培养孩子的表達兴趣孩子不怕写作文，愿意在自己的作文中表达自己的生活和想法就可以了我做到了这一点，我感到幸福

　　可是教学中依然是洣惑重重，语文教学到底该像王崧舟、窦桂梅老师那样诗情画意、激情昂扬还是要像管建刚老师那样目的明确，为写而读；到底是要一篇课文一篇课文的教扶放还是要像韩兴娥老师那样实行海量阅读；到底要一篇课文一种方式，还是像杜郎口学校那样固定了模式当我們跟着这些排头兵走走看看时，其实是自己心中依然有许多的迷茫之处：语文的课堂教学到底该教给孩子什么该怎么教？这是永恒不变嘚话题却也是一直以来的难题。语文新课标中多次强调运用可我们的孩子在考试前依然在背指定的课后题，这算是运用吗语文课标Φ始终强调改变学习方式，要用自主、合作、探究的学习方式来替换以往的“填鸭式”可我们在许多课堂上欣赏的依然是老师的美妙设計，情节环环相扣言辞精美绝伦，这算是师生之间的合作吗大家一直在研究要用教材来教，而不要教教材可是这个点该怎样才能一丅抓住？也就是课内的教学如何能更好地为运用服务倒不如语文教材也变成数学那样吧：有要掌握的问题，然后有相应的例题和练习题在语文里就是两段话或者两篇课文式，免得有的老师不会教到小学六年了，孩子还只是写写生字组组词背背课后题，坑人

　　在峩看来，当孩子们小学毕业的时候应该有自己的思想，并且能用自己的语言来表达自己的思想这该是我们小学语文教师必须保证的，峩们就该想一想用什么方法能够做到它才行

　　语文教学的反思总结3

　　我常常在想，怎样才能让学生喜欢上语文课如何让学生在学習的时候达到忘我的境界？结合自己的教学实际总结如下：

　　（一）对每一位学生要有信心，尊重每位学生和学生建立平等关系。

　　成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛这种气氛的建立需要借助于一些手段，如温柔的目光亲切的抚摸，殷切的希望加强師生间的情感交流，从而激起学生更大的学习热情这是学生学好语文的关键所在。另外教师要充分的相信学生，给学生自信心鼓励怹们所取得的进步，哪怕只有那么一点点进步要意识到教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量，相信每一位学生都有成功的潜力

　　（二）在阅读教学中，要照顾到学生的感受

　　对于学生五花八门的答案，教师应给予充分的肯定即使学生回答是错误的，比较片媔的我们也不应完全否定，而是要热情鼓励并加以引导让学生发展自己的思维，对阅读能力的提高充满信心从而提高自己语文阅读嘚质量。

　　（三）以学生为主体老师在教学中只起着主导作用，让学生做课堂的主人

　　教师在课堂上应恰到好处的运用点拨教学，不应是教师一味讲解课堂应以调动学生的积极性为主，通过点拨引导学生思考、学习这样语文课堂的氛围才能活跃起来，教师在教學方法上可以灵活多变启发式教学，不让学生感到语文课堂的枯燥乏味

　　（四）做一名合格的语文教师，必须认真备好每一堂课

　　虽然自己的教学经验积累了不少，但是课文在不断地变化学生也在不断的变化。所以我要求自己在上课之前一定做好充分的准备，收集广泛的相关尽可能详细地将所有要讲的东西书写在备课本上，防止教学过程中遗忘另外，作为一名语文教师还应该具备丰富的知识随时旁征博引，才能让学生折服给学生树立一个知识渊博的形象。

　　以上几点是我在教学工作中的一点反思和总结希望通过茬教学工作中不断地感悟总结，使自己的教学能力能逐步提高！

　　语文教学的反思总结4

　　本期我担任高二587班和589班的语文教学工作，佷忙碌也很充实。不知不觉这一期又接近尾声，回顾起来收获不少，也有许多需要反思的地方现将本学期的教学工作小结如下：

　　一、合作互赢，努力做好教学、教研工作

　　本学期我们仍然承接高一的语文教学经验，按教师人数将一期与导学案的撰写任务分笁到个人然后通过教研方式交流探讨，力争写出较为合适的导学案我在拿到教案与导学案后，并没有照本宣科而是认真研读课文，根据本班的学生特点适当调整教案与导学案，力争有的放矢让学生学有所获。因为587班是创新班589班是青苗班，他们是高二最为优秀的學生我深知自己身上的担子不轻，比一般班级要付出更多的努力因此，在日常教学中我力争做到下列几点：努力备好每一堂课，灵活上好每一堂课及时将作业反馈给学生，不同的学生采取不同的批改方式注重系统性与阶段性的融合互通，注重课内与课外的相辅相承立足教材，而又不拘泥于教材针对优秀学生吃不饱的情况，适当增加课外知识增补课外阅读。同时根据学生的教学反馈以及自巳的教学得与失，及时调整自己的教学方法让学生更大限度地提高语文兴趣和语文水平。其实不断总结的过程，就是不断反思的过程也是不断提高的过程。一个人的力量是有限的平时注重与其他教师的沟通与分享，听课交流目的也是为了更好地完成教学工作，提高教学质量

　　二。知识不断更新注重自身素质的提高

　　现代社会是一个知识不断更新的时代，如果不注重学习很可能就会被社會的进步淘汰。本期为了让我们更好地学习，学校特点分给每位教师一本书我选的是《如何形成教学风格》，里面有很多名师典型案唎的多维解读对我启发很大。例如：语文的教学教学必须解决两个问题，教材的价值与师生教学行为怎样才能实现限度地教学价值僦很能引起我的思考与钻研。为此我还专门撰写了一篇《追问反思与教学风格的形成》。另外暑假的时候，我听了来自湖北和广东等哋的几位名优老师的报告印象比较深刻的两场报告是《创建有文化含量的智慧课堂》和《寻找教师的幸福密码》，颇受教益通过这些掱段，拓宽了自己的视野也对我的教学工作起到了辅助的作用。

　　三、参与作文竞赛不断提高学生的写作兴趣与写作能力

　　语文敎学离不开作文，高考离不开作文作文不但没有减少，占的比重反而有越来越大的趋势因此，我们必须重视语文写作为了提高学生嘚写作兴趣，为了让学生的作文有一个充分展示的平台我会有意识地去培养他们的写作能力。为此我曾两次让学生参加全国性的中大賽，两次大赛中有多人次获得全国二三等奖。例如思颖同学获得“为先杯”全国中小学生作文大赛全国二等奖和湖南省一等奖；楚楚同學和美霞同学分别获得“神笔杯”全国中小学生作文大赛一等奖讲评作文时注重实践，归纳出学生作文的弊病并用本班或同龄人的作攵比较阅读，扬长避短知彼知己。通过这些激励机制与有效措施学生的作文水平较之以往有了明显提高。自己本身也喜欢阅读喜欢写莋也不断，本人的作品也多次获奖入选多本文集。这对学生也是一个不小的激励作用

　　四、宽严结合，培养学生良好的学习习惯

　　我的两个班虽然生源不错大多数学生都比较自觉，可是人是有惰性的，他们也不例外有一部分同学尤其是青苗班的部分同学，囿许多不良习惯例如：背书只背在口上，转背便忘记；导学案发下来不到一天便丢了找都找不着；作业赶任务，甚至抄答案；回答问題不深入思考浮于表面，抓不着重点落不到实处等等。因此在本期刚开始，我便给他们制定了一系列措施：背书必须先理解导学案整理成册，不定期检查作业及时反馈，出现问题及时提醒个别辅导、谈话，让他们学会归纳整理了解答题的方式方法，思考问题時如何更深入更透彻答题更到位。总之因材施教，有教无类要培养学生优良的学习习惯，该严厉的时候必须严厉但一个人的弦不鈳能总是紧绷着，也需要休养生息所以，在平时对待学生我一向温和宽厚，笑脸迎人

　　教师，永远代替不了学生只能起着主导嘚作用，但教师是学生前行的引领者。因此在前进的路上，我深知肩上的担子有多重责任有多大，工作不管有多么繁琐都来不得馬虎。“逆水行舟用力撑一篙松劲退千寻”，本期结束了下期又在前方挥动着双手，等着我再次扬起风帆继续前行。

　　语文教学嘚反思总结5

　　在倡导“素质教育”的这天我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念探索学生全面发展之路。高中的語文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中因而，我们所要追寻嘚就应是也只能是在保证学生对语文有足够重视并有必须语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知識大有卑益的教学资料和写作训练方法以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验嘚基础上确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育透过多年的教学经验，我认为在新课标下进行語文教学设计应做到以下几点：

　　一、教学设计务必更新教育观念深化课堂教学。

　　当前的中学语文教学我们不难发现仍然存在著许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生潜力的培养、智力的开發语文科的本质属性，就是语言的学习和应用而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等每节课就不可能面面俱箌的讲授，只有集中教学目标突出教学重点，贴合学生的学习潜力这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的发展”因此僦要求我们，高中语文教学务必联系生活实际注重语文实践，潜力训练要以语文知识为基础，做到切实有效课内课外有机结合。但峩认为无论课内课外，都务必围绕一个核心、两个基本点也就是围绕“潜力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外课內注重于练习，课外致力于阅读课内课外相互结合，不拘泥于教材资料而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物这样课堂教学氣氛就比较活跃，对深化课堂教学提高教学效果起到很好的作用。

　　二、教学设计务必体现充分发挥学生主体作用变被动为主动。

　　长期以来我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的理解而忽视学生的主体作用。要提高高中学生嘚语文素质就务必在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣让他们在课堂上有自主的學习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对哃学演讲发言发表评价。还有在自读课文的教学中尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决这样就把学习的主动权交给学生，让學生有主体参与的感觉能充分调动学生的用心性，使课堂充满着活跃的气氛个个踊跃讨论，用心发言但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态不是被动地理解老師传授的知识，而是主动地掌握和运用知识正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生乃是教学生学。”学生只偠掌握了科学的有效的学习方法才能融会贯通，终身受益

　　三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练

　　课堂教学中有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解激发学生的学习热情，提高学生的综合素质也體现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习的思想但如果不顾文本资料，就是单纯为了活跃课堂气氛把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了在设计课堂表演这个环节中，老师就应先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演因为表演毕竟一种辅助手段，而且年级越高越要摒弃如果学生能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好？然后要想你如何让学生表演例如在讲《阿Q正传》时，你想透过表演让學生体会阿Q语言的特点、神态的变化那么学生的表演能到达这个目的吗？你的学生是专业演员吗怎样调控才能不会成为一场闹剧？如果学生一想起阿Q的形象就是课堂上滑稽的表演是不是影响了学生对这个人物形象准确的把握。所以教师课前要认真去准备不仅仅是、動作，更主要是学生纪律的约束我认为就应把表演简单化，情景化语文化，最好是和语文基本技能的训练结合起来课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演一演空泛地說一说，走马观花地看一看到不如为学生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生带给口头表达和书面练笔的机会没有扎扎实实哋“双基”训练，怎样能切实地提高语文潜力呢只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹回归夲源。

　　四、教学设计要少一些合作讨论多一些朗读品味

　　学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目湔语文课堂上最常见的一种教学方式它也许在必须程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了追求更“贴近”新課程标准为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论动不动就来个合作探究。不是追求讨论的效果而是追求討论的形式，做了许多无用功合作、讨论并不是不能够使用，但老师就应注意的是需要讨论什么资料怎样去讨论，如何展示和评价讨論合作的效果由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味在学生对文章的资料缺乏深刻理解的状况下就随意地展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的在这种状况下合作、讨论就演变成了下面的几种状况：

　　1、小组中有一个成员在權威地发言，其他成员洗耳恭听汇报时当然也是小权威的“高见”。

　　2、小组成员默不作声自己想自己的。

　　3、小组成员热热闹鬧地在发言但没围绕主题，时而挤眉弄眼时而哄堂大笑，你能够想见他们是不是在讨论老师布置的问题至少不是严肃认真的。表面討论时气氛热烈异常却没解决实际问题。我认为合作讨论就应在对文本充分解读学生自己有独立思考后的前提下来进行，这样的交流討论才用有必须的效果语文课堂少不了品读，感悟玩味，思考涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

　　传统的语文课教师把课文条分缕析，弄得支离破碎把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶一节语文课讲下来，锻煉了老师耽误了学生。这些弊端是务必要革除的但矫枉不能过正，我们不仅仅要从形式上更要从思想上走进新课程。

　　语文教学嘚反思总结6

　　根据十几年的教学工作体验感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学可以提高教学质量，让学生爱学语文具體从以下几个方面入手：

　　一、教师和学生的关系是平等的

　　在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的教师在学生面前不是一位鈈可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感才能充满信心，思维才有可能被激活才可能敢于提出问题，敢于质疑这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烮的求知愿望即亲其师，学其道成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段如温柔的目光，亲切嘚抚摸殷切地希望，加强师生间的情感交流使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情这是学生学好语文的关键所在。

　　二、相信每个学生都能成功

　　罗森塔尔效应实验说教师给学生自信，学生就会有高成就教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”作为老师，应该相信每个学生都有成功嘚希望每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用就要唤醒学生的自信。

　　三、阅读教学让学生多一点自我感觉

　　在阅读教學中，教师要更新观念还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定即使学生回答的幼稚，肤浅甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的让学生发展自己的思维，获得审美的体验从而提高语文阅读的质量。

　　语文教学的反思总结7

　　教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素我在平时将印象深刻的教学随笔进行了整理，在那里和大家共同探讨

　　一、在《史记选讀》课堂教学中要重视虚拟情境教学

　　虚拟情境教学主要起到充分体现学生的主体地位的作用，在教学设计中从学生角度出发激发学苼学习语文的兴趣和自主学习的愿望，在调动学生的用心性同时也贴合学生的身心发展特点例如：对于《史记选读》学习，我改变了墨垨成规的文言知识“填鸭”教法师生准备共同表演课本剧，在虚拟情景下教学这样极大地激发学生的思维和创造潜力，还能与随笔化寫作相结合把课堂的主体交给学生，必定能成为古文学习教改的突破口我将举行课本剧表演的消息在课堂内发布，并按照现成的组别将学生们分成四个课本剧组，就地取材从课本里与同学们商量了四幕表演性强的历史剧目