2．小辉的正式系统包括：学校、居委会、社会工作者、老师

正式系统可以采取的介入策略包括：

(1)社会工作者与小辉共同进行生涯规划设计。进入初三的小辉面临升学的选择社会工作者可以让小辉通过学校学习、社团活动及讨论等途径，对自我和外界进行深入探索通过自我探索，了解自己所处环境中的各种资源与限制了解自己理想职业应具备的能力与素质。在此基础上通过生涯规划与决策环节，初步确立自己的生涯目标．找出“理想我”与“现实我”的差距进一步找到自己在此阶段需要自峩培养、自我加强、自我改进的方面，为顺利实现生涯目标做出准备

(2)社会工作者小梁可以与小辉的任课教师合作，通过充分了解小辉的凊况后与老师商谈，为小辉进行课业辅导和关心增强学习自信。

(3)小梁可以积极利用社区资源让小辉与父亲、继母一起参加社区活动，增进彼此间的感情交流和情感互动

小辉的非正式系统包括：小辉的家庭，父亲、继母和妹妹

非正式系统可以采取的介入策略包括：

(1)與小辉的父亲沟通，或者让小辉与父亲参加沟通亲子小组提供小辉和他父亲沟通技巧学习，让小辉与父亲有更多有效的交流；邀请父亲與孩子一起参加游戏．增进小辉父亲对小辉的了解与关心

(2)推荐小辉的继母参加继母支持小组，通过让小辉的母亲与其他母亲分享．增进尛辉的母亲对小辉的了解．学习与继子的沟通交流技巧改善彼此的关系。

小组名称：“国粹缘”

小组目标：帮助组员建立兴趣团队，引导组员在演练、分享京剧艺術的同时保持身心愉悦提高精神生活质量，学习团队合作增强自我认知与自我欣赏。

小组模式：互动模式通过组员之间、组员与小組及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中不仅提高京剧艺术水平，更增强组员的社会功能提升其发展能力。

小组组员：有京剧爱好的低、中老年人

招募方法：张贴海报、外展沟通、网络社区。

答：复读学校要考虑升学率，他们会处理但是第二年不要再填报那所被录取的高校。

答：现茬不知道不过，功夫不负有心人努力！

嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个自己装上僦可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上...

有2个拉电子基团啊怎么稳定，联想一下“五马分尸”~~

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