免费师范生政策的出台对于促进和谐教育起着重要的作用，那么对于免费师范生政策的弊端你又有多少了解呢?
免费师范生政策的弊端
1、这一政策不利于加强师范教育优惠政策的普惠性和和谐社会的构建
教育作为构建和谐社会的基础，其自身的和谐发展直接关系到社会的公平、和谐发展，而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公，其结果将直接影响我们构建和谐社会，因此应妥善处理好两者关系，将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。可是目前出台的这一政策虽然有它的积极意义，具有示范性，但是，要促进教育公平和社会的和谐发展，还在于该项举措在全国各地的推广实施。目前，除教育部这六家直属师范大学之外，全国还有九十余家招收师范生的院校。事实上，地方师范院校更需要优惠政策的惠及。在市场经济条件下，尤其是在我国各地区的经济和社会发展不平衡状况长期存在，教育发展不均衡、不公平的现象比较突出的情况下，如果把优惠政策仅限于部属师范大学，教师队伍的整体优化和全面提升将很难顺利实现，其表现出的地区差异、校际差异将会更大。
2、师范生免费教育政策的顺利实施还存在一些现实阻力
部属师范大学实行师范生免费教育初衷虽好，但是存在着一些现实阻力：首先，这一政策要求免费上师范的学生到农村服务三年，可能会影响学生报名的积极性;其次，由于教育是个比较辛苦的职业，其职业的吸引力依然缺乏，适应不了中等教育改革与发展对师资的要求;再次，这一政策的实施也会使一些不热爱教师行业的毕业生钻政策的空子，在市场经济条件下，大学生的就业压力特别大，可能会有些同学本身不愿从事教育，只是为了暂时逃避激烈的竞争环境，选择了师范。在这种情况下，就很难保证师资的质量，并且容易出现教师 青黄不接 的现象。实施免费的师范教育，并不能一劳永逸地解决全部问题。那么，如何使师范生免费这项好的政策达到我们如愿的目的呢?笔者认为主要需要从政策和道德的角度加以具体规范，采取切实可行的措施来保障这项政策的有效实施。
保障和完善师范生免费教育政策有效实施的几点建议
(一)、确定改善农村中小学教育质量的主体，加大资金投入和政策优惠
1、要确定谁是改善农村中小学教育质量的主体
据说部属六所师范大学招收的师范生很有限，而且他们毕业后服务基层的几率很小，而省属和地方师范院校的师范生所占比例远远超过它们，而且他们毕业后服务基层的可能性更大。因此，省属和地方师范院校的师范生才是改善农村中小学教育质量的主体。
2、弄清楚目前制约农村中小学教师队伍积极性的因素
解决教师的工资问题，保障并逐步提高教师待遇，是稳定教师队伍，特别是吸引毕业生来落后与贫穷的农村地区任教的源头活水。但是目前在贫困的农村中小学还存在着一系列制约教师积极性的因素，最主要的是教师待遇的不公平问题。
3、采取积极有效的措施，加大对农村中小学教师的资金投入
第一，根据情况拨出专款解决以往对农村中小学教师工资的拖欠问题;第二，国家和地方政府都要加大投入，使他们的基本收入不低于甚至高于城市中小学教师的工资;第三，给农村中小学教师提供进城的交通费补贴，每月至少给他们提供两次到四次的免费进城机会，以满足他们在精神和物质方面的需求;第四，解决他们的住房问题，让他们有动力留下来。
(二)、建立一整套诚信机制
加强大学生诚信教育，打造和谐校园，不仅是高校诚信体系建设的重要内容，也是践行社会主义荣辱观的必然要求。为了保障师范生免费教育政策顺利、有效的实施，对师范生建立一套诚信机制必不可少。首先，要把诚信教育加入到非思想品德修养课程中;其次，要建立信用评判指标体系;再次，也是最重要的一点，就是建立诚信电子档案，这是大学生诚信教育的有效途径。
(三)、教育大学生要坚持教师道德的社会要求与教师个体全面发展的一致性，坚持教师自我价值和社会价值的统一
人的价值是自我价值和社会价值的统一，教育对于大多数高校毕业生来说，首先是作为一种生活的手段，然后才能是作为一种追求，一种理想和事业。因此，应要求师范生首先要坚持教师道德的社会要求和教师个体全面发展的一致性。积极从事教育劳动实践与教育个体全面发展的社会途径是一致的。一个教师的事业实践活动，一方面是为人民服务，为社会培养人才;一方面又在职业实践中提高自己，逐渐达到自我完善。因此，一个教师按师德要求把献身教育事业作为自己的终生幸福，他就有可能达到全面发展，实现自我价值和社会价值的统一。
(四)、加大舆论宣传力度，提高教师地位，吸引更多优秀的青年报考师范专业，打赢生源第一仗
通过各种层面、各种形式、各种舆论工具坚持不懈地逐步加大对这项政策本身的宣传和教育力度，使更多的人了解这项政策带给我们的优惠，并为此努力奋斗。同时，引导家长和学生不要只看到为师的清贫辛苦，也要看到教师职业及其待遇的稳定、精神生活的丰富性等优势。此外，还要用优秀教育家、教师的先进事迹，激励更多的高中毕业生报考师范院校并立志在教育战线建功立业，引导他们走先进模范人物之路，对激励师范生在教育战线建功立业很有效果。
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◎王靖雅　付　静　李　斌 　　西南大学物理科学与技术学院
【摘要】国家出台的免费师范生政策，越来越受到社会的关注。各省份的根据各自的省情出台了不同的政策。07级免费师范生就业情况也受到了社会的广泛关注。未来的免费师范生政策的发展还需要进一步探索。
【关键词】免费师范生；政策；就业
“优先发展教育，建设人力资源强国。”党的十六大以来，全面建设小康社会进入了新的发展阶段。以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展战略地位给予了高度的重视。随着我国经济的发展，国家越来越意识到教育对国家发展的作用。　2007年５月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。具体实施时间　从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。通过部属师范大学的试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀教师和教育家奠定基础。
免费师范生政策是国家对教育发展的一个重大举措，也预示了国家对教育的关注与重视。随着2007届免费师范生走上了工作岗位，免费师范生政策也在不断地变化，其就业形势也不如原计划的理想。反思免费师范生政策，将对国家今后教育的发展起到至关重要的作用。
一、各省份出台有关免费师范生政策（一）政策原文
免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，履行国家义务。鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教。省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省（区、市）中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经学校审核、生源所在地省级教育行政部门批准。
（二）各地政策差距大
由于各个省份的经济，教育，就业等情况有一定的差异性，对于免费师范生就业问题各地的差距就很大。
对于一些沿海地区或经济发展较好的内陆地区，教育资源并不匮乏，甚至已经饱和。对于这些省份，本省的生源较多，又要解决所有免费师范生的编制与岗位，压力较大。
但是对于一些西部教育比较落后的省份，部署教育免费师范生十分难得，因此“抓紧不放，一个也不能走”。
二、免费师范生就业面临的问题
据华东师范大学的对2007届免费师范生就业的跟踪调研。结果显示，绝大部分的毕业生对自己的就业比较满意。90%以上的毕业生有着坚定的从教意向。但是，调查也显示了免费师范生就业过程所面临的一些问题。
（一）支教问题
“本以为作为国家首批免费师范生，就业招聘时应该很有优势。但是，没有想到反倒是成了一种阻碍。”西南大学一位07级的免费师范生在就业过程中所发现的问题。
因为，在报考时，各个免费师范生就与各自的省份签订了一份协议。其中，协议里有一条需到农村支教两年的规定。正校时迁户口本着自愿的原则，可迁可不迁。但实际上由于种种原因，新生迁户口入校的还是大多数。当前，全国已基本完成第二代居民身份证的换发工作。它采用非接触式IC卡技术制作，专门内置了容量较大的芯片作为机读存储器，具备机读和视读两种功能；可实现全国范围的联网快速查询和身份识别。鉴于第二代居民身份证本身所具有的独特功能，它的广泛使用有望解决因户口变动造成的不便。几年后，条件允许可以要求学生凭身份证入学而不是户口。这一做法会大大减少因户口频繁迁移而造成的不利影响。
以上观点是笔者在工作中的一些体验和肤浅认识。高校户口迁移制度涉及面广、政策性强，需要多方面的密切配合，应在国家户籍管理制度的方针、政策指导下进行。其改革的原则必须有利于高校学生的学习、生活及就业，有利于学校的有效管理及资源配置，有利于公安部门的严密管理和社会秩序的稳定。公安、教育、人事等部门要根据实际情况，对招生、就业
是因为这一政策，让不少用人单位望而止步。这不难理解，毕竟，免费师范生一经录用，需要有两年离开自己的工作岗位，这两年的时间里，用人单位势必要找人填补这一空缺。一些单位为了避免这些麻烦，干脆直接招研究生。既可以避免支教的麻烦，也可以避免教师考研的问题。
这样对免费师范生很不公平。也造成了资源的浪费。（二）专业设置问题
免费师范生就业还显示出专业不对口的尴尬。
一些学生学习成绩很优秀，工作能力也很强。但因其专业设置，导致他们根本无法在中小学，尤其是西部中小学找到合适的职位。
比如，陕西师大有学习食品工艺专业的免费师范生，西南大学有学科学教育的免费师范生，华东师大有心理学、教育管理等专业的免费师范生，等等。上述专业中，就业形势十分的严峻。一些学生反映，这种专业在一些沿海开放的城市也许工作会很好，但是在一些内陆发展不好，经济比较落后的地区，教育改革并没有很好的推进。就业根本就没有可能。“辛苦学了四年，却根本没地方要我们，那学校当初为什么要招我们！”一些学生抱怨。
面对学生的疑问，有关老师只能勉强回答说，这是“上面下的指标”。在他们看来，国家对有些专业设置过于超前，并不适合基层实际需要，再加上学生们必须回省从教，想找个专业对口的职位极难。
最终，导致的结果是。想配置这些培养的“优质资源”反而更“费劲”。有关省份也在为了解决他们的就业而头痛。
三、解决免费师范生就业有关问题的主要对策与解决办法关于支教的问题。现在不少省份把免费师范把先到农村义务教育学校任教服务二年的“先”字去掉要求，放宽要求，同意其只要在工作的十年内的任意两年到农村支教两年即可。
“让刚毕业的免费师范生先去农村支教两年，不利于优秀师资的培养。”西南师范大学物理科学与技术学院的一位老师解释说，免费师范生刚毕业，从教能力还比较弱，需要一个良好的工作环境，让有经验的老师带着，才会有所进步。等各方面能力都完备了，再到农村支教，所取得的效果会才更好。
如今，“先”字问题解决，给了绝大部分免费师范生更多的就业机会，也对培养免费师范生的素质有着至关重要的作用。
跨省择业的政策还影响着学生们的人生走向，这一问题的解决会增加一些专业的就业率，也更加科学，为优秀的免费师范生提供更多的机会。而这些只是免费师范生政策中的一个细节。
未来的一届届免费师范生们还将继续探路：包分配所带来的对学习的懈怠的负面影响也是学要考虑与解决的问题。
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和户籍管理制定切实可行的管理配套措施，简化办事程序，统筹规划，共同推进此项改革。
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作者简介：曾静（1976—），女，湖南长沙人，经济师，研究方向：高教管理。Bad Request
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HTTP Error 400. The request URL is invalid.免费师范生实行了这么些年 毕业的学生真的去农村了吗？
在我国，有着这样一群“特殊”的大学生：他们免费接受师范教育，并承诺毕业后从事中小学教育10年以上；如果到城镇学校工作，也要先到农村地区学校任教服务2年。而这也就意味着，这些被称为免费师范生的大学生一毕业，就要去最艰苦和偏远地区工作。和所有的青年人一样，面对困难，他们也曾迷茫和困惑，但在他们心中，教师这一光荣的职业也给了他们无尽的勇气。
但是免费师范生虽然福利和待遇多多，限制也是不少，先是还没上大学就签订合同， 很多高报志愿的学生就有所顾虑。免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。
所以，优惠政策也不是白白的优惠，在报志愿时要想清楚。但是说回来，免费师范生好处还是多于弊端的。首先，免费师范生解决了很多农村贫困家庭孩子上大学的费用，还有各项补助，基本上够免费师范生们日常生活所需，其次，免费师范生就业的环境也并不是那么不堪，也有很多师范生选择在城镇工作，待遇来说也不差。国家对于免费师范生还是很照顾的。所以准备报考的同学们也可以参考一下。
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关于免费师范生的利弊
集思广益，大家都来说说你们对免费师范生的看法
我感觉很好啊，不想当老师把学费再给他就行
你在哪个学校？
能考上免费师范是很强的事情
当你上了大学快毕业的时候你就会发现无论在哪，只要有一份稳定的工作是最幸福的一件事！！
免师一年比一年难考了。这几年已经在减招了
讲真，能考上免师，至少排名前几十
看你的选择，要是考的上就上考不上就不上
包分配你还不满意？全国只有五所好吗，一般市级都分配不到免费师范生
毕业了回生源地这个真心接受不来，对于大学所在的城市，不想去当个旅人。
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