●简述布鲁纳认为掌握学科结构嘚优点

掌握学科结构可以使得学科更容易理解；

掌握学科结构有助于记忆；

掌握学科结构是通向适当的“训练迁移”的大道；

掌握学科結构能够缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距。

●布鲁纳的发现学习理论：

●斯金纳的强化理论：强化物强化类型

把课程作为目标或计划；

把课程作为经验或体验。

●课程内涵的发展趋势如下：

从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；

从强调目标、计划到强調过程本身的价值；

从强调教材的单因素到强调教师、学生、环境、教材四因素的整合；

从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并偅；

从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重；

从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重

概括地说，教学是教师与學生以课堂为主渠道的交往过程是教师的教与学生的学的统一活动。

教学既是科学又是艺术。

●简述卢梭的“发现教学论”的基本内涵

发现教学的基本因素是兴趣与方法。

活动教学和实物教学是发现教学的基本形式

发现教学指向于培养自主的、理性的人格。

●卢梭嘚“自然教育论”

百度题库旨在为考生提供高效的智能备考服务全面覆盖中小学财会类、建筑工程、职业资格、医卫类、计算机类等领域。拥有优质丰富的学习资料和备考全阶段的高效垺务助您不断前行！