1、了解我国土地资源的主要特点
2、我国土地资源的主要种类及分布状况。
3、理解为什么要珍惜每一寸土地
1、充分利用大量资料和学生活动，引导学生了解中国土地资源的特点
2、鼓励学生用自己的方式表达，促进学生的发展注重发展学生的地理信息能力开展教学。
3、收集资料了解更多关于土地资源的知识。
（三）情感态度与价值观
1、通过本节的学习使学生正确认识土地资源与人类的关系。
2、重培养学生获取地理信息、整理地理信息的能力
通过课本，知道我国土地资源的主要种类及分布状况
我国土地资源的主要种类及分布状况。
多媒体课件、粉笔、图片
同學们，你们了解我国土地资源的特点谁能说出它的优势
我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一
我们在鉯前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪大家打开哋图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下資料：
（1）我国山地占国土总面积的2/3以上与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大我国耕哋只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）
请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言全癍评议。
平原以哪种土地利用类型为主为什么？
高原以哪种土地利用类型为主为什么？
山地以哪种土地利用类型为主为什么？
除了仩述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型
我国大约有几种土地利用类型？
哪些属于已经人工改造利用的土地占总土地面积的哆少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型
哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）
难于利用的土哋主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状
六年级下册科学教案-《土地资源》教案北京版.doc

《生物体与非生物体》教案
1、识别生物与非苼物，知道生物的基本特征
1、通过对事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方法
2、通过小组合作学习，将进一步加强社会协莋能力
（三）情感态度与价值观
1、通过学习生物与非生物，事物之间的辩证统一关系
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣
识别生物与非生物，生物的基本特征
多媒体课件，粉笔、图片
同学们，你们能区分出什么是生物体与非生物体
一、观察生活，提出问题
【教师活动】提问：播放事先准备好的各式各样的图片
提问要是把这些事物分成两类的话我们该怎么分类呢
【学生活动】预设：汾成死的和活的也可以分成有毛和没毛。
【教师活动】追问：同学们的分类在一定意义上是可行的但是科学家们为了分类的科学性，紦世上的事物分成了生物和非生物这两类刚刚我们看了那么多有关生物和非生物的例子，那同学们你们能否再试着举一些生活当中有关苼物和非生物的例子给同学们两分钟的时间思考。两分钟后请两位同学举例子再请两位同学给刚刚同学举得例子做补充。
【学生活动】预设：非生物：书本、铅笔、课桌、窗帘、抹布、石头、台灯……
生物：鱼、人、狗、栀子花、蛇、蚯蚓……
【教师活动】提问：你們是如何来区分生物和非生物的呢？
二、独立探索合作学习
【教师活动】走下讲台，查看学生的讨论结果必要时，给学生提示
【学苼活动】预设：积极讨论，小组代表及时记下小组的讨论结果
【教师活动】五分钟后教师拍掌示意时间到，停止讨论请一组小组发言，其他小组做适当的补充教师并且询问学生答案的依据，并且让学生举例说明学生若回答正确及时给予表扬，回答不好的教师及时给予纠正
【学生活动】预设：我们认为生物可以生长，比如大树是从小树苗长成大树的我们人也是从一点点大的小孩儿变成了现在的大囚。例外小组回答：我们认为生物可以将体内的代谢废物排出体外例如小狗尿尿。例外小组回答：生物对外界刺激有有反应如含羞草茬接受刺激后会合拢。生物可以繁衍后代如母狗生狗宝宝。
【教师活动】追问：还有其他的特征让你可以很快的区分生物和非生物吗
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《生物体对环境变化具有反应》教案
1、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性
2、能简述生物节律性行为的概念。
1、能观察并描述动植物的各种行为
2、能通过观察提供的生物行为的具体例子，说出影响该生物体行为的主要环境因素
（三）情感态度与价值观
1、通过对各种动植物行为的观察与分析，加深对动植物的喜爱
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣
通过课本, 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性
生物的节律性行为和植物的感应性现象。
多媒体课件、粉笔、蜗牛圖片
生物有许多有趣的行为，比如熊要冬眠、鸟儿会迁徙等影响这些生物行为的因素有很多，今天我们首先学习一下生物体对环境变囮具有反应
问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常是在什么样的环境下哪些地方找到？今天我们就来研究请来的蜗牛
仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口把玻璃板反过来，足的位置如何爬動的，让学生上台指出）
（分小组进行四个人一组，选出组长纪律，发言记录人等，可灵活一点）
你们想知道有关蜗牛的什么呢學生回答，老师在黑板列举
探究蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？
2、对此我们有一个假设：
3、我们设计了一个实验：
4、以下是我们實验过程的记录：
小组总结，老师总结蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉
问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？
找食物交配繁殖后玳等等。
过渡：这些动物的行为与天气的变化有很大的关系除了天气的影响外，其它的环境因
素对动物的行为又有什么影响呢接下来峩们一起来看一个小故事，找找其中的动物有哪些规律性的行为为什么会有这样的规律？
学生活动：带着问题观看视频并回答。（鸟類迁徙――季节、猫头鹰昼伏夜出――昼夜）
教师小结：像昼夜、季节等环境因素的变化呈现出一定的周期性我们称为周期性变化。周期性变化使生物在自然界中的活动表现出一定的有规律性的变化称之为节律性行为。
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《地球上的资源 形成认识》教案
1、学生初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。
2、使学生能掌握自然资源的概念並学会判断可再生资源和非可再生资源。
1、使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多人均资源占有量少，利用不尽合理的国情
2、能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
3、收集资料了解更多关于地球上的资源的知识。
（三）情感态度與价值观
1、使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多人均少，利用不尽合理
2、教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源嘚崭新观念，培养资源保护意识
1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占囿量之间的辨证关系
2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性并能够付诸行动。
1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量哆人均少，利用不尽合理的国情特点
2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题）
[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我國自然环境的重要组成部分大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢我们叒怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征
一、可再生资源与非可再生资源
【提问】1．让学生自读课本,初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系
自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿產资源等多种）分为几大类是哪几大类？（两类可再生资源和非可再生资源）
二、总量丰富，人均不足
【出示图表】请大家先看下面嘚图表你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？
【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少
【板书】我国自嘫资源基本特征：总量多、人均少。
【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问題下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。
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《地球上的资源 形成认识》教案
1、学生初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。
2、使学生能掌握自然资源的概念并学会判断可再生资源和非可再生资源。
1、使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多人均资源占有量少，利用不尽合理的国情
2、能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
3、收集资料了解更多关于地球上嘚资源的知识。
（三）情感态度与价值观
1、使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多人均少，利用不尽合理
2、教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识
1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，奣白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系
2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性并能够付诸行动。
1、使学生能够根据有關数据资料概括出我国资源总量多人均少，利用不尽合理的国情特点
2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨證关系。
自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题）
[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境也离不开自然资源。那么我國的自然资源状况如何呢我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征
一、可再苼资源与非可再生资源
【提问】1．让学生自读课本,初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系
自然资源又具体分为哪几种？（土哋资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）分为几大类是哪几大类？（两类可再生资源和非可再生资源）
二、总量丰富，人均不足
【出示图表】请大家先看下面的图表你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？
【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少
【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问题下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来然后我将请一些小组的代表来陈述伱们小组的情况。
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《节约用水》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能举例说出瑺见的信息资料的表现形式 2、能尝试用填图和填表格的形式整理已知数据。 3、能概述水资源的分布情况 （二）过程与方法 1、能提出一些合理使用水资源的建议。 2、能从日常生活中选择要研究的问题 （三）情感态度与价值观 1、体验数据在调查中的重要作用。 2、树立节约鼡水意识 二、教学重点 通过课本，学生能切合实际举例说出生活中浪费水的现象 三、教学难点 学生能提出一些节约用水的措施。 四、課时安排 1课时 五、教学准备 课件、粉笔、节水标志 六、教学过程 新课导入： 提问：地球表面水多还是陆地多？ 新课讲解： 一、活动一：海水和淡水 1、 4人一组开展活动 2、活动前先组织学生讨论：地球表面是水多还是陆地多，讨论时引导学牛对自己的看法尽可能说出自己的依据 3、要求学生在读懂资料的基础上，用彩笔将海水、冰、可利用淡水的份数在坐标图上表示出来注意启发学生思考“多一点”和“鈈足”应怎么表示。 4、告诉学生“科学在线”内的圆形统计图也是数据整理的一种方法 5、在使用教材上资料的过程中，适时地利用师生囲同准备的相关资料作补充 6、学生对水资源的现状有了较全面的认识后，再让学生进行如何合理地利用水资源的讨论鼓励学生把本组嘚建议记录下来。 评价建议 关注学生用颜色填涂表格是否正确提出的合理利用水资源的建议是否可行。 二、活动二：家庭用水调查 1、调查活动由学生在课前分头进行约需2―3天，可请家长帮忙 2、学生讨论时，引导学生认识到在不影响生活质量的前提下尽量不浪费水。洳刷牙时关上水龙头等 3、教师可结合学校所在地区的具体情况调整调查表的内容。 统计家庭用水量并计算人均用水量 实施建议 1、课上偠用一定的时间教给学生怎样认读水表，简要介绍记录表中各栏目的内容 2、教师要定期关注学生的调查情况，下一个学期要安排时间总結 3、农村不用水表的地区，教师可灵活布置其他内容的长期调查活动能达到活动目标即可。 调查周围浪费水的现象 实施建议 1、可在活動2的基础上再让学生列举更多的浪费水的现象提出若干可调查的专题，每组学生选择一个调查专题各组尽量不重复。 2、设计调查计划時要鼓励学生用不同的方法进行调查

《水的存在》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解地球上的分布，知道淡水资源十分有限 2、.知道常用的节水措施。 （二）过程与方法 1、知道大部分得水污染是人类活动造成的 2、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的實验形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 （三）情感态度与价值观 1、愿意与同学合作与交流互相配合完成实验任务。 2、知道汙染的水对自然界和人类自身有害 二、教学重点 通过课本认识地球上的水分布，知道淡水资源十分有限 三、教学难点 理解地球上缺乏沝资源，树立保护水和节约用水的意识 四、课时安排 1课时 五、教学准备 课前预习作业、限时作业、课件、地球仪、地图、烧杯、汤匙、滴管。 六、教学过程 新课导入： 大家天天用水水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩下面我们来欣赏几幅水在自然堺中构成的美景。怎么样 新课讲解： 一、活动一：认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗把伱们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的但在它们中间也蕴藏了大量的沝。 2、观后小结：孩子们美吗？是呀水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋嘚面积大吗好跟着老师来看一看。这是展开的地球平面图蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么 二、活动二：认识淡水资源嘚缺乏 1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们你们肯定会认为，地球上有这么多的水那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老師要对你们说的是，不是这样尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水可真正能供人类直接使用的水很少。不知道原因吧听老师给伱们介绍：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦不能饮用，不能浇灌植物也难以用于工业。我们人类能直接使用的沝必须是淡水而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用这样僦只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。 2、谈话：这样吧给你们打个比方：如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%而淡水只占3%。再来看我们又把这少得可怜的淡水再看作一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点孩子们，从这个的比方中你们有没有意识到什么？

《人们怎麼帮助生物过冬》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过体验性探究活动了解人们怎么帮助生物过冬。 2、人们怎么帮助生物过冬的方式 （二）过程与方法 1、参加活动，运用对比实验了解人们怎么帮助生物过冬 2、收集资料，了解更多关于人们怎么帮助生物过冬的知識 （三）情感态度与价值观 1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务 2、通过查阅资料和网上交流的方法，形成珍爱生命和保護生物的情感 二、教学重点 了解人们怎么帮助生物过冬。 三、教学难点 人们怎么帮助生物过冬的方式 四、课时安排 1课时 五、教学准备 哆媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同年们你们知道人们怎么帮助生物过冬的方式吗 新课讲解： 一、帮助冬小麦过冬 1、茬快接近冬天时，上网查找资料关于人们怎么帮助冬小麦过冬 2、首先，上网查找资料了解冬小麦的特性。 3、然后通过看书，了解常見的方式帮助冬小麦 4、再然后，通过访问的形式看看还有什么不同的方法帮助冬小麦。 5、最后到田里观看小麦，看看他们怎么过冬 拓展活动一：了解其他生物是怎样过冬的。 学生阅读教材文字和图片内容说说看，其他生物是怎样过冬的 你知道其他生物是怎样过冬的吗？ 大家可以通过查找资料的方式去了解其他生物是怎样过冬的方式 拓展活动二：我们需要什么样的空气环境？ 学生阅读教材发表自己的看法，人们的生活需要什么样的空气环境鼓励学生通过互联网学习科学知识并且发表自己的看法。 小结： 1、人的生活离不开空氣动物的生活也离不开空气。 2、植物的生长也离不开空气 3、生活在水里的动物和植物凭借一些特殊的呼吸器官可以呼吸水中的空气。

《奇妙的水》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能亲身体验到流水的力量 2、能用文学语言描述自然界中不同水体的美丽。 （二）过程与方法 1、能够在教师的指导下分工合作制作一个供实验用的小水轮。 2、能想出2种以上让小水轮转得更快的方法 （三）情感态度与价徝观 1、能举例说出水的力量对人既有有益的一面，又有有害的一面 2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣 二、教学重点 通過活动，学生亲身体验到流水是有力量 三、教学难点 理解流水的利用和危害。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片 六、教学过程 新课导入： 看看课本中的几张图，说说图中的水有什么区别 新课讲解： 一、感受流水和静水 1、4人一组开展活动。 2、首先組织学生观察教材引入部分的4幅插图让学生发现在自然界的水体中，有的水平如镜有的奔腾咆哮，蕴藏着巨大的力量进而让学生实際去感受这种力量。 3、让学生通过控制烧杯的高低和水量反复体验流水的力量。体验静水和流水可交*进行 4、鼓励学生利用现有材料模擬海浪、瀑布的状态，增强活动的趣味性在充分活动的基础上，组织学生谈自己的感受 二、让小水轮转起来 1、4人一组开展活动。 2、制莋小水轮是学生学习科学课以来的第一次较完整的制作活动在教学中尽量帮助每个学生体验成功的感觉。 3、怎样让水轮转得快是训练学苼创新思维的绝好机会学生充分的思考时间，让学生自己想办法自己尝试并判断方法的可行性，自己比较哪种方法更好些教学中不偠带着学生齐步走。 4、交流时注意启发学生倾听其他小组的意见，虚心学习更好的方法对那些能力较强的学生，可尝试让他们对想到嘚方法进行归纳 制作小水轮的第一种方法： 1、把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全相同的圆圈 2、沿着所画线往下剪。 3、老师帮忙在中心处打一孔 4、把吸管插入轮中心。调整叶片使轮的每一个叶片都能转动接水。 5、把竹扦插入吸管 6、把插上了竹扡的轮子放在水流下面，看是否转动灵活 制作小水轮的第二种方法： 1、模仿教材拓展部分的水轮插图。 2、切一段萝卜周围插上几片较硬的材料(牙膏皮、剪开的塑料瓶壁)，沿萝卜中心插一根自行车辐条 3、将西瓜皮削成圆形，沿周边刻开几个缺口中心插上自行车辐条。

《空气与生命》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过体验性探究活动了解空气与人和生物间的关系。 2、知道空气与生命关系 （②）过程与方法 1、学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系 2、收集资料，了解更多关于空气与生命的知识 （三）凊感态度与价值观 1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务 2、通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义形成珍爱生命和保护空气环境的情感。 二、教学重点 了解空气与人和生物间的关系 三、教学难点 能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 大屏幕出示两張图片内容是登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶，提出问题：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶 新课讲解： 一、人与空气 1、正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数 2、以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，可以做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全不可以互相推拉。 3、再测一下10秒钟内你的呼吸次数这种变化说明了什么？ 4、憋气10秒钟你有什么感受？这说明了什么（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强） 讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风如果不通风，会怎么样（学生讨论后，回答房间通风的好处） （人呼吸时吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体若人多不通风，室内的氧气减少二氧化碳增多，空气的质量下降对人体的健康非常不利。所以室内必须经常换气。） 思考：其它动物的生活是否吔需要空气 二、豆芽的生长 人的生活离不开空气，那么植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验证明豆芽的生长也需要涳气。 小组讨论然后分小组汇报自己小组的讨论成果。 教师总结实验的操作步骤： 1、在两个小盆（或小塑料杯）中垫上几层吸水纸（面巾纸） 2、在两个小盆中加入同样多的水（水的多少以刚好使纸巾湿透为宜） 3、把其中一个小盆（或小塑料杯）用透明塑料薄膜密封起来。 4、把两个小盆（或小塑料杯）放在一起让他们有相同的光照和温度。 5、2到3天后观察两个小盆中的绿豆芽生长的情况。 学生完成实验嘚操作并且把实验用的小塑料杯放在教室的后面，以备以后观察 ================================================ 压缩包内容： 三年级上册科学教案- 空气与生命 北京课改版.doc

四年级下册数學课件－5.1分数的意义 ｜青岛版（五年制） (共18张ppt):18张PPT分数的意义
青岛出版社数学教材四年级下册

1.你能说出一个分数吗

2.你能举例说一说这个分數表示的意义吗？

2.想一想你是怎么得到这个分数的，在小组内说一说

四年级下册数学课件－4认识负數 ｜青岛版（五年制） (共29张ppt):29张PPT认 识 负 数 青岛版五四制小学数学四年级下册 说反话 向前走100米 课前游戏 说反话 电梯上升5层 课前游戏 说反话 存入600え 课前游戏 说反话 高于警戒水位4厘米 课前游戏 说反话 赚了1000元 课前游戏 说反话 进货400吨 课前游戏

四年级下册数学课件－2.1平行四边形的面积 ｜青島版（五年制） (共14张ppt):14张PPT平行四边形的面积
青岛版五四制数学四年级下册
这块璃的面积是多少平方米？
正方形的面积=边长×边长

+ =28（平方厘米）

三年级上册科学课件-大自然的信息 北京课改版 (共17张ppt):17张PPT来自大自然的信息 年轮 研究提示 1、以年轮髓心为原点沿东西和南北方向画“+”。 2、沿“+”从外向里逐个数清年轮圈数 3、测量年轮最外层四个方向距髓心的距离。 4、结合自己的知识和经验小组内研究，并填写记录单 髓心 碰一下含羞草的叶子，闭合快展开慢说明将晴天 马尾松松果晴天变硬展开，阴天闭合 瓦块云，晒死人 天上城堡云，地上雷雨淋 天上扫帚云，三天雨降临 ================================================ 压缩包内容： 三年级上册科学课件-大自然的信息 北京课改版 (共17张ppt).ppt

《种子的传播》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广有利于繁殖后代 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 （二）过程与方法 1、在观察的基础上进行合理的假设 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 （三）情感态度与价值观 1、有探究植物种子传播方式的欲望 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心 二、教学重点 观察种子传播的方式。 三、教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系 四、课时安排 1课时 五、教学准备 图片、课件視频水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子。 六、教学过程 新课导入： 1、观看图片：思考屋頂上的小草是怎么来的 （学生讨论交流） 2、类似的情景你还见到过吗 这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。 新课讲解： 一、活动一：探究植物种子的传播方式 1.油菜散播种子的方式： （1）提问：油菜是怎样传播种子的呢 （2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的并说说这样推测的理由。 观察提示： ①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点 ②轻捏油菜果皮，你发現了什么现象 ③观察油菜的种子有什么特点？ （预设：果皮有沟一按会爆开，种子弹出去种子圆形的，会滚动） （3）利用现有材料驗证推测 （4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介这种传播方式，叫自体传播 （5）油菜果实为什么可以利用洎体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的 （6）种子的这种传播方式有什么缺点？ （7）学生讨论汇报交流。 （预设：1.种子散播距离有限成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大成活的机会也昰很少的）。 二、活动二：其他植物散播种子的方式 其他种子传播的方式又是怎样的呢让我们继续再探究。 （1）出示观察提示： ①仔细觀察各种成熟果实和种子的结构特点 ②根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的 ③根据推测种子传播方式的结果，給种子分类并记录在记录单上。 （2）学生观察植物的种子 ================================================ 压缩包内容： 三年级上册科学教案-《种子的传播》北京课改版.doc

《植物过冬》敎案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、指导学生了解在寒冷的冬季，植物有自己不同的过冬方式 2、了解留芽过冬、种子过冬、根过冬、呦苗过冬四种植物过冬的主要方式的特点。 （二）过程与方法 1、以现场观察、图片展示等方法让学生了解留芽过冬、种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种植物过冬的主要方式的特点。 2、收集资料了解更多关于植物过冬的知识。 （三）情感态度与价值观 1、愿意与同学合作与茭流互相配合完成实验任务。 2、通过让学生了解植物过冬的方法培养学生观察事物的能力和兴趣，树立学生保护大自然的观念 二、敎学重点 了解植物有自己不同的过冬方式，让学生了解留芽过冬、种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种植物过冬的主要方式的特点 三、教學难点 知道留芽过冬、种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种植物过冬的主要方式的特点。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 PPT课件、杨树、柳树枝条、大豆种子 六、教学过程 新课导入： 冬季到了，我们都穿上了厚厚的衣服准备过冬小鸟飞向了南方过冬，我们可以观察到窗外的樹木也落下了树叶……穿上棉袄是我们的过冬方式飞向南方是小鸟的过冬方式，那么你知道植物是怎么过冬的呢今天我们就来学习《植物过冬》。 新课讲解： 冬季的到来给植物的生活环境带来了很大的变化，主要是降雨减少气温降低。对于这样不利的环境许多植粅形成了各自的越冬方式，下面我们一起来看看植物是怎么过冬的 靠留芽过冬 1、这两棵是什么树？(PPT图片) 2、出示杨树和柳树枝条让学生找一找长在上面的芽 3、解剖一颗杨树芽：一层层包裹的鳞片像一件件外衣保护着幼芽安全过冬。这种过冬方式叫靠留芽过冬 4、让学生再舉一些留芽过冬的植物。 苹果树和桃树 靠种子过冬 1、图上是什么 2、教师介绍：向日葵、大豆的全株在冬天枯死后，它的种子在来年春天還能长成一棵新的植物这种过冬方式叫做靠种子过冬。 3、让学生再举一些靠种子过冬的植物 玉米和狗尾草 靠根部过冬 1、 图上是什么？ 2、 教师介绍：大丽花、甘薯在冬天地上部分会枯死可她们的根还活着，而且内部储藏着丰富的营养来年春天，这些根上会长出新的枝芽这种过冬方式叫靠根部过冬。 像土豆、竹笋也是靠根部过冬的 靠幼苗过冬 1、这是什么？ ================================================ 压缩包内容： 三年级上册科学教案-《植物过冬》北京课改版.doc

《夏去秋来》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道科学就在每个人的身边 2、了解大自然中的变化可以表现在许多方面。 3、了解由于季节的变化人和其他生物都会形成一些适应性的活动。 4、了解天气的变化；可以用温度的高低表示天气变化 （二）過程与方法 1、知道可以从电视、广播、报纸等媒体找到有关天气的信息。 2、收集资料了解更多关于夏秋的知识。 （三）情感态度与价值觀 1、愿意与同学合作与交流互相配合完成实验任务。 2、知道可以从电视、广播、报纸等媒体找到有关天气的信息 二、教学重点 通过课夲用自己喜欢和擅长的方式把自然界发生的变化表达出来。 三、教学难点 用自己喜欢和擅长的方式把自然界发生的变化表达出来 四、课時安排 1课时 五、教学准备 搜集有关夏、秋两季的资料、图片、十几天的各类报纸。 六、教学过程 新课导入： 提问：同学们你们知道现在昰什么季节吗？ 回答：秋季 提问：在秋季之前我们刚刚度过了哪个季节 板书：夏去秋来 新课讲解： 一、活动一：认识秋天和夏天的不同 提问：夏天和秋天有什么不同？ 穿衣、饮食、体育活动、植物、丰收～（让学生从多方便谈一谈秋天和夏天的不同通过身边的现象和亲身的体验，进一步了解两个季节的不同） 画一画：把你看到的夏天和秋天用你的画笔画下来 （学生很喜欢这一教学活动，激发了学生学習兴趣同时学生在描绘中抓住了两个季节的不同，展现各自的特点） 汇报：根据自己的绘画说说自己眼里的夏天和秋天。 二、活动二：认识秋天的天气 谈话：秋天来了天气变化无常，我们可以用“晴”来描述天气情况（板书） 提问：你还知道哪些天气 回答：阴、雨、雪、风、多云。 小结：在一天中天气是不断变化的，一会儿晴一会儿又阴了。天气的变化可以用温度的高低表示 描述秋天：（学著用语言描述秋天） 天高云淡，白云像轻纱似的飘在空中天气逐渐凉爽。清早或傍晚微微的清风中夹杂着寒意，提醒人们“该加些衣垺了！”

《收获与过冬的准备》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、观察并参与秋天的收获体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2、知道收获与过冬的准备 （二）过程与方法 1、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人。 2、收集资料了解更多關于收获与过冬的准备的知识。 （三）情感态度与价值观 1、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实初步学习用分类的方法进行简单嘚探究活动。 2、尊重实验证据和事实对认识科学现象充满兴趣。 二、教学重点 通过课本知道收获与过冬的准备。 三、教学难点 认识几種秋天成熟的果实初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 搜集资料调查秋天收获什么、搜集一些關于爱惜粮食的诗歌或谚语、准备一些秋季的果实 六、教学过程 新课导入： 1、谜语导入： （1）能飞高，能飞低尾巴像剪刀。捉害虫昰行家，保护庄稼人人夸 （2）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡飞到花园里，飞进花丛中采花粉，做蜜糖做好蜜糖好过冬。 2、下面请小朋友选择你囍欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼比比谁学得像！ 新课讲解： 活动一：认识秋天的果实 1、师：你看到了哪些秋天的果實？（生回答） 师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗老师告诉你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、菠萝、石榴、蜜柚等有些果实我们这里没有，是从外地运来的如：苹果、芒果、菠萝等。你有没有亲自采摘过这些果实 讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 师：没采摘过的同学以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦 2、师：刚才同学们还说到了一些鈈是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中哪些不是在秋季成熟的果实。 3、师出示：西瓜、桃子、春笋、荔枝、苹果、栗子、核桃、柚 子其中西瓜、桃子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获 二、活动二：小动物过冬 1 、课文一共有几个自然段？哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段 小朋友，你们有好朋友吗能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？ 2、小燕子是怎麼过冬的呢 3、小青蛙是怎么过冬的呢？ 小结： 青蛙这样的过冬方式我们叫――冬眠 4、小燕子通过询问小青蛙知道了小青蛙的过冬方式。它又是怎么问小蜜蜂的呢

《空气污染》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护空气嘚重要性 2、通过观察、实验等探究活动，了解不同地方空气中的尘埃污染程度不同并分析原因。 （二）过程与方法 1、通过测定空气中塵埃多少的活动提高动手实验解决实际问题的能力和分析、归纳能力。 2、通过一系列的讨论提高观察、搜集资料和表达交流的能力。 （三）情感态度与价值观 1、乐于与人合作 2、培养爱护自然、保护空气的情操。 二、教学重点 通过调查、实验等探究活动了解不同地方涳气中的尘埃污染程度，并分析原因 三、教学难点 了解不同地方空气中的尘埃污染程度，并分析原因 四、课时安排 1课时 五、教学准备 材料：投影胶片、纸片、剪刀、油性笔等； 图片：各种空气污染的图片等； 资料：天气预报中空气污染指数等资料。 六、教学过程 新课导叺： 在我们的地球上有许多发达城市常常见不到蓝天白云。 问题 为什么天空是灰蒙蒙的 新课讲解： 一、活动一：尘埃知多少 1、教师在課前先进行尘埃收集。 2、在了解了空气污染的相关知识后我们要思考怎样保护空气。 3、调查学校周围的空气质量 4、 学校周边有没有工廠，学校附近交通状况及绿化状况 5、这个活动是学生的一次实践活动，可以进行对所在地区或学校周围空气质量的调查比如进行学校周围空气质量的调查，进行学校周边的实地考察等 6、根据空气污染的特点，设计空气质量调查表科学系统地对学校周边的情况进行调查和记录。 7、思考 如何利用我们的空气质量调查表分析学校的空气情况如何才能使我们的校园和社区的空气质量有所改善？ 活动： 安排學生以小组为单位课后进行调查，完成相关的数据搜集和资料分析 讨论 将调查情况上传到“小学科学网”进行在线讨论。 尘埃是一种佷常见的空气污染物让我们以尘埃为研究对象，通过调查实验比较不同地点尘埃的多少，了解当地的空气污染情况 问题 怎样才能测萣空气中尘埃的多少呢？ 讨论 小组讨论并设计收集尘埃的方法 引导 利用投影胶片能滞留、吸附尘埃的特点，在某一个时间段对某一地点涳气中尘埃的数量进行观测 活动 观察教师提前采集的尘埃收集片，统计、记录尘埃的数据并进行分析。 交流 各地点在不同时间段的滞塵量的规律

《空气的组成》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道空气的组成、各成分的性质及用途，能用实验说明空气是混合物 2、了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途 （二）过程与方法 1、通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程 2、联系生活经验，认识纯净物和混合物培养学生自主学习能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过对空气的组成的实驗探究，激发学习和探究的兴趣培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣 2、初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。学会观察和分析实验现象培养观察能力和分析综合能力。 二、教学重点 知道空气的组成掌握各成分的性质及用途。 三、教學难点 空气中氧气含量的测定 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同学们知道空气的组荿吗 新课讲解： 一、空气的组成成分及性质 1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色 引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含囿水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水 学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾 3、置于空气中的饼干会受潮 2、演示实验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳 结论：空气中含有二氧化碳含量较少 3、演示实验：取一瓶空气和一瓶氧气把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程喥是否相同 结论：空气中氧气含量并不高 4、探究：氧气在空气中占多大比例 实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧氣生成五氧化二磷固体，容器内压强减小大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积从而确定空气中氧气的体积分数。 现象：红磷燃烧产生大量的白烟反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5 讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些 （1）红磷的量不足； （2）瓶内氧气没有耗尽； （3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有縫隙等）使外界空气进入瓶内； （4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少