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我的高考是如何从400分逆袭到600分的？
一直以来，我把能考上重点大学归功于运气，觉得自己是非常幸运之人。一是因为自己能轻松取得好成绩。轻松是指从没有额外上过补习班，除了高考学校统一安排的补习课。放假的时候不是和妹妹弟弟疯玩，就是跟着去爸爸工地上赚零花钱。那时候家里孩子多，爸妈忙着养家，也没意识管我读书，从没和我灌输过读书有用论。初中的时候说考不上高中就没读了。高中的时候说考不上大学就没读了。幸运的是，我碰到好老师。在小学四年级之前我成绩平平。后来因为数学曾老师对我的喜爱和关注，并影响了五年级数学老师对我的鼓励，至此，我的成绩开始稳步前进，到初中在班级里能名列前十。接着幸运的是，初中升高中，在选拔全县尖子班的考试中，我以踩着分数线的成绩进入最好（虐）的班级。那时候以我对学习和考尖子班并没有太大愿望，只是试一试的态度，可能是心态好，幸运的踩着尾巴进入了尖子班。很长一段时间我都没有为“考大学、赚大钱、去大城市、过好生活”而努力读书的目标，反而时不时的质疑“为什么要读书”之类的厌学情绪。我就这么迷糊的随大流，进入高中。直到高三我才确立考大学的目标，最终以614分考入985高校。所以，我觉得自己很幸运。这段时间从007战友欢喜、苏磊等人的经历中了解到核聚的思维编程课，和核聚公众号。核聚何许人也？高中从400分逆袭上北大，并在读研期间加入教练队带出国家运动员8枚金牌。他说：
成功背后一定有方法，回忆这种感觉，固化下来。
人生中任何一个片段经历，拿出来仔细回味，都会发现其中有无穷的内涵。从中提炼出生命之光，它会照亮我们的道路。
反思我这几年的焦虑和止步不前，受到核聚的启发，我开始回顾自己的人生，希望从中找到力量。在心底反复想起的就是高考那段经历。于是我开始正视自己的学习经历，刻意寻找背后的方法，而不是模糊的归纳为运气。在高三第一次模拟考试里，只考了400多分，班里末尾的20%，经历一年的努力，考入985高校。我是怎么做到的呢？
图片发自简书App
前文提到四年级数学老师曾老师对我的影响。完整的故事是这样的：
一般老师上课就是先让学生把书本翻到第xx页，告诉我们要开始讲这些内容了。曾老师上课的方式与其他老师不同，他直接开始板书，讲例子，通过例子来引导我们思考归纳总结出公式或原理。而不告诉我们讲哪页。
有一天我在他讲课的时候偷偷翻书看到书里的例子和公式，自然也就懂了他即将要讲的内容。在他问我们问题的时候，我很自然的就说出了结论。他大概是以为我天资聪颖，对我赞许有佳。
从此上课总会目光亲切的看着我。
这么亲切的目光让我振奋激动不敢辜负阿，此后上他课，我总是聚精会神若有所思，一边认真听讲，一边理解教材知识，同时又紧跟老师步伐，积极响应老师提问。
以积极响应老师提问为目标，一堂课下来我总能很好的消化课堂知识。更重要的是，培养了高度专注的听课能力。高度专注——这为我后续学习的进步带来了极大的帮助。中学数理化课程是我的强项。如何学好数理化？就分不开上课专注的帮助了。一、上课极其专注。老师的讲解，对公式的推理，只要有和书本不一样的地方，特别是不一样的思路、案例，我都会抄写到相关知识的旁边。把老师讲解的理解透，做满笔记。复习的时候，我只需要看教材，就能把概念理清楚。所以，上一堂课，我基本就能理解清楚知识概念，而不会拖到课后来自己琢磨。二、非常积极解答同学的疑惑。这是我极大的满足感来源。只要有人来问我解答题目，无论是倒数的差生还是名列前矛的优等生，我都会耐心地仔细地把我所能想到的去分享：
不清晰原理的，我会把书本拿出来先把原理解释清楚再讲解题目。
碰到我不会做的，我会先把答案看懂了，再讲解给别人（有些人看答案看不懂）。
课后有听不懂老师讲解的也会跑来问我，我就会把自己的理解分析给别人。
我的数理化大概就是这样学的。回答别人的问题，极大巩固了课程内容，加深了我对课本基础概念的理解。我发现，大部分同学不会解题的根本原因是：课本上的最基础的、最原理性的概念不清晰，并且没有形成联系。得益于我热衷帮别人解题，让我更加理解基础概念和推理过程，也让我更加重视教材里的基本知识。只需要掌握好教材，就可以解决除高考以外的其他考试。现在回顾，这大概就是我那时觉得学习轻松的秘诀吧——清晰、准确的对教材的理解和知识的联系。但是要想在全国人民学生竞争的高考拿到不错的成绩，除了掌握好概念、原理，还需要考试技巧和心态，当然要通过大量的习题和模拟卷来习得。
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高三复习数理化三步骤：1、每当我做题不顺畅、遇到概念不清晰的时候。我会拿出课本，把那一章节关联的概念、原理、公式的推理过程看一遍，自己演练一遍，还不清晰，继续演练。每一轮复习数理化，我就是看教材看教材，反复看，反复理解，做到把关联的、演变的知识点都熟记。2、收集本：特别典型的题型、解题思路很别样的、一题多解、容易错的错题
我都会抄写下来，抄到笔记本。抄笔记本的时候，我觉得是我最神圣的事情，心灵平静，享受其中，特别满足。3、高考演练：把每一次考试都当成高考，以高考的心态认真对待。大量的做真题试卷，严格控制答题时间，并不断调整自己的做题策略和心态。在这种情况下，高考就变成了家常便饭，操作流程熟记于心。真正高考的时候就能平常心了。平时怎么样，高考那两天也就那样。因为，高三的每一天都是在高考。
英语逆袭方法：我的弱项是英语，很多时候处于班里的平均分以下。我问那些英语好的同学，怎么考高分？这道题为啥选这个？很多时候得到的回答是：靠语感。——语感怎么来？——多做题。要想高考发挥的比较稳定，最重要的就是不要偏科，让每一科目考的都比较好，能增加胜率。所以高三最重要的事情之一就是提高英语成绩。怎么做？大量的做真题、模拟题，而且训练速度。每周能做至少2套。做完之后，把错题、特别是语法题，都抄下来。英语老师每节课讲的内容，包含语法知识、单词辨析、例句，都抄下来。晨读的时候，就读自己抄的笔记本。那时候，英语笔记本是抄的最多的，厚厚的有三本。最后，高考英语130+分，没有拖后腿。
仔细审查我当年的学习经历，发现除了运气以外，更重要的是有效的学习方法，也绝不是我当年自认为的“聪明”。从上文中也能看出来，我的学习并不聪明，而是用了一些大家原以为很笨的方法“抄写”。抄写概念、抄写错题、抄写优美词句、抄写案例。这个时候，“慢就是快”，通过抄写，手、眼、脑结合，把基础概念原理刻印于心，不仅掌握知识，还锻炼了自己不燥不急的心态。看到自己一笔一划留下来的笔迹，内心非常大的满足，让我能从容对待考试、对待每日的吃饭、睡觉。带来的生命之光
如核聚所言，成功背后一定有方法，我也发现了自己学习的秘籍。通过回顾，更重要的是，我解决了自己的焦虑：掌握方法，不断实践和修正，其他的交给时间。那么我如何把过去成功的学习经验转移到现在的学习上来呢？一、利用精确思维，解决心态问题。现在最大的焦虑来源于“不知道自己每天的学习有什么结果”——因为看不到结果而焦虑。回想到学习时，那时的满足和踏实来源于自己的抄写笔记和对教材概念的熟稔。所以现在我开始重新拾起纸和笔，看完一本书必须要留有笔记，在书上写写画画做好标记。同时对有启发的知识点至少做到心里脱稿回顾，反复记忆，只有记到脑子里的东西才是算数的。核聚说，学习的目的是：进步，今天比昨天进步一点点。那么我们就要有衡量进步的指标：今天比昨天记忆多一点点。当我精确地知道自己每天都比昨天收获更多的知识，心态就会转变，变得更加淡定踏实，焦虑也就慢慢减弱了。二、教就是最好的学。多分享，以他人进步为目标。从回顾中可以发现，我是乐于分享的人，也是我满足感来源之一，并且通过解答别人的问题而让自己深入思考和掌握基本概念原理，轻松学习。在我们日常看书学习的时候，可以将自己所得在茶余饭后分享给同事、朋友、家人，或者共同探讨或者分享新知。通过分享来检验自己的记忆。在回顾反思自己的历程中，我感受到重生的力量和对自我认知的喜悦。也我理清了“学习”这个概念，每天进步一点点，让自己的思维更加清晰明了。感谢核聚给我带来的思维改变。最后，诚意推荐核聚公众号：核聚。每一个人都应该让自己拥有清晰准确的思维模式，推荐学习【核聚的北大思维编程课】
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残酷的人生，必须战斗，才能为有情。
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当前位置：&>&&>& > 语文阅读理解答题技巧 4600字 投稿：周寕寖
语文阅读理解答题技巧 4600字 投稿：周寕寖
以下面的步骤完成诗歌鉴赏训练：一、看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：
①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。
二、找意象。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。梅：清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；
兰、荷：高洁；
笛声：思乡怀远；竹：高气节、劲健、积极向上；
菊：高洁、脱俗、隐逸；
松：坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；
柳：柔情、惜别怀远；梧桐：凄凉、悲伤； 桃花：美人之喻； 杨花：离散、漂泊之意； 杜鹃：凄凉哀伤、有归家之意；牡丹：富贵、美好； 禾黍：国家昔盛今衰之悲情； 青鸟：男女恋情与婚嫁有关； 鸾鸟、凤凰：喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉：喻离愁别绪、羁旅伤感之情； 鸿雁：借指书信，也表思乡之情； 鸿鹄骏马大鹏：喻志向远大之人； 月：喻思乡怀远； 飞星：传恨；日落、夕阳、秋天、流水：代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水：多怀送别有关；意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
四、找技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。⒈表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。
⒉修辞手法：夸张、拟人、对比、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复等。⒊表现手法：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、欲扬先抑、以乐景写哀情等 五、下结论。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
六、品风格。诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。与语言风格相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
诗歌的分类：按表达方式：叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律：古体诗、近体诗；
按每句字数：可分为四言、五言、七言等；1.如何找准并准确叙述中心论点？
①看标题、开头、结尾，综合考虑。注意：a、有些标题揭示的是论题或不完整的论点b、有时开头和结尾有相似的句子表明论点，一般以开头出现的句子为好，结尾一般是重申、强调论点。②中心论点的叙述一般是用简洁、肯定的陈述句表达，尽量不从反面表述，如果采用了反面的表述，尽可能地再从正面强调一下；中心论点的陈述一般不用比喻等形象的说法。 议论开头事例或笑话趣闻的作用：①作为事实论据，有力地论证了最接近该论据的观点，从而论证了中心论点；②引出论题或论点（表述要具体）；③增强了文章的说服力；④激发了读者的阅读兴趣。议论文开头引用名人名言、格言警句、权威数据、等的作用：①作为道理论据，有力地论证了最接近该论据的观点，从而论证了中心论点；②引出论题或论点（表述要具体）；③增强了文章的说服力和权威性；④激发了读者的阅读兴趣。 某一段画线句的作用：（实质就是在考察论证方法）先从内容上点明运用了何种论证方法，怎样地论证了什么？一般紧扣本段的中心句（具体、深入、生动形象、突出地、深入）；
再从结构上点明作用，除非特别明显的，一般不从结构上分析 补充事实论据：要高度概括；要紧扣论点，最好在陈述事实时再次交代论点；最好是名人的事例，要准确表述，不能张冠李戴； 结合自身实际谈对某个观点的理解：①鲜明地表明自己的观点，要辨证，不能偏激
②结合自己的实际，一定要有具体的事例；
③以“由此可见”开头，再次强调自己的观点。 分析文章的论证思路：①首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（提出论点）——分析问题（运用论证方法论证论点）——解决问题（提出希望、发出号召）；②分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
A、开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体内容；
B、结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、强调……的中心论点；（3）、发出……的号召或希望人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）做这个题目，就是把文章提出问题（提出论点）——分析问题（运用论证方法论证论点）——解决问题（提出希望、发出号召）具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 议论文结尾的作用：①总结全文（这是所有文体都具有的作用）；②发出号召或希望、呼吁人们怎么样；③呼应标题；④使论证更完整、严密⑤深化中心论点，提出……的结论；
⑥、强调……的中心论点； 议论文中某句话去掉好不好？①不好；②正面回答与中心论点的关系，或是进一步强调，或是从其他角度论证，使论证更严密；③从反面说去掉的话，使论证不够严密，论证显得太片面、绝对。 议论文中某两段话或两句话能否调换顺序？①有可能文中已有一句话规定了下文段落或句子的顺序，②这几段话或几句话分别对应所在段落的内容，若调换，将与周围内容不符合。 议论文中理解句子的含义：① 抓句子的关键词；②从文中筛选信息；③整和信息，归纳要点。标题的作用：①字面义、深层义；②概括主要事件；③交代主人公；④揭示中心（具体表述）；⑤是文章的线索。如《天窗》 标题好不好？①运用比喻等修辞，生动形象的表现了什么（扣住人物的特点或中心理解）；《耸立的大山》②运用问句的形式，激发思考，引人入胜③设置悬念，激发兴趣《钟点工的三千元晚宴》④明确揭示中心；⑤作为线索，使文章脉络清晰；⑥概括了主要事件，使读者一目了然。 开头的作用： ①概括主要内容；②这一内容对表现人物或中心的作用；③是总领全文还是引起下文的什么内容或为下文的什么内容作铺垫； ④为全文奠定感情基调，如《故乡》； ⑤与下文的什么内容作对比，反衬了什么；⑥如果是自然环境的描写，先概括景物特点，再用“渲染了……气氛，烘托了人物……的什么（如心情、性格、命运等） 赏析句子： ①首抓修辞；②怎样（生动形象、增强语势、突出、强调、强烈地表达了什么样的情感）表现了什么事物或人的什么特点； ③表现了作者的什么感情;④若没有修辞，抓关键词，如动词（表现人物或景物的特点或人物的心情，从而表达作者的什么情感）、形容词（表现人物或景物的特点或人物的心情，从而表达作者的什么情感）、叠词（除现人物或景物的特点表达作者的什么情感外，还使句子具有音韵美）。理解句子的含义：总原则：①是瞻前顾后，结合文意理解； ②是抓住关键词语理解句子。③是联系人物性格、小说主题理解词句。抓住关键词，如揭示喻体的特点及作用，如“也许生命早期的记忆是一个人生活的根”；如有一语双关的情况，要把两层意思都点明，如“春风不度玉门关”。分析句子的作用：2010年苏州中考卷21题①内容：写了什么，表现了人物或景物的什么特点？揭示了什么中心？作者的什么情感？②结构上：该句若在开头同开头的作用；中间：承上启下；结尾：总结全文、点明中心（具体写）、深化中心、呼应开头或标题。 概括文章主要内容：①一句话概括：特定情境中的什么人做了一件什么事；②50字左右概括：交代事情的开端、发展、结局，尤其不能漏结局。 小说中某句话或某个情节的作用：除第6题叙述的外再加①点题或突出主题。 ②发展了人物性格，或是表现了人物性格。 ③推动了故事情节的发展。文学作品中在描写主要角色之余还写了其余事物，其作用主要是衬托主要事物的什么特点。 引用古诗文的作用： ①写了什么？②表现了什么？（扣中心或作者的感情) ③增添文采。 几个知识点：①表现手法（写作手法）欲扬先抑、以小见大、对比、衬托（以声衬静、以动衬静）、象征、托物寓意、托物抒情、托物喻人； ②表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情； ③描写角度：正面描写与侧面描写说明文第一段的作用：⑴说明了什么内容（概括段意）
⑵引出说明对象/说明事理。⑶结合说明方法谈.（说明方法要找全）
⑷揭示说明对象的具体特征。⑸若是问句，则为发人深思，激发读者阅读兴趣；若引用古诗，则为增添文采；其他则考虑激发读者阅读兴趣。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑤、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确。
⑦ 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑧、引用说明：引用说明有以下几种形式:
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明
对象的作用；引起读者的阅读兴趣的作用。）说明文语言的准确性 1. 答2. 用自己的语言解释该词。 3. 这个词用在句中要说明什么4. 如果删去该词，句意变为什么，不符合客观实际 5. 体现了说明文语言的准确性文章从哪几方面说明了说明对象找出每一小节的中心句，并适当的合并同类项文中若干段能否调换顺序，为什么？ 1． 逻辑顺序，时间，空间，顺序 2． 与上文某一部分内容相照应百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!
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《一个小时的故事》的结尾赏析 通过分析作者的叙事技巧和写作方法，尤其是作品中反讽和象征手法的运用，解读了女主人公的心路历程。故事作者表现了对当时妇女地位低微的讽刺，妇女渴望自由
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故事作者表现了对当时妇女地位低微的讽刺，妇女渴望自由
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