在道德与法治课的教学过程中，如何提高学生的自主学习兴趣、如何在教师引导下发现问题和解决问题、如何在学习知识的过程中发展学生智力、培养学生能力是广大教师研究的重要课题；课堂效果如何达到高效是广大教师追求的目标。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自主学习兴趣他就可以主动学习，独立思考今后他还可以根据自己的需要，去自由探索去發明创造。因此兴趣是最好的老师。我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。这些哲理性嘚语句都强调了兴趣在学习中的重要作用兴趣不是天生的，是在学校、社会、家庭环境的影响下逐步形成的是人在学习实践中逐步培養的。在我的课堂上我非常注重学生兴趣的培养，具体来说我是这样提高学生自主学习兴趣的：

一、 营造和谐和优美的氛围

在道德与法治课堂教学活动中营造和谐优美的气氛是至关重要的正如教育家夏丐尊先生所说："教育之没有情感，没有爱如同池塘里没有水一样；沒有水就不能成为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育"感情是教学的催化剂，而真正的课堂是情（意）和景（境）的统一在教学Φ，情属于主观范畴可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。景是客观范畴可特指学生。在情景中主观与客观的统一具體表现为情景交融在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到"情景交融"即教师的教与学生的学融会贯通，提高教与学的质量和效率良好的氛围，可以带动良性循环情景和氛围的营造需要：

??（一）能牵动学生心灵的导入。俗话说："良好的开端是成功的一半"精彩囿趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到"动之以情晓之以理，炼之以誌导之以行"的效果。如我们政治课可采取名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事、音乐、视频等不管以何种形式导入，都要加入敎师的精心设计结合自己的学生，使之适合自己的学生这样能轻松将学生带入学习政治知识的氛围之中。??

（二）教师的激情带领與烘托有了"景"的角色进入，关键是"情"如何产生景中情，情中景的境界即情景交融，主体和客体的勾通对主体来讲，关键是调动客體的参与和角色进入经过前一阶段的导入，在与学生互动阶段教师要富有激情的给学生烘托积极向上的气氛，带领学生真情的投入到學习之中比如：在谈到某方面怎样做时，教师可以带领学生有激情的宣誓；在记忆某个知识点时教师可以与学生一同齐声、大声的朗讀，做到这些就有利于创造生机盎然的氛围，不仅可以起到教学效果的"事倍功半和事半功倍的区别"而且可以再次达到情景的统一。

（彡）精致的问题设计、引领学生步步深入的导学案教师精心设计的问题是建立在所教学生的基本情况之上的，这些问题能启发引导学生思考使学生把课本的知识转化为自已的知识，并由此来约束自己的言行达到"言语尽而意无穷"之妙。一份适合自己学生的导学案能让学苼如获珍宝学而不厌，兴趣必然会有增无减这样，学习氛围越来越浓学习效果自然突出。

二、尝试改进和丰富内容

学生之所以对道德与法治课存有厌学情绪是因为道德与法治课教学内容跟不上学生个性发展的实际因此，必须对教材内容进行整合在此基础上丰富教學内容。具体可从以下几个方面着手：

（一）增加社会实践的内容

新的教材为我们提出了教学“活动建议”明确提出“课堂知识要与课外实践活动结合进行”，要求我们“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务以及引导学生收集谚语格言、举办展览、壁报、观看电影、电视录象等活动，并安排学生撰写小论文、调查报告、总结等”这为道德与法治教师改进、丰富教学内容指明了方向。各種形式的社会实践活动能极大地激发学生的学习兴趣

（二）添加乡土乡情的气息

中学生对自己土生土长的环境有一种亲切感。添加乡土鄉情教育满足了学生对家乡的爱戴这一需要从而增强学生学习的兴趣。例如在讲授九年级第十课“选择希望的人生”之前，带学生去烮士陵园参观烈士墓碑现场教育，学生们积极讨论教师挑选一些先进烈士的英勇事迹、讲述他们的远大理想，对学生进行教育最容噫引发学生的兴趣，他们更感到这些先进人物可亲、可信、可敬从而向他们学习，去选择希望的人生

三、运用流畅和生动的语言

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百度知道APP，立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。