和4岁小孩下棋你会让吗？二位家长分享真实故事_网易亲子
和4岁小孩下棋你会让吗？二位家长分享真实故事
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因为年龄、智力的差别，以及为了维护小朋友的自尊心，大人常常会故意让孩子去赢。但有些父母认为，公平的比赛能让孩子学会承担失败，哪怕他们是小孩。
还记得编编上小学二年级时，整个暑假跟父亲下棋，赢一局5毛。暑假临近结束时，编编赢了85块，得意不已。最后父亲设下一局100的决胜局，以此来结束我快乐的暑期生活。编编满口应下后，以一步之差输掉了最后一盘……输了辛苦一暑假赚来的85块钱不说，还要从自己攒的压岁钱里拿出100块倒贴，那哪儿成啊？！80年代啊，185块，对于一个小学生而言，是好多好多羊肉串、皮糖和甘草杏啊。于是，编编开启了耍赖模式——* 你是爸爸，一点都不让着女儿！* 我才上二年级，当然没有你聪明，心理素质也没有你好！* 看在我辛苦一暑假的份上，你怎么那么忍心那么狠毒？* 你肯定是蓄谋已久的，才设下一局100百的决胜局！* 你是怎么当爸爸的，还好意思赢女儿的压岁钱？………………………………父亲被我耍赖折磨得愤怒了，于是乎开启了教育模式——* 既然游戏规则你接受了，你必须承担这个结果！* 二年级？二年级什么事情都明白了，你这种耍赖对我不起作用！* 为什么要让着你？让着你85盘了，你信不信？* 你这孩子怎么可以这样胡搅蛮缠，都是你妈惯的！* 哪儿有下棋赢得起输不起的道理？认赌服输吧！………………………………想知道后来吗？后来编编碍于父亲的严威和恐吓败下阵来，因为他举着菜刀要砍我……当然也是我太混了，躺在地上打滚。这段真实的经历之所以让我记忆犹新，实则是让一个好胜心极强的孩子受到的一记猛棍。我看到了一个此前始终游走于家庭教育之外的父亲，第一次走进家庭教育的角色和状态之中的样子。同时，我第一次感受到母亲对我的教育受到了挑战，教育的另一种形式和作用在我身上发挥了作用。那么在跟孩子下棋或游戏时，成人究竟要不要谦让与孩子，要不要让孩子享受成功，也经历挫败？谦让孩子的目的是什么？是让Ta高兴还是让Ta自信？不谦让的目的是让Ta是看他认识自己的情绪，还是让Ta对挫折和失败有所承受？下面，就跟大家分享一则小故事。去年圣诞节，好朋友送给我儿子一副棋牌游戏，然后两个人就迫不及待地玩了起来。我的朋友是个好胜心很强的人。在游戏的过程中，她突然抓住我儿子的手，严肃地跟他说：“你已经碰了，就不能反悔。这是作弊行为！”结果我朋友赢得了这场比赛。然后她看向了我，似乎在等着我皱眉头指责她不该这么做。不必为了让孩子高兴而让着他们我的孩子很坦然地接受了失败，要求再比一场，并且拿出了必胜的决心。因为在我家，我们不会为了让孩子高兴，而在游戏中故意让他们，不会因为他们是孩子，刻意地操纵比赛结果——我们会遵守游戏规则，并且向孩子们展示游戏中的技巧。如果他们输了，我们会教他们大方接受失败。这对4岁的孩子来说可不是件容易的事。也许某些家长会认为这么做很残忍，但我们认为这么做对孩子是有好处的。能够坦然地接受失败是一件重要的事，它展现了一个人能够承受打击并且重新振作的品质。如果孩子每次都赢的话，他们能从中学到什么呢？几年前，我们到朋友家度假，他们家里有一张乒乓球桌。一整个假期，我和儿子都在那里打比赛，他从头到尾都卯足了劲要打败我。有几次他几乎要成功了，但还是以一分之差输给了我。有一天下午，他把乒乓球拍一丢，哭了起来。于是我告诉他，除非他能够冷静下来，好好表现，否则我不会再和他玩了。过了一会儿，他主动来跟我道了歉。又过了几个月，当我们再打球的时候，他彻底地打败了我，获得了他渴望已久的胜利。为了打赢我，他经常练习，而且学会了思考每一个击球，在他战胜我的那一刻，他的心情别提有多激动了。如果我一开始就让他赢，胜利的果实还会那么甜美吗？我想不会。失败可以让孩子学得更多生活不是件容易的事——你不得不努力争取，一次又一次地尝试，才能得到你想要的。输掉一场比赛也许是件无关紧要的事，但重要的是能够让孩子了解生活并不总是如他们所愿。
除此之外，教会孩子在家中坦然地面对失败，能够让他们在上学之后，在当着众人的面输掉科学竞赛或者体育比赛的时候更容易承受。失败也会让人更有动力去获取胜利。如果我们能够轻易地打败对手的话，那种比赛带来的兴奋和愉悦之情就不会那么强烈，不是这样吗？如果我的孩子输了一局棋，他就会懂得提问：“我要怎么样才能玩得更好呢？从这局棋中我学到了什么？”就像一个运动员一样，他们会分析哪里出了错，也许下一次就会制定更好的策略。心理学家说，教会孩子如何面对失败，要靠我们身体力行。如果当我们自己面对失败时能够坦然，孩子也会如此。这不是一件通过指导可以学会的事，而是从模仿中学得的。关键是要让孩子理解，不管是运动还是棋牌游戏，都是为了带给人乐趣，如果每次输掉比赛都要小题大做，那还有什么意义呢？
本文来源：网易亲子综合
责任编辑：杨卉_NQ4978
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怎样教孩子学象棋
1、初学阶段
一、先大致了解象棋的发展史，学习并掌握棋子的走法、吃子、胜负和的判定、行棋记录、简单规则和基本常识。
二、学习象棋的基本杀法和较简明浅显的残局例胜例和基本定式，了解杀王和残局的推理分析方法和技巧。
三、了解布局种类，有步骤有选择地学习常见布局基本变化，了解布局基本理论、基本战术以及实用的杀法。
四、由中局杀法入手，学习中局的战略战术，进而了解中局的战术原则等基本理论。
五、观摩或打谱学习名手对局，并通过对局评注和分析，学习名手战略战术的运用。
六、结合所学布局，适当穿插进行实战练习，形式主要有车轮战、一对一模拟比赛或多局对抗赛等等，了解比赛形式和要求。有条件的要适当安排计时比赛，体会实战并做好记录，逐步练习复盘能力。
2、巩固提高阶段
一、深入学习稍复杂的杀法，以独立猜解古谱胜局为主，逐步锻炼心算能力；学习并整理实战杀局，熟悉做杀条件和攻杀次序，培养杀棋感觉。
二、进一步深入学习残局，以小专题研究的形式学习稍复杂且实用的例胜例和定式，适当学习名手实战残局，逐步系统化。
三、根据自身特点、条件和喜好，有选择地系统学习三至五种先手和后手布局类型，由模仿逐步过渡到形成独自的布局体系，并深入了解布局特点、布阵原理和常见的实用战术。
四、深入学习中局稍复杂的各种战术，结合实战体会中局理论、审局决策与计算方法，重点解决布局到中局和中局到残局的过渡问题，逐步培养战略思想与战术意识的结合能力。
五、结合布局学习过程，适当安排有针对性的模拟实战，有条件的要严格按照比赛的要求进行，比赛形式可安排分组循环、大循环、积分编排、多局对抗或淘汰制等等，也可适当进行快棋练习。要求通过比赛加深了解规则和赛制特点，赛后复盘交流，逐步实行独立默记和总结（包括战略战术、心理、实战技巧等内容）。
六、尽量多学习一些名手实战对局，体会对局心理、战略构思与战术手段的实施。
以上是我们为初学者安排的阶段学棋的大致进程，初学者可以根据自己的水平和兴趣进行选择和安排，但一定要贯彻由简到繁、从易到难、注重基础、先阶段后全局的原则。按照上述进程学习了一定的基本知识，打下良好的基础，再向高深水平发展就有了可*的前提和保证了。
3、对局实战
对局实战是提高棋艺的主要手段，学与练是为了实战，只有通过实战才能加深对书本内容的理解、消化与吸收；也只有经过多次实战，才会逐步积累那些直接的有益经验和体会，才不至于“纸上谈兵”。初学者在实战时，应注意下面几个问题：
一、对局数量要安排合理，过少或过多都会影响水平的提高。对局过少则不能及时印证所学知识和理论，也可能会减少学棋的兴趣，更重要的是缺乏锻炼，影响直接经验的积累；对局过多往往仅凭兴趣和欲望出发，下棋贪快不动脑筋，一天十数局，不仅与提高无益，反而会养成随手走棋的毛病，还不如认认真真地下好每一局棋更为有效。一般情况下，少年儿童每年平均150－180局即可，成年人120－150局为宜。
二、要注意对局的质量。首先，对手的水平要与自己相差不多，稍高一点最好，水平接近易于沟通与交流，有益于共同提高；尽量不要找水平过于悬殊的对手对弈，以免达不到对局效果，且容易影响情绪和兴趣。其次，在对局时无论对手水平高低，对每一局、每一着都要认真负责地去下，只有认真思考，才能使临场的大脑机器最大限度地开动，使思维能力得到最大限度的锻炼和提高。提高对局质量，才能将所学的知识得到很好的检验，才能真正达到理解和吸收的目的。
三、对局后一定要及时复盘，认真总结得失，即使是达到高水平的棋手，这也是一项非常重要的技术练习。要复盘就必须记棋，当场记录或赛后默记都可以，只是不可记错每着棋的次序。对局不论胜负，都应该认真复盘，胜利中不仅总结经验，也要尽量找出不足之处；失败后不仅要总结教训，也要肯定进步以利再战。这样才能加深大脑的印象，便于记忆、理解与吸收，才可以下一局进一步。
四、复盘还要高一层次地分析自己的对局，务必要客观辨证地认真分析，把重点放在理论、思维方式、计算方法上，找出规律性的问题，不仅仅拘泥于每着棋的好与坏或技术上的得与失。有条件的还可以请高手帮助分析指点，找出利弊得失，这样还会发现自己认识不到的东西，从意境上得以提高。结合自己的实战对局，还要参考学习有关的棋谱，至少可以找到布局和残局的专著，从中找出不足并加以改正。对照学习高手的有关对局也是一个好办法，就是结合自己的着法进行认真对比思考，这样能找出自己在实战中与高手在思维方法和棋艺理论上的差距，使自己得以提高。
五、要及时将对局记录加以整理，一是简明评注技术和理论上的得失，二是按时序分类保存，作为资料可随时查阅对照分析。
六、在认真对局和虚心学习、总结后，还要把获得的理论性认识和经验反复应用到实战中去加以检验，也只有经过实战、总结、学习，再实战、总结、学习，这样循环往复以至无穷的过程，才会巩固已学知识，发现新的问题，找到新的方向，不断地提高实战水平。
4、夯实基础
前面对此已有提及，这里强调的是在初学阶段对象棋开、中、残局的知识和理论的学习，要坚持学一点领会一点，扎扎实实地稳步前进，“高楼万丈平地起”，夯实基础对今后的发展是非常重要的。曾有人下棋数十年，在比赛中偶而遇到马对单士的必胜残局却不会赢，赛后悔之莫及，基本功不扎实，肯定会制约自己的进步和发展。
初学者在学习任何知识（也包括实战）时，一定要多问几个为什么，同一类型的局势可以多比较一下，多考虑几种可能。例如学习马兵对单缺士的残局，就可以比较一下高兵与低兵（还有2线兵或3线）的区别，以及对方将士象位置对结果的影响，马兵方怎样借用帅力，子力配合进攻的技巧，等等。于是，我们对这一类型局势就会领会得深一些，知识就会掌握额得牢固一些，运用时也就会较为灵活一些。另外，还要把学到的知识逐步系统化，及时发现自己前进中的不足和弱点，通过学习和锻炼来不断修正和弥补，不断完善自己的棋艺知识。
5、遵循规例提高效率
按照客观的普遍规律，学习与提高水平的进程，可以用“波浪式前进，螺旋式上升”来形容。所以，我们既要抓紧时间尽量多学一点，学好一点，也要遵循这个规律，适当地提出不同阶段的要求。例如：进步明显的时候要注意加强基本功训练，并积极向深度和广度开拓，以利于长期保持上升的趋势；进步稍缓慢的时候，要不急不躁，注意调节情绪和学习节奏，指标可以适当降低一点，则往往有利于尽快回复正常。
效率是指在一定时间内所付出的工作量与效果的比率，我们在遵循学习规律的同时，还要讲究学习的效率。对于象棋来说，学习的投入与水平的增长大多呈正比关系，但由于学习者学棋时间的先后、性别年龄和理解创造能力的差异、以及是否刻苦努力、学习是否得法、训练比赛的条件等因素，都会影响到学习效果，学习者和教练对此要引起注意，须根据具体情况采取适宜的对策，采用科学的方法进行训练。
6、加强自身修养
要想在棋艺上有所进步，不断攀登高峰，须要学会做人，这一点十分必要。古往今来全面评价一个棋手的标准，都是以棋德、棋品、棋艺为顺序的，强调以德为首，德才兼备。象棋爱好者尤其是少年儿童，一定要把加强自身修养放在首位，从小树立远大志向，严格要求自己，遵守社会公德和运动员守则。培养热爱祖国、勤奋好学、关心集体、城实谦虚、文明礼貌、遵纪守法、刻苦训练、不骄不躁的良好道德作风。《象棋竞赛规程》第8条棋手须知的诸款内容，每个爱好者都应该认真学习并严格遵守。
随着象棋运动的进一步普及与发展，现代象棋技术和理论已达到新的高度，逐步序列正规化的各级比赛也更趋于激烈，棋手心理因素的作用显得越来越重要。现已有人将象棋运动与心理学相结合，称其为象棋心理学。学习与掌握象棋心理学，有利于科学选材、训练和比赛，因为象棋是一门知识，练习与实践都是由人来操作，而人是受心理支配的，这一点初学者应有意识地加强学习和锻炼。
象棋的学习和比赛中，大脑高速运转，没有良好的体魄是不行的。为了促进身心正常发展，爱好者应积极参加多种多样的体育活动，锻炼身体，改善各种机能，增强体质。
我国宋代大诗人陆游在《示子遹》中，有这样两句诗：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。借用到象棋上就是“工夫在棋外”，除了前面所说的还必须广泛涉猎各种学科，比如哲学中的辨证方法论、军事学中的谋略学，以及数学、文学、历史、音乐、书法、绘画等等，对于加强修养提高棋艺，都是大有裨益的。《象棋初学门径》刘殿中著怎样学习布局
常言道&万事开头难&,良好的开端是成功的一半.初学者要想把布局学好,还不是一件容易的事,需要经过长时间的大量对局实践和系统的理论研究.在学习过程中,除了自身努力外,离不开汲取前人的宝贵经验和采取科学的学习方法.
怎样学习布局,对于象棋爱好者来说,是一个值得重视的问题,学习的内容和方法得当,则少走弯路效果较佳,反之则很可能导致事半功倍.要想解决好这个问题,首先要知道应该学习什么,然后是怎样学习较为科学.我们这里把学习布局的要领概括为:理论为主,由浅入深,急用先学,符合风格,科学计划,少精而宽,逐步系统,研战结合.
(一) 理论为主
布局变例繁多,各具特色,而布局理论是常青的,布局理论对各种布局变化具有普遍的指导意义.因为布局理论是人们通过大量的布局变化总结出来的带有规律性的、科学的经验,用布局理论来分析判断布局变化的得失与优劣会较为合理,用布局理论指导布局变化的选择会较为之正确.&一时胜负在于力,千古成败在于理&,初学者一定要重视象棋客观规律的学习.对于布局的知识较为缺乏的爱好者,在学习布局具体变化的同时,学习一些有关布局的系统理论知识并不断地总结丰富自己,将有助于更好、更快地学习和掌握布局变化,理解布局要领,提高布局水平.这是需要初学者在平时的学习中,注意把知识上升到理论上去理解和认识,并把他作为阶段目标.
(二) 由浅入深
初学者在学习布局变化和理论时，要遵循由浅入深，循序渐进的客观规律，结合自己的水平先学一些简单的布局变化和浅显易懂的布局理论，以初步掌握一些要领和常识为基础，再在学习和实践中逐步深入与拓宽，才能稳步前进。切不可过于贪快，贪多，以免浅尝辄止，长期停滞在浮浅的水平上。
（三）急用先学
急用先学是指在学习布局时，在注重基础的前提下，可以结合自己实战的应用需要，先学一些有关的布局种类和变化。比如可重点显黄握一些常见的比较实用的布局变例，也可以适当的学一些相关的布局陷阱等。这样做不仅增强学习效果，还可以提高兴趣，加强理解与记忆，加快学习的进程。
（四）符合风格
由于每个人的性格存在差异，其棋艺风格与习惯也不尽相同，如在学习布局时有所侧重地先学一些适合自己棋艺风格的布局变例，将有利于发展自己的特长，促进水平的提高并有益于保持浓厚的学习兴趣。例如你的风格是喜欢攻杀的，那就可以选择对攻激烈的布局和变例先进行学习，以便扬长避短；假如先选学稳健型的布局，其长处就可能受到抑制，很可能不利于水平的发挥与提高。当然，在具备了一定的基础后，对其它类型的布局或同一类的不同选择也要有所涉猎和研究，以取长补短完善自己，也是十分必要的。
（五）科学计划
学习布局一定要制定科学的计划，计划包括总体目标、时间安排、具体步骤和措施等。计划安排要注意点面结合，逐步扩展，既要对各种布局有广泛的初步了解，又要有针对性的明确的阶段性主攻目标。计划制定后，就要按质按量地执行计划，只有把主要力量放在自己的计划内的主攻目标上，才能尽快的形成自己有效的布局体系。否则，东一榔头，西一棒槌，到头来所学的布局都只是泛泛地了解，形不成杀伤力强的武器。计划的内容要为我所用，用得上的先学，用不上的先不学，这一点应该向有经验的人请教，使计划制订得更合理一些。假如计划有问题或完成不了，可以适当修改调整，但一定要有计划。
（六）少精而宽
制定计划的目的就是要逐步系统化，先少而精，再逐步拓宽是一个很好的经验，它可以暂时摒弃许多布局系统与变化，集中时间与精力逐个攻克计划内的布局系统。假如自己是稳健型棋手，想先学飞相局，那么由先手的角度出发，可将相三进五后的黑方应着（中炮、过宫炮、士角炮、起马、进卒、飞象等），都要学习并分别掌握一种较好的方法去应战，对重点变例还要深入研究一下。由后手对付飞相局的角度出发，则可在上述变着中选择一到两种变化去深入研究和应用。这样，在先手方面就摒弃了中炮、进兵等变化，后手方面就摒弃了应付飞相局的大部分变例，就做到了少而精。变化选择面的减少，是做到少而精的关键，其它布局也可依次类推。
宽是指在精的基础上，逐步拓宽布局变化的领域，例如在先手飞相局以外还可增加进兵局或起马局，后手方面则可以广泛研究多种对付飞相局的方法。这种由此及彼逐步拓宽领域的方法，将有利于拓展思路，相互借鉴，择优而用。
（七）逐步系统
逐步系统是指随着实战的需要和水平的提高，初学者在以往学习布局少而精的基础上，再逐步使自己的布局成为一个系统。也就是说，在自己选择的布局范围内，各种变化都要有1至2种比较熟练掌握的变化作准备，逐渐向深度和广度进军。布局形成系统化很重要，少精而宽是符合辩证法的正确途径，而逐步系统则是学习布局所要达到的目标，也是实战的需要。
（八）研战结合
研战结合是指学习布局要与实战相结合，即通过实战来检验学习的成果，再进一步研究学习，得到新的体会，然后又投入到实战中去，俗话说“练为战”，就是这个意思。只有“从实战出发”，不断地学习，即理论与实践两种形式相结合的学习，才会逐步丰富和完善自己的布局系统，并能跟上时代的发展不断更新。（《象棋布局精要》刘殿中）《转贴》如何学谱，打谱， 用谱学习象棋，我是从《梅》、《桔》开始的。当时选择了上海名宿屠景明先生点评的《梅花新编》、《无双品梅花谱》、《梅花泉》，以及杨官璘宗师的《橘中秘新注》、刘剑青的《橘中秘全局细解》。屠老的三本梅花谱点评到位，鲜有重复，囊括了古谱中屏风马的精华，特别是梅花泉中的“弃马陷车”局，更是将如何抗击巡河车推向了历史的高度，至今仍为正着。至于我买了两本橘中秘，则是因为各人对问题的认识角度不同，参照地学习杨、刘两位国手对这本千古名谱的诠释，能够多点“意外收获”。当遭遇的对手已不仅仅局限在古谱的水平时，我开始感到古谱在布局方面的粗糙。于是我参加了94年王嘉良大师在《北方棋艺》举办的象棋函授班初、中、高级和后来业余大师班的全套学习。今天的如果你没有这种机会，反而值得庆幸节约了不少银两。因为王老已经将该学习班的所有教程修订合成《新概念象棋自学教程》，2003年在上海辞书出版社付印。该书十分适合自学。补充一句，业余大师班的辅助教材是尚威大师的《布局陷阱108招》，尚大师的其他作品，或多或少都脱不开前后左右 “内部抄袭”的嫌疑，惟独此108招，招招见血，受益匪浅。离开了函授班，我开始了网络实战和街头混战阶段。这时，我的布局还真是先进又先进，一时难逢敌手。不过，问题终归还是找上门来。实战中，我经常遇到以下尴尬局面：布局占优，中局持平，残局落败。仔细反思了一下，不难发现是我中、残局驾驭能力不足。打个比方说，就是空有屠龙阵，苦无屠龙刀。这时，《杀着大全》《象棋基本残局详解》打开了我掌握定式的天窗，贾题韬名宿的《残局新论》更是让我如痴如狂。中局方面，黄少龙大师的《实战中局谱》以及黑龙江大师张影富的《象棋中局指南》都是不可多得的好书。研究中残局的同时，意外发现黄少龙大师的《象棋开局战理》，对布局的一般性做了全面的诠释，手法生动，不失为带你敲开布局自学之门的名谱。此书略有花絮：时隔十数年，黄重版了《象棋开局战理新编》，万分忠实于原著，新内容，据我初步统计约有5％左右，如此真实地得见昔曰名作，真不知是值得各位棋迷高兴还是沮丧。忙于研究专题棋谱的我，自觉棋力明显长进，可偏偏实战中还是有劲使不上。2000年，我有幸出差上海，更有幸把自己的问题向屠景明先生请教。老先生一语中的，嘱咐我研究开、中、残局的时候不能孤立地看待它们，割裂三者内在的有机联系。屠老指出，如果没条件通过下指导棋，接受高手指点，可以研究名家对局。以此学习开、中、残局三个阶段的转换、把握、运筹。招式固然重要，重中之重还是研习高手的思维方法！关于对局评述，书如烟海，我个人比较喜欢收集《棋艺》杂志上的自战评述和名家评讲。另外，《吕钦棋路》和《大师讲棋》是我看得最全面的两本对局谱。《银川棋路》则更是有趣，它给我的启迪乃功夫在棋外。短短45局，凝聚了许银川无私的奉献，当中细述了许多著名变例的由来，局中关键着法的理论依据，思考方法。残局的学习顺序: 1,先学习基本杀法. 如对面笑, 双车挫, 钓鱼马, 高钓马, 二马饮泉,马后炮, 家车炮, 二鬼拍门,重罗炮,等等...... 2，学习实用残局，有专门的书。这是建立雄厚基础的重要阶段。 3，然后学实战残局（各种大师，特级大师的实战残局） 4，学习排局 （这个阶段很多人忽视。认为排局都是人为地编排的局面，实战中不可能出现。所以，觉得学习排局一点用没有！这是非常肤浅的认识。）排局就如同武术的套路。练武术为什么要练套路呢？因为那套路都是把格斗的精华动作分解后，安排成套路，通过不断地习练，对那些精华实用的动作熟能生巧。以至能够在实战中形成条件反射，举手就有！ 象棋的排局也同样如此，是前人把象棋的精华编排成局，通过习练排局，则对每个棋子的威力得以充分挖掘，并且对各个棋子之间的巧妙配合有更深刻地理解。 一个没有仔细地研究过“蚯蚓降龙”的人，就难以在车兵，车卒的运用上达到出神入化的程度！
一个没有研究过“野马操田”的人，对车马的运用就不可能达到高深的层次。 还有“七星聚会”，“千里独行”等等名局。 希望以上答案对你有帮助。
采纳率：53%
边下边教口决~马走日，象走田，炮翻山…等等。等熟练了再教基本技巧。比如重炮将，抽将，马后炮等等
和他下几盘棋就可以了，就那几句话的规则
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儿童学习象棋的十大好处
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你可能喜欢【Q】对于好动和内敛型的小孩，开始怎么去要求和引导呢？
【A】好动的小孩走棋特别快，走棋太快就会欠思考，走一步算一步，经常不小心把子给丢了，在生活中也会丢三落四，对于这类小孩必须让他走棋慢下来，要求考虑5秒钟以上，想想对方意图、整理自己思路，这样慢慢的他的下棋速度就慢下来了。内敛型的小孩走棋慢，想来想去，可能是找不着计划、无从下手，也可能是犹豫不决，因此对于这类小孩需要鼓励、需要培养他们自信，这时候需要Timer（棋钟），让他们在规定时间内完成这局，从而提高自信心，养成果敢的性格。无论是对于好动还是内敛型的小孩，本质上都是通过下棋来训练思考的节奏。
【Q】如果孩子是怕输型，任何有竞争性质的活动，一输就哭到无法控制，下棋对其有帮助吗？
【A】没有遇到挫折的孩子是没法走向社会的，孩子们都很脆弱，所以我们要让他们内心强大起来，虽然生活中没法设置困难，但是下棋就可以，赢棋是小小的成功，输棋是小小的挫折，有些小孩输棋会发脾气，我们需要从他们输棋的反应进行恰当的指导。最怕的是孩子们遇到挫折该怎么面对，当我们看到孩子对输棋有强烈的反应时，需要稳住TA的情绪、淡化结果，与TA一起分析原因，考虑如何改进，下一次不要跌倒在同一个地方。对于赢棋那一方也需要总结，哪一步下了特别漂亮，哪一步还可以改进，对方犯了什么错，把注意力放在如何进步上面。通过不断输棋和赢棋，让他们在输棋当中寻找原因，把这养成一个习惯，在拥有坚强意志力的同时，也明白没有永远的胜者、也没有永远的败家，最后达到荣辱不惊。
【Q】怎么鼓励小朋友喜欢下棋，保持兴趣？
【A】小朋友不喜欢下棋，原因一是他下不过别的小朋友，从而有挫折感，原因二是兴趣转移。如果小孩不再喜欢下棋了，这个时候如果能劝动他最好，如果他实在不喜欢，父母也不要强求。在学习当中给一些激励措施非常必要，比如给一块糖、一顿大餐、奖励一次远游等。
【Q】多大的宝宝可以开始下棋？
【A】任何年龄都可以学，小时候学开发智力、锻炼逻辑思维能力。小小孩从4岁就可以开始学，有兴趣的话，5岁开始从club去学。根据经验来说，小孩学习年龄越小，未来成功几率越大。4岁小孩注意力只有5-10分钟时间，因此在家里根据小孩兴趣可以下个几分钟，如果TA兴趣转移也不要强逼；等年龄变大时，可以多教一会儿，单次上课的最佳学习时间为1个半小时到2小时为宜，但对于幼儿园的小朋友1小时比较合适。
【Q】孩子下棋保守怕输怎么办？
【A】下棋保守一般是内向的孩子，因此需要提高他自信，需要老师、家长来帮助，淡化输赢。比如下棋的时候对手水平较高，当对方处于劣势的时候要求和，而小孩可能为了怕输就同意和棋，这个时候需要鼓励孩子把自己认为对的棋走出来，就算输了也无所谓，轰轰烈烈输一盘棋都比平平淡淡平一盘棋好了多。家长看见小孩输棋，也千万不要指责，还是要鼓励为主。
【Q】小孩何时可以参加比赛？
【A】刚开始学的小孩子不要参加比赛，因为没有准备好去比赛多半是输棋，影响自信。一般学棋一年以后开始出去比赛为宜。如果小孩子只是喜欢下棋，不喜欢比赛，那么就随TA，不要强逼。但是客观来说，比赛确实是促进进步的一个方法。下棋的比赛很多，类型也不一样，刚开始学棋的时候参加一些低级别的比赛，随着水平提高，等级分提高后再参加比较高级别的比赛。美国象棋比赛是男女混赛，不分年龄，常常比赛场所有4、5岁的小孩，也有7、80岁的老人。而中国比赛都是按照年龄来划分的，这点很不一样。出去比赛，孩子都很兴奋，通过下棋能交到新朋友，提高自信，变得更加乐观和善于交流。
【Q】小孩下棋，家长需要陪练吗？
【A】家长如果能和小孩一起学，肯定是最好的。需要注意一些问题：看见小孩哪步棋走了不好，千万不要立刻干涉，因为那样你就将你自己的思想强加于孩子身上，一来会破坏小孩子的想象力和创造力，二来会破坏小孩子独立思考的能力，三来会破坏小孩子的自信。如果你想给小孩提供建议，需要注意自己的语气，比如用一种商量的口吻问小孩，“那样走你觉得怎么样”等等，这样小孩子才容易接受。
【Q】小孩学棋，是否需要选择一对一课程？
【A】如果这个小孩有了一定的水平，需要特定的提高；或者这个小孩性格有些内向、不合群，就可以考虑一对一。但是对于初学的小朋友来说，只需要上团体课程，因为他们需要下大量的棋，和别的小朋友下也会提高他们的兴趣。
【Q】小孩学棋，应该选择中国象棋、围棋还是国际象棋呢？
【A】从作为开发小孩智力、思维能力来看，这些棋类都很好，但是应用领域不一样，看每个孩子将来从哪个方向发展。如果小孩将来要去日本、韩国，考虑到围棋在那里很普及，那么他们可以学习围棋；中国象棋在国内普及非常高，但是在国际上接受程度不高；国际象棋的世界成员国仅次于足球，有一百六十多个成员国，世界各个角落都有懂国际象棋的，国际性更高。所以很难说哪个棋更好，就看未来孩子会去什么地方发展，学一种当地比较流行的棋类。
高志茜老师访谈录，高志茜是著名的国际象棋大师，国际裁判，前国少队主教练。
文章选摘于“憨爸在美国”博客，版权属于原作者。}