开发右脑能提升孩子的哪些能力？
科学研究证明，右脑潜能巨大：右脑与左脑不同，右脑的记忆速度是左脑的100万倍，信息存储量是左脑的10万倍，反应速度比左脑快千分之四秒。人在胎儿期拥有七十二种右脑能力，出生之后只剩下二十几种右脑能力，上了小学到成年之后只剩下可怜的少数右脑能力。而经过右脑开发的孩子在成长的过程中还能保持十几种右脑能力。
开发右脑潜能可以提升儿童的九大右脑能力。这九大能力如同一幅行星图，围绕着孩子的智商和情商，不断通过外界的信息刺激获得更多的智慧。让孩子使用右脑意味着拥有与众不同的智商和情商。
右脑记忆能力用照相记忆吸收知识
人的认知基础依赖于大量信息的储存，而储存大量的信息必须依靠惊人的 记忆力。在人的大脑里有一个海马功能区，具有照相记忆的功能，位于右脑旧皮质层与=叶的中端，善于记忆图像和字符串。
海马区的记忆特点是能将所有信息像照相机拍照一样，“喀嚓”一下摄入大脑成为一张图像永久保留在脑海里，随用随取，并能根据需要重新整合形成其他记忆，可以让记忆事物变得轻松简单。
右脑专注能力孩子专注学习的秘密
在人的大脑里，专注力是由右脑边缘处的前庭器官决定的，信息必须经过外耳到内耳到前庭，然后顺利地在大脑皮质层内作出良好回应才能集中注意力。这个过程做的好孩子就说明其专注程度高，否则就被称为注意力不集中。
如果把脑波调整到α波状态，这时潜意识中的强大自控能力就会被激发出来，促使大脑对这个事物引起关注，如同我们对准某一事物聚焦拍照一样，将这些信息快速地集中起来，专注能使学习和记忆效果大大提升，专注力强的孩子记忆力才更加出色。
右脑观察能力懂得观察是培养兴趣的第一步
观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间在 大脑中形成思维影像，如同我们摄像机的放大推进功能，拍摄一片叶子，从远及近，从模糊到清晰，从宏观到细微，这片叶子上的经脉纹路都清晰鲜明。
儿童具备了良好的观察能力，能明察秋毫，善于抓住事物特征和本质。只要加以引导教育，就能让孩子在生活中保持这种状态。
右脑思维能力善于发现问题的孩子最聪明
与思维能力密切相关的是人脑中的额叶部分，拥有发达额叶的人，思维活 跃，看问题不片面，能从不同角度整天地看待事物。善于思考的人，常常在睡梦里有出乎意料地惊人发现，其实是勤于思考念念不忘，无意间打通记忆回路的缘故。
孩子如果善于思考，那么做事情就有条理、分轻重缓急，懂得把握时机从关键处着手，不走太多弯路，孩子在成长中能不断发现问题的纠结所在，能自主自立，家长也放心。
右脑想象能力天才都具备优秀的想象力
天才的想象力通常都很惊人，他们出色的发明和优秀的创造无不是依靠形 象思维完成的，爱因斯坦提出宇宙相对论、牛顿从一个苹果发现了万有引力定律，都是想象力引导的产物。
但凡天才都是从小开始培养想象力。拥有丰富的想象力让孩子对事物的探索欲望强烈。孩子的兴趣提高，求索精神增强，思维更加活跃，善于寻找对策，创造力比其他人更胜一筹！
右脑理解能力让孩子学会分析、判断
理解能力出色的孩子领悟力也很强，能举一反三。理解力的提高对于培养 孩子的审美能力以及文化素养都有很大帮助，创造性思维也随之激发。
激发孩子的右脑，提升孩子的理解能力，你就会发现孩子会主动帮着做家务，与人交往举止礼貌，面对陌生人也不怯场。理解力优秀的孩子，情商也出奇的优秀。
右脑创新能力创造属于自己的个性学习方法
右脑核心部位的脑桥具有绝境逢生的潜能，常常能出人意料地作出“创举”，创新能力深藏其中。
0-12岁的孩子是创造力最旺盛的时期，右脑教育能够充分挖掘孩子的创新能力，从游戏中充分发挥出来。创新能力出众，随之而来的就是竞争力的出色，面对众多的竞争者，便能从容应对，技压群雄！
右脑行为控制能力情商好的孩子处处受欢迎
右脑主司情感，决定孩子的行为习惯。良好的行为习惯以及独立的性格能 让家长省心省身。孩子能动性提高，生活能自理，自己穿衣吃饭、读书写字、收拾课业，不用家长耳提面命、天天催促，孩子自己就能把一切安排的妥妥当当。
家长一直唠叨，孩子容易产生厌烦、逆反的心理，拒绝与父母沟通，甚至产生自闭倾向、与周围的人格格不入。右脑教育是爱的教育、个性教育、认同教育，经过右脑开 发的孩子对爱的体会比较深刻，容易平心静气地解决自己的问题，继而帮助别人。
右脑感悟预知能力培养孩子的直觉力
万物之源是波，万物是和波联系在一起的。远古人类的心电感应很强，可以根据宇宙的频率感知数百米之外的事情，能预知很多不可思议的事情。
随着科技的发达、机械化程度的提高，人类开始依赖科技，依赖机械，导致自身的机能退化，渐渐丧失感悟预知能力。
人具有左脑和右脑意识，右脑意识和这种宇宙波发生共鸣，就可以将其图像化，从而看到图像，还可以将其变成声音。人脑里的松果体是与直觉有关的器官，当大脑的频率保持在α脑波状态下，就能跟宇宙意识同步，拥有心电感应和预知的能力！
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几年前，英国就有专家建议制定法律禁止家长让年龄低于3岁的儿童看电视。奇幻小说《查理和巧克力工厂》有句台词：“千万、千万、千万别让孩子，靠近你的电视，最好是别购买、安装，这最最愚蠢的东西”。英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”电视时代来临之前，孩子们靠阅读来学习如今，信息已经先被别人消化，重新合成，再打包，然后准确无误地发送到我们孩子的起居室，他们只需要作为被俘获的受众坐在那里就行了，孩子们咀嚼着各种加工过的食品和信息。依赖于带有偏见的电视节目和娱乐活动，他们正在媒体持续不断的狂轰滥炸下成长定型。随着身在职场的成年人日益忙碌，父母们越来越忽视自己的孩子，放弃对他们的塑造和影响，而任由媒体来影响他们。但是——0-3岁是生命成长最关键的时期，孩子需要在真实的世界中发展和构建自我，把孩子交给屏幕上的虚拟世界，除了能让家长轻松一些之外，是百害而无一利的。坏处一：看电视替代了孩子的玩耍，而玩耍对孩子的成长极其重要。坏处二：看电视阻碍了孩子的语言发展，因为看电视是单向的，语言学习需要通过交流来实现。坏处三：看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输。坏处四：看电视限制了孩子的感觉体验，感觉体验丰富的孩子才能得到更好的发展。坏处五：看电视多的孩子注意力不集中，使孩子今后的学习变得更加困难。坏处六：看电视多导致活动减少，使孩子的身体协调能力降低。坏处七：看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索。坏处八：看电视多的孩子人际交往能力差，因为缺少人与人之间的互动体验。坏处九：看电视会上瘾，看电视多的孩子会受到电视中购物消费的影响，养成不良消费习惯。
看电视和阅读的区别，科学家用实验来说明问题科学家把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样的。这个例子告诉我们什么？动画片把故事中的角色模式化了，这束缚了孩子的思维。孩子看动画片，其实也是听故事的一种形式，如果我们想保护孩子的想象力，就讲故事给他们听，而不是让动画片来给孩子讲故事。很多家长认为，看电视能让孩子学习知识，好的电视节目，可以取代阅读。那么首先分析一下孩子为什么会喜欢看电视。电视集声、光、影为一体，拥有不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音&&这些刺激对孩子而言一定比书本具备更大的吸引力。但是，正因为电视全方位地提供了信息，给人想象的空间就很少，所以孩子看电视时是一种被动式的灌输，缺乏自己的思考和想象。对孩子而言，相比看电视看书无疑是枯燥的。有机会看动画片的孩子会优先选择这种不费力气的形式，长此以往，阅读的分量在他们的心中会越来越少，将难以养成喜爱阅读的习惯，而这对今后的学习和发展都是非常不利的。很多教育专家认为：阅读兴趣和阅读习惯是需要在早期教育中打下基础的，否则会事倍功半，甚至劳而无功。而孩子迷上电视也是在最初成长的几年里形成的。
来，一起来学习，让孩子的生活丰富多彩吧有家长说，那么我们就每天陪伴孩子有限地看电视，并选择优秀的电视节目和动画片吧。这个说法，要想做到其实挺难。首先，电视和动画片的背后是商业利益，即使是最好的电视节目也要穿插很多广告，广告的内容质量是不能被控制的。美国的研究发现，小孩一年会看到4万个广告，其中包藏着许多高卡路里与油腻垃圾食物的宣传，不断引诱孩子消费购买。而且即使是一起观看节目，除非家长先看过一遍，否则很难保证下一分钟里画面上出现的内容是否适合自己的孩子。所以，如果家长有条件陪伴孩子看电视，不如把时间和精力用于帮助孩子把课外生活放在更加丰富多彩和有意义的事情上。如果希望通过看电视扩大孩子的知识面和视野，不如和他一起读书看报，一起去博物馆展览馆，一起去自然界观察和探索。与其让孩子从电视中了解亚马逊河流域的生态环境，不如让他亲手养一个小动物，亲身去体会动物的饮食、习性是怎么回事。与其让孩子从电视中体会日月和星空，不如让他在大自然中感受身边的美好世界。
如何有效地斗争有“妈妈导师”之称的蒋佩蓉在《下一代的竞争力》中这样阐述：1.限制电视的使用。当你们确实要看电视时，仔细研究并选择节目，再陪伴孩子一起收看，看完接着分析、讨论其内容。2.对幼童而言，确保他们理解他们正在观看的东西不是真实的，不要因此对现实感到困惑。3.一起收看并讨论一则电视广告。解释这广告是怎样被设计出来，是如何让你想花钱买它推销的东西的；也可以分析当一个玩具或商品售出后，谁从中获利最大。在你的孩子选择或收看电视节目（正如他要选一本书来读，或选一个产品来买）时，帮他培养洞察力。告诉他要做一个有判断力的聪明的消费者。4.不再把看电视作为一项奖赏或惩罚。那只能增加它在你孩子心目中的价值。5.不允许在做饭或做家庭作业期间看电视。除非网络或电脑对你的孩子完成其功课而言是必要的。6.和你的孩子一起干种种家务。而不是当你在家正干自己的活时，把电视当临时保姆用。7.读书。相互对着朗读，互相一起朗读。8.花时间和人相处，玩真实的游戏。一副纸牌不仅极其方便随身携带，而且能提供多种玩法和乐趣，无限地打发时间。享受户外活动。还可以聊天、辩论，以及参与讨论。一起研究一个课题。一起学习有趣的东西，不管那是新乐器、新手艺、跳舞，还是运动。学习建立联系和解决相互间的冲突。9.每天给孩子们一段安静的时间。短期内干坐着什么也不做，以训练你的孩子对付厌烦、沉默和其他问题。
《天狮儿童国学馆》招生啦！ 一，文礼书院预备班：1、招4-13岁2、背诵中文20万字：论语，大学，孟子等英文10万：仲夏梦之夜，小爱神等 二，儿童国学启蒙班：1、招3--7岁2、有全托班，走读班3、完成认字3000千，完成小学古诗词140篇《孝经，大学，论语等》 三，明年文化课辅导+国学管托班：1、招中小学生7-15岁2、全托一个学期10000万（五小9000元周六日休息）3、半托班7000元，单一辅导作业4000元。5，全托班+周六日重点学习国学：13000元（五小12000元）。 优惠活动：全管拖班个人2月2日前报名给予1000元优惠。，团体三人以上报名给予2000元优惠。其他班给予20%优惠。 预报名从速，仅招13名。乐清市雁荡镇上林村报名电话：微信杨先生。 五，寒假读经《大学100》班1、第一期2月2日—2月11日（10天1500元）第二期2月20日--3月1日（10天1500元）2、两期连报给予优惠500元，明年文化辅导管拖班学员报名给予40%优惠。经典诵背包本目录中文经典目录（20万/35万）及字数1.《学庸论语》214112.《孟子》354983.《老子庄子选》221004.《易经》226685.《诗经》303756.《书礼春秋选》286937.《古文选》402368.《佛经选》259369.《内 经 知 要》2782810.《诗词歌曲选》3172511.《唐诗三百首》2251812.《伤寒论》49444英文经典目录（10万/15万）及字数1.《仲夏夜之梦》177582.《莎翁十四行诗》181403.《英文名著选》148794.《英文圣经选》127725.《斯宾赛一》134866.《斯宾赛二》146007.《柏拉图苏氏自辨》16372
招生条件 1、 3-15周岁；有一定生活自理能力、身体健康的少年儿童（年龄大的学员视情况而定）。2、家长对读经教育理念有深度的认同及对文礼书院教育的方向有深刻认识（可观看以下视频《一场演讲百年震撼》、《读经教育的全程规划》、《文礼书院規划》了解）。3、父母关注子女的教育及成长，并能以身作则做好成人读经自我学习。读经家长必修课程之一：《一场演讲，百年震撼》（2001年王财贵教授于北师大）这一场演讲，使无数父母痛哭流涕---这一场演讲，使无数儿童一生受益---这一场演讲，将解决您和孩子面对教育的一切问题---这是一场值得一看再看的演讲，十余年长传不衰，身为父母的你，决不能错过---读经家长必修课程之二：读经教育的全程规划（王财贵教授2009年于深圳梧桐山）《读经教育的全程规划》，改变孩子一生的教育讲座！从人性出发，依理性而行，顺乎儿童天性，读最有价值的书，看世界名画，听古典音乐。这场讲座已经改变了千千万万的家庭，让无数儿童从此开始读诵国学经典，让无数父母对孩子教育豁然开朗！一场演讲，真正改变一生！了解千年的文化志业，千年的文化理想：《文礼书院》儿童为什么一定要读经？一.什么是国学经典？经典，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，是很有韵律的歌唱。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：《大学》《中庸》《老子》《论语》等。二.何为儿童经典教育？经典教育即顺着儿童天性，运用潜意识教育原理对儿童进行国学经典熏陶的圣贤教育。儿童经典文化教育，（又称读经教育）是指立足于对教育的“本质性”、“全面性”、及“深远性”的思考上，在0—13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，使儿童在诵读中华文化的基础上，吸收世界文化精华，在自主而快乐的情景中学习，达到开启智慧、陶冶情操、传承文化的目标，以期将来成为“学贯中西、博古通今、德才兼备、文武双全”的一流人才。并借此达成促成中华文化大复兴，重铸人类理性新文明的目的。三.为什么要读经？目前的教育模式皆偏重于知识和技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养。在孩子记忆力最佳的黄金时期诵读中西方经典，以文而化，逐渐培植其德福，开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美的人格。经典教育是根基教育，能帮助孩子奠定四大人生根基，即：语文根基、人文底蕴根基、好习惯根基和高尚道德的根基。四．经典教育能帮孩子什么？提高记忆能力：轻松背诵大量经典，并由此开发出儿童的强大记忆能力；提高识字能力：轻松认识数千汉字；增进理解能力：增加综合理解能力；提高语言表达能力：锻炼良好的口才；促进好的行为习惯和自信心的形成：良好的学习习惯提升道德修养：道德修养自然熏陶；7. 修饰外貌气质：腹有诗书气自华；8. 训练正音；普通话标准流利9．提升思维能力：大格局形成。五.国学能给孩子带来什么？民间有这样的说法：读《大学》善做事，读《论语》善经商，读《中庸》会做官，读《老子》有智谋。《大学》约2000字，可以培养孩子敦厚中正之性，树立正确的人生观、价值观、世界观，建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。《论语》约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。《中庸》约4000字，“中”是指内修不偏不倚、中正平和；“庸”就是外用恰到好处、周全到位，所以，《中庸》说的就是内圣外王的和谐之道。《老子》约5000字，是中国人的智谋奇书，《易经》——16589字，不学易，无以为将相、无以成大医。是经典的源头活水。六.什么年龄读经最好？孩子越小的时候记忆力越好，越擅于模仿，这个时候给孩子熏听诵读经典，经典就会进入孩子的潜意识，终生不忘。所以读经越早越好，建议胎教，0—13岁孩子一定要诵读经典，成人同样可以学习。0至13岁的孩子在无意识的轻松状态，具有超强潜能，可以同时接受5至10种信息，只要重复的听，就能无意识，像海绵一样全盘吸收，背大量知识。七．儿童的天性：1.记忆力旺盛，理解力不足。2.最擅长模仿。3.因为他理解力不足，所以知识对于他而言没有难易之分。因为他什么都不理解，所以你给他什么他就记忆什么，不分好坏统统记住！4.教就有，不教就没有，教什么就有什么，一辈子不教，一辈子都没有！5.对于他越熟悉的东西越喜欢重复。6.边玩边学，无意识的吸收，潜移默化中记忆。7.小时候记住了，长大后才能体会理解；小时候没有记住，长大后就比较迷茫。8.小时候吸收的能量，长大后会慢慢的释放出来。（不分好坏，没有难易之分的）事物——模仿——熟悉——喜欢——重复——更喜欢——重复——&&——吸收八．人的记忆力发展：大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。如果我们不能把握住关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。九.大人与孩子谁觉得经典更容易？（读经教育原理）大人是理解记忆方式，先理解后记忆。而0-6幼儿是自然右脑记忆，记经典和记电视上的广告词没有任何区别，更没有难易之分。儿童时期先记下这些经典，在以后的人生中孩子自然会理解、感悟并应用经典的内容。十．.读经教育原则读经三原则：时机、教材、方法。时机：0--13岁；教材：中西方经典；方法：听感赏读。愿天下孩子都能读经：教育的道理就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。十一．如何实施经典教育？一切语言学习最有效的方法就是多接触多跟读多应用，而文化教养最直截的方法也是多「熏习」而已。每个婴儿有与生俱来的学习能力，你只要有心以恰当的方法去把它发掘和开发出来，营造良好的学习环境不断地熏陶，让孩子持续学习一直到长大成人。十二.读经典需不需要孩子理解它的意思？不主张去理解，孩子最大的才能是记忆的才能，先熟记在心。我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是多么苍白的一件事情。孩子三岁有三岁的理解，十岁，二十岁，人生的各个阶段都会有不同的理解。读经像存钱，存钱难，理解像取钱，取钱易。 经典是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。厚积薄发，自然有开悟的时候，至于是哪一天开悟，我们不必太早强求。注释都是后人的理解，未必正确。我们先熟读，古人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现很多内容自己就可以理解了，用文言文理解文言文是多么好的一件事，很多时候，白话文去解释文言文反而是苍白无力的。如果碰到个别难的地方，无法理解，再查资料或请教老师。十三.一种说法：我的孩子，只要开心快乐就好，不要成为什么天才、伟人对吗？孩子是一个独立的个体，要成为什么样的人，过什么样的生活，由他决定，不是我们。不要让孩子成为完成我们梦想的傀儡。那么孩子自己呢，他自己要成为天才、伟人，我们没有必要阻止他，因为一个坚持诵读经典的孩子是有能量，有大智慧的，我们让其自然发展。十四.父母在读经典路上的效能在哪里？人生路上一路风景，我们父母是导游，要指引孩子们欣赏风景，到哪里去，从哪个角度。美在哪里？细节的高贵。父母是一个人生方向的指引师，孩子的未来兴趣是走的一条游戏之路，还是电视之路，或是走上阅读的旅程？感受各种深刻的心灵，欣赏到奇异美妙不平凡的风景，孩子的大方向在我们父母的手中，责任重大！我们所看到的那些问题孩子，这颗问题的种子是在三岁、四岁，小的时候已经种下的，只是在这一天发芽了。种下经典的种子，终有一天，这些种子长成参天大树，我们老的时候，只需安心地在树下乘凉就好了。十五.读经典为什么要慢慢来，要坚持做？举个例子：西医是头痛医头脚痛医脚，效果立竿见影，但不解决根本问题。而中医是察其根本，去其源头，虽见效慢，但可以根治。我们现在的某些培训班，就像西医。那么经典教育更像中医，从根本上去解决问题。是潜移默化，赞天地之化育，润物细无声。是一种“慢”的艺术，三分教，七分等。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子的成长，也需要等待！十六.为什么说读经典能很大程度增加识字量？小学的教学大纲一年级到六年级的认字量是2500字。《千字文》有1000个字，《论语》是16000字，《道德经》是5000字，一旦孩子背完了数万字，认字已经不是问题。我们要尊重学校的教育，但是我们绝对不能迷信学校的教育。再好的老师，也没有几十颗心，去面对每一个孩子。有一天，孩子出现问题的时候，别人从来也不会说这个孩子没有学校教，只会说什么啊？对了，没家教。十七.为什么读经典的孩子会爱上阅读？因为读经典习惯以后，产生对文字的喜悦心，对文言文产生亲切感，会让孩子强烈爱上阅读。湖南吃辣椒长大的孩子，长大喜欢吃辣椒，北方吃面长大的孩子，长大的主食还是面。人生最初进入习惯的吃的，学的，文字，都会成为一生的习惯。十八.为什么读经能让孩子的阅读速度飞速提升？“由奢入俭难，由俭入奢易。”经典的孩子，读书的起点比别人高，是一开始就站在高岗上看世界。背下了十几本经典，来读白话文，自然轻松自如。不但一目十行，还能即时记忆，过目不忘。阅读能力上去了，语文能力自然就提高了，写作文时也就思如泉涌，下笔千言了。十九.为什么读经会帮孩子减负？1.读经的孩子由于很深的理解力，对语文，数学，各科的理解力更强，学得更加轻松。 2.经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。有了超强的记忆力，学校学习那还不是小菜一碟！二十.为什么读经的孩子身心更健康？ 古圣先贤的学问是综合的学问，是道，非学校专业的学术。经典中包含哲学、科学、文学等广阔知识，蕴含立身做人处事的道理和方法，教人修身齐家、治国平天下的大道。熏听诵读经典就是相当于以圣人为师，什么样的老师教出什么样的学生，得圣人之万分之一足矣！读国学经典的好处】提升儿童读书学习的兴趣，培养其自我学习的能力；提升儿童的专注力，培养其定力；提升儿童的认字能力，提高其记忆力；培养儿童深度阅读的能力；通过圣贤言语的智慧启发儿童学会如何更好的与人相处，陶冶性情，改变气质！《儿童经典教育指南》《良苗懷新》特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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http://crawl.nosdn.127.net/nbotreplaceimg/807fb39cdf0a2cc26bd7c0eccb01aba274ccafb1d3.gif　　我的孩子现在四岁三个月了，八月份的时候在妇儿医院确诊为发育迟缓，主要问题就是语言不行，孩子是两岁多会说话的，三岁左右的时候说话就很少。去了幼儿园以后，老师反映说孩子坐不住，听不懂老师的指令，才引起我们的重视。原来家里以为只是单纯的语迟，后来随着年纪的增长，才觉得孩子是认知理解差，认知-理解-语言表达是整体的。　　我的孩子认字，背诗，唱儿歌和成人歌曲，画画都在同龄小朋友里算是出众的。身高和体重这些生长指标在同龄孩子中也是属于上等水平（今年四月份4体检，身高108CM，体重21.7KG）。就是语言表达不行，不会深入交谈，说的都是简单的主动性语言，吃喝拉撒想去哪里想干什么都会说，就是不会深入表达和交流。从来没说过复合句。问什么不会回答，不会说因为。。。所以。。。　　在医院做韦氏测智商，言语是66，作业是67，总智商是63.属轻度低下水平。虽然我也知道这些测评，受环镜因素，心理因素影响很大，孩子从小不愿去医院，进测评的诊室时是打着滚进去的，而且测评做下来至少40分钟到60分钟，对于四岁孩子的专注力要求很高，不一定是孩子真实智力水平体现。但拿到结果后，我真的难过了很久。　　医院给的结论是：主动表达简单，理解能力欠佳，属轻度低下水平。　　我现在主要是在以下几个方面在做干预：　　一是多带孩子到处走，到处玩：从八月份到现在去了青岛，泰安，北京。主要是带孩子走亲访友，游玩名胜。　　二是继续买大量儿童书，亲子阅读。其实我自己很喜欢读书，孩子小的时候就买了不少绘本读物读给她听，格林童话里《小红帽》的故事，孩子甚至能我读上句，她接下句。孩子喜欢看书，幼儿园老师说孩子在园里最专注的时候就是看书的时候。现在，我在讲故事的同时，穿插着提问书中的内容，孩子也很配合。　　三是陪孩子一起做手工，剪纸，EVA贴画。孩子一直是用左手的，画画和吃饭都是。我想孩子语言能力欠佳，是不是左右脑发展不平衡造成的呢，所以我就让孩子用右手剪纸，现在孩子也很配合，虽然还没剪出什么形状来，但孩子没排斥，还很喜欢，主动要求让我带着剪纸。EVA贴画，主要是为了煅练孩子的观察和动手能力，先贴什么，再贴什么，什么颜色的什么图型贴在什么位置上等等。孩子也很喜欢。　　四是给孩子报了感统训练课，第一期24节孩子还很配合，都还愿意去。但现在第二期开始了，孩子明显不喜欢，有抵触情绪，天天早上说不去感统训练，我也很为难，为了不伤害孩子的感受，我把一周三次的感统课减为两次。　　五是多带孩子去公园，爬山，郊游，而且是和幼儿园同班小朋友一起去。孩子语言不行，表达少，平时在园里光是跟着小朋友玩，不会主动交流。我就尽量多带孩子和小朋友一起，希望能在其他小朋友的带动下，孩子能多说话。　　六是买了很多2-3岁，3-4岁认知逻辑类的贴纸书，带孩子一起做。孩子会的就让她说出理由，孩子不会的就反复讲解。孩子好像对数字不太敏感，1-4以内的不用数数，直接可以说出来，但4以上的数字能说出来，但不会数数。我虽然着急，但也没办法，只能多讲。不知道孩子能明白多少。到目前为止，孩子还很喜欢，自己能主动要求说和妈妈一起玩贴纸书。　　最近几个月，看了很多关于发育迟缓和早教方面的书，感觉我做为妈妈，责任很大。正常孩子发育一步，迟缓的孩子要发育两步才能逐渐赶上去，一步是自然发育，另一步是家长帮着孩子赶上同龄人。　　现在我必须放下孩子发育迟缓的包袱，做好当下。我相信付出总有回报，等待花开。　　强大的天涯上肯定有很多高人，也肯定有和我有同样发育迟缓孩子的父母，如果能有好心的人指点我，我将感激不尽。　　
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　　你的那些干预的做法挺好的，还给两个建议：　　1、玩积木，拼拼图，这些对提高记忆力和专注力很有帮助的。　　2、多跑多跳多攀爬，这些对感统失调有帮助。
　　加强语言训练是当务之急，不要自己做，找最好的专业机构，过去语言敏感期再训练千难万难。　　
　　在背后默默地支持楼主。
　　我们也如此，急，不知大了会不会好了？
　　孩子九月份开学上中班，这一个月来很喜欢去幼儿园，喜欢和小朋友在一起。虽然现在只是跟着其他小朋友，很少说话。按照老师的话就是：都是其他小朋友主动找我孩子玩，我孩子不会主动找其他小朋友玩。　　能听懂老师的指令，跟着其他小朋友一起搬椅子，站队。上课的时候按老师要求，能坐一会儿（时间长了还是会跑开，玩自己感兴趣的玩具或是看书去）。　　回家问中午吃的什么，下午吃的什么，能回答出来。但其他幼儿园的事情还是不说。　　感觉孩子理解能力有一点进步，但交流交谈还是差很多。
　　@境随心生3
10:42:00　　孩子九月份开学上中班，这一个月来很喜欢去幼儿园，喜欢和小朋友在一起。虽然现在只是跟着其他小朋友，很少说话。按照老师的话就是：都是其他小朋友主动找我孩子玩，我孩子不会主动找其他小朋友玩。 　　能听懂老师的指令，跟着其他小朋友一起搬椅子，站队。上课的时候按老师要求，能坐一会儿（时间长了还是会跑开，玩自己感兴趣的玩具或是看书去）。 　　回家问中午吃的什么，下午吃的什么，能回答出来。但其他　　—————————————————　　自闭症的倾向　　
　　我觉得孩子没有自闭症的倾向，因为她和老师还有家人都是有交流的，就是一问一答的内容比较简单。而且她很依恋我。和班里小朋友也能一起玩，就是不主动和人说话。或者说，孩子还没掌握和小朋友交流的方式。造成这样现状的原因在于我们大人，自小没有带孩子和同龄的小朋友玩过，孩子和同龄小朋友交流的渠道和机会是缺失的。
　　很用心的麻麻，　　
　　好像没有什么太好的办法，多和小孩子玩吧，多户外运动，人是群居动物，孩子和同龄人交流会比较好。
　　昨天，孩子第一次真正说出了属于自己的：因为。。。。所以。。。。　　前段时间，我在讲故事和日常聊天中，经常问孩子为什么，然后引导孩子用因为。。。所以。。。这样的句型来回答。　　孩子现在对很多事物好奇，比如动画片里的情节，故事书里的某幅图画，大街上的某个建筑物或是商场饭店，总是问为什么（可能其他孩子早在两三岁的时候就走过了这个阶段）　　今天早上，我把孩子爸爸画的一幅关于小熊生病，好朋友小兔子去看望小熊的图画给孩子看了，问孩子为什么小兔子去看小熊了？孩子回答说：因为小熊生病了。　　家里有发育迟缓的孩子，我们家长肯定心里特别着急，难过。特别是当孩子和同龄小朋友在一起的时候，差距就更明显了，甚至我们的孩子在某些方面还比不上小一岁的孩子。　　放平心态吧，多拿孩子的现在和孩子的原来比，只有心态轻松了，才能更好的照顾和关爱孩子。
　　孩子现在话很多，大部分都是提要求（我要。。。。。）或是让我给讲动画片或讲故事书。其他的话题内容很少。也从来不提在幼儿园的事。所以我有时候总觉得自己走不进孩子的内心世界。　　但有几次我想起孩子发育迟缓或是孩子没有给我讲太多自身经历或感受的话，而掉眼泪时，孩子却能对我说：妈妈别哭呀，我听妈妈话。或是睡觉前，孩子有意识的亲我的脸，很可爱很无邪的望着我的眼睛，这又让我觉得，孩子对我是有感情依恋的，只是她不擅于表达或是还不会表达。
　　楼主别急，你孩子还小呢。我儿子也有这些问题，但是我真的没见过几个成年人不会表达的。早晚而已。
　　我家也发育迟缓，医生说以后学习差，不知道以后智力能赶上吗　　
　　我感觉问题不大，多跟孩子交流！　　
　　关注一下，不知小朋友现在进展如何，因为我家的也是这种状态，着急呀！
　　最近这两三个月，孩子又有明显的进步。其实她和其他同龄孩子还是有不同和差距的，但做为家长，我要在心理上当做是她在踏自己的发育节拍，不能过多的要求孩子，和她自己比，有进步，就是好的。
　　楼主,你这是在给孩子贴标签然后加压.　　俗话说"十个聋子九个哑",语言的障碍首先考虑从听力开始,让孩子多置身于有声环境,多和孩子说话,不管他懂不懂(当然你的句子从简单到复杂慢慢来),多和同龄小朋友玩.
　　想问一下，可否与您私聊，我们家孩子情况跟你们差不多，也很急，想向您取经　　
　　同楼上，我家女儿也是，很想和楼主交流交流，现在感觉好无助，也报了感统训练，在幼儿园不和其他小朋友交流。　　
　　现在好些了吗？我们孩子做听统训练，认知训练。　　
　　我没送孩子去机构训练，我觉得机构不会对某个孩子有针对性的进行训练，能帮得上孩子的，只有父母。　　我的干预训练方法，上面都说了，其他家长说要向我取经的，看看上面我写的那几条就是我目前做的。其他的，要根据自己孩子的具体情况自己摸索。　　我现在给孩子报了美术班和识字班，孩子表现还不错，经过老师的提醒，基本上都能按老师的要求做，识字班上还有小朋友讲故事环节，我的孩子也能在老师的引导下，把四幅图的小故事讲下来。　　随着孩子的进步和变化，我排除了一些我怀疑的原因，我的孩子肯定不是自闭症，甚至不是发育迟缓，她只是有些特别罢了。　　我现在在日常亲子阅读和家庭日常活动中，有意的给孩子带入数学概念和知识，孩子最近问我：妈妈，加，减，乘，除是什么。
　　楼主，要经常说你孩子的进展啊！不知你孩子运动如何　　
　　@境随心生3 69楼
10:53　　我没送孩子去机构训练，我觉得机构不会对某个孩子有针对性的进行训练，能帮得上孩子的，只有父母。　　我的干预训练方法，上面都说了，其他家长说要向我取经的，看看上面我写的那几条就是我目前做的。其他的，要根据自己孩子的具体情况自己摸索。　　我现在给孩子报了美术班和识字班，孩子表现还不错，经过老师的提醒，基本上都能按老师的要求做，识字班上还有小朋友讲故事环节，我的孩子也能在老师的引导下，把四幅图的小故事讲下来。　　随着孩子的进步和变化，我排除了一些我怀疑的原因，我的孩子肯定不是自闭症，甚至不是发……　　-----------------------------　　
　　我宝宝和楼主宝宝的症状极其相似，上课坐不住，语言简单，甚至用语顺序会颠倒，比如：鸡妈妈带着鸡宝宝晒太阳，他会说成鸡宝宝带着鸡妈妈。我真的很担心，现在也有抽多时间陪他玩。除此之外不知道要怎么帮助孩子，如果去培训机构的话，这样的孩子应该上哪种培训课？知道的朋友请帮我一下。　　
　　楼主孩子现在情况如何了 我家孩子和你说的一样 ，求回复　　
　　孩子是有一些进步的，正当我信心满满的时候，又有一盆冷水泼来。最近要带孩子做各种检查了，回头等有些头绪了再来写。报歉各位。
　　@境随心生3 16楼
15:12　　孩子现在话很多，大部分都是提要求（我要。。。。。）或是让我给讲动画片或讲故事书。其他的话题内容很少。也从来不提在幼儿园的事。所以我有时候总觉得自己走不进孩子的内心世界。　　但有几次我想起孩子发育迟缓或是孩子没有给我讲太多自身经历或感受的话，而掉眼泪时，孩子却能对我说：妈妈别哭呀，我听妈妈话。或是睡觉前，孩子有意识的亲我的脸，很可爱很无邪的望着我的眼睛，这又让我觉得，孩子对我是有感情依恋的，只是她不擅于表达或是还不会表达。　　-----------------------------　　一幕幕的在我家出现，我有时候因为实在教不明白他，而流泪。儿子就会跑过来抱着我，然后对我笑着说：妈妈，你高兴吧，像这样，笑。天呐 我心都要碎了 真的 他那么可爱 就被扣了这样的帽子 如果妈妈都没有信心，那他们太可怜了…　　
　　@境随心生3 您好，我看到您家的孩子和我们家的一样，有时间交流一下好吗？
　　前些天，有个偶然认识的医生朋友，在见过我家孩子后，明确的告诉我，我的孩子是有问题的，我说我知道是有问题，我也一直在帮她进步。朋友是中医院康复科的，建议我去看一下小儿神经内科。　　我去我们这里属一属二的大医院儿保科挂了号，给孩子做了PPVT智力测试，ABC孤独症量表，还有一个多动症的量表，除了第一个是需要孩子来做，其他两个都是我做答的。孩子PPVT言语智商104，还高于同龄人的水平半年。而且根据后两个量表，也排除了多动证和孤独症。但儿保的医生，明确告诉我，孩子需要行为训练。　　也许是上天的安排，周末带孩子出去玩，正好遇上中科院的一位神经内科康复方面的专家，他在观察了孩子之后，明确的说孩子是神经发育迟缓，需要药物（营养神经，促进脑发育的西药口服+注射）和感统训练，而且必须坚持比较长的时间，至少要到六七岁。　　他还向我介绍说国内比较好的医院有北京儿科所，上海复旦大学医院，南京脑科医院。　　做为母亲，我要继续努力了，有同样问题孩子的家长，也都继续努力吧。行人事，听天命，我们做的所有一切，都会在孩子身上有所体现。加油孩子，加油，我自己。
　　智商测试比较全面的的是韦氏测试，但耗时较长，对孩子专注力要求比较高，我的孩子估计就算做了，结果也不会很理想。PPVT只是一个简单的筛查测试，我觉得相对简单。
　　@境随心生3 79楼
11:18　　智商测试比较全面的的是韦氏测试，但耗时较长，对孩子专注力要求比较高，我的孩子估计就算做了，结果也不会很理想。PPVT只是一个简单的筛查测试，我觉得相对简单。　　-----------------------------　　一直等你更新，没想到是这个情况，那么 你去北京了吗 ？帮探个路吧 我也去 另外 西药是什么 靠谱吗 你去医院检查挂什么科呢？　　
　　今年我不打算再带孩子去任何医院，给孩子进行任何的诊断了，其实问题早就知道，还是自己来解决。　　感统课已经报名了，每周两次，营养神经的药物也托人买到了，比医院便宜了一半。　　不忘初心，静待花开。　　最近楼上搬来新邻居，孩子很爱去找新搬来的小姐姐玩，看着两个孩子蹦蹦跳跳，我也很开心。
　　楼主，感统课哪种机构有？针对哪些项目的？　　
　　我家宝的症状和你宝贝差不多，幼儿园老师让他降级，我才意识到问题的严重性。看了你的帖子，我一下又有信心和希望了。请问吃了脑神经的药有效果吗？　　
　　经过半年多的努力，孩子现在进步大吗？　　
　　@境随心生3 81楼
11:03　　今年我不打算再带孩子去任何医院，给孩子进行任何的诊断了，其实问题早就知道，还是自己来解决。　　感统课已经报名了，每周两次，营养神经的药物也托人买到了，比医院便宜了一半。　　不忘初心，静待花开。　　最近楼上搬来新邻居，孩子很爱去找新搬来的小姐姐玩，看着两个孩子蹦蹦跳跳，我也很开心。　　-----------------------------　　
　　@境随心生3 81楼
11:03　　今年我不打算再带孩子去任何医院，给孩子进行任何的诊断了，其实问题早就知道，还是自己来解决。　　感统课已经报名了，每周两次，营养神经的药物也托人买到了，比医院便宜了一半。　　不忘初心，静待花开。　　最近楼上搬来新邻居，孩子很爱去找新搬来的小姐姐玩，看着两个孩子蹦蹦跳跳，我也很开心。　　-----------------------------　　你好.我也是在济南感觉我们家孩子和你家很像几乎是一样_希望能和你聊聊。你可以留下你的联系方式吗？谢谢啦。神经药物吃了效果怎么样？　　
　　楼主现在怎么样了？要吃药吗？　　
　　我的干预方法，在贴子里都说了。一再问方法的，我只能说是你们没仔细看。　　药物是医生根据我孩子的情况给开的，我一直在坚持给孩子服。但对其他家长没有什么参考意义。　　虽然都是发育迟缓，但表现各有不同，我觉得最能帮上孩子的，还是家长，不是机构。　　机构提供给你的方法，也需要家长根据孩子的具体迟缓情况来变通或是转化成自己的方法。　　孩子是自己的，不要把希望寄托在康复机构，能帮得上孩子的，只有父母。
　　上周孩子满5岁了。　　我们出去玩，孩子看到爸爸的鞋带开了，会大声给爸爸说：爸爸你鞋带开了。　　想给孩子报轮滑班，孩子说不想学，我问：为什么不想学？孩子说：我怕摔倒。　　外出遇到了我朋友的妈妈，我让孩子叫姥姥，孩子很有礼貌的喊了。我朋友的妈妈是医院的化验师，对孩子发育迟缓的事也略知一些。就问孩子：叫什么，今年几岁了，还让孩子唱了两首儿歌。孩子很好的回答了：我叫什么，今年几岁，也很好的唱了《两只老虎》和《北京的金山上》。朋友妈妈说，这不没事么。　　去商场，走到大嘴猴专柜，孩子坐下看柜台里的小饰品，一边看一边编故事，大声的，很流畅的编了一个大嘴猴妈妈和孩子逛商场，孩子走丢了，求助售货员阿姨找妈妈的故事。我觉得这个事情很有意义，因为编故事需要想象力，表达出来需要语言表达、语言组织能力。这真是一个巨大的惊喜。
　　我孩子还不太会和小朋友玩，玩一会儿就跑开了。缺少和同龄人之间的沟通和交流，或者说，她还不太会和小朋友交流。　　我孩子上课坐不住，坐一会儿就跑开去玩玩具和看书了，老师叫着，能回来继续坐着听，每次上课都要叫上三四次。　　我孩子说话，目光不对视。　　这是我目前必须要帮孩子解决的问题。
　　楼主，关注你的帖子好久了，看到孩子有进步，非常开心！我孩子和你孩子差不多，或者还没有你孩子好，但孩子一天天有进步就是最好的！您的观点我非常认可，只有家长能帮上孩子！只不过最近有小朋友问我：阿姨，某某是不是傻啊？我孩子也快五岁了，这让我听起来非常难过，不过经历了这么多，我内心也强大了，慢慢来吧，希望我们的孩子都会越来越好！　　
　　楼主，我的儿子3周岁4个月，也被医院诊断为脑部发育迟缓，现在正在做生物脑电波治疗，要1300多一次，也不知道效果如何。我想我们情况不一样的是，我的儿子吃饭也不好，除了白米饭，其他的菜几乎一律不吃，有时晚上会吃点水蒸蛋。
　　楼主家宝宝没多大问题啊，看着还蛮聪明的，我一个朋友的孩子才是真的有问题，我很想劝她带孩子去权威医院检查一下，可真不好开这个口。快6岁的孩子什么都不懂，比如说问他今年上学前班吗？他会茫然的断断续续的说幼小衔接，别的什么都说不上来，我问他幼小衔接上课都学什么，他眼睛茫然的四处看根本不会回答这个问题，他眼睛从来没有焦点，目光都是茫然散开的。身高从小就一直比同龄孩子矮，2岁半的时候我第一次见他还以为刚满周岁，因为一直都是他妈妈抱着没有自己走过，现在快6岁了外表看起来也就是四五岁，他妈妈知道孩子有点问题但是只是以为是发育迟缓，以为晚两年上学就可以了，但我们旁人看的很清楚问题没那么简单啊。孩子长得蛮可爱，就是不知道是哪里的问题，我也不能和人家家长说去经常智商啊，蔬菜什么的都不认识，问什么都说是菠菜。
　　我孩子马上也4岁了，和你家孩子一样发育迟缓，你家孩子现在怎么样了，你的方法有效果吗？　　
　　很久没来了，孩子放了暑假以后，整个八月份都是带孩子出去玩，先去了烟台威海的大海边，后来又自驾游去了张北天路，乌兰布统草原，承德避暑山庄等地。孩子进步很大。　　九月份开学以后，　　一是，上课不下位走动了。　　二是，能回家复述老师的要求，比如让带浮彩泥，让带彩笔。　　三是，见到同班小朋友比较兴奋，大声的喊对方的名子打招呼。　　四是，动画片能看懂了，我问情节都能告诉我原由。比如《喜洋洋之妈妈乐疯狂》动画片里，懒洋洋为什么摔倒了，小灰灰为什么哭了？　　五是，理解能力强了。比如：我说：你给我唱一个只有你会，班里其他小朋友不会的歌吧。孩子就给我唱了：村里有个姑娘叫小芳。。。。。。（这是姥姥教的流行歌曲），确实班里其他小朋友不一定会。　　六是，语言表达能力强了。逻辑思维书里，四幅图，找出小朋友的不文明行为，孩子都能一一指出哪个小朋友做的不对，比如乱扔垃圾了，不走斑马线了，在马路上踢球了。　　七是，一问一答比较连贯了，能契合上对话方的节拍了。　　目前开学才几天，还看不出孩子在集体中的表现，我还没找老师交流，等再过两周，我就要找老师了解孩子的情况了，有针对性的帮助孩子提高社交水平了。
　　谢谢楼上西游朋友的鼓励。您平时对孩子也进行干预吗。能说说您的经验吗。　　目前想让孩子晚上一年学。现在上大班，然后明年上一整年的学前班。希望孩子能有充分的时间适应小学的紧张生活和课业压力。不是说让孩子晚一年上学，是家长给孩子的最好礼物吗。　　我孩子能有进步，多亏了我家里人的支持，不管我带孩子参加什么课外班，不管我要带孩子去哪里玩，孩子爸爸都在行动上和资金上支持。也多亏了我结识了几位医生护士朋友，他们都一直帮我，给孩子打针，给孩子诊断。　　感统训练我一直在给孩子做，并且走访了多位感统老师，其中也有十年感统训练的老师， 他们给的建议都对我孩子帮助很大。我觉得孩子与其他孩子有不同，或者说是发育迟缓，家长一定要重视。不能把希望都寄托在康复机构的训练，也不能寄希望于孩子自身的发育。　　家长，特别是父母，都要对孩子付出的，比一般父母多才行。我们做得越多，孩子进步越快，越明显。而且就算是正常孩子，家长付出越多，也能看出孩子的明显进步来。我们做的，对所有孩子都适用。
　　我们没有对孩子进行医疗干预。因为自己缺乏教育知识，上小学就是跟对待普通孩子那样对待他，平时也就讲讲故事啊，听听诗歌什么的，几乎问他什么都没有回应，比如，在幼儿园有沒好朋友啊，今天吃了什么啊，这个故事是什么内容啊，统统都告诉大人~忘记了或者是不知道。上学前只学会了一首歌-you
看电视愿意看简单的花园宝宝，天线宝宝，奥特曼。复杂点的不明白的从来不和大人交流，不问为什么。 但我家孩子别的还比较正常，跟大人的情感交流是正常的，也比较喜欢运动。　　
　　现在想想当然干预太晚了。　　在面临上小学时，我们搬到离学校较近的一个地方。1.我带他认识了一个跟他同年级的一个小男孩，这个小孩家境较差，是农民工的孩子，但他家庭教育不错，性格温顺，懂事听话。我孩子很快和他交上了朋友，直到现在关系都不错，我孩子天天和他在一块跑上跳下，性格活泼了很多。后　　2.我们夫妻俩关系非常不错，对他也非常有耐心，几乎从未打骂过他。我有好几年全职在家，对他是很细心的。他在整个小学期间作业完成情况比较好，也增强了他的自信心。　　3，小学上的普通小学，特别优秀的孩子不多，稍微表现好点就能得到当班干部，表演的机会，这为孩子慢慢成长提供了空间。　　4，阅读阅读阅读，家里书很多，他对动物比较感兴趣，从动物小说起，到现在什么都看　　现在语言能力还是不行，能主动跟家里人说话了，但主要还是限于日常用语。复杂点的事说不明白，作为天天跟他在一起的妈妈都不能立刻听明白。现在在加强阅读和背诵。但其他方面如学习，交朋友和普通正常孩子没什么差异了。　　
　　我和孩子的老师沟通交流的比较多，因为孩子除了在家呆的时间长，其次就是在幼儿园了。老师也很愿意和我配合，一起行动帮孩子进步。孩子不会和其他小朋友玩，老师就让班里比她大的小朋友手拉手带着她一起做游戏，给她讲故事。集体活动，也让孩子多参与，多表现。孩子进步很大。　　我孩子要上的，是我们这里的重点优质学校，很多人花高价买学区房就是想上这个小学初中九年一贯制的学校。学霸牛娃也很多，所以我想让孩子晚一年入学。正常年龄入学进去，和身有各种才艺，学习优秀出色的同学相处或是相比，我怕孩子心里上有落差。毕竟在幼儿园里，孩子很受老师的关爱。进了小学，环境和幼儿园不能比，再加上学业的繁重，怕孩子一时接受不了。　　我不担心孩子的学习能力达不到，晚上一年学，我觉得是对她心理的一种保护过渡。
　　我家孩子的阅读和识字量也很大，比较简单的《嘟嘟熊》杂志，《幼儿早期阅读与识字》等比较简单的读物都可以自主阅读，指读，朗读了。　　目前看来，在数字上也还可以，点数，图型的相加或相减，都不错，我还没过渡到抽像的算式让她来算。既然想让她晚上一年学，这些知识就不着急了。　　英语目前还上课外班，每周一节课，学五六个单词，孩子挺喜欢去的，但忘的也快。主要是有外教，想让孩子体验氛围。我们出去游玩，见到外国人，孩子会主动的上前打招呼：HELLO,HOW ARE YOU，都会主动大胆去说。我觉得这挺不错的。　　孩子的成长，自有其规律，我们的孩子可能和一般的孩子不同，我们需要做的就是倾注精力，帮助和陪伴她成长。这种过程对于我们本身也是一种经历和修练。你说是吧。
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