让我们翱翔书海----参观“镜湖区图书馆”
今天，我们百蕊幼儿园中一班的小朋友们，早早就来到了“镜湖区图书馆”门口，因为，今天小朋友要和老师一同进行一次有意义的参观、体验活动，所以孩子们很激动，早早的就来到图书馆门口等候了。
热情的叔叔阿姨们接待了我们，还全程陪同我们参观体验，给我们介绍了图书馆内的各种书籍，给我们小朋友的留下了深刻的印象，图书馆的叔叔阿姨们，也非常喜欢我们小朋友，并邀请我们小朋友在双休日的时候，去参加有趣的活动呢，下面来看看我们的参观活动吧!
&&&&我们在老师的带领下，排着整齐的队伍准备开始参观了，图书馆的的工作人员还在电子大屏幕上打出标语，热烈欢迎我们小朋友的到来，好开心啊！
首先，我们了解了“电子触摸屏读报系统”这项高科技，听工作人员介绍，它可以不断的更新最新的图书信息，非常方便、先进，这个新玩意儿，老师和小朋友还是第一次看到呢。有的小朋友说这像个超大的平板电脑，好酷啊！还有小朋友亲自去体验了一下呢，翻看了我们最爱的动画片《喜洋洋和灰太狼》！
紧接着，我们来到了图书“漂流区”，这个区内的图书，是由读者自愿捐出来大家共享的，如果看到你喜欢的图书就可以直接带回家，也可以将家里看过的图书放置在“漂流区”内，起到了知识共享的目的，在我市有很多的漂流“站点”，读者们可以根据自己的需要，在各个“站点”进行图书观看，是不是很方便呢！小朋友有没有看过的图书，也把拿到这里来吧，让图书“漂起来”让更多的小朋友，分享你的图书！
现在，我们来带到了二楼，准备去参观“典藏室”，听说这里都是很珍贵的书，我们小朋友年纪还小，等我们长大了，才可以去看哦！今天我们只能参观一下了！老师借了一本图书《我们的身体》，轻轻地翻开，给我们看了一下，顺便了解了一下“鸡皮疙瘩”是怎么形成的，孩子们表示很喜欢这本书！
在这个图书馆了，孩子们最喜欢的当然是”少儿阅览室”，那里面可有许多我们小朋友喜欢看的书，让我们赶紧去看看吧，走累了，正好在这里歇歇！
我们有序地开始选择自己喜爱的图书！
图书很好看，孩子们看得很认真，图书馆里静悄悄的！
孩子们看得很投入，时间的关系，我们必须要离开这里，双休日，希望我们的爸爸妈妈来陪我们，好好享受阅读的乐趣！接下来我们参观了“电子阅览室”“综合阅览区”“期刊阅览室“和”视障阅览室”。
我们在“期刊阅览”室里，我们找到了“香港园长来我园参观”的图片资料和新闻，我们觉得好荣耀啊！
“视障阅览室”里我们下朋友都用手去感受“盲文”！
最后，我们学习了借书和还书的过程和方法！
一次有意义的参观活动结束啦！孩子们纷纷表示，以后会常来！非常感谢这馆内这些叔叔、阿姨的热情接待，我们以后会常去哦！
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来源：zuowen8 &责任编辑:小易 &
相思是冬月的梅，似满地雪白上的一点殷红，又似我空荡上的一屡墨香。书，就是我冬日里一朵梅，不经意地盛开在我雪白的心灵上。寒风袭过，带领我在那卷卷充满墨香的书页上飞翔，给我一次全新的旅行。
翻开首页，&你说我卑微，低下，不值得拥有爱吗？&简爱充满尊严与庄重的声音缭绕在耳畔，这位正义与尊严的化身，这位充满爱的人间天使，在不公正面前大声地抗议。
指尖在页间柔软地划过，我停留在了一位高大伟岸的男人面前，他额前长长的刘海盖住了浓密的睫毛，他手执一支金色的钢笔在白纸上刷刷而过，叙写着丑小鸭如何幻化成为白天鹅；海的女儿怎么谱写那凄美的爱情歌剧；灰姑娘又何时把那玻璃鞋遗落在了洒满的台阶上。那个男人又抬头看了看窗外，雪花正漫天飞舞，一位小女孩擦燃了一根火柴，火光映射着她那离去前甜美的笑容。
不知何时，我已在一片荒草萋萋的铁轨旁收拢了我飞翔的翅膀，我看见一位双眼迷离的男人正横躺在铁轨上，他脸上没有一作文www.xue63.com丝，只有孩童般温暖纯真的笑容。我刚想伸手，一辆火车疾驰而来，鲜血模糊了我的双眼。那一个瞬间，我仿佛听到了他口中的念念有词：愿你在尘世获得，我只愿面朝大海，春暖花开&&
我又朝另一个时空飞去，彼时，我又看见了孔乙己那悲苦的面容，消瘦的脸有衬出他那弱不禁风的身躯，手慢慢地斟一碗酒，嘴里含着几颗花生米，独自空悲到天明。儿时，百草园中那墙角的嬉戏，三味书屋的桌前，用力刻下的那一个&早&字，都让人回味。
你说我飞累了没？我会坚定的告诉你，没有。哪里会累，哪里会疲惫？反而更充实，更饱满了吧！
灵魂在书籍中涅重生。
&睁开你尘世的双眼，探索人性的光芒&上帝的激昂言语响彻云霄，书国中，我完成了最初的魂度，于是，载着人性的智慧，在此时此刻，书魂与灵魂撞击在一起，化作的羽翼，嵌入我的后背上。
双翼，雄浑健美，闪烁着炫目的灵性之光，带着生命扶摇直上九万里，冲向人类的精神国度！
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微信二维码登录摘 要： 课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高学生的语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。然而，农村小学生课外阅读现状令人担忧，为了改变农村小学生课外阅读现状，可从两方面进行探讨：一是创设阅读环境，激发学生喜爱阅读；二是传授读书方法，让学生学会阅读。
　　关键词： 课外阅读 激发兴趣 传授方法 　　近年来，课外书的重要性日益被人们认识。国家教育部门有关机构对教材体系做了改革，中小学教材除翻新版本外，还编排发行了数量适中、质量较高的与教材配套的课外读物。它们大多集思想性、知识性、趣味性于一体，可读性强，不少学生读得津津有味，爱不释手。课外阅读已成为学生巩固课内知识、丰富知识体系、了解身外世界的重要途径。 　　一、农村小学生课外阅读现状 　　课外阅读是语文实践活动的重要形式，课外阅读的根本目的是提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。然而，农村小学生课外阅读现状令人担忧。 　　1.学生对课外阅读缺乏兴趣。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少阅读书籍，也较少督促子女博览群书。在他们的心目中，能自觉完成家庭作业的孩子，就是乖孩子。 　　2.课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的都是优秀作文籍，形成优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及古今中外的优秀名著、民间传说。 　　3.学生课外阅读习惯难以养成。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即是做了笔记，也无非是几句好句、几个好词。 　　二、课外阅读的教育意义 　　课外阅读能丰富学生的精神生活，满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理需求。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富精神生活的源泉。”课外阅读对孩子来说，不仅能认识世界，有助于培养扎实的技能和技巧，而且是培养感情和道德的学校。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高学生的语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造学生良好的品质和健康的人格。 　　新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出了阅读速度的要求[1]。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。 　　三、创造阅读环境，激发学生的喜爱阅读 　　兴趣是最好的老师，学生有了阅读兴趣，才能想读书，才会主动读书。 　　1.营造良好的阅读氛围。良好的读书环境能激发学生的读书欲望[2]。首先，在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等，如“读书破万卷，下笔如有神”、“知识是人类进步的阶梯”，让孩子孕育在浓浓的书香中。其次，老师发动学生向班级捐献图书，定期向学校图书馆借阅一定量的图书，利用节日建议家长带孩子买书，建议家长买书给孩子当生日礼物……把班级布置成一个小型图书室，让学生尽情翱翔在书的海洋。 　　2.激发博览群书的兴趣。学生的个性不同、年龄不同，也就各有偏好，低年级学生都特爱看童话故事，而猜谜、科技、名人传奇、歇后语、寓言等之类的书却极少问津。鲁迅说过：读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。因此，教师要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。 　　四、传授读书方法，让学生学会阅读 　　“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有正确合理地选择自己所需的作品，快速准确地运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。 　　（一）做好读物推荐 　　由于小学生年龄小、阅历浅，鉴别能力和免疫能力都弱，如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。教师必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时，我们可以从以下途径向学生推荐书籍： 　　1.推荐与教学内容相关的书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行[3]。如上完《丑小鸭》，可以让学生阅读《安徒生童话选》；学完古诗后，可以向学生推荐《唐诗三百首》等。 　　2、推荐与年龄特点适宜的书籍。小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单，鼓励学生读小学生版的四大名著，读儿童报刊及科普读物，帮助学生选择一些课外儿童诗、古诗、优秀作文等。 　　（二）指导学生课外阅读方法 　　阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意[3]。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。教授学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录[4]。 　　（三）辅导学生做读书笔记 　　“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，鼓励学生多读书勤动笔，既可以摘抄好词好句，又可以在书上做眉批、画线打重点号，还可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多读书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。 　　课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，更是大语文课堂所不可缺少的一项重要内容。语文教师要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生翱翔在书海中，在书的海洋中积累语言，亲近母语，陶冶情操。 　　参考文献： 　　[1]《语文课程标准解读》. 　　[2]《小学生读书兴趣的培养》.教学与管理（理论版），2004（6）. 　　[3]六书编.《校园读书活动指导》G.中国档案出版社，2004.1. 　　[4]崔峦，主编.《小学语文教学论》.中国人民大学出版社.百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!
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