指出:我们坚定不移地走和平发展道路.就是要通过争取和平的国际环境来发展自己.又要通过自身的发展来促进世界和平.中国的发展主要靠自己的力量.同时也坚持实行对外开放.愿意同世界各国开展互利合作.共同致力于——精英家教网——
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指出:我们坚定不移地走和平发展道路.就是要通过争取和平的国际环境来发展自己.又要通过自身的发展来促进世界和平.中国的发展主要靠自己的力量.同时也坚持实行对外开放.愿意同世界各国开展互利合作.共同致力于建设一个持久和平.共同繁荣的和谐世界. 谈谈你对上述材料的理解和认识. 【】
题目列表(包括答案和解析)
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出，社会生产力的多层次性和所有制的多样性，是我国社会主义初级阶段的重要特征。我国建立在多层次生产力水平的基本经济制度是（&&&）①按劳分配为主体、多种分配方式并存 ②以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ③由社会主义性质和我国初级阶段的国情决定的 ④以公有制为主体、逐步全面取替非公有制经济在我国的发展A．①②B．②③C．③④D．①④
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中指出：“制定‘十五’计划，要把发展作为主题，把结构调整作为主线，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点。”这个指导思想体现了①社会主义的本质要求②科学技术是第一生产力的观点③中国共产党是各族人民利益的忠实代表④中国共产党的领导地位A.①②③B.③④C.①②③D.②③④
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》的蒙古、藏等5种少数民族文字单行本即日起向全国公开发行。这体现处理民族关系原则中的
[&&&& ]A．互助B．和谐C．团结D．平等
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中强调，要坚持和完善人民代表大会制度。这是因为人民代表大会制度
[&&&& ]①是符合中国国情的根本政治制度 ②代表广大人民的共同意志和根本利益 ③可以动员全体人民以主人翁的地位投身国家建设 ④是人民行使当家作主权利的主要表现 ⑤是实现“十一五”规划的领导核心A．①②④&&& B．①②③④&&&&& C．②③⑤&&& D．②③④⑤
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》中指出：“社会生产力的多层次和所有制结构的多样性，是我国社会主义初级阶段的重要特征。”我国建立在多层次生产力水平上的基本经济制度是
[&&&& ]A．公有制包括国有经济和集体经济B．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展C．以个体经济、私营经济、外资经济为主体，多种所有制经济共同发展D．国有经济是国民经济的主体
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[原创]揭秘民国时期中国强盛不起来的深层原因:所谓的大师们数学零分
告诉大家一个事实，虽然1943年蒋介石政府和英美签订了所谓废除不平等条约，可是在1946年后，蒋介石政府又与列强签订的《中苏友好同盟条约》、《中美友好通商航海条约》、《中美航空条约》等，蒋介石政权卖掉的中国领土，出卖的中国主权，已经达到了满清以来的历史最高度。苏联完全割掉中国的唐努乌梁海，迫使中国同意外蒙古独立；美国大兵在北平天津上海南京等大城市横冲直撞，一年内仅仅在天津就造成市民死亡和重伤上千人。中国的大部分领土、领海和领空对美国军队开放，即便是满清亡国的那一天，外国人也无法做到如此在中国肆无忌惮。《中苏友好同盟条约》签订的时间是日，也就是说在全世界反法西斯取得最终胜利的前一天，中国当时的中央政府却丢失了当时中国七分之一的领土。中国成为了二战的“战胜国”，然后还拿了个第一，成为了全世界在二战期间丢失领土最多的国家。（PS：新中国在法律上并未承认唐努乌梁海为俄罗斯领土，只是双方暂时搁置了领土争议。只是说双方在两国边界尚未协商一致的地段维持现状。）《中美友好通商航海条约》签订的时间是日，当时的蒋介石政府拥有全世界第三强大的兵力，总兵力超过五百万，老牌列强英法德日意完全不是当时的中国的对手，可是却依然签订了这份比北洋政府时期的《二十一条》出卖的中国利益更多，实际上北洋政府只签订了《民四条约》，去掉了大部分丧权辱国的条约，而且当时的北洋政府更弱，却也据理力争，可签订《中美友好通商航海条约》时，却堪称蒋介石政权最巅峰时刻，五百万军队啊，事实上的世界三强啊！虽然这份条约名义上说双方平等，中国也能在美国境内享有同样的权益，可是这仅仅是掩人耳目而已，中国有可能去美国驻军吗？中国的军舰有可能去密西西比河横行无忌吗？中国能生产出商品去美国倾销吗？蒋介石政权连去日本驻军的部队都拉来打内战，美国人要归还的琉球群岛都不敢要，何谈其他？事实上这份条约签订后，给中国的主权和政治、经济利益带来了极大地损害。美军驻扎中国不走，为非作歹。同时，美国商品如潮水般涌入中国市场，形成独占地位，这对民族资产阶级是个毁灭性的打击。工商企业大量倒闭破产，工人失业，国统区的工业体系趋于瓦解。美国利用该条约对中国进行了无休止的经济掠夺，加上国民党的野蛮掠夺和战争消耗，国统区的经济危机空前严重，进而引发了更严重的社会危机。它加速了国民政府的瓦解，更将民族资产阶级和小资产阶级推到了共产党一边，使得国民党在政治上更为孤立。民国政府自己也说，金融体系的崩溃，金圆券的实控，通货膨胀的不可控制，对国民政府的伤害超过了中共。所以说，国民党输掉大陆，就是自己作死的。有人摘录了蒋介石的日记，说他败退台湾最恨的不是中共，而是老美。能不恨嘛，签订了那么丧权辱国的条约，被中国人骂死了，然后美国人却用这个条约直接摧毁了蒋介石政权的经济和工业体系。然后蒋介石还说人家美援不给力，可为何中共在解放战争初期条件更艰苦，武器更落后，一样能顶住你五百万军队的进攻呢？事实上是当时全世界都不看好中共，甚至是连苏联支持的也是蒋介石政权，哪怕是到了1949年斯大林要不相信或者是不愿意相信中共能统一中国，让中共和国民党划江分治（另一个原因是，斯大林不愿意见到一个真正意义上统一的中国）。所以说，最根本的原因就是蒋介石的民国政府本事的骨头太弱了。而一个国家一个政权在热兵器时代到来之后，能称之为“骨头”的就是要有一个完整的工业体系，至少工业要强大，才能立足于世界。可是被国粉追捧的民国呢？是啊，是出来很多大师。可是我们来看看部分大师，很具代表性的大师们的“高考成绩”吧。朱自清1916年参加北大招生考试，数学零分；罗家伦1917年参加北大招生考试，数学零分；钱钟书1929年参加清华大学招生考试，数学零分（一说15分）；吴晗1931年参加北大招生考试，数学零分；臧克家1931年参加青岛国立大学招生考试，数学零分；才女张允和1934年参加北大招生考试，数学零分。本来嘛，这数学零分本不是什么光彩之事，可是在国粉眼中却成了当时大学不拘一格降人才的伟光正之举，这充分说明了当时文明的开化，考官的独具慧眼，不因分数或不因一科的分数，抹掉一个人才。可问题是理科人才呢？真正能为一个国家做科学研究，支持工业体系发展的理科人才呢？怎么办？有出路吗？这么多的大师，这么多的才子才女，在那悲风秋画、黯然神伤的样子，能使一个国家强大起来吗？民国时期也不是没有好的理科苗子，钱三强、钱学森、邓稼先；还有未归国效力的李政道、杨振宁，还有名气没那么大的原子弹之母、中国的居里夫人吴健雄（真有够自己脸上贴金的，人家是美国人，还说什么中国的居里夫人），甚至是吴健雄的老公，袁世凯的孙子袁家骝，哪个不是见当时的中国无法提供更好的科学研究舞台，纷纷赴美留学，有些在新中国成立后回国效力，有些则直接留在了美国，才充分发挥出他们才能的。当然了，即便是现代，中国的科研事业也还比不上美国，可是新中国绝对给了科研人士最好的发挥舞台，两弹一星的功勋们，哪个不是在新中国发光发热，成为了民族的英雄，成为了民族的脊梁？为什么现在很多文人都向往民国呢，哪怕是学历史的袁腾飞也一个劲的鼓吹民国好呢？民国时期的文人那待遇好啊，工资基本上都是百块银元以上，超过了当时还是做明星的蓝萍（江青），即便是堪比现在四旦双冰的周璇，也就是两百块银元一个月的月薪，季羡林先生的薪水就是一百六。也就是说，民国确实是文人的天堂啊，他们能不向往吗？我也不能以偏概全的说民国重视文人重视教育不好，我想说的是侧重点就错了。邓稼先先生在病床上对从美国归来的好友杨振宁说，他原子弹的奖金是十块钱，氢弹又是十块。杨振宁说，为了这二十块钱，你被核辐射了，你值得吧你。大家说邓稼先先生值得吗？确实不值得。可是就是这份不值得他成为了中国人心目中的丰碑，成为了新中国的脊梁；就是这份不值得，让中国拥有了超级大杀器，让新中国能真正的挺起脊梁。新中国能有“当掉裤子也要搞出原子弹”的决心，能在三年困难时期后，吃饭都成问题的时候，面对印度的侵略，能威武的说一句“扫了他”，这样子的政权才是真正有脊梁的，才是真正强大的。一个民族，特别是一个人口众多，地域辽阔的民族，要想不被欺凌，要想发展，要想百姓过上好日子，就得拥有完整的工业体系，就得重视理科重视科学研究。不然你要么就被列强分割了，要么就成为列强的商品倾销地，即便二战后世界变样了，殖民地纷纷独立了，可是工业不强大的国家，只能任人变相宰割。这其中最大的例子就是印度，领土被分裂了（巴基斯坦、孟加拉国不就分割出去了），至今已经成为了一个大的商品倾销地，武器装备上被苏俄宰了几十年，商品市场上以前是被美国，现在是被中国的商品倾销了（诸如小米手机，在印度就堪称倾销啊）。新中国是在文学上没出什么举世瞩目的大师，可是新中国却通过对理科人才的重视，发展了全世界现在最完整的工业体系，现在的中国成为了世界上唯一一个能生产出所有产品的国家，上至高大上的航天工业，下至普通的衣服鞋袜，没有中国生产不出来的。就是有了这份完整的工业体系，中国这艘巨轮已经在全世界攻城略地，一个个的碾压掉其他国家的工业生产，将原本西方国家掌握的高大上的东西，都白菜化，造福全世界，这里面既有高精深的高铁，也有我们日常离不开的手机。君不见，现在的中国工业已经强大到，举世无敌了吗？没错，中国的工业已经超过了美国，奥巴马叫唤了两任总统任期的再工业化，工业回归美国，也基本上也就是叫唤叫唤而已。底特律这样子的工业城市破产了，芝加哥即将破产。美国现在能拿得出手的有什么？苹果手机，股价大降，销量大降了吧？好莱坞的影视工业？波音造的飞机？是不是都得看中国市场的脸色？汽车？貌似去年有在中国生产的美国品牌汽车销往美国，引起不少美国人的不满吧？我记得貌似连美国的国旗，绝大多数都是中国生产的。亲，别听媒体说什么耐克走了，阿迪达斯去东南亚建厂了，东莞又倒闭了多少多少企业。那是因为中国不需要靠这些血汗工厂来支撑了。别跟我扯什么小小芯片造不出来，美国人能用飞机换中国无数的衣服鞋子，真正意义上的工业明珠航空发动机造不出来。我只能告诉你，亲，你out了，中国现在完全能造出来。中国的歼20即将服役了，完完全全的国产化，包括发动机。高端的电脑手机芯片中国现在也能生产，只是市场推广做的还不行而已。好吧，再将大家拉到文章的主题上来，亲，上了点年纪的是否还记得当年的一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，虽然现在看来偏科是不好的，可是大家不觉得这句口号，让新中国特别是改革开放后，形成了全面学习理科知识的热潮，然后再加上中国庞大的人口基础，这就为中国提供了数量庞大的科研人员。这就为改革开放后中国的飞速发展，提供了庞大的人才资源储备啊。当然了，时代不同了，现在的中国繁荣起来的，需要丰富我们的精神文明了，文科的学习也是必不可少的了。可是当中国这样子的“大国”（人口多，地域广）还很弱小的时候，我们更需要的是千千万万的理科人才，需要千千万万的科研人员支撑起一个完整而庞大的工业体系，这个国家才能真正强大，真正繁荣起来。文人也重要，可是在民国那个年代，真没那么重要。千千万万个朱自清，也顶不过一个民族脊梁“两弹一星”的功勋们。所以说民国强盛不起来另一个深层的原因就是缺少真正能为这个国家筑造脊梁的科研人才们。PS：最后再扯句题外话，小国是没必要，也建立不起完整工业体系的，想要国家繁荣只要抱对大国的大腿就行。抱对了大腿，哪怕是搞搞旅游，也能繁荣一个国家，当然强盛是不可能的，他们也必要去想。二战后，那些抱美国大腿的就抱对了，现在嘛争先恐后加入亚投行的就是聪明的国家。记住是小国，诸如中国这样子的大国是不能靠抱大腿的，因为以中国的体量，人家不会让你繁荣富强起来，因为那样只会成为老牌大国的竞争者，君没听说吗？奥巴马不就在澳大利亚说：“如果中国居民也像澳大利亚人、美国人现在这样生活，那么我们所有人都将陷入十分悲惨的境地。”本文内容为我个人原创作品，申请原创加分转载请注明出自铁血tiexue.net, 本贴地址: http://bbs.tiexue.net/post_.html
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补充三点。1.蒋经国的所谓打老虎，怎么打？？自己家就是大老虎，还有连带虎群。2.全民文化普及，确确实实是靠这些文化人吧。不管他们里面有多少糟粕或者什么，普及教育，他们是功不可没的。没有这些文化普及，在座的绝大多数铁血同学，估计很多人也是文盲或者半文盲。3.如果现在中国的交通、运输、航空、网络、网购都被真正垄断，那么会出现什么？？模式、方式、规矩、价格他们定，随意囤积、随意涨价，同样掌控在他们手里。倒霉、增加负担的是谁？？私有制或者说私人，都是以自己、个体为赚钱为首要标准，就算他们的所谓捐献，也是在他们理所能及的范围里面；而国家是以整体、全局来均衡各种利益或者说什么，国家、整体，是没有什么力所能及范畴的。
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民国真正不能强盛的原因很多，但资本被垄断、经济被垄断、不自产自主开发、土地兼并等等，才是根本。而资本、经济被垄断，是重中之重。直白点说，为什么不愿意或者不能自产、自主开发科技[主要指军事]，就是有些人不愿意，如果中国自己自主开发生产武器、装备，他们到那里赚钱？？？不客气的说，一个以买空卖空为主要经济体系的经济框架模式政府，经济怎么可能能发展、强盛；一个不能自主研发、生产武器装备的国家，怎么可能真正强大。但把这些所谓不能强盛的原因归于文学大师、学者，是违心和不正常、不符合逻辑的。这些大师为什么被民国抬高？？他们何错之有？？百无一用是书生，没有错；但抬高他们是谁的错？？？何况新中国也正是靠这些所谓百无一用的书生，发展起来了，强大起来了。你不能说，数学、武器才是中国强大的根本吧。科技、军事科技是靠数学、物理、化学等等等等，但新中国初期也好，中期也好，经济比民国也好很多，难道这也是靠数理化吗？？？
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蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。
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军号：1720422 头衔：预备役军官 工分:288690
/ 排名:3052
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30楼&理科是基础学科，想赚钱想发展没工厂是行不通的，但是如果只要生产力而忽视人文教育，也是行不通的，文科是上层建筑，缺失与否关系到这个国家在他国眼中，贵族还是土豪，就国内而言，缺失的人文教育将导致利益本位的情况出现，简单点就是人才流失、道德败坏和极端的两极分化，后者对一个国家而言是致命的，这也是我国现当下亟待解决的问题之一。社会繁荣呵民众精神生活的丰富离不开人文学科的建设，包括道德教育也离不开文科，特别是这方面的大师居功至伟，他们的学说和作品可以流传后世也充分证明了这一点。但是，社会只繁荣而不进步是不行的，没有科学创造我们只能安步当车、映雪囊萤，所以理工科才是社会进步的基础。一个没有科技进步的社会再繁荣也是假象和泡沫，。当然，如果一个社会只有工业化而没有充分的精神追求那也是不可想象的，物质文明和精神文明应该是齐头并进的关系，不可偏废。民国时期的大师多师从国学及其分支，对奇巧之术看不上眼是一方面，因为懂数理化的都是劳力者（治于人）；而国学涉猎浩瀚，上下五千年，功成者无不是国之栋梁，为劳心者（治人）。相比之下，世家、儒生多选择国学，这也是千百年来的价值观决定的。
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我补充三点。一，古代数学和古代术数不可分割，你所要求的大师们其实都是儒生，儒生不通自然术数得零分，这是很正常的事，因为只有术士才懂数学。二，古代懂数学的大师很多，康熙就精通数学，可是他却没有在科举中增加一点数学的成分，因为他需要愚民，这样才能统治奴才和百姓。三，即便有少数人懂得精深的数学，也不愿意泄露出来，因为数学就是天机，泄露多了会折福折寿，因此少数人选择保持沉默。那些人推崇民国，因为民国的文盲率达到95%，他们可以在文盲面前获得充足的满足感。另外他们推崇的都是资产阶级才子佳人文化，根本不关心普通百姓的文化水平如何。才子佳人的“中国民国”自然就会极端仇视普通百姓的“中华人民共和国”。这是两种不同的文化体系，需要高度警惕。
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4楼&民国大师都是孔乙己，知道茴字有4种写法6楼& 科举对中央集权是有利了，对增加普通百姓的上升通道是有利了，可是却用歪了，以至于科学研究被视为了奇淫巧计 这个是儒教搞的。道教虽然很多迷信的东西，但本质上是尊重科学的，也有很多科学成就，如火药、豆腐、指南针、针灸都是道教活动中产生或发明的；例如黄道婆发明和改进的纺车，道教奉之为布祖；而在儒教的眼里，则不仅不守妇道，还搞奇技淫巧，如不是确实因生产力增长带来的税收，早就被儒徒口水淹死。
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15楼&这个和民国大师没关系，是政府无能，一是不会用人也不用，二是政府只知道争权夺势贪污腐败，根本就没有治理国家的想法。新中国取得那些伟大成就，那些功勋卓著的科学家学者那个不是民国时期的大家，泰斗，那个拿出去不独当一面。17楼&没有新中国的体制，他们也只能是一个学者而成不了一个科学家20楼&那你是说钱学森，邓稼先，钱三强这些人都是徒有其表？要知道人家在美国，在西方都是响当当的物理学家了，科学家了，所以你说的还不是问题的根源，根源是新中国有尊严有雄心有远见，所以才能把这些人才用在该用的地方，让他们为祖国发挥出自己的力量23楼&他们在国外确实有名气，但学问也是在国外学成的。26楼&那和他们在新中国能不能成为你所说的科学家有什么关系 为什么民国的时候他们不回来了？为什么新中国成立了他们不顾阻拦不留恋舒适的生活回来了呢？
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民国时四分五裂，盗匪横行，政府对百姓死活完全不关心，哪是几个‘大师’能左右的了的？
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千万个朱自清、胡适抵不过一个陈永贵！
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。
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10楼&千万个朱自清、胡适抵不过一个陈永贵！陈永贵当个专员还是可以的，当副总理就勉为其难了。
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15楼&这个和民国大师没关系，是政府无能，一是不会用人也不用，二是政府只知道争权夺势贪污腐败，根本就没有治理国家的想法。新中国取得那些伟大成就，那些功勋卓著的科学家学者那个不是民国时期的大家，泰斗，那个拿出去不独当一面。17楼&没有新中国的体制，他们也只能是一个学者而成不了一个科学家20楼&那你是说钱学森，邓稼先，钱三强这些人都是徒有其表？要知道人家在美国，在西方都是响当当的物理学家了，科学家了，所以你说的还不是问题的根源，根源是新中国有尊严有雄心有远见，所以才能把这些人才用在该用的地方，让他们为祖国发挥出自己的力量22楼&这三个人能代表整个中国吗？没有中央集权制，没有公有制，没有严明的纪律，没有远大理想，没有独立自主艰苦奋斗，谁来了中国，也只能是一个学者83楼&要是没有你说的这些 不是抱着为国为民的远大理想
那些科学家会回来吗？？真正的科学家不会回来
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民国政府不得人心是他们所依靠的少数资本家，地主。他们没有把广大人民放在心上。不关心广大人民的利益。民国政府在有权，有钱的情况下征兵不是自愿报名，而是采用抓捕的方式，绝大部分人都是用麻绳捆上去的，有得地方更绝，抓到人不是捆而是用铁丝从锁骨上穿进去把十多个人像串鱼一样穿成一串拉着走。可见国民政府对广大人民群众的态度就知道他不亡谁亡？
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。53楼&蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。说到点儿上了
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11楼&我补充三点。一，古代数学和古代术数不可分割，你所要求的大师们其实都是儒生，儒生不通自然术数得零分，这是很正常的事，因为只有术士才懂数学。二，古代懂数学的大师很多，康熙就精通数学，可是他却没有在科举中增加一点数学的成分，因为他需要愚民，这样才能统治奴才和百姓。三，即便有少数人懂得精深的数学，也不愿意泄露出来，因为数学就是天机，泄露多了会折福折寿，因此少数人选择保持沉默。那些人推崇民国，因为民国的文盲率达到95%，他们可以在文盲面前获得充足的满足感。另外他们推崇的都是资产阶级才子佳人文化，根本不关心普通百姓的文化水平如何。才子佳人的“中国民国”自然就会极端仇视普通百姓的“中华人民共和国”。这是两种不同的文化体系，需要高度警惕。44楼&古代君子六艺是包括数学的，真正的儒生学习数学是必须，，不过从满清儒生才开始除了礼教，其他都不学了，，从“默许”不爱学可以不学！最后发展到“严禁民间私习天文”！诸子百家以后 以剿为主 以抚为辅 能为己用者世袭圈禁 有异心立斩变革社会的伟大力量
要是让穷棒子们掌握了
那还了得？！
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15楼&这个和民国大师没关系，是政府无能，一是不会用人也不用，二是政府只知道争权夺势贪污腐败，根本就没有治理国家的想法。新中国取得那些伟大成就，那些功勋卓著的科学家学者那个不是民国时期的大家，泰斗，那个拿出去不独当一面。17楼&没有新中国的体制，他们也只能是一个学者而成不了一个科学家20楼&那你是说钱学森，邓稼先，钱三强这些人都是徒有其表？要知道人家在美国，在西方都是响当当的物理学家了，科学家了，所以你说的还不是问题的根源，根源是新中国有尊严有雄心有远见，所以才能把这些人才用在该用的地方，让他们为祖国发挥出自己的力量22楼&这三个人能代表整个中国吗？没有中央集权制，没有公有制，没有严明的纪律，没有远大理想，没有独立自主艰苦奋斗，谁来了中国，也只能是一个学者要是没有你说的这些 不是抱着为国为民的远大理想
那些科学家会回来吗？？
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民国年间，确实有许多为了教育呕心沥血的人（如陶行知），但是他们培养的人才有限；现在很多教师教书只为了糊口，但是不能说他们培养的人才数量不多。
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68楼& 民国大师多，源于两点。第一点是时势，第二点还是时势。只不过前者为外因，后者为内因。第一个时势，是清朝既没，百废待兴。外国的先进科学第一次大规模成系统的进入中国。在此之前，许多学科在中国基本是空白。所以一旦有中国人学到某门先进技术，不论在国际上水准如何，只要一回国，立马就是一个学科的宗师乃至开山宗祖。比方梁启超看准时势，派梁思成出国学建筑，梁思永出国学考古，将西方技术引回中国。后来都成就了一代大师。就算最后内力不足，被人后来居上，历史也不能不记这一笔。像这样的纷纷开创的时势，古往今来都不曾有。比方文言文在演化的过程中，不知多少名家反复琢磨，千锤百炼。白话文刚出现的时候，也是这样。但文言文正式被白话文取代赶下神坛，却不过是民国初数年的事。千年官司一朝打。当时但凡有资格参与这场笔仗的，现在无一不是大师。这样的机遇，空前绝后。第二个时势，是清末民国以降，一方面我国传统文化尤其家学尚未断绝。一方面外国先进文化对我们特别感兴趣。无论文理，所能接受的教育都是第一流的。诸如俞平伯之于其曾祖俞樾至其父俞陛云。陈寅恪之于其祖陈宝箴，父陈三立。留学者如胡适之师从杜威，再如钱三强之师从居里夫妇，邓稼先之师从波恩，华罗庚之师从哈代，赵忠尧之师从密立根。都是世界上的第一流人才。内有家学渊源，外有大师亲炙，自己的资质也不差，当然容易成就人才。那个时代，成为‘国学专家’比明代以前难（古书经过满清删改），比后来容易（学文科比较吃香）。
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。74楼&顶你个肺的国学大师，清谈误国之流，文章写得再好有P用，全是废话。徐悲鸿的马画的好，梅兰芳的戏唱得好，然并卵，能救国么？能让黎民百姓脱离水火么？还不他么是资产阶级的装饰品，于我平头百姓有一分钱关系？徐悲鸿画画，梅兰芳唱戏，对百姓生活没有什么好处，也没有什么坏处。但是那些清谈误国的‘大师’对国家有害。
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11楼&我补充三点。一，古代数学和古代术数不可分割，你所要求的大师们其实都是儒生，儒生不通自然术数得零分，这是很正常的事，因为只有术士才懂数学。二，古代懂数学的大师很多，康熙就精通数学，可是他却没有在科举中增加一点数学的成分，因为他需要愚民，这样才能统治奴才和百姓。三，即便有少数人懂得精深的数学，也不愿意泄露出来，因为数学就是天机，泄露多了会折福折寿，因此少数人选择保持沉默。那些人推崇民国，因为民国的文盲率达到95%，他们可以在文盲面前获得充足的满足感。另外他们推崇的都是资产阶级才子佳人文化，根本不关心普通百姓的文化水平如何。才子佳人的“中国民国”自然就会极端仇视普通百姓的“中华人民共和国”。这是两种不同的文化体系，需要高度警惕。本来也写了一部分相关内容
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42名院士集体调研北斗导航站 爆发激烈讨论-------民国的大师们敢比嘛?
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。53楼&蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。64楼&从正面来讲，看，光头时期中国竟然有这么多的大师！中共完败！但反过来一想：？不对啊，这么多个大师，竟然让当时的中国文盲四地，国弱民愚，要工业没工业，要金融没金融，要军力无军力，竟然让小日本横行中国！到底光头无能没有用好这些大师？还是这些大师无能没有辅佐好光头？还真是个纠结的问题！71楼&如果还是这些个“大师”当道，中国永远都不可能走在世界前列，好了，现在中国不产这类“大师”了 ，霉国把中国视为最大的潜在对手，“大师你好，大师再见”。 这类大师还是很多的，污蔑太祖，污蔑英雄，为地主辩护等等。。。。。。央视那个主持不就是那种人，他们忘我国家不死，他们希望的是资本阶级统治我们而不是我们政党。
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。74楼&顶你个肺的国学大师，清谈误国之流，文章写得再好有P用，全是废话。徐悲鸿的马画的好，梅兰芳的戏唱得好，然并卵，能救国么？能让黎民百姓脱离水火么？还不他么是资产阶级的装饰品，于我平头百姓有一分钱关系？ 说的一堆和平时期玩的玩意，战争时期有毛用？战场是靠嘴说的？说的再好有个屁用。会搞经济吗？管理会法律吗？都不会只会玩虚的有个屁用。
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你就继续误人子弟吧，看看国民党是些什么玩意，从所谓国父孙中山开始和之前全部都是狗汉奸，天天不工作出入上流社会到处旅游几个老婆情人，拿着日本人的资助祸害中华大地，打着民族国家大义的卖国贼自己动动脑子，瞧瞧欧洲战场，在瞧瞧中国，那些战败国和那些原本的列强如今是啥玩意？中国已经很强大了，德国向全世界宣战国家就剩那点地方了，慈禧像全世界宣战清朝灭了吗？没有灭在外国人手里灭在自己人手下便宜了谁？日本人！抗美援朝我们又一次挑战全世界，我们赢了，整个世界唯独我大中华可以多次挑战世界战果辉煌，我们要小心的是那些卖国贼，你就是把国家建设的再好有狗汉奸在也强盛不起来
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。顶你个肺的国学大师，清谈误国之流，文章写得再好有P用，全是废话。徐悲鸿的马画的好，梅兰芳的戏唱得好，然并卵，能救国么？能让黎民百姓脱离水火么？还不他么是资产阶级的装饰品，于我平头百姓有一分钱关系？
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43楼& 蒋介石时期的民国，知识分子的工资并不低的哈，去查查鲁迅的工资知道如何了，比我们现在的高！关键的问题不在这里，蒋介石取得领导权开始后，军阀割据，实现了有效统治了吗？加之小日本从1931年就人侵中国，国土沦陷，谈何强盛？真是笑掉大牙了！共产党从弱小 的红军到最后取得全国政权，不更说明蒋输的不冤吗！你这句话矛盾很多。
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。53楼&蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。对头，连柳亚子这样的纯粹书生也被这个兼容并蓄的蔡元培列入拟枪毙的黑名单里了，可见文人的狠毒
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。53楼&蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。64楼&从正面来讲，看，光头时期中国竟然有这么多的大师！中共完败！但反过来一想：？不对啊，这么多个大师，竟然让当时的中国文盲四地，国弱民愚，要工业没工业，要金融没金融，要军力无军力，竟然让小日本横行中国！到底光头无能没有用好这些大师？还是这些大师无能没有辅佐好光头？还真是个纠结的问题！如果还是这些个“大师”当道，中国永远都不可能走在世界前列，好了，现在中国不产这类“大师”了 ，霉国把中国视为最大的潜在对手，“大师你好，大师再见”。
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军号：1428360 头衔：大明永历皇帝元年 工分:723564
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最倒霉的其实是邓的下一代。建国后生人，现在七十岁左右那帮科学家。民国后百余年，客观条件最差的就是这拨人。黄金时代基本是被耽误了。开放后虽然奋起直追，毕竟欠债过多。但再下一代，现在50岁左右这拨人。很有希望。60后的院士，现在大概总共有几十个吧，将来还会再有。如果说，将来科技跃然腾飞，得以巍然挺立世界之林。那么这个腾飞的第一步就是由这拨人迈出的。这是继民国之后的学术界的另一个机遇。数十年后，盖棺论定。这批人里的一部分一定会博得自己的名誉。
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军号：1428360 头衔：大明永历皇帝元年 工分:723564
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建国之后，相当长的时间断绝了与西方国家的联系。后来连跟苏联也断了。又搞运动，家学也断了。闭门自守。幸亏有已经成才这一批，还能带动一批。但毕竟已经是再传弟子。又不重视知识分子，三天两头收拾。环境又封闭。自然格外艰难。这一代确实是耽误了。本来按民国时的发展趋势，建国后这一代应当是急起猛追，与世界前沿水平缩小差距的一代，结果反倒再次拉大。七八十年代再次打开国门这一代，在国内受的是建国一代的教育，当然更差一层。虽然已经有机会接触到世界前沿，也只能是补欠债的一代。等于我们花了两代人的时间，相对水平原地踏步。但再后边这一代，就是现在五十岁左右这一批人。前者欠债已经补齐，又有相当一部分重新接触到了世界一流的教育。许多人在学术上很强。虽然向有尊重死人的传统。但若干年后，这些人里必然会涌现一批大师。
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军号：1428360 头衔：大明永历皇帝元年 工分:723563
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民国大师多，源于两点。第一点是时势，第二点还是时势。只不过前者为外因，后者为内因。第一个时势，是清朝既没，百废待兴。外国的先进科学第一次大规模成系统的进入中国。在此之前，许多学科在中国基本是空白。所以一旦有中国人学到某门先进技术，不论在国际上水准如何，只要一回国，立马就是一个学科的宗师乃至开山宗祖。比方梁启超看准时势，派梁思成出国学建筑，梁思永出国学考古，将西方技术引回中国。后来都成就了一代大师。就算最后内力不足，被人后来居上，历史也不能不记这一笔。像这样的纷纷开创的时势，古往今来都不曾有。比方文言文在演化的过程中，不知多少名家反复琢磨，千锤百炼。白话文刚出现的时候，也是这样。但文言文正式被白话文取代赶下神坛，却不过是民国初数年的事。千年官司一朝打。当时但凡有资格参与这场笔仗的，现在无一不是大师。这样的机遇，空前绝后。第二个时势，是清末民国以降，一方面我国传统文化尤其家学尚未断绝。一方面外国先进文化对我们特别感兴趣。无论文理，所能接受的教育都是第一流的。诸如俞平伯之于其曾祖俞樾至其父俞陛云。陈寅恪之于其祖陈宝箴，父陈三立。留学者如胡适之师从杜威，再如钱三强之师从居里夫妇，邓稼先之师从波恩，华罗庚之师从哈代，赵忠尧之师从密立根。都是世界上的第一流人才。内有家学渊源，外有大师亲炙，自己的资质也不差，当然容易成就人才。
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军号：1428360 头衔：大明永历皇帝元年 工分:723562
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清末的悲歌：每次中国受到敌人的伤害的时候，我们不思复仇，只求和平稳定，岂知敌人就是欺你不勇武，退缩忍让，才能次次敲诈得逞，清朝甚至出现仗打胜了还要割地赔款的空前绝后的羞耻，因为打胜仗要靠上下戮力同心，官员腐败能让部队戮力同心么？被逼得家破人亡到部队来混饭的兵能有战斗力吗？据有关资料记载，平壤战役，清军丢弃大炮48尊，步枪10000余支；鸭绿江江防之战，丢失大炮78尊，枪4400支；大连湾、旅顺口失陷，日军缴获大炮270多尊，枪600支。以上数处清军遗弃的炮弹达数百万发，子弹达4000万发以上。而在甲午战争全过程中，日军仅仅消耗子弹124．18万发，炮弹34090发。两相比较，怎不令人触目惊心！战胜敌人要吃苦，要坚忍，要奋发，那些腐败官员能做到吗？从简入奢易，由奢返简难，那些奢侈浪费的人能跟士兵同甘共苦，浴血奋战吗？当权的清朝皇帝逃跑到承德还要先带上歌舞戏子，皇太后过生日要挪用海军军费（甲午战争的战场关键吉野本来是给中国造的，中国的钱都被挥霍了，中饱私囊了，而日本全国包括倭魁节衣缩食买“吉野”给了清朝有力一击）。如此上行下效，如何能对外强硬？满清的子弟为了不让他出门惹是非，竟然从小就喂鸦片，又怎么能强硬？一到敌人来侵犯，当权者总是先想到给钱给物，量中华之物力，结与国之欢心，那中华物力可有一丝一毫是当权者的血汗，没有，他们拿着人民的血汗讨好洋人从来不会难为情，从来不会心痛，所以满清不亡，是无天理！因为腐败，所以才求苟安，才割让赔款以求苟延残喘；泱泱大国，就是如此一步步走向衰亡！民国的绥靖政策：而我们的邻居日本，就是在一步步扩张之中，逐步的壮大起来，日本的一步步壮大，其实抢掠的都是中国的民脂民膏，占领的都是中国的领土领海；比如庚子赔款，绝大多数国家都换方式返还了中国，比如建教堂，学校，培训留学生等等，唯有日本，把庚子赔款大部用于发展教育和军事扩张，并把扩张目标定在了腐败软弱而又人口众多，地大物博的中国第一次世界大战，我们中国是战胜国，可是却在巴黎和会上被出卖了，我们的山东变成了日本的势力范围，我们的山东要与日本共同开发，中国人能同意吗？日本在五四运动中就是汉奸政府镇压学生的幕后黑手，可是我们对日妥协退让的结果是什么？1919年爆发的五四运动；五四后还有人讲中日友好，于是有了1925年发生日资纱厂中的的五卅惨案；五卅其后还有人讲中日友好于是发生五三惨案，山东日本人不是和我们共同开发吗？怎么还有军队呢？五三济南惨案可不是学生工人被害了，是蒋介石的外交官和其一个使团全部被杀，仅有一人重伤未死，蒋介石这个日本海归还想不想中日友好呢？五卅后的继续忍让，于是有了1931年的9.18，东北，中国的1/6的土地，近一半的工业，70%的飞机，……。都被日本一夜之间夺走了，富饶的东北呀，我同学在黑龙江当黄金武警，说黑龙江金子镶边，黑龙江边有水的地方就有金窝子……眼泪呀！
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军号：1428360 头衔：大明永历皇帝元年 工分:723561
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除了医学和外语之外，如果你还要想学一点实用的先进技术，就只能到国外去留学了。而且在学成之后，也很难归国找到专业对口的工作，只能留在海外谋生――旧中国的工业实在是太落后，海归的工程师和科学家除非是自己办厂创业，否则简直是毫无用武之地。
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民国有个毛线素质，民国的大多数民众就是一群吃不饱饭的文盲。
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41楼&蔡元培担任北京大学校长时间不到三年，但一直影响到今天。他主张的兼容并包，网罗百家，大学独立，学术自由，教授治校，学生自治，到现在还是我们的愿景。他对大学的定位是：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天也不过时。他是这么说的，也是这么做的。他不但网罗了陈独秀、胡适这样的新文化运动的领袖，也网罗了辜鸿铭这样的文化保守主义的高人。梁漱溟没有大学学历，只有中学学历，但他发表了一篇论文《究元决疑论》显示了学术水平，蔡校长就请北大教印度哲学。蔡先生为什么能够站得高，成为开中国大学风气之先的人物？他有四个条件，第一，他是清末进士，是深通传统文化的学者。第二，他是革命元勋，光复会创始人，同盟会上海分会负责人。第三，他是先当教育总长，后当北大校长。第四，他留学德国法国。留学德国很重要。当时世界高等教育最先进的不是美国，而是德国。19世纪，德国不但产生洪堡这样伟大的教育家，同时也出现威廉三世这样的君主，他提出了这样的理念：“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。”帝政时代的德国给大学充分的财政经费，保证教授有很好的生活待遇，但绝不干预大学的自我管理和学术自由。直到希特勒上台以前，德国的大学水平是最高的，诺贝尔获奖者是最多的。从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 从1928年到1949年，虽然中国经常处于战争状态，大学的教学环境经常受到冲击，甚至放不下一张平静的书桌，教授的待遇也没有保障，像闻一多这样的名教授，为了养家糊口，还要刻图章挣钱。但这一时期大学的精神是独立的，向上的。一批大学的学术水平是很高的，出现了一代真正的学术宗师，不论是自然科学，还是社会人文科学，奠基人差不多都产生于民国时代。民国时代不但有高水平的国立大学，还有高水平的私立大学和教会大学。南开校长张伯苓，燕京校长司徒雷登，都是当之无愧的教育家。民国时代的大学精神至今令人向往。 对德国后来教育的发展尤其教育最有贡献的是威廉?冯?洪堡。1810年洪堡创建柏林大学，它颠覆了传统大学模式，倡导“学术自由”和“教学与研究相统一”，采用了新的办学思路，树立了现代大学的完美典范。在今天柏林洪堡大学主楼的一条长廊上，悬挂着很多的黑白照片，照片中的人物都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29人拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字。这29个名字却属于同一所大学。在许多国家，这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中，而在这里，这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间，以深邃的目光注视着来来往往的学子。也许这种甘于淡泊、不求名利的自信，正是大学的品位，获奖的原因，因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。就在惨败于拿破仑4年之后，柏林大学诞生了。创办者是普鲁士教育大臣威廉?冯?洪堡，后来他被称为德国现代教育之父，因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。1949年，柏林大学改名为洪堡大学。53楼&蔡元培在浙江大搞‘清党’，把许多忠诚的国民党员都杀了，别说共产党员。这样的‘兼容并包’，只能是笑柄。可惜，近些年某些‘人’把蔡元培之流抬了出来。从正面来讲，看，光头时期中国竟然有这么多的大师！中共完败！但反过来一想：？不对啊，这么多个大师，竟然让当时的中国文盲四地，国弱民愚，要工业没工业，要金融没金融，要军力无军力，竟然让小日本横行中国！到底光头无能没有用好这些大师？还是这些大师无能没有辅佐好光头？还真是个纠结的问题！
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全民文化普及，确确实实是靠这些文化人吧。不管他们里面有多少糟粕或者什么，普及教育，他们是功不可没的。没有这些文化普及，在座的绝大多数铁血同学，估计很多人也是文盲或者半文盲？这样说的人根本不了解1950年代直到1960年代初全民扫盲和扩张高小初中教育的主力主导是什么人，凭自己的猜测给“大师”们强安荣誉。家里二老是1955和57年毕业的，一辈子做教师。都参加过那个时期的扫盲教育。因为家慈是中学教师，扫盲班任务很重。家严也给冶金部地矿部的干部们当过多年业大教师，1962年他曾用在冶金部任教积存的补助工资搁家里买了一台当时很高档的牡丹牌6灯收音机。当年做扫盲工作的主要是青年学生――甚至直接说：在大城市譬如北京高中生都不好找，到农村？高小生是“大知识分子”。就是靠这种小学四年级教一年级的办法完成扫盲。
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军号：9542770 工分:59
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59楼& 民国真正不能强盛的原因很多，但资本被垄断、经济被垄断、不自产自主开发、土地兼并等等，才是根本。而资本、经济被垄断，是重中之重。直白点说，为什么不愿意或者不能自产、自主开发科技[主要指军事]，就是有些人不愿意，如果中国自己自主开发生产武器、装备，他们到那里赚钱？？？不客气的说，一个以买空卖空为主要经济体系的经济框架模式政府，经济怎么可能能发展、强盛；一个不能自主研发、生产武器装备的国家，怎么可能真正强大。但把这些所谓不能强盛的原因归于文学大师、学者，是违心和不正常、不符合逻辑的。这些大师为什么被民国抬高？？他们何错之有？？百无一用是书生，没有错；但抬高他们是谁的错？？？何况新中国也正是靠这些所谓百无一用的书生，发展起来了，强大起来了。你不能说，数学、武器才是中国强大的根本吧。科技、军事科技是靠数学、物理、化学等等等等，但新中国初期也好，中期也好，经济比民国也好很多，难道这也是靠数理化吗？？？楼主屁话。重工业，军事工业才是国家强大的根本，没有重工业，军事工业就会挨打。重工业，军事工业强的国家就一定强大。没有例外。民国为什么没有重工业、军事工业的人才。能够让国家、军队强大的人才在哪里？民国所谓大师只是一批无耻文匪，屁用没有。
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军号：7453896 工分:463
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原来大师的数学都不好，怪不得我高考数学才得4分
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补充三点。1.蒋经国的所谓打老虎，怎么打？？自己家就是大老虎，还有连带虎群。2.全民文化普及，确确实实是靠这些文化人吧。不管他们里面有多少糟粕或者什么，普及教育，他们是功不可没的。没有这些文化普及，在座的绝大多数铁血同学，估计很多人也是文盲或者半文盲。3.如果现在中国的交通、运输、航空、网络、网购都被真正垄断，那么会出现什么？？模式、方式、规矩、价格他们定，随意囤积、随意涨价，同样掌控在他们手里。倒霉、增加负担的是谁？？私有制或者说私人，都是以自己、个体为赚钱为首要标准，就算他们的所谓捐献，也是在他们理所能及的范围里面；而国家是以整体、全局来均衡各种利益或者说什么，国家、整体，是没有什么力所能及范畴的。
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民国真正不能强盛的原因很多，但资本被垄断、经济被垄断、不自产自主开发、土地兼并等等，才是根本。而资本、经济被垄断，是重中之重。直白点说，为什么不愿意或者不能自产、自主开发科技[主要指军事]，就是有些人不愿意，如果中国自己自主开发生产武器、装备，他们到那里赚钱？？？不客气的说，一个以买空卖空为主要经济体系的经济框架模式政府，经济怎么可能能发展、强盛；一个不能自主研发、生产武器装备的国家，怎么可能真正强大。但把这些所谓不能强盛的原因归于文学大师、学者，是违心和不正常、不符合逻辑的。这些大师为什么被民国抬高？？他们何错之有？？百无一用是书生，没有错；但抬高他们是谁的错？？？何况新中国也正是靠这些所谓百无一用的书生，发展起来了，强大起来了。你不能说，数学、武器才是中国强大的根本吧。科技、军事科技是靠数学、物理、化学等等等等，但新中国初期也好，中期也好，经济比民国也好很多，难道这也是靠数理化吗？？？
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24楼&清朝中国就能造自己的飞机了，可中国的航空工业到新中国的时候才出现，这不是我国没有实力没有人才的问题了，东北，山西的军工业水平比当时中央的水平都高，而南京的中央手里的资源可比地方军阀的丰富！！}