看待“不会游泳不能毕业” 眼光需长远
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看待“不会游泳不能毕业” 眼光需长远
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来源：作者：责任编辑：陈城
　　作者：王丹
　　近日来，一则关于不会游泳不能从清华毕业的消息，“不明不白”地火了。事情的原委是，清华大学校长邱勇在2017年教职工大会上表示，要对每一位新生提出学会游泳的要求。随后媒体记者在采访中证实，关于这一消息的标准说法是：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外）。
　　说这则消息火得“不明不白”，因为游泳与毕业“捆绑”，并非清华专属。早在多年前，“隔壁”北大就要求学生通过200米游泳测试，才能顺利毕业。厦门大学、中国人民大学、上海大学、华南理工大学、中山大学等诸多高校在这之前，也都设定了游泳“硬杠杆”，将游泳课设为必修课，或与毕业绑定。而且就清华来说，也算不上是“新规”，说是对清华体育老传统的重拾与继承，似乎更为恰当。
　　上世纪二三十年代，社会上就流传有这样的说法：清华有三好，校舍好、英文好、体育好。对于当时的学生来说，体育不仅是必修课，而且每天午后还都要接受1个小时的“强制训练”。按照当时的规定，体育不及格者不能毕业、不能出国留学。清华校友梁实秋先生险些因为游泳不过关没能毕业，近代诗人、比较文学先驱吴宓被跳远成绩“拖后腿”只能延后一年赴美留学，不少这样的故事一直在清华学子间流传。
　　很难说清华的体育教育在多大程度上塑造了清华人的精神面貌，但可以确定的是，经过多年传承和熏染，“为祖国健康工作五十年”的体育精神和传统早已成为清华文化的一部分，为“自强不息，厚德载物”的校训注入别样的内涵。近年来，清华接连推出的“阳光长跑”“第一堂体育课”，都是对这种传统的致敬和恢复。而且近年来，虽然物质生活不断丰富，但学生体质却连年下降也是不争的事实。清华“强制”绑定游泳，也是对这种现实的回应，以此为抓手 “倒逼”学生加强体育锻炼、培养体育锻炼习惯，彰显了其重视体育教育的价值与文化导向。
　　有人质疑，学生来到大学，就是为了学成某一门类的专门知识，学生达成了这一目标，就理应获得毕业证。这种游泳绑定毕业的“本末倒置论”，在这场讨论中颇有市场。我们正在经历或已经完整经历的现有教育制度，让我们逐步接受这样的现实“规则”：“成功”是由考试的分数来定义的，也只有单一的、强化的应试训练才能在分数主导的评价体系中胜出。进入高等学府，充实大脑、构建属于自己的知识金字塔确实重要，但人生是场马拉松，“后象牙塔时代”的种种挑战和多元评价，远不是分数和“某一门类”的专业知识所能轻松应对的。体育其实也是一种“育”，体育教育所培育的独立人格、拼搏精神、对规则的尊重，对团队意识的理解、甚至包括审美意识、强健体能等，才是构筑未来健康生活的更为重要的根基。
　　游泳“绑定”毕业的“本末倒置论”所折射出的社会对体育教育的认识，也是当前体育教育所遭遇的不容忽视的巨大阻力。在应试教育的大背景下，尽管近十多年来，国家层面对学校体育工作和青少年体质问题越发重视，但由于制度的堵点仍未能打通、体育评价与招生考试等评价框架仍未能全部衔接，体育教育仍未能摆脱“说起来重要，忙起来次要，干起来不要”的尴尬境地。清华等学校的“强制”规定，某种程度上，正是对体育教育的矫正和补齐，体育教育不是可有可无，而应该成为最基础的那块基石。也正是在这种社会语境下，以清华为代表的一系列体育教育计划才更应该给予掌声和宽容。
　　说回到游泳，清华大学与游泳绑定毕业的规定同步推出的，还有包括暑假小学期开设游泳课等一系列配套计划，所以“不会游泳不能毕业”无论如何也算不上“苛责”。我们不能总是在感叹菲尔普斯等名将在泳池中不断上演的传奇，而忽略了另一个更重要的事实：大学的体育教育与训练才是“飞鱼”成长的摇篮。（王丹）[责任编辑:陈城]
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清华大学不会游泳不能毕业？ “必会游泳”是靠谱校规
日讯，如今学生身体素质差，已经是不争的事实。学业负担重、电子产品横行，导致学生们体育锻炼时间缩短。身体素质是个大事，没有良好的身体素质，将来怎么适应高强度的社会工作？要不说三好学生评得有道理呢。
一般来讲，好学校，都是有个性、有自己的坚持和见解的学校。清华大学一直以来就是这样的学校。可是，昨天，一条有关清华大学的新闻引发了不小的争论。
据中国新闻网报道，有消息称，从2017级开始，该校学生必须通过入学后的游泳测试，或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书，患有皮肤病、恐水症等不适合游泳的学生，可以不参加。清华大学体育部也对外表示，并不是所有学生都必须上游泳课，新生入校后会开展游泳测试，用蛙泳、蝶泳、自由泳、仰泳四种标准泳姿中的任意一种游完50米就算通过，未通过者必须选修游泳课。有评论称，与其说学校用体育考试来强制学生，不如说是循循善诱，期待学生能在运动中单纯享受体育的快乐，培养一个终身受益的兴趣爱好。有专家表示，让每个学生都学会游泳是有难度的，这涉及个人兴趣爱好的选择。
不会游泳不能毕业，这其实是清华大学在重拾老校规。早在90多年前，清华大学就提出不会游泳不能毕业、不能留洋。1914年从上海圣约翰大学毕业后，马约翰应聘来到清华，最初担任化学系助教，随后改到体育部任教。马约翰曾回忆:“有一次，跟校长谈进一步发展学校体育问题，我表示，清华每年要送出100名学生到美国，送出的学生，总要像样一点，不能送去‘东亚病夫’……”因此，清华大学非常重视体育锻炼。“为祖国健康工作五十年”的口号，也是缘于当时的校长蒋南翔对马老的赞誉。
当然，不是人人都擅长游泳。文学大家梁实秋当年在清华毕业前的体育考核中就遭了难。他在《清华八年》里写道：“两根竹竿把我挑了起来，成绩是不及格。”苦练一个月后补考:“我当时在水里扑腾得好厉害，水珠四溅，翻江捣海一般，否则也不会往下沉。这一沉，沉到了池底。我摸到大理石的池底。滑出腻的。我心里明白，这一回只许成功不许失败，便在池底连爬带泳的前进，喝了几口水之后，头已露出水面，知道快泳完全程了，于是从从容容来了几下子蛙式泳，安安全全的跃登彼岸。马约翰先生笑得弯了腰，挥手叫我走，说：‘好啦，算你及格了。’这是我毕业时极不光荣的一个插曲，我现在非常悔恨，年轻时太不知道重视体育了。”
看了以上文字，不知有多少人能深深理解并赞同清华大学现在重拾老校规的决定。特别是在我们经常看到“大学生长跑猝死”“大学生军训猝死”“大学生救人溺亡”等等消息之际。一个大学生，不仅是每一个家庭的重心，更是整个社会的宝贵财富，是未来国家建设的生力军。这样的人若没有保护自己生命安全的基本能力，他或她将如何自信地“为祖国健康工作五十年”？何况，如今清华大学在重拾校规时还做了人性化的补充，恐水症、皮肤病者可以例外。当然，恐水症、皮肤病的认定，也必须要经严格医院诊断。要不然，恐怕会有一些“恐泳症”和“锻炼过敏症”的同学，要想方设法钻人性化的空子了。
来源：北京晚报
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不会游泳清华无法毕业 游泳应为学生必备技能吗
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原标题：不会就无法从清华毕业 游泳应为大学生必备技能吗？中新网北京3月28日电（汤琪）不会游泳就无法从清华大学毕业？日前，清华大学对外证实，从2017级开始，该校学生必须通过游泳测试，否则不能获得毕业证书，有特殊情况除外。会不会游泳与能否拿到毕业证挂钩，要求是否过于苛刻？为什么有些学生总对体育测试发怵？“必修”的背后，学校体育教育又还有哪些提升空间？资料图：游泳爱好者在比赛中。　王婧 摄不会游泳拿不到毕业证近日，有消息称，清华大学校长邱勇在该校的全校教职工大会上宣布，清华大学将从2017年开始，要求本科生都要学会游泳，同时将调整课程安排，让学生有更多的时间上操场。对此，有媒体从清华大学证实，从2017级开始，该校学生必须通过入学后的游泳测试，或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书，患有皮肤病、恐水症等不适合游泳的学生，可以不参加。针对这一规定，网上一份调查显示，有超过60%的网友给予支持，其中一个选项是，“学好游泳能保命，学校用心良苦。”然而，也有网友认为规定过于“奇葩”，强制学生会游泳是否“用力过猛”？事实上，中新网记者发现，为了让学生掌握游泳技能，“用心良苦”的不止清华大学。据了解，北京大学、厦门大学等高校都对游泳教学有刚性要求，厦门大学更是在2017年的自主招生考核中，要求考生可根据自身情况选测田径、武术、游泳、体能等六大类中的任何一个项目，体育测试所占权重为20%。资料图：参与公益教学游泳活动的孩子们。洪坚鹏 摄游泳是一流人才必备的技能吗？对于清华大学的这一新规，中新网记者在该校采访了多位在校大学生。有学生告诉记者，学校此举旨在培养学生体魄，长远来看也有利于以后的工作和学习。不过，也有一些学生认为应照顾学生自身的学习意愿，游泳更适合作为大学选修课。清华大学体育部也对外表示，并不是所有学生都必须上游泳课，新生入校后会开展游泳测试，用蛙泳、蝶泳、自由泳、仰泳四种标准泳姿中的任意一种游完50米就算通过，未通过者必须选修游泳课。有评论称，与其说学校用体育考试来强制学生，不如说是循循善诱，期待学生能在运动中单纯享受体育的快乐，培养一个终身受益的兴趣爱好。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受中新网记者采访时则表示，让每个学生都学会游泳是有难度的，他认为，这涉及到个人兴趣爱好的选择。储朝晖称，对学生在校期间的体育运动时间有刚性要求是必要的，但运动项目应该是多样的，他解释说，“有人个子高，打篮球比较好，个头小的可能适合体操，不必要以一个运动项目，做出单一的要求，还是要灵活。”
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不会游泳，大学无法毕业？
最近，清华大学校方宣布从2017级开始，该校学生必须通过游泳测试，否则不能获得毕业证书，有特殊情况除外。“旱鸭子”将挂科？如此校规，是否合适？把游泳作为必修课是大学的自主权熊丙奇（教育学者）对于这条规定，有人叫好，有人反对。其实，大学将通过游泳测试，作为体育必修课的要求，这属于办学自主权。问题的關键在于，大学是通过怎样的程序把游泳作为必修项目的。如果把游泳作为必修项目，是由大学教授委员会、学术委员会结合本校办学定位、传统与办学条件，在广泛听取师生意见的基础上作出的决策，那应该尊重学校的决定。如果没有通过教授委员会和学术委员会论证，仅仅是个别领导或部门决定，并未在校内征求师生意见，这一做法就值得商榷。一方面，这可能影响这一规定的执行（得不到广泛支持），另一方面即便强行启动也很难持续，本届领导将其作为学校的办学特色要求之一，换一任领导就可能取消此举。这种情况下，游泳适合作为选修项目而非必修项目。从媒体报道的信息分析，清华大学把游泳作为本科生的必修课，是经过充分论证的。从办学历史看，清华早有把游泳作为必修课的“老校规”；而从现实看，清华也有把游泳作为必修课的必要性和可行性。从必要性角度看，游泳既有锻炼身体的作用，也是学生所需要掌握的生存技能，而且考虑到我国学生并不重视体育的问题，强调必修体育，对学生重视体育价值有促进作用。从可行性角度看，清华已经对如何开展游泳教学进行了科学设计，包括为防止溺亡等危险事件发生，清华游泳课尽量小班教学，一般是20人；课上还设置有救生员。针对部分患有慢性病、皮肤病甚至是恐水症或者肢体不适的学生，体育部将与校医院联动，进行提前筛查，学生提供的不适合游泳的证明只要经过认可，可免修游泳，等等。请读懂清华“强制”学游泳的善意方晓（清华大学本科三年级学生）清华大学将游泳与毕业挂钩，遭遇非议。其实很有趣，大部分就此事参与讨论的人并非清华学子。但事实上，这是清华的“私事”。大学有包括招生、学科设置、课程设置等方面的7项自主权。也就是说，所谓“不会游泳不能毕业”的规定，只要清华学子和老师们同意，便与他人无干。所谓“奇葩”规定其实并不“奇葩”。据媒体报道，西安交通大学从1998年开始将太极拳设为必修课，至今也已有近20年的时间。也有一些高校早就将游泳设置为必修课，只是因为学生人数增多和场所限制等原因改为了选修项目。清华大学的问题只是树大招风，上“头条”的概率自然更大。在我看来，清华大学等高校将体育课程列为必修课的举动，不但无可厚非，更体现了学校的善意，这是对生命的尊重。一个被广泛引用的数据是，中国每年约有5.5万名未成年人意外死亡。溺水、交通事故是未成年人意外死亡的主要原因。而即便在依海傍水的一些省份，未成年人溺水死亡的事件也在年复一年地不幸上演。民革海南省委曾作过一项调查，结果显示：海南省大部分学生不会游泳，女生不会游泳的比例更高。在我国中小学阶段，过去很长时间里，囿于师资和场地，以及“唯分数论”教育思路的影响，教育者、家长和学生对体育教育的关注度并不够。中小学体育教育如果缺位，大学如果能抓住最后一次机会，“强制”推一把，有何不可？当然，我们必须看到，高校能做的其实还是非常有限。在读懂清华“强制”学生学游泳的制度善意的同时，全社会应该形成共识，培养学生自发的体育兴趣，培植喜爱运动、坚持运动的健康体育文化更为重要。强扭的瓜不甜，培养自发兴趣更治本夏明（杭州高校教师）我的观点是，与其用体育考试来强制学生，不如让学生在运动中单纯享受体育的快乐，培养一个终生受益的兴趣爱好。游泳千好万好，也敌不过“不愿意”。其实，仔细查看清华大学此项规定的细则，很多细则还是相当人性化的。而且据了解，北京大学、厦门大学等高校也对游泳教学有刚性要求。既然是合情又合理的事情，为什么还会引起很多人的质疑呢？就一句话，强扭的瓜不甜。人们对于强制性措施有出于本能的反感心理。清华开设游泳课、重视体育，其用意是好的，但如果学生被迫学习的话，会让有些不擅长游泳、对游泳不感兴趣的人产生一些抵触和畏难情绪。如何让“善意”更容易被公众接受，学校的做法可以更灵活一些。比如可以将游泳课作为必修课的同时，适当下调权重；也可设为选修课，给达到游泳课要求的学生给予学分奖励等措施来促成学生主动爱好游泳的良好氛围。“一刀切”地将游泳课与毕业证书绑定的做法，可能反而不能达到学校的良好初衷。对体育教育价值的重视，不该是跟毕业证挂钩的“强制”。游泳跑步也好，太极也罢，如果各个成了必修课牵扯学生大量精力，自然没有足够时间考虑和建立自己真正偏好和擅长的领域。大学应该依靠自由的选修课来“引导”学生，使得不同教师、学生有不同的发展路径。课程设置比例其实是个战略问题。一所理想大学应该是教师竞争充分，学生“食谱”丰富的。为了凸显某一学科或项目的重要性而不断“扩容”必修课，令其权重越来越高，从治校和育人的角度来看都绝非可持续发展路径。重视体育教育价值，清华开了个好头王媛媛（中学体育教师）很长一段时间以来，人们普遍认为，体育课的主要目的是提高孩子的身体素质；中高考的指挥棒下，相对于文化课而言，体育课在中国备受冷落。很多中国家长甚至极力反对孩子花时间在体育运动上，理由是会“影响学习成绩”。对体育课的偏见和短视思维必须纠正。所谓“滑铁卢战役取胜于伊顿公学的运动场上”，体育教育对学生的生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长大有裨益。很过国外名校在招生时十分看重体育特长，愿意为“体育特长生”提供高额的奖学金以及免学杂费等待遇；同时，为提升运动员的竞技水平，美国的大学普遍能为运动员提供不亚于职业队的运动设施，并聘请高水平教练执教。曾有数据统计，在美国派出的550多名2016年里约奥运会参赛运动员中，在读大学生的比例高达74%，分属全国大学体育协会（NCAA）的运动员更多达417名。而在国内，选择体育事业就意味着要和高等教育说再见，不论对于有潜力的孩子、家庭还是整个体育产业的发展来讲，都是一种重大的缺憾。清华大学为了改变学生体质、健康状况下滑趋势，重拾老校规，居然遭遇争议。即便教育部早有“体育成绩不合格按结业或肄业处理”的规定，还是有一众围观群众直指“不会游泳不能毕业”的规定为“奇葩”。对体育教育的歧见亟待纠偏。早日摆脱应试教育的忧虑和纠结，把我们的孩子好好培养成一个健健康康、精力充沛、能力全面的孩子，清华“奇葩”校规真是开了个好头。
瞭望东方周刊
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编辑：冯一伦
按照清华大学校方的解释，从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。
清华大学。资料题　　浙江在线杭州4月10日讯(浙江在线编辑 冯一伦)据清华新闻网报道，清华大学校长邱勇在学校2017年教职工大会上提出：“针对如何进一步弘扬清华体育传统的问题，学校将增加大一新生课外锻炼时间，并对每一位新生提出学会游泳的要求等。”　　这则消息在体育界和教育界引起了巨大反响。很多人都以清华大学特有的体育传统，来解读这一要求学生掌握游泳技能的强硬措施，但业内学者更多地是从国内学校体育长期不受重视的角度，来审视这一引起轰动的新闻。　　90多年前清华就提出“不会游泳不能毕业”　　清华大学是一所具有体育传统的高校，近年来因体育引发社会关注的新闻不在少数，如培养出“眼镜侠”胡凯、恢复大学新生的第一堂体育课、坚持男生3000米女生1500米长跑等。　　按照清华大学校方的解释，从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。新规的制定并非一时兴起。早在90多年前，清华大学就提出不会游泳不能毕业、不能留洋。此后，由于学生规模扩大、场馆有限等因素而中止。　　清华大学体育部主任刘波表示，首先会在新生入校后进行游泳测试，初步计划在军训期间。测试中，只要用四种标准泳姿中的一种游50米就算达到要求，可以不上游泳课。不会游泳的学生则必须上游泳课。特殊情况除外，比如皮肤病、恐水症等不适合游泳的学生，可以不参加。　　据报道，长期以来，作为选修课的游泳，一直极受清华学子欢迎，甚至很难抢到。　　“清华的游泳课在体育课中占比很大，一个学期会开设将近20个班。”清华大学的一名在校生介绍说，“很多选游泳课的学生其实都会游泳，修游泳课相对于篮球、足球等体育课更轻松自由，而且会游泳的同学得分往往不错，所以选游泳课的同学很多。”资料图　　“体育成大学毕业必修课”争议不少　　清华大学正式提出2017级新生的游泳必须达到一定标准才能毕业的消息公布之后，在社会上引起的争议同样不少。有人质疑，如果学生一直学不会游泳，真就不让毕业吗?也有人质疑，游泳是一项高危体育运动，安全危险是现在悬在所有学校头上的一把利剑，清华大学如何规避安全风险?　　事实上，游泳与毕业挂钩不是清华大学的专属。　　2011年开始，厦门大学将游泳作为本科生必修课，占1个学分，男生连续游100米或女生连续游50米为考试通过，才能获学分。　　2013年，中国人民大学体育部配合学校实施新的人才培养路线图，将“一拳一泳”——太极拳和游泳作为核心必修课程。　　另据法制晚报等媒体报道，自2000年北大进行体育教学改革起，游泳被列入了本科生必修课，学生连续游完200米才可过关，获1个必修课学分。后来因游泳场地有限，北大将游泳课作为任选课。2001年体育馆完成改造后，游泳课又将恢复为必修课。　　各校的不同之处在于，游泳课及格条件不一。　　刘波表示，清华大学此次对2017级新生提出游泳要求，是经过较长时间的实践并认为可行的情况下作出的，同时也有人性化的考虑，“学校对身体有特殊原因不适合游泳和心理有问题不能进行游泳(如恐水症)的学生，都有相应的照顾政策，但同时我们认为，普通大学生通过学校组织的游泳课学会游泳，是没有任何问题的。”　　至于安全风险，刘波坦承，清华大学实际上一直都开设游泳选修课，曾经也出过意外事故，但从学校来说，并不会因为发生意外就把游泳课停了，而是吸取教训、总结经验、完善管理，以更全面的保障措施来规避风险。“我们现在开设游泳课，一个班20多个学生除了配备游泳老师之外，还有三四个安全管理员，这几年没有再发生过任何意外事故。”　　更重要的是，游泳还是一项求生技能，根据相关统计，我国每年青少年、儿童的意外死亡事件中，溺亡是首要原因，占到意外死亡事件的一半以上。如果学生掌握游泳技能，可以在很大程度上避免溺亡的发生。　　体育该如何融入到大学教育中　　据长期研究学校体育的南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授回忆，在上世纪90年代之前，国内的大学基本上都要求学生学会游泳，但之后，随着国家教育部门不再对大学生掌握游泳技能有要求，加上不断加剧的学校安全管理风险，游泳在高校体育教学的地位一降再降，直至今天，当清华大学重提这一要求时，竟然在社会引起巨大反响。　　在应试教育体系中，体育活动不是一个硬性的指标，所以学生从小对体育的重视程度就不够。此外，地区发展不平衡、成本较高等原因也导致我国学生的体育活动没有欧美国家那么普及和丰富。清华的这一举措可以说是一个比较重要的尝试。但是在现实条件下，游泳这一类活动本身也会受到环境的限制，如果清华确实有这样的条件，这当然是件好事。　　在王宗平看来，清华大学重新把游泳纳入对学生毕业资格的考核要求，对全国的高校都有借鉴意义，学校体育工作不能因为所谓的安全风险顾虑而裹足不前，至少在游泳这件事上，究竟有多少高校敢于像清华这样把学生的成长和利益放第一位，其次再考虑学校的风险和得失，仍然有待观察。　　但其他大学未必要去简单的拷贝这种模式，或者推广这种做法。因为不同大学、不同专业的条件都是不一样的。每个大学可以根据自己的情况找到自己的优势。”美国游泳运动员菲尔普斯。资料图　　【延伸阅读】国外大学对体育有强制要求吗　　清华大学学生毕业必修游泳的消息被媒体报道后，立即引起热议，其他国家的大学对游泳等体育技能有强制性要求吗?会用哪些方法督促学生进行体能锻炼?　　美国是世界上最早将体育课设置成必修课的国家，但是近年来高校纷纷将体育变成一门选修课。调查显示，美国354所高校中只有39%的高校将公共体育课设成必修课。但美国高校竞技体育之风盛行，学校会投入大量资金打造属于自己学校的体育强项，比如花重金聘请教练，设立全额奖学金录取体育生，参加全国联赛为国家培养种子选手等。美国高校对竞技体育的重视，更多的来源于他们热爱运动的生活方式和竞技精神。　　日本政府于2011年修订并实施了新的《体育基本法案》。日本大学体育课分两种，除了平时的体育锻炼课，还有一种是理论课，除了要交报告还要进行考试。近年来，日本高校体育课程融合了放松身体运动。通过放松身体运动，让学生感受到运动的快乐。　　南半球的澳大利亚，在大学课程设置上非常紧凑而且具有针对性。《全球华语广播网》澳大利亚观察员胡方介绍，澳大利亚大学一学期平均上四门课，一年八门课，全部是专业课。澳大利亚的大学并不会衡量学生除了专业课以外的，例如体育技能或其他能力水平，这些属于学生自我提高的内容，并不是专业学科的教学内容。但澳大利亚学生本身对体育运动非常上心，他们认为，提高体育能力一方面可以使自己的身体更为健康，更受异性欢迎，另一方面在一些竞技性体育运动中，也可以培养自己的竞争意识和提高领袖素质。　　(综合新华社、央广网、澎湃新闻网、中国青年报消息)}