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下载须知 | 常见问题汇总
海南省文昌中学学年高一下学期期末考试（理）化学试题 含解析
欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQ相对原子质量H－1，C－12，N－14；O－16，NA－23，MG－24，AL－27，FE－56，CO－59第Ⅰ卷（选择题，共48分）一、单项选择题（每小题2分，共16分）1、中国科学技术名词审定委员会已确定第116号元素LV的名称为鉝．关于的叙述错误的是（）A、原子序数116B、中子数177C、核外电子数116D、相对原子质量293【答案】D【解析】【考点定位】本题主要是考查核素组成的有关判断与计算【名师点晴】在表示原子组成时元素符号的左下角表示质子数，左上角表示质量数，明确质子数、中子数、核外电子数以及质量数等之间的关系是解答的关键，难点和易错点是D，注意相对原子质量是指一个原子的真实质量与一个原子质量的的比值，解答时注意灵活应用。126C122、下列化工生产过程中，未涉及氧化还原反应的是（）A、海带提碘B、氯碱工业C、煅烧石灰石制取生石灰D、海水提溴【答案】C【解析】试题分析A．海带提碘是由KI变为I2，有元素化合价的变化，属于氧化还原反应，A错误；B．氯碱工业是由NACL的水溶液在通电时反应产生NAOH、CL2、H2，有元素化合价的变化，属于氧化还原反应，B错误；C．煅烧石灰石制取生石灰的过程中没有元素化合价的变化，是非氧化还原反应，C正确；D．海水提溴是由溴元素的化合物变为溴元素的单质，有元素化合价的变化，属于氧化还原反应，D错误。答案选C。KS5U欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQ【考点定位】本题主要是考查氧化还原反应概念。【名师点睛】氧化还原反应是历年高考必考知识点之一，重点是氧化还原反应的概念、氧化性和还原性强弱比较、氧化还原反应方程式配平、氧化还原反应有关计算等。掌握氧化还原反应基本概念是解答的关键失去（共用电子对偏离）电子、化合价升高、被氧化、发生氧化反应、本身做还原剂、转化为氧化产物；得到（共用电子对偏向）电子、化合价降低、被还原、发生还原反应、本身做氧化剂、转化为还原产物。涉及氧化还原反应配平和计算时依据“质量守恒”、“电子守恒”便可解答。3、下列反应可用离子方程式HOH-H2O表示的是（）A、NAHSO4溶液与BAOH2溶液混合B、NH4CL溶液与CAOH2溶液混合C、NAHCO3溶液与NAOH溶液混合D、HNO3溶液与KOH溶液混合【答案】D【解析】考点考查离子方程式的书写及离子方程式的含义4、下列离子中半径最大的是（）A、NAB、MG2C、O2－D、F－【答案】C【解析】试题分析NA＋、MG2＋、O2－、F－离子的核外电子排布都是2、8的电子层结构，原子核内质子数越多，原子核外电子受到的吸引力就越大，则相应的离子的半径就越小。由于离子核内质子数最少的是O2－，所以离子中半径最大的是O2－，答案选C。【考点定位】本题主要是考查离子半径大小比较的知识。【名师点晴】对于电子层结构相似的微粒，核电荷数越大，离子半径越小；对于电子层结构不同的微粒，微粒的核外电子层数越多，微粒的半径越大。对于同一元素的原子与离子半径比较，阳离子的半径小于其原子半径，阴离子的半径大于其原子半径；同一元素有多种离子时，离子带的电荷数越多，离子半径越小。如微粒半径FEFE2FE3；CLCL；HHH。微粒的半径与微粒的氧化性及还原性有关，因此掌握微粒半径大小为更好掌握物质的氧化性、还原性等奠定坚实的基础。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQ、A、B、C、D为短周期元素，A的M电子层有1个电子，B的最外层电子数为内层电子数的2倍，C的最高化合价为最低化合价绝对值的3倍，C与D同周期，D的原子半径小于C。下列叙述错误的是（）A、D元素的非金属性最强B、它们均存在两种或两种以上的氧化物C、A的最高价氧化物对应的水化物是强碱D、B、C、D的气态氢化物的稳定性BCD【答案】D【解析】试题分析A、B、C、D为短周期元素，A的M电子层有1个电子，则A是NA；B的最外层电子数为内层电子数的2倍，则B是C；C的最高化合价为最低化合价绝对值的3倍，这说明C是第ⅥA元素，氧元素没有最高价，则该元素是S；C与D同周期，D的原子半径小于C，所以D是CL。A．氯元素的非金属性最强，A正确；B．它们均存在两种或两种以上的氧化物，B正确；C．四种元素中钠的金属性最强，则钠的最高价氧化物对应的水化物氢氧化钠是强碱，C正确；D．非金属性越强，氢化物的稳定性越强。非金属性是CL＞S＞C，则B、C、D的气态氢化物的稳定性B＜C＜D，D错误，答案选D。KS5U考点考查元素推断和元素周期律的应用6、关于铅蓄电池的说法正确的是（）A、在放电时，正极发生的反应是PBS2E－SO42－（AQ）＝PBSO4SB、在放电时，该电池的负极材料是铅板C、在充电时，电池中硫酸的浓度不断变小D、在充电时，阳极发生的反应是PBSO4S2E－＝PBSSO42－（AQ）【答案】B【解析】【考点定位】本题主要是考查原电池和电解池原理【名师点晴】该题为高频考点，明确各个电极上发生的反应是解本题关键，难点是电极反应式的书写，正负极的反应与阳极、阴极的反应的逆反应，注意基础知识的理解掌握。7、图1是铜锌原电池示意图。图2中，X轴表示实验时流入正极的电子的物质的量，Y轴表示（）欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQA、铜棒的质量B、CZN2＋C、CH＋D、CSO42－【答案】C【解析】【考点定位】本题主要是考查原电池基本原理和溶液中离子浓度变化判断【名师点睛】原电池原理无论在工业生产、日常生活和科学研究领域都有着重要用途，尤其在金属的腐蚀与防护、新能源的开发和利用方面有着不可替代的作用，因此也是历年高考必考知识点之一。无论题型如何变化，如果把握原电池的工作原理、电极反应式和电池总反应方程式问题都会迎刃而解。在原电池中，一般活泼金属做负极、失去电子、发生氧化反应（金属被氧化）、逐渐溶解（或质量减轻）；不活泼金属（或导电的非金属）做正极、发生还原反应、有金属析出（质量增加）或有气体放出；电子从负极流出经过外电路流回正极，电流方向正好相反；溶液中离子浓度变化及移动方向由电极反应决定。8、已知丙烷C3H8的燃烧热△H﹣2215KJMOL－1．若一定量的丙烷完全燃烧后生成18G水，则放出的热量约为（）KS5UKS5UA、55KJB、220KJC、550KJD、1108KJ【答案】A【解析】试题分析丙烷的燃烧热△H＝﹣2215KJMOL﹣1，则丙烷燃烧的热化学方程式为C3H8（G）5O2（G）＝3CO2（G）4H2O（L）△H＝﹣2215KJMOL﹣1，一定量的丙烷完全燃烧后生成18G水，则放出的热量约为＝55375KJ≈55KJ，答案选A。1584KJ?考点考查燃烧热的概念、反应热的计算二、不定项选择题（每小题有1～2个正确选项符合题意，每小题4分，共32分。）9、下列有关氯元素及其化合物的表示正确的是（）A、质子数为17、中子数为20的氯原子CL欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQB、氯离子（CL）的结构示意图C、氯分子的电子式D、氯化氢的结构式HCL【答案】CD【解析】考点考查化学用语的相关知识。10、已知H2O2在催化剂作用下分解速率加快，其能量随反应进程的变化如图所示．下列说法正确的是（）A、加入催化剂，减小了反应的热效应B、加入催化剂，可提高H2O2的平衡转化率C、H2O2分解的热效应△HSIOF，B错误；C、AL是金属，主要体现金属性，C错误；D、氢化物越稳定，其非金属性越强，非金属性FOSI，氢化物稳定性HFH2OSIH4，D错误。答案选A。KS5U【考点定位】本题主要是考查元素周期表的结构、元素周期律及元素性质。KS5UKS5UKS5U【名师点睛】设计元素周期律、元素周期表的结构，以元素及其化合物性质作铺垫，进行考查元素周期表和元素周期律，熟记元素及其化合物特殊的性质氟是至今非金属性最强的元素，无正价，硅单质广泛用于半导体材料等等，掌握基础知识，对知识熟练运用是解答该类试题的关键。16、以KCL和ZNCL2混合液为电镀液在铁制品上镀锌，下列说法正确的是（）欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南资源投稿QQA、未通电前上述镀锌装置可构成原电池，电镀过程是该原电池的充电过程B、电镀时通过的电量与锌的析出量无确定关系C、电镀时保持电流恒定，电镀液的浓度保持不变D、镀锌层破损后即对铁制品失去保护作用【答案】C【解析】考点考查原电池与电解池的工作原理及应用第Ⅱ卷（非选择题，共52分）三、填空题17、（10分）短周期元素X、Y、Z、M的原子序数依次增大，元素X的一种高硬度单质是宝石，Y2电子层结构与氖相同，Z的质子数为偶数，室温下M单质为淡黄色固体，回答下列问题（1）M元素位于周期表中的第______周期、_______族。（2）Z元素是____，其在自然界中常见的二元化合物是____。（3）X与M的单质在高温下反应的化学方程式为，产物分子为直线形，其化学键属__________共价键（填“极性”或“非极性”）。（4）四种元素中的可用于航空航天合金材料的制备，其单质与稀盐酸反应的化学方程式为。【答案】⑴三；ⅥA⑵SI；SIO2⑶C2S高温CS2；极性⑷MG；MG2HCL＝MGCL2H2↑（方程式2分；其它每空1分，共10分）【解析】试题分析短周期元素X、Y、Z、M的原子序数依次增大，元素X的一种高硬度单质是宝石，则X是C元素；Y2电子层结构与氖相同，则Y是MG元素；Z的质子数为偶数，室温下M单质为淡黄色固体，则Z是SI元素；M是S元素。（1）M元素是S，核外电子排布是2、8、6，所以位于周期表中的第三周期第ⅥA族；（2）Z元素是SI元素，其在自然界中常见的二元化合物是SIO2；欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚，QQ浙江、福建、安徽、江西、广东、广西、海南
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高中化学学习问题？请帮忙
我现在高一刚结束，考试其他科目都还不错，就是化学太糟糕了58分（100分满） 而且难度不大 是基础型的。 不知道为什么，很多次这样了&&平时成绩保持在75分左右，然后到期末考就突然来了个突击 一口气掉到了40，50分下去。
现在很慌不知道怎么办。但是我暑假实在是没什么心情去读化学，比较喜欢读数学 物理。 我这样打算的，下学期我可以进入我们学校好的班级了，老师也是本校最好的了。到时候在上课时认真听讲，因为我觉得化学学不好很大的原因就是我们老师的原因（全班公认不会教书）；然后等到高二下半学期再开始题海战术。 这样的方法我觉得应该可以把化学拿下吧，因为个人觉得化学也蛮简单的，请教下这方法是否适合？
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【本人上海市重点高中化学理科班学生，高考加一为化学，谈下建议把。】个人感觉题海战术是对于基础已经掌握的扎实，然后为了磨练熟练度而进行的一种方法，如果基础还不扎实，题海战术只能越做越混乱。高一的化学对无机化学而言，已教的差不多了，高二的大块是有机化学，而有机相对于无机化学而言，重要性减轻了好多。化学是一门很注重积累的学科，不像数学、物理，可以触类旁通，化学的知识点比较杂，比较细，所以一定要一章节一章节的自己去梳理和复习。光听老师讲效果不大了，因为他不会把你高一的再重复给你讲一遍。我建议你买一本【系统复习书】，对于你薄弱的环节进行系统的复习，然后把高二的课程跟上，这样的话，会好些的。还有，我想你应该是属于那种智商比较高的学生，数理都很好，然后化学上不太用心，有些要记的，没记住，有些要理清楚的，没去理，这样一下来化学就生了。做起题目来就感觉不顺，懂是懂的，可题目就是不爽。学化学要耐心，教你两点1、要学会掌握关键化学也不是说要死背，不需要，有些是要记住的，但更多的是掌握原理。比如说，有些人就会把原子外层的各层电子的能量搞错，常常会混淆到底是越往外，电子的能量的越大，还是越往内，电子的能量越大呢？其实遇到这种问题，不要死背，背了效果不好，过些时间忘记了。你要找到一种理解的方法，你想，电子是受原子核束缚的，那么越靠近原子核的电子受束缚就越大，而越外面的，就越自由，越是自由的，它动的也越多，越快，能量，也就越大。2、要注重细节化学学习一定要细。不能粗枝大叶。比如说，有机化学里面的一个实验细到什么程度？细到反应条件是什么？加入试剂的步骤是什么？需不需要温度计？温度计插在哪里？反应现象？一个都不能漏。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&希望你苦下工夫，才能把化学吃掉&【最后，给你一些名师的方法吧】一、认真阅读化学课本&化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。&看化学书的程序一般分三步。&1．全面看&全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。&2．抓关键&在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。&3．理思路&看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。&总之，看书的程序可概括为：&整体枣部分枣整体&，即整体感知，部分探索，整体理解。&二、化学实验的学习方法&（一）实验&&学习化学的手段&化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。&（二）观察实验要与思考相结合&化学实验的观察，一般是按照&反应前&反应中&反应后&的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。&（三）化学实验操作中的&一、二、三&&1．实验室取用固体粉末时，应&一斜、二送、三直立&。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。&2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应&一横、二放、三慢竖&。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。&3．在液体的过滤操作中，应注意&一贴、二低、三靠&。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。&三、化学用语的学习&（一）化学用语枣学习化学的工具&化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。&（二）写好记好化学式的方法&1．掌握单质化学式的写法&2．掌握化合物化学式的写法&（三）掌握写好记好化学方程式的方法&1．抓住反应规律&2．联系实验现象写好记好化学方程式&*******************************************************************************&怎样才能学好化学&钱国明&李克森&化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？&一.&理解双基，掌握化学用语&所谓&双基&即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键&字&、&词&，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为&能改变&、&反应前后&&质量和化学性质&、&不变&；质量守恒定律重点理解&参加反应&、&质量总和&、&相等&，抓住&三个守恒&（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓&化学用语&是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。&二.&立足结构，了解物质性质&化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。&三.&重视实验，培养动手能力&化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。&四.&注重学法，提高学习效果&初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：&（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。&（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。&（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。&（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。&（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。&五.&及时反馈，精练习题&学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。&六.&拓展知识，阅读课外读物&为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。&*******************************************************************************&如何学好高中化学&欧伟婵老师&化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有&繁，难，乱&的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？&一、认真听课，做好笔记。&好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。&由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。&二、及时复习。&复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。&三、学会巧记&由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。&四、勤练&练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。&五、备好&错题本&&做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。&六、重视化学实验&化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到&知其然，也知其所以然&的目的。&此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。&总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。&*****************************************************************************************************&化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法。&1．&工具性&的知识和基本规律的结论要反复记忆。&我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的内容和方法必须选择。如元素符号、物质的物理性质（如颜色、状态、溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方法使概念间沟通联系，对比异同，形成概念体系，从而加深记忆。&2．重视化学实验，建立立体化概念，使抽象内容形象化。&化学实验、结构模型、实物照片，是建立立体化观念，使抽象的化学内容形象化的物质基础。化学实验与化学知识紧密配合，它有助于我们对化学知识的建立和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和提高。&3．加强练习，举一反三。&在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。&4．克服心理障碍，锻炼应试能力&检查化学知识的掌握程度，考试是一种重要的手段，而应试能力的训练和培养则是考试成败的关键一环。要充分利用每一次的测试练习，锻炼克服心理障碍，平息紧张情绪的能力。要有意识地作一些控制情绪、控制时间的努力和自我测试。要探索解题的技能技巧，根据题目难以程度灵活安排解题顺序。要锻炼加快解题的速度。争取时间，以便复查纠正错误。&此外，经常看些化学的科普读物，利用日常生活中常用的物质开展家庭小实验、小发明，参观和考察与化学有关的工厂、学校、科研单位等，对学好高中化学都有好处。&参考资料：http://www.cqfjzx.com/&*****************************************************************************************************&一．化学学科特征和课程目标：&化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。&1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。&2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。&3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。&二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：&⒈概念抽象&初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化&&还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。&⒉进度快，反应方程式复杂&初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。&3．内涵深，联系广&如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。&⒋抓典型，带一族&初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。&三．学生学习困难的原因：&1.教材的原因&初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：&摩尔&、&元素周期律&、&氧化还原反应&等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。&2.教师的原因&由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。&3.学生的原因&学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；&四．高中化学学法指导：&1、坚持课前预习积极主动学习&课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础&（1）、阅读新课：了解教材的基本内容。&（2）、找出难点：对不理解的地方做上标记。&（3）、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。&2、讲究课内学习提高课堂效率&课内学习的方法：认真听课；记好笔记。&（1）、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？&（2）、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。&课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。&3、落实课后复习巩固课堂所学&课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。&课后复习的方法如下：&（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够&学新悟旧&，自我提高。&（2）&后&作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。&（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。&（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。&（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。&4、有心有意识记系统掌握知识&有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。&有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。&5、增加课外阅读适应信息时代&课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。&课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。&6、科学归纳&知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。&归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如&硫&的一章就以H2S&S&&SO2&SO3&H2SO4为统领。&归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。&归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。&&勤&和&巧&是到达知识彼岸的一叶方舟。这个&巧&字就是善于总结。
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